人教版二年級語(yǔ)文《畫(huà)家和牧童》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的人教版二年級語(yǔ)文《畫(huà)家和牧童》教案，希望對大家有所幫助。
人教版二年級語(yǔ)文《畫(huà)家和牧童》教案1
學(xué)習目標
1.會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
教學(xué)流程;
第一課時(shí)：
一、導入：
人非圣賢，孰能無(wú)錯?文壇巨匠蘇東坡有菊花萎而不落的笑談，萬(wàn)世敬仰的孔夫子也有無(wú)法解答兩小兒辯日的尷尬，但這絲毫沒(méi)有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為畫(huà)家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現的呢?我們就一起來(lái)看看畫(huà)家與牧童間的故事吧!
二、識字寫(xiě)字
1.初讀課文找出生字。
2.交流識記的生字。
(1)偏旁歸類(lèi)識字：抹-批-拱慚-愧
(2)加偏旁識字：區-驅共-拱
(3)換偏旁識字：溝-購繩-蠅漸-慚瑰-愧
(4)看字形識字：墨-墨是黑色的。
(5)聯(lián)系生活識字：價(jià)超市里寫(xiě)有天天平價(jià)。購鎮上的糧站墻上寫(xiě)有收購玉米幾個(gè)字。
3.交流生詞。如：夸贊稱(chēng)贊贊揚和藹慚愧觀(guān)賞沉思濃墨涂抹輕筆細描4.交流收集的好句子。如：
(1)他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。
(2)他一會(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了。(3)畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之用!
(4)畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)!(5)畫(huà)錯啦，畫(huà)錯啦!……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。
三、寫(xiě)字指導。
(1)我的發(fā)現。抹、擠、拱、批這四個(gè)字都有提手旁。寫(xiě)抹字，把提手旁和周末的末字合起來(lái);寫(xiě)擠字，把提手旁和整齊的齊合起來(lái);寫(xiě)拱字，把提手旁和共同的共合起來(lái);寫(xiě)批字，把提手旁和比賽的比合起來(lái)。商字很像摘字的右半邊，但同字框里面不一樣。價(jià)字有三個(gè)撇，最后一撇一前兩撇寫(xiě)法不同。錢(qián)字和淺只是左邊的偏旁不同。
(2)示范指導。兄、呆：上面的口要上寬下窄;兄的最后一筆要圓潤舒展;呆下面部分的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。錢(qián)：左短右長(cháng)，重點(diǎn)指導金字和斜鉤的寫(xiě)法。購：寶貝的貝字和勾畫(huà)的勾字都寫(xiě)得瘦長(cháng)一點(diǎn)。
第二課時(shí)：
一、導入：
寫(xiě)課題畫(huà)家二字寫(xiě)得大一些，牧童二字寫(xiě)得小一些。誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題?學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設疑，引導讀書(shū)：這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：多謝你的指教。這是怎么回事呢?快讀課文，到課文中去找答案。
二、朗讀感悟
1.初讀，整體感悟。
(1)自讀。課前自主朗讀課文，勾畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并用簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)下你的朗讀體會(huì )(可以在課文中批注)。
(2)朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書(shū)體會(huì )。
(3)根據以上交流，再讀全文，想想故事中誰(shuí)給你留下的深刻印象?為什么?
2.看圖，重點(diǎn)朗讀感悟。課文的人物對話(huà)描寫(xiě)得很生動(dòng)，文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，想象來(lái)感悟課文，品讀課文。
(1)出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話(huà)，仔細讀一讀。
(2)圖上的哪個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩?你是怎么看出來(lái)的?(3)小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
(4)對比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩--牧童年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。地位不一樣：一個(gè)是畫(huà)家，一個(gè)是牧童。生活不一樣：一個(gè)畫(huà)畫(huà)，一個(gè)放牛。品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。
3.領(lǐng)悟內容，誦讀全文。
(1)學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì )，你想對誰(shuí)說(shuō)什么?如：我想對戴嵩說(shuō)：真佩服您!您的畫(huà)畫(huà)得多好。一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞;看畫(huà)的人沒(méi)有不稱(chēng)贊的;有錢(qián)的人還爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫(huà)家還虛心向一個(gè)牧童請教。我想對牧童說(shuō)：你真了不起!敢向大畫(huà)家提意見(jiàn)。你也很會(huì )觀(guān)察，斗牛的情形你記得清清楚楚。
(2)帶著(zhù)各自對課文的體會(huì )，自由誦讀全文。
三、積累運用
1.一的本領(lǐng)真大。自然數中的1表示最小，而我們漢語(yǔ)中的一的'本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語(yǔ)組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：
(1)他一會(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了。(說(shuō)明畫(huà)家的動(dòng)作很快。)戴嵩的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。(說(shuō)明他的畫(huà)真好，一下子就把人吸引住了。)請你舉出這樣的例子，也來(lái)夸夸我們漢語(yǔ)中的一吧。
2.我知道。我知道中的小朋友知道我國好多有名的畫(huà)家。你知道嗎?讀一讀，看一看，欣賞一下名畫(huà)家徐悲鴻畫(huà)的馬，你會(huì )感覺(jué)到什么呢?給他的圖配幾句話(huà)吧。
四、實(shí)踐活動(dòng)
開(kāi)一個(gè)人無(wú)完人的故事會(huì )。課外懼能說(shuō)明任何人都不會(huì )是完人，都需要虛心向別人學(xué)習的故事，自己讀一讀，并和同學(xué)交流交流。
如：1.孔子的三人行必有我師的故事。
2.華羅庚的故事(《自學(xué)成材的華羅庚》)小時(shí)候的華羅庚，有一次，讀了一本數學(xué)書(shū)后，問(wèn)他的老師：這本書(shū)中有站不住腳的地方，我能批評書(shū)中的錯誤嗎?老師說(shuō)：當然可以，就是圣人也有錯誤。
3.漫畫(huà)。一位雕塑家公開(kāi)展出他的藝術(shù)品--馬，并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發(fā)現這匹馬的頭是向后轉的，可是馬的脖子上卻沒(méi)有皺紋。他的發(fā)現讓雕塑家大吃一驚!
人教版二年級語(yǔ)文《畫(huà)家和牧童》教案2
教學(xué)目標：
1.會(huì )認“戴”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“兄”等12個(gè)字。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.懂得既要敢于挑戰權威，又要謙虛謹慎。
4.培養收集資料的興趣和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認寫(xiě)生字，積累有關(guān)夸贊戴嵩畫(huà)技高超的詞語(yǔ)和句子。
2.正確,流利，有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
插圖展開(kāi)想像，引導學(xué)生懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
課前準備：
1.老師準備生字卡片。
2.老師準備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。
3.學(xué)生搜集我國畫(huà)動(dòng)物的畫(huà)家的作品。
一、欣賞作品，導入新課
(出示《三牛圖》和《歸牧圖》)小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫(huà)，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”�？戳诉@兩幅畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?(學(xué)生交流)
這兩幅名畫(huà)是我國唐朝一位叫戴嵩的畫(huà)家畫(huà)的。(板書(shū)：戴嵩。指導學(xué)生讀準字音，強調“嵩”與“高”讀音的區別)今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)講他和牧童的故事。(老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文，自主識字
1.引導學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文中生字的音，讀通課文中每一句話(huà)。
2.指名分段讀課文，隨機認讀課文中生字、新詞，結合正音。(朗讀困難處，老師范讀)
3.引導合作朗讀。在小組內把自己讀得最棒的段落讀給大家聽(tīng)，互相評價(jià)。把自己讀得還不夠好的段落請同學(xué)幫一幫。
三、整體感知課文
1.讀了課文，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事嗎?
2.學(xué)生交流。(老師適時(shí)引導，主要是正音)
3.口頭填空：戴嵩是一個(gè)______。(讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個(gè)的畫(huà)家;戴嵩是一個(gè)非常虛心的畫(huà)家)
四、朗讀感悟，品味語(yǔ)言
1.提出問(wèn)題，引導學(xué)生細讀課文。
請小朋友認認真真地來(lái)讀讀課文，課文的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了戴嵩是一位的畫(huà)家，也是一個(gè)虛心的畫(huà)家呢?請你畫(huà)出來(lái)。
2.學(xué)生獨立讀文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
3.四人小組交流，派出代表在全班發(fā)言。
4.學(xué)生交流，朗讀感悟，體會(huì )人物的品質(zhì)。
a.朗讀感悟戴嵩是一個(gè)虛心的畫(huà)家。
◆學(xué)生交流后，老師隨機指導朗讀。
“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評，請你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯啦”?(讀出戴嵩和藹的語(yǔ)氣)
“多謝你的指教�！�(讀出戴嵩虛心接受批評的語(yǔ)氣，并用動(dòng)作表演來(lái)理解“拱手”這個(gè)詞語(yǔ))
人教版二年級語(yǔ)文《畫(huà)家和牧童》教案3
教學(xué)目標：
1.會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何引導學(xué)生體會(huì )要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
掛圖字卡錄音機及磁帶，投影儀等。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1.“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！币粋�(gè)小小的牧童，竟然對著(zhù)的大畫(huà)家戴嵩的畫(huà)大喊：“畫(huà)錯啦，畫(huà)錯啦!”這膽量令人佩服。這畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎?今天，老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習21課《畫(huà)家和牧童》。
2.相機出示課題。畫(huà)家和牧童(“畫(huà)家”寫(xiě)的大些，“牧童”寫(xiě)的小些)(齊讀課題)
3.誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題?(學(xué)生自由發(fā)表看法)
4.教師設疑，引導讀書(shū)，這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教�！边@是怎么回事呢?快讀課文，到課文中去找答案。
二、朗讀感悟
1.初讀整體感悟。
(1)自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。
(2)小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。
(3)小組中交流一下，故事中誰(shuí)給你留下了深刻印象?為什么?
2.看圖重點(diǎn)朗讀感悟
(1)出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話(huà)仔細讀一讀。
(2)圖上的哪一個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩?你是怎么看出來(lái)的?
(3)小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
(4)對比，感悟人物品質(zhì)。
戴嵩---牧童
年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。
地位不一樣;一個(gè)是畫(huà)家，一個(gè)是牧童。
生活不一樣：一個(gè)畫(huà)畫(huà)，一個(gè)放牛。
品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。
(5)看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯的。練習用贊美的語(yǔ)氣讀人們的評價(jià)。
如果你是戴嵩你會(huì )感到怎樣?可他卻是怎么說(shuō)，怎么做的呢?用誠懇和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話(huà)。用對話(huà)的速度，天真質(zhì)樸的語(yǔ)氣讀牧童說(shuō)的話(huà)。
(教師可適時(shí)范讀，引導評讀、仿讀、賽讀、表演讀等)
(6)四人小組，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內容表現出來(lái)。
(7)請組內朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情動(dòng)作語(yǔ)氣三方面引導評議，檢查學(xué)生對“稱(chēng)贊贊揚和藹慚愧拱手”等詞語(yǔ)的理解情況)
3.領(lǐng)悟內容誦讀全文。
(1)想象當時(shí)的情況，人們聽(tīng)了會(huì )說(shuō)些什么?
(2)學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì )，你想對誰(shuí)說(shuō)什么?
(如：我想對戴嵩說(shuō);真佩服您!您的畫(huà)畫(huà)得多好。一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞;看畫(huà)的人沒(méi)有不稱(chēng)贊的;有錢(qián)的人還爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫(huà)家還虛心向一個(gè)牧童請教。
我想對牧童說(shuō)：你真了不起!敢向大畫(huà)家提意見(jiàn)。你也很會(huì )觀(guān)察，斗牛的情形你記得清清楚楚。)
(1)帶著(zhù)各自對課文的體會(huì )，自由地，有感情地朗讀課文。
三、總結課文
學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲，快來(lái)告訴老師和同學(xué)吧!
第二課時(shí)
一、復習導入
(1)同學(xué)們，上節課同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且對課文內容理解得也很好，真了不起!能選自己喜歡的部分讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?(分段自由選擇讀課文)
(2)同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認不下了，還有不認識的嗎?這節課咱們就想辦法解決。
二、生字教學(xué)
(1)各自讀課文，把不認識的字找出來(lái)劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì )它們(生字全部學(xué)會(huì )的同學(xué)，可以當小老師，在組里幫助其他同學(xué)認字;也可以查字典;問(wèn)老師;等等)
(2)小組內同學(xué)們互相檢查識字情況。(可以認卡片;也可以自編謎語(yǔ)，自編游戲。)
(3)投影片出示要求會(huì )認得生字詞
戴上價(jià)錢(qián)購買(mǎi)濃墨涂抹和藹批評翹起來(lái)驅趕蒼蠅慚愧拱手
(自由讀讀，不認識的看看書(shū)或問(wèn)問(wèn)同學(xué);一起讀一讀。)
(4)小黑板出示要求會(huì )寫(xiě)的生字
兄呆商抹擠拱決價(jià)錢(qián)購批評
a指名讀讀，說(shuō)說(shuō)它們各是什么結構的字。
b同桌討論，你讀了些字發(fā)現了什么?
“抹，擠，拱，批”四個(gè)字都有提手旁。
“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣。
“價(jià)”字有三個(gè)撇，最后一撇寫(xiě)法不同。
“錢(qián)”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。
c示范指導
“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展;“呆”下面部分的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“錢(qián)”：左短右長(cháng)，重點(diǎn)指導金字旁和斜鉤的寫(xiě)法。
“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫(huà)”的“勾”字都寫(xiě)的瘦長(cháng)一點(diǎn)。
學(xué)生在書(shū)上描紅，并練習書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們，你們能幫這些生字找些朋友嗎?(指名說(shuō))
三、拓展延伸
用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句話(huà)。(小組內進(jìn)行)
說(shuō)說(shuō)你有更好的辦法很快的學(xué)會(huì )這些生字嗎?(指名說(shuō))
開(kāi)一個(gè)“人無(wú)完人”的故事會(huì )
課外收集能說(shuō)明“任何人都不會(huì )是完人，都需要虛心向別人學(xué)習”的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。
(如：孔子的“三人行必有我師”的故事;華羅庚的故事等。)
人教版二年級語(yǔ)文《畫(huà)家和牧童》教案4
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，揭示課題。
1、板書(shū)課題：
2、說(shuō)說(shuō)什么樣的人才能稱(chēng)為畫(huà)家?牧童呢?
學(xué)生暢所欲言。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。
2、出示生字游戲識字。
3、出示課文的新詞，認讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。
4、指名分段讀課文，正音。
5、這篇課文主要講了一件什么事?
四、自讀自悟。
1、自由讀課文1——4自然段，找出戴嵩是個(gè)著(zhù)名畫(huà)家的句子。
2、全班交流。
隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：
�、潘漠�(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。
理解“觀(guān)賞”，用“一……就……”說(shuō)話(huà)練習。
�、瓶串�(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。
換種說(shuō)法說(shuō)句子：看畫(huà)的人都點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有的人還爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。
說(shuō)說(shuō)兩種說(shuō)法有什么不同。
�、谴麽猿了计�，決定畫(huà)一幅《斗牛圖》。
理解“沉思”“片刻”，教學(xué)多音字“斗”
�、人粫�(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“濃墨涂抹、輕筆細描”，用“一會(huì )兒……一會(huì )兒”說(shuō)話(huà)練習。
(5)圍觀(guān)的人看了，紛紛夸贊。
說(shuō)說(shuō)“夸贊”的近義詞。
(6)“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作!”。一位商人稱(chēng)贊道。
“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)!”一位教書(shū)先生贊揚道。
抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學(xué)生明白戴嵩的畫(huà)技超群。練習用贊美的語(yǔ)氣讀這兩句話(huà)。
�、秤懈星榈乩首x課文。
�、�、小組合作朗讀課文
�、�、小組派代表展示朗讀成果。
�、�、選擇自己喜歡的段落朗讀課文。
四、指導寫(xiě)字
1、抹、擠、拱、批：都是提手旁的字，重點(diǎn)指導“抹”。
2、生練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、游戲引路，復習鞏固生字。
2、有感情地朗讀課文第一——四自然段
二、朗讀感悟最后兩段。
1、看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯的。
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?為什么?
如：寫(xiě)“戴嵩”謙虛的句子：
(1)這時(shí)，戴嵩吧牧童叫到跟前，和藹地說(shuō)：“……”
抓住表情、稱(chēng)呼，可以看出他的虛心。
(2)戴嵩挺了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)：“……”
同樣抓住表情、動(dòng)作體會(huì )戴嵩的虛心。
寫(xiě)“牧童”實(shí)事求是、敢于向權威挑戰的句子：
“畫(huà)錯啦，畫(huà)錯啦!”……
3、分角色朗讀。
4、人們聽(tīng)了牧童的話(huà)和戴嵩的表現，會(huì )說(shuō)些什么?
5、學(xué)了課文，練習自己的體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己向對誰(shuí)說(shuō)什么?
如：我想對牧童說(shuō)：“……”
三、自由誦讀課文。
四人一組，合作練習，再表演朗讀評議。
四、拓展
我國還有很多有名的畫(huà)家，你知道嗎?
五、寫(xiě)字指導
“商”字要跟“摘”字的右半邊區別，寫(xiě)字教學(xué)放手讓學(xué)生自己發(fā)現，自己寫(xiě)，然后作點(diǎn)評。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
人教版二年級語(yǔ)文《畫(huà)家和牧童》教案5
【教學(xué)目標】
1、識字13個(gè)，寫(xiě)字12個(gè)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能抓住重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )畫(huà)家畫(huà)技的高超和虛心的美德，體會(huì )牧童善于觀(guān)察生活和敢于提意見(jiàn)的美德。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧內容，欣賞名畫(huà)，調動(dòng)同學(xué)情緒。
1、上節課，俺們初步學(xué)習了課文，認知了很多生字朋友，也知道了課文中寫(xiě)了一個(gè)大畫(huà)家和小牧童的故事。
2、是哪個(gè)大畫(huà)家?介紹畫(huà)家戴嵩畫(huà)的牛。
3、還寫(xiě)了一個(gè)小牧童(也就是一個(gè)放牧的小朋友)，他們之間會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢?這節課俺們進(jìn)一步學(xué)習。
二、整體感知全文。談話(huà):誰(shuí)給你留下的印象深?留下了怎樣的印象?
三、抓住三個(gè)情景理解詞語(yǔ)，了解人物，學(xué)習朗讀。
1、情景1畫(huà)技高：
�、糯麽援�(huà)技很高，默讀一、二自然段，用“”劃出有關(guān)內容。
�、浦该x，相機出示重點(diǎn)句子：他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞：
�、偎漠�(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。
�、谒漠�(huà)掛出來(lái)，有許多人觀(guān)賞。
�、且龑ёx兩個(gè)句子，比較體會(huì )，用“一……就……”說(shuō)話(huà)。
�、瘸鍪尽八粫�(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了�！敝该麆�(dòng)手模擬“濃墨涂抹、輕筆細描”，體會(huì )畫(huà)技高。
�、筛星槔首x一、二段。
2、情景2稱(chēng)譽(yù)：
�、趴吹酱麽援�(huà)畫(huà)，周?chē)娜耸窃鯓臃Q(chēng)譽(yù)的?用“”劃出有關(guān)內容。
�、僬f(shuō)。
�、诔鍪救齻�(gè)句子，供同學(xué)朗讀：
圍觀(guān)的人看了，紛紛夸贊。
“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱(chēng)譽(yù)道。
“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才干畫(huà)出這樣的畫(huà)!”一位教書(shū)先生稱(chēng)譽(yù)道。
�、萍偃缒阍趫�(chǎng)，你會(huì )怎樣夸?教師為同學(xué)提供詞語(yǔ)，同學(xué)選用詞語(yǔ)來(lái)贊他：
惟妙惟肖上乘之作神來(lái)之筆出神入化
活靈活現栩栩如生鬼斧神工妙筆生花
3、情景3勇敢批評和虛心接受：
1、正在這時(shí)，一聲炸雷響起來(lái)，快讀5、6段吧。
2、誰(shuí)給你留下了深的印象?留下了什么印象?
3、讀好兩個(gè)人物的對話(huà)�？凑n文插圖，指出畫(huà)家和牧童。
4、你見(jiàn)過(guò)兩牛相斗的情形嗎?播放斗牛視屏。
5、一句話(huà)小結，完成板書(shū)。
四、寫(xiě)字指導
1、商
2、抹
3、左右結構(左窄右寬)
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