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中班數學(xué)：撒豆豆教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的中班數學(xué)：撒豆豆教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班數學(xué)：撒豆豆 1
設計思路：
主題活動(dòng)“有用的植物”的開(kāi)展，孩子們帶來(lái)了許多植物的種子，并對種子產(chǎn)生了興趣。將數的組成學(xué)習融入主題活動(dòng)中，讓孩子在撒豆豆的過(guò)程中，學(xué)習數的組成，感知數的組成規律，同時(shí)激發(fā)孩子對學(xué)習數組成的興趣，為后續加法打基礎與鋪墊。
活動(dòng)目標：
1、感知6、7、8、9的組成，尋找并理解數的組成規律。
2、知道種子的寶貴，愛(ài)護種子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據記錄的結果理解數的組成規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒協(xié)商合作，不爭不搶。
活動(dòng)準備：
豆子若干，數的組成記錄紙，小方形紙、記號筆、印有四個(gè)數字的表格人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜：
1、用謎語(yǔ)的.形式引出豆豆：黃豆。
2、這些豆是植物的哪一部分？（種子）
3、它有什么用？今天我們用豆豆來(lái)學(xué)本領(lǐng)：“撒豆豆”。
二、學(xué)一學(xué)：
1、介紹記錄表及記錄的方法。
2、要求：
�。�1）兩人一組，一人撒豆，一人記錄。
�。�2）撒豆時(shí)，方形紙放桌上，拿相應數量的豆豆，輕輕撒下。
�。�2）先數紙上有幾顆豆豆，記在表上前一格；再數外有幾顆豆，記在后面的一格。
�。�3）記錄中假如與前面記的一樣就不再記錄。
3、幼兒操作記錄。
4、交流自己的記錄與發(fā)現。
5、觀(guān)察數的組成，引導發(fā)現：數字交換，總數大小不變的規律。
6、小結：
數字越小分的方法越少，數字越多分的方法越多。
三、找朋友：
1、幼兒扮豆豆，每人一張數卡。幼兒邊走邊說(shuō)：找找找，找朋友，豆豆找朋友。說(shuō)完，師出示總數，手中數字能合成該數的幼兒就兩兩手拉手，表示找到朋友，師檢查。
2、互換數卡多次進(jìn)行。
中班數學(xué)：撒豆豆 2
一、教學(xué)目標
引導幼兒通過(guò)撒豆豆的游戲，感知數量的多少，能正確判斷 10 以?xún)葦盗康拇笮 ?/p>
培養幼兒的觀(guān)察力、注意力和思維能力，提高幼兒的數學(xué)運算能力。
讓幼兒在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幼兒能夠準確感知并比較 10 以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>
理解并掌握用 “＞”“＜”“＝” 來(lái)表示數量之間的大小關(guān)系。
難點(diǎn)
幼兒能靈活運用所學(xué)符號，正確表示兩組物體數量的大小關(guān)系。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀(guān)演示法、操作體驗法、啟發(fā)引導法
四、教學(xué)準備
黑豆、紅豆若干，小塑料碗、小勺子每人一套。
畫(huà)有不同數量物體的'卡片若干，如蘋(píng)果、氣球、花朵等，數量在 1 - 10 之間。
寫(xiě)有 “＞”“＜”“＝” 符號的卡片。
記錄紙、鉛筆若干。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師以神秘的口吻對幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些神秘的小客人，它們藏在老師的袋子里，猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？” 引發(fā)幼兒的好奇心。
教師拿出裝有黑豆和紅豆的袋子，向幼兒展示，告訴他們今天要和這些小豆豆一起做游戲。
�。ǘ┗静糠郑�18 分鐘）
感知數量（6 分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)小塑料碗和一把小勺子，讓幼兒用勺子舀一勺豆豆，然后數一數自己碗里有幾顆豆豆。
請幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己碗里豆豆的數量，引導幼兒關(guān)注不同幼兒碗里豆豆數量的差異。
教師隨機請幾位幼兒站起來(lái)，說(shuō)出自己碗里豆豆的數量，其他幼兒認真傾聽(tīng)并判斷數量是否正確。
比較數量大�。�8 分鐘）
教師將幼兒分成兩人一組，讓每組幼兒把自己碗里的豆豆倒在桌子上，比一比誰(shuí)的豆豆多，誰(shuí)的豆豆少。
引導幼兒用語(yǔ)言表達比較的結果，如 “我的豆豆比你的多” 或 “你的豆豆比我的少”。
教師選取幾組幼兒進(jìn)行展示，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比較的。教師適時(shí)提問(wèn)：“那有沒(méi)有什么辦法能讓我們更清楚地知道誰(shuí)的豆豆多，誰(shuí)的豆豆少呢？” 引導幼兒思考。
教師拿出畫(huà)有不同數量物體的卡片，如一張卡片上畫(huà)有 5 個(gè)蘋(píng)果，另一張卡片上畫(huà)有 3 個(gè)氣球，將卡片展示給幼兒，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看這兩張卡片，哪個(gè)上面的物體數量多呀？” 引導幼兒比較卡片上物體的數量，并說(shuō)出比較結果。
教師再次提問(wèn)：“那怎么表示 5 比 3 多呢？” 引出 “＞” 符號，向幼兒介紹 “＞” 符號的名稱(chēng)和用法，告訴幼兒開(kāi)口朝著(zhù)大數，尖尖朝著(zhù)小數。然后教師在黑板上寫(xiě)下 “5＞3”，讓幼兒跟讀。
同樣的方法，教師向幼兒介紹 “＜” 和 “＝” 符號，并通過(guò)舉例讓幼兒理解和掌握其用法，如 “2＜4”“3＝3” 等。
游戲鞏固（4 分鐘）
教師組織幼兒進(jìn)行 “撒豆豆比大小” 的游戲。教師說(shuō)出一個(gè)數字，如 “4”，讓幼兒用勺子舀一勺豆豆，撒在桌子上，然后數一數自己撒出的豆豆數量，和教師說(shuō)的數字進(jìn)行比較。
幼兒比較后，要用 “＞”“＜” 或 “＝” 符號表示出自己撒出的豆豆數量和教師給出數字的大小關(guān)系，并寫(xiě)在記錄紙上。例如，幼兒撒出 6 顆豆豆，就在記錄紙上寫(xiě)下 “6＞4”。
教師巡回指導，觀(guān)察幼兒的操作情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵。
�。ㄈ┙Y束部分（4 分鐘）
教師總結本次活動(dòng)內容，再次強調 10 以?xún)葦盗看笮〉谋容^方法以及 “＞”“＜”“＝” 符號的用法。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲和感受，教師給予積極的回應和肯定。
教師讓幼兒將小塑料碗、勺子以及豆豆收拾好，培養幼兒良好的整理習慣。
六、活動(dòng)延伸
在區域活動(dòng)中，投放更多不同數量的物品卡片以及 “＞”“＜”“＝” 符號卡片，讓幼兒繼續進(jìn)行數量比較和符號運用的游戲。
請幼兒回家后，和家長(cháng)一起玩撒豆豆比大小的游戲，并用符號記錄比較結果，將記錄紙帶到幼兒園和其他小朋友分享。
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