初二英語(yǔ)unit7備課教案
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的初二英語(yǔ)unit7備課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初二英語(yǔ)unit7備課教案1
一、教材分析：
1、教材內容：
8B第六單元( A charity walk )中的Main task這一部分圍繞著(zhù)組織一次慈善競走和制作網(wǎng)頁(yè)介紹這次活動(dòng)而展開(kāi)話(huà)題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，它是這一單元的主要內容，主要包括讀、寫(xiě)兩個(gè)部分的訓練。
2、教學(xué)目標：
(知識目標、能力目標、德育目標)
知識目標：了解組織慈善競走活動(dòng)的流程和活動(dòng)目的。
能力目標：使學(xué)生了解并學(xué)會(huì )設計組織一次活動(dòng)的流程，提高學(xué)生信息輸出和寫(xiě)的能力。
情感目標：通過(guò)觀(guān)看課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且通過(guò)組織這次慈善活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )出人應該相互幫助的道理。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：A flow chart的設計及語(yǔ)言說(shuō)明。
難點(diǎn)：信息獲取及輸出能力的培養。
二、教學(xué)方法及教學(xué)手段：
通過(guò)五步教學(xué)法，以任務(wù)為驅動(dòng)，由淺入深，由易到難，，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容。展開(kāi)以教師為主導，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)及學(xué)生的合作學(xué)習活動(dòng)。
課堂上以現代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
三、教學(xué)過(guò)程及活動(dòng)設計目的：
I Warming-up
(1) Greetings
(2) A Tongue Twister to start the lesson.
設計意圖：讓學(xué)生有一個(gè)輕松、活潑的氛圍，拉近了教師與學(xué)生的距離,并為上新課做好準備。
II Revision
(1)在屏幕上顯示慈善機構的圖標，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生這些機構是從事哪些慈善活動(dòng)的。
Questions:
(a) Who does ORBIS help? ( Blind people)
(b) What does UNICEF do? ( To help the poor children)
(c) What does World Wide Fund for Nature do? ( To help and protect wide animals )
設計意圖：整冊書(shū)后三個(gè)單元都圍繞著(zhù)慈善活動(dòng)展開(kāi)話(huà)題的，學(xué)生復習這些慈善機構和其工作性質(zhì)會(huì )讓學(xué)生更能體會(huì )學(xué)習的意義，另外利用多媒體輔助教學(xué)，增加了直觀(guān)性和趣味性，提高了教學(xué)效果，學(xué)生能積極參與，注意力能夠集中。
(2)告之學(xué)生幫助他人是我國一貫的傳統美德，哪些人最需要我們的幫助呢?我們能幫助什么呢?給出學(xué)生一些圖片,并和他們共同談?wù)撨@些圖片。
T: How can we help blind people?
Ss: We can help them cross the road.
T: What do you think of that deed?
Ss: It’ meaning.
T: Yes, it’s meaningful to help blind people cross the road.
設計意圖：利用多媒體輔助教學(xué)，增加了教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性，學(xué)生能積極參與，注意力能夠集中。在進(jìn)行思想道德教育的同時(shí)，又讓學(xué)生復習了本單元重要的語(yǔ)法項目：it作為形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)動(dòng)詞不定式擺在句尾。
III Lead-in
告訴學(xué)生我們學(xué)校剛組織的一次慈善活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題的形式幫助他們回憶活動(dòng)的內容，目的及進(jìn)行方式。
Last week , we donated some money for a student in Class 7, Grade 8.
What’s the matter with him?
How did we collect the money?
How did we organize the activity?
設計意圖：通過(guò)問(wèn)答法，調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習目的明確，并為文中慈善活動(dòng)的引出作了良好的鋪墊。
IV Presentation
(1) Get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the Class 1, Grade 8 students and ask them to get as much information as possible.
(2) Three or five minutes later, ask them to fill in the missing words on P106, and choose a student as winner who can write most of the missing words using the time. A certificate will be rewarded as a prize.
(3) Check the answers in class and read in pairs. ( If necessary , the teacher asks and the students answer questions based on the passage.)
(4) Show them the writing style in this part.
設計意圖：讓學(xué)生在合作、競爭的氛圍中去習得語(yǔ)言會(huì )取得較為理想的效果。通過(guò)此部分的學(xué)習，學(xué)生對活動(dòng)的流程，文章的寫(xiě)作格式會(huì )有比較清晰的了解。而且問(wèn)題的設置讓學(xué)生能夠更好的理解文中的內容。
V. Groupwork
Divide the class into several groups, and then ask them to design a charity activity . ( the name , purpose , details , application , collection must be included ) The group whose design is better and more practical will be winner.
設計意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，在使用的過(guò)程更能深刻理解所學(xué)習的知識，而且讓學(xué)生在內心深處能夠感受到哪些是他們最需要幫助的人。
VI Homework
(1)Write the charity activity out what they have just designed.
(2)Revise what we learned.
(3)Preview Checkout on P107.3
設計意圖：讓學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行文字輸出，加強寫(xiě)的訓練。及時(shí)鞏固
提前預習，為下一節新課做好準備。
初二英語(yǔ)unit7備課教案2
一、說(shuō)教材
1、教材內容及地位
本節課的主要內容是新目標英語(yǔ)八年級上冊第2單元第一課時(shí)，教材是以What’s the matter ?為中心話(huà)題，描述身體不適和提出建議展開(kāi)，學(xué)習和運用“What’s the matter ?”和“What should…do?”讓學(xué)生學(xué)會(huì )描述身體的不適和提出建議，本課教材內容與學(xué)生的`實(shí)際生活密切相關(guān),易于引出學(xué)生運用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流，在學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交換對身體不適的描述及建議，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。
第一課時(shí)主要學(xué)習的內容是學(xué)習有關(guān)身體部位的單詞，學(xué)習“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、說(shuō)教學(xué)目標
(1)知識目標：學(xué)習掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會(huì )描述身體的不適和提出建議。
(2)能力目標：聽(tīng)懂本課學(xué)習活動(dòng)中的問(wèn)題及回答，能在本課的任務(wù)型活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫(xiě)出本課的單詞和句型。
(3)情感目標：通過(guò)描述自己的身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì )關(guān)心別人，增進(jìn)情誼。
(4)文化意識目標：用恰當的方式表達自己的看法，增進(jìn)人際交往中學(xué)會(huì )關(guān)心別人的能力，了解英美國家詢(xún)問(wèn)和表達身體不適的習慣,培養世界意識。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：本節課主要學(xué)習身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議。
難點(diǎn)：身體不適的表達及建議
二、說(shuō)學(xué)情
初二年級的學(xué)生對英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎，但本地區部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣不是很濃，在學(xué)習中，他們更喜歡從游戲中或活動(dòng)中學(xué)習，這樣更能提高他們的學(xué)習興趣，讓他們更輕松地掌握英語(yǔ)知識。
三、說(shuō)教法
作為教學(xué)的引導著(zhù)，我遵循新課程“學(xué)生是學(xué)習的主人，一切的教學(xué)活動(dòng)設計在以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，堅持“為學(xué)生的發(fā)展，必須培養學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨立性和創(chuàng )造性”的教學(xué)原則。課堂教學(xué)中利用圖片，單詞卡片等直觀(guān)的教學(xué)手段，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等教學(xué)法引導學(xué)生學(xué)習，使枯燥的單詞教學(xué)變得生動(dòng)有趣，激活課堂，最終達到預期的教學(xué)目標。
四、說(shuō)教學(xué)流程
Step 1 Greeting
T: How are you?
Ss: I’m fine. Thank you. How are you?
T: I’m OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我該怎么做)
學(xué)生提建議：看醫生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃藥(take some medicines)等，教學(xué)以上詞匯，為以下對話(huà)做鋪墊。
Step 2 Lead-in直接導入新課，引出課題。
Today we’re going to talk about the matters. Let’s learn Unit 2 What’s the matter? (板書(shū)并教學(xué)課題)
Step 3 New words
1、 Now let’s look at the picture. This is a body. We’re going to learn the part of the body. (利用圖片、單詞卡片進(jìn)行教學(xué))
2、 Game.(叫幾個(gè)學(xué)生上講臺，其余的學(xué)生在下面通過(guò)卡片抽讀，上面的學(xué)生迅速指出身體部位)通過(guò)游戲讓學(xué)生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。
3、通過(guò)老師的表情，動(dòng)作讓學(xué)生用“What’s the matter?”詢(xún)問(wèn)，引出疾病的單詞，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生用You should…提出建議。
Step 4 Practice (利用圖片問(wèn)答)
1、Game (學(xué)生抽圖片，表演，進(jìn)行問(wèn)答)
A: What’s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
2、A: What’s the matter?
B: She/He has a cold. /a stomachache/ backache…
A: what should she do?
B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
Step 5 pair work (讓學(xué)生和同伴練習對話(huà)，抽查幾對學(xué)生對話(huà))
A: What’s the matter?
B: I have a cold. /a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
Step6 listening
通過(guò)上面一系列的對話(huà)練習，學(xué)生對1b的對話(huà)已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。
Step 7 小結(這節課主要學(xué)習掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會(huì )描述身體的不適和提出建議。)
Step 8 Homework記單詞和用所學(xué)單詞句型跟同學(xué)進(jìn)行對話(huà)練習
五、說(shuō)板書(shū)設計
Unit 2 What’s the matter?
�、貯: What’s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
�、� A: What’s the matter?
B: She/He has a cold/ sore throat /stomachache…
A: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
單詞已經(jīng)利用卡片學(xué)習了，本課我只板書(shū)這兩個(gè)對話(huà)，這樣讓學(xué)生更一目了然，知道這課主要學(xué)習的句型，對話(huà)。
初二英語(yǔ)unit7備課教案3
一、說(shuō)教材
1.教材分析：
本單元的標題為What’s the matter?主要學(xué)習如何表述身體的種.種不適以及給出恰當的建議。本節課的上課內容是section B 1a-2c主要是對前面學(xué)習過(guò)的內容進(jìn)行復習和擴展，主要復習的句型是What’s the matter? What should he / she / it do?同時(shí)，教材通過(guò)練習讓學(xué)生學(xué)習新單詞，并能用所學(xué)的新單詞去說(shuō)，從而達到學(xué)以致用的效果。
2.教學(xué)目標
語(yǔ)言知識目標：學(xué)習并掌握句型：What’s the matter?
學(xué)習情態(tài)動(dòng)詞should/ shouldn’t的用法
能夠對健康問(wèn)題提出相應的建議，如：You should ……
語(yǔ)言技能目標：能聽(tīng)懂談?wù)摻】祮?wèn)題的對話(huà)材料：What’s the matter?
能對別人的健康問(wèn)題提出建議：
�。╝)You should drink some water.
�。╞)You shouldn’t eat anything.
情感態(tài)度目標：通過(guò)談?wù)摻】祮?wèn)題，培養學(xué)生關(guān)心他人身體健康的愛(ài)心
二、教法與學(xué)法
根據本節課教材特點(diǎn)以及八年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，采取任務(wù)型教學(xué)法，而學(xué)生也相應地采取自主、合作、探究的學(xué)習方式。在課堂中利用多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pair work的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生能主動(dòng)的參與到問(wèn)題的討論中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)到知識。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現在最感興趣的是能用所學(xué)的英語(yǔ)來(lái)表述一些和現實(shí)生活息息相關(guān)的話(huà)題，并給出合理的解決辦法。本單元通過(guò)表述身體的各種不適和談?wù)搨�(gè)人健康問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心他人身體健康，并能提出一些建議。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握身體各部位的表達法和健康問(wèn)題的表達法;掌握情態(tài)動(dòng)詞should/shouldn’t的用法
重點(diǎn)詞匯：tired, hungry, thirsty, be stressed out
重點(diǎn)句型：What’s the matter?
You should/ shouldn’t….
2.教學(xué)難點(diǎn)
情態(tài)動(dòng)詞should/ shouldn’t的用法
短語(yǔ)：go to bed early, be stressed out, listen to music
五、課堂教學(xué)設計
1.導入：
通過(guò)劉翔引入句型：What’s the matter with him?通過(guò)最近發(fā)生的事情引起學(xué)生的興趣。
2.新課教學(xué)
�。╝)通過(guò)提問(wèn)和回答引出新單詞并學(xué)習新單詞
�。╞)通過(guò)對句型的學(xué)習，讓學(xué)生能夠make a conversation
�。╟)在理解新單詞的基礎上，讓學(xué)生完成one a和one b的練習
�。╠)聽(tīng)力練習。在前面的單詞和短語(yǔ)學(xué)習之后，學(xué)生有了一個(gè)信息輸出的能力，通過(guò)聽(tīng)力練習，培養學(xué)生聽(tīng)的能力，同時(shí)也培養他們說(shuō)的能力。
�。╡)Pairwork.同桌間的對話(huà)練習，這也是對所學(xué)內容的輸出。
�。╢)調查。讓學(xué)生用兩個(gè)問(wèn)題去對同學(xué)進(jìn)行調查，主要目的是對第一單元所學(xué)的句型以及這個(gè)單元的學(xué)習重點(diǎn)進(jìn)行復習和回顧。
�。╣)單詞練習鞏固。這個(gè)環(huán)節是對本節課所學(xué)單詞進(jìn)行鞏固，因為時(shí)間不夠，因此讓學(xué)生在課后完成。
六、板書(shū)設計
What’s the matter with it/ him/ her? tired
It/ he /she is …… hungry
What should it / he / she do? thirsty
It/ he/she should…… be stressed out
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