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二年級上冊語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的二年級上冊語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級上冊語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 1
教學(xué)目標
1、通過(guò)朗讀識記和多次復現認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鳳凰、潑”等生字。
2、通過(guò)聽(tīng)錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過(guò)潑水節的熱鬧場(chǎng)面。
3、通過(guò)圖片和課外資料的補充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節的熱鬧場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節日的熱鬧和人們的喜悅。
課前準備：
讓學(xué)生收集有關(guān)周總理、傣族、潑水節等資料，拉近學(xué)生與文本的距離
教具準備：
課件、鳳凰花形狀的詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)基本程序
教學(xué)調整
第一課時(shí)
一、看圖引入，走進(jìn)潑水節
1、出示課文插圖
我們的祖國是由56個(gè)民族組成的大家庭，每個(gè)民族都有自己獨特的風(fēng)俗，你能看著(zhù)這幅圖猜出這是我國的哪個(gè)民族？并說(shuō)說(shuō)理由。板書(shū)“潑水節”
�。私鈱W(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識，并從中引出“潑水節”“鳳凰花”等生字。）
2、學(xué)習生字“鳳、凰”
�、拍惆l(fā)現這兩個(gè)生字有什么相同之處？（音、形）你有好辦法記住它們嗎？
�、瞥鍪绝P凰花的圖片，了解鳳凰花
3、朗讀感悟第一段
�、懦鍪揪渥印盎鸺t火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節又到了�！敝该x。
�、颇銖倪@句話(huà)中讀懂了什么？
火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習：火紅火紅的（）
一年一度：每年只有一次，潑水節相當于漢族的春節。
�、侵笇Ю首x把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去讀一讀
指名讀齊讀
4、出示傣族潑水節的圖片，師簡(jiǎn)介
5、潑水節年年過(guò)，1961年的潑水節令傣族人民世代難忘。
�。ò鍟�(shū)：難忘的）
師：讓我們一起走進(jìn)這——難忘的潑水節（讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準生字字音，劃出認為比較難讀的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2、指名分節讀課文，隨機教學(xué)生字
第二段：周恩來(lái)總理讀準“恩”簡(jiǎn)介總理
第四段：
�、艑蟀坠訉W(xué)習“襟”“褂”你發(fā)現這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（衣字旁）看圖了解“對襟白褂”（拓展：了解“大襟”）
�、瓶Х壬L(cháng)褲看圖理解（滲透學(xué)法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語(yǔ)，讀懂句子，在今后的學(xué)習中可要好好用用這些插圖。）
�、驱R讀第四段
第五段：盛滿(mǎn)多音字：盛
端、蘸：做動(dòng)作理解詞義
齊讀第五段
3、同桌對讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時(shí)改正讀錯的字音。
4、整體感知課文主要內容
師：剛才，我們大聲地讀著(zhù)課文，讀得有滋有味，現在，我們靜下心來(lái)，默讀課文，用上“1961年，（）和傣族人民一起度過(guò)了一個(gè)（）的潑水節�！边@個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內容。
三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場(chǎng)面
1、我們知道總理平時(shí)工作很忙很忙，但他還來(lái)到傣族參加潑水節，人民多高興呀，讓我們也來(lái)加入他們的隊伍，自由朗讀第三段，讀著(zhù)，讀著(zhù)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？（生第一次讀）
2、交流根據學(xué)生回答，板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)
3、創(chuàng )設情境
師：看著(zhù)，看著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個(gè)撒花瓣的人，你就是那個(gè)放花炮的人，你們就是那些開(kāi)船的人，為了歡迎總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動(dòng)作。（生第二次讀）
4、交流、感悟
�、倬渥�1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
師：我從東村來(lái)，為了見(jiàn)總理，早上天不亮我就起床了，坐了兩個(gè)小時(shí)的車(chē)才到這里，你呢？你從哪兒來(lái)？
生：西村……
師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來(lái)，就叫做從——四面八方趕來(lái)。板書(shū)：四面八方
生讀第一句
師錯讀，把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以？
師小結：你們真會(huì )讀書(shū)，從一個(gè)“趕”字中就能體會(huì )人們著(zhù)急的心情，把這個(gè)字圈一圈，讀懂了這個(gè)詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）
�、诰渥�2：人們在地上灑滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
師采訪(fǎng)撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了，夠了，理解“撒滿(mǎn)”
看圖：引讀一條條一串串
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節日的熱鬧和喜慶。
�、劬渥�3：人們歡呼著(zhù)：“周總理來(lái)了！”
師：看，總理來(lái)了，你會(huì )怎么說(shuō)？一起來(lái)歡呼
5、小結：1961年的潑水節多么喜慶，多么熱鬧，多么高興，讓我們連起來(lái)讀讀第三段。
6、閉上眼睛，聽(tīng)音樂(lè )，感受潑水節那歡快的場(chǎng)面
師：讓我們捧起書(shū)，再去感受潑水節帶來(lái)的熱鬧和歡樂(lè )吧，齊讀課文1—3段。
7、評議，滲透學(xué)法
讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫(huà)面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個(gè)好方法�。�
四、創(chuàng )設情境，鞏固生字新詞
1、簡(jiǎn)筆畫(huà)：一條小路。把帶有詞語(yǔ)的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學(xué)生輕輕地讀一讀。
2、依次出示“周恩來(lái)”“潑水節”“健康長(cháng)壽”，請學(xué)生“采花瓣”，并帶著(zhù)大家讀一讀。
3、找出同偏旁的字組成的詞語(yǔ)“對襟白褂”“鳳凰”“咖啡”
4、讀讀剩下的四個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？（都是表示動(dòng)作的詞）師采花瓣，生讀詞語(yǔ)。
5、把詞語(yǔ)分成三排貼在黑板上，齊讀詞語(yǔ)
6、選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)跟課文內容有關(guān)的句子。
五、書(shū)寫(xiě)指導
1、師范寫(xiě)“鳳凰”兩個(gè)字重點(diǎn)指導第一筆的位置、寫(xiě)法，橫折彎鉤的鉤幅度要小一點(diǎn)。把“鳳”中“又”的一捺改成點(diǎn)。
2、生練寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢
3、指導寫(xiě)“潑”。學(xué)生說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？教師寫(xiě)。
4、生練寫(xiě)
5、自評：認為自己寫(xiě)得好的字，加個(gè)五角星。
6、展示，互評。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、卡片認讀詞語(yǔ)。
2、背誦課文一至三自然段。
二、品讀課文，感受“難忘”。
1、細看穿著(zhù)，體會(huì )總理的入鄉隨俗
�、懦鍪菊n文插圖
瞧，周總理已經(jīng)來(lái)到了我們的.身邊。誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的總理？
�、普埳榻B周總理。出示詞卡：對襟白褂、笑容滿(mǎn)面
�、浅鍪菊n文中的句子，指名讀句子
�、忍嵘嚎偫頌槭裁匆獡Q上和傣族人民一樣的衣服？
2、品味動(dòng)作，體會(huì )總理的與民同慶
�、胖芸偫硇θ轁M(mǎn)面的來(lái)到傣家兒女的中間把自己當成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？自由讀4、5段，劃出描寫(xiě)周總理動(dòng)作的句子�！�
�、茖W(xué)生交流，讀句子
特別注意描寫(xiě)總理動(dòng)作的一些動(dòng)詞：接過(guò)、敲著(zhù)、踩著(zhù)、端著(zhù)、拿著(zhù)、潑灑等。
�、侵笇Ю首x：體會(huì )總理當時(shí)的心情
3、暢想語(yǔ)言，體會(huì )總理的真誠祝福
�、艓煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)傣族人民的表現？
出示句子：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
指導讀好句子
�、普Z(yǔ)言訓練：
出示：周總理一邊，一邊。
�、侵芸偫硪贿呄蛉藗儩姙�，一邊為人們祝福，他有許多祝福的話(huà)兒想要告訴大家呢！總理的滿(mǎn)腹話(huà)語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)傾訴？”
總理會(huì )對姑娘說(shuō)……？
總理會(huì )對小伙子說(shuō)……
總理會(huì )對老爺爺、老奶奶說(shuō)……
總理會(huì )對叔叔阿姨說(shuō)……
總理會(huì )對我們說(shuō)……
4、再現畫(huà)面，指導朗讀
觀(guān)看記錄片中截取的總理參加潑水節的錄象片段，感受當時(shí)熱鬧場(chǎng)面。
齊讀4—5自然段。
5、朗讀第6—8自然段。
師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面��！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達出來(lái)！學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰讀——齊讀
三、升華
1、為什么1961年的潑水節令人難忘？
2、小結：景難忘，人難忘，情更難忘。
3、再一次深情地讀一讀課題。
4、有感情地朗讀全文。
四、指導寫(xiě)字
重點(diǎn)：腳、度
二年級上冊語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )他們之間心連心的深情厚誼。
信息資料：
生字卡片、潑水節的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的相關(guān)資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話(huà)導入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數民族，而少數民族都有自己獨特的風(fēng)俗習慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節。（板書(shū)課題）教師或學(xué)生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節的習俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過(guò)潑水節）（板書(shū)：潑水節）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節呢？學(xué)習課文我們就會(huì )知道。
對話(huà)平臺
自讀
1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。
2、再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間，練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書(shū)效率�！�
識字
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”�！耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認字的'，然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買(mǎi)門(mén)票”
【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )較少，字形比較復雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調動(dòng)學(xué)生內在的學(xué)習積極性，增強學(xué)習的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字�！�
讀思
學(xué)習第一自然段
1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？
�。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？
�。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節的錄象，感受節日的喜慶和熱烈。）
3、指導讀——練習讀——齊讀。
學(xué)習二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習伙伴交流。
2、“今年的潑水節有什么特別的地方”？引導學(xué)生用“因為……所以”練習說(shuō)說(shuō)原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )。
“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？
你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì )傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話(huà)時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話(huà)，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調可以根據自己的理解體現出個(gè)性。
練習
1、填量詞
一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓
2、找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
一串串火紅火紅
寫(xiě)字
學(xué)習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導。
�。�1）都是半包圍結構。
�。�2）第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法，要注意指導。
�。�3）“鳳”字內是“又”，要和“風(fēng)”區分字形。此外，還應注意“恩”與“思”的區別。
1、學(xué)生觀(guān)察臨摹，練習書(shū)寫(xiě)。
2、教師巡視，根據書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機指導。
3、學(xué)生互相評價(jià)打等級。
4、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
【延時(shí)評價(jià)更易于調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性�！�
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
導入
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
讀思
學(xué)習四五自然段
1、默讀課文，畫(huà)出自己認為寫(xiě)得美的語(yǔ)句。
2、小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲。
交流
A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
1、結合課文插圖，理解“笑容滿(mǎn)面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習慣。）
2、想像周總理會(huì )對人們說(shuō)些什么？
B、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎？
C、周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？
3、練習說(shuō)話(huà)：“一手……一手”、“一邊一……邊”
【抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼�！�
朗讀
1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么說(shuō)1961年的潑水節令人難忘？
2、指導讀：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀
文章結尾是全文的高潮，要滿(mǎn)懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
實(shí)踐
1、、查找、搜集周總理的圖片、故事
2、用學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生了解我國的民族節日和民間習俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì )。
寫(xiě)字
練習書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字。
1、學(xué)生觀(guān)察，每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導，發(fā)現共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評價(jià)。
二年級上冊語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 3
教學(xué)目標
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的內容，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
一、談話(huà)導入新課
1、課前播放歌曲《愛(ài)我中華》師：我們的祖國邊疆遼闊，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，你能說(shuō)出哪些少數民族的名稱(chēng)呢？
師隨機板書(shū)“傣族”，簡(jiǎn)介：傣族人民主要聚居在云南省西雙版納地區，“一年一度的潑水節”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日，這一天，傣族人民穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福。板書(shū)“潑水節”。學(xué)習生字“潑”
2、在“潑水節”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
2、指名讀課文，學(xué)生評議，隨機正音。
3、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的潑水節？從哪兒看出來(lái)的？
三、識記生字，理解詞語(yǔ)。
1、出示生字詞，自由認讀。
2、同桌互讀，指名讀，正音。
3、說(shuō)說(shuō)自己的識字方法。
4、指導學(xué)生結合具體的語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
鳳凰指名讀，出示鳳凰花圖片，填空：（）的.鳳凰花。
比較：火紅與火紅火紅的區別。
認讀句子：火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。
理解“一年一度”
四、布置作業(yè)。
熟讀課文。把自己喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、指名朗讀課文。
2、指名認讀生字詞。
二、細讀課文，感悟理解。
1、1961年的潑水節有什么特別的地方？
用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)原因。
2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
默讀課文第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子，指名讀，交流感悟。
�、偃藗兦闷鹣竽_鼓，從四面八方趕來(lái)了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì )人們急著(zhù)迎接周總理的心情。
�、谌藗冊诘厣蠟M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節日的熱鬧和喜慶。
�、廴藗儦g呼著(zhù)：“周總理來(lái)了！”
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。
4、周總理和傣族人民怎樣過(guò)潑水節的？
過(guò)渡：周總理來(lái)了，他來(lái)到了人群當中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著(zhù)什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群當中。他穿的是——傣族的服裝�？吹街芸偫磉@身打扮，你會(huì )有什么樣的感覺(jué)？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）
同桌合作讀4、5自然段，說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的。
出示句子：周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
拓展練習：
周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。
總理的祝福說(shuō)到了人們的心坎上，為人們帶來(lái)了吉祥。人民發(fā)自?xún)刃牡刈８？偫斫】甸L(cháng)壽。他們之間的祝福說(shuō)明什么？（關(guān)懷、愛(ài)）
指導朗讀。
5、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么1961年的潑水節令人難忘？
指導有感情地朗讀六——八自然段。
三、回顧課文，升華情感。
1、再看插圖，說(shuō)說(shuō)周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心。
出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因為……。
周總理笑得那么開(kāi)心，那是因為……。
2、1961年的潑水節已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠不會(huì )忘記也難以忘記1961年的潑水節，出示：多么難忘啊，1961年的潑水節！
齊讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�。�1）我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛(ài)戴總理。他們的心永遠緊密相連著(zhù)。
�。�2）1961年的潑水節，對傣族兒女來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節日！
四、指導寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀(guān)察，每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導，發(fā)現共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評價(jià)。
五、布置作業(yè)。
在家長(cháng)的幫助下，搜集有關(guān)周總理的故事
二年級上冊語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
春意盎然，草長(cháng)鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學(xué)習第21課《歡樂(lè )的潑水節》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！
二、指名3人分小節讀課文，評議。
三、學(xué)文
�。ㄒ唬�、第一小節
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了，潑水節就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個(gè)讓大家期盼已久的節日到來(lái)的時(shí)候，傣族人民會(huì )是怎樣的心情？
4、指導讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。
�。ǘ�、第二小節
1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節，說(shuō)說(shuō)潑水節給你的感覺(jué)是什么？
2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節很熱鬧，很歡樂(lè )的？
3、指導朗讀。
4、你想親眼看看潑水節時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀(guān)看錄象：歡樂(lè )的潑水節
5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節，你會(huì )怎樣潑水呢？
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢？
7、小結。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè )的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè )的海洋。
8、齊讀第二小節。
�。ㄈ�、第三小節
1、引讀
2、歡樂(lè )的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！你能從文中找出一句話(huà)來(lái)讀一讀嗎？
3、出示。讀一讀。
4、練習：大家唱著(zhù)（的）歌，跳著(zhù)（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導朗讀。
6、潑水節這天，人們穿著(zhù)節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè )��！學(xué)到這里，你有什么話(huà)想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎？
四、指導背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話(huà)，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對此進(jìn)行研究。
2、我國最盛大的節日是什么節？請你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節日時(shí)的情景。
教學(xué)反思：
本文記述的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的故事�！耙荒暌欢鹊臐娝潯北淮鲎迦嗣褚暈樽蠲篮�，最吉祥的日子。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福，最難忘的一個(gè)潑水節。敬愛(ài)的周總理的'到來(lái)，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣”、放著(zhù)一串串喜慶的花炮，迎接敬愛(ài)的周總理。周總理興致勃勃地換上傣族服裝，“笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相破水祝福，同慶盛大的節日。
可是，周總理的時(shí)代離現在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情，對課文的理解就會(huì )大打折扣。于是，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料，了解周總理的生平，了解他忙碌而又光輝的一生。明白周總理為什么會(huì )受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過(guò)潑水節會(huì )感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎。在教學(xué)中，我引導著(zhù)孩子們去尋找傣族人民為歡迎總理所做的準備，通過(guò)朗讀感受到人們對總理無(wú)限的崇敬。然后我們從總理的穿著(zhù)可以看到總理和人民挨得那么近，沒(méi)有絲毫的特殊，從而感受總理偉大的平易近人。尤其是最后兩個(gè)自然段的朗讀，孩子們的感情可以說(shuō)是水到渠成，噴薄而出。
不足的地方，我覺(jué)得對于課文的朗讀，我的示范過(guò)多，以至于孩子們通過(guò)自己的理解而生成的個(gè)性化的朗讀較少，除了最后兩個(gè)自然段的表現較好之外，其他地方，多數是孩子們學(xué)著(zhù)我的朗讀模式進(jìn)行的，另外，在課堂上，我應該采用播放記錄片的形式，將孩子們課外搜集的資料更加直觀(guān)和感性的呈現在孩子們的面前，這樣對于孩子們的感情鋪墊將更有效，能更好地在個(gè)性化的朗讀中發(fā)揮作用。
二年級上冊語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 5
【教學(xué)目標】
1、認識“潑、族”15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“忘、潑”8個(gè)字，讀準多音字“鋪、盛”。
2、正確、流利地朗讀課文，練習用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗”等講述總理和傣族人民一起潑水的情景，體會(huì )周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
3、積累描寫(xiě)總理樣子的句子，感受總理的平易近人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )周總理和傣族人民心連心的深厚情意以及各民族之間的和諧共處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解課文內容，會(huì )用給定詞語(yǔ)描繪描述情景。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、會(huì )認本課15個(gè)生字，讀準多音字“鋪、盛”，會(huì )寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“難忘、潑水節”等13個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
2、練習用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。（重點(diǎn)）
【教具準備】
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
導入類(lèi)型：出示圖片：介紹潑水節。
潑水節是傣族最隆重的節日。節日清晨，傣族男女老少就穿上節日盛裝，挑著(zhù)清水，先到佛寺浴佛，然后就開(kāi)始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”，鼓鑼之聲響乇云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面十分壯觀(guān)。
教師口述：
西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節日就是潑水節，這么開(kāi)心的活動(dòng)，讓我們一起跟隨作者去體驗一下吧！
�。ò鍟�(shū)：17難忘的潑水節）板書(shū)課題，齊讀課題。
【設計意圖：出示潑水節圖文，再引導課文的學(xué)習中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！�
二、初讀感知
1、聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
�。�1）認讀生字
練讀生字，識記。
�、僮⒁庾x準：平舌音“族踩”，翹舌音“駛容盛祝壽”前鼻音“民碗健”，后鼻音“康”。
�、谧R記生字
聯(lián)系生活實(shí)際做動(dòng)作識記：“潑、踩、敲、駛”。
結合語(yǔ)境識記：
容—面容、笑容、容易、�！ＹR、慶祝、祝壽
�！８�、造福、福氣、康—健康、安康、康復
度—尺度、溫度、風(fēng)度、龍—龍舟、龍燈、畫(huà)龍點(diǎn)睛
�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。
民族傣族人民敲打敲門(mén)行駛駕駛笑容容易踩水踩住鋪上鋪地盛飯盛滿(mǎn)飯碗木碗祝福祝賀幸福福氣健康健談康復長(cháng)壽壽命
�。�2）學(xué)習多音字：“鋪盛”
練①讀句子，找發(fā)現。
小朋友自己要學(xué)會(huì )盛飯。
我們去廣州的時(shí)候，買(mǎi)的是臥鋪票。
在這里，“盛”讀“ chéng”，意思是“把東西放進(jìn)去，容納”，還有一個(gè)讀音是“shèng”，意思是“興旺，炙熱”，“鋪”讀“pù ”，意思是“臥具、商店、驛站”，還有一個(gè)讀音是“pū”，意思是“陳列、布置、展開(kāi)”。組詞如下：
盛chéng（盛飯）（盛滿(mǎn)）鋪pù（臥鋪）（當鋪）
shèng（盛開(kāi)）（盛大）pū（鋪上）（鋪展）
�、谧x一讀：
山上的桃花盛（shèng）開(kāi)了。
道路上鋪（pū）上了紅色的地毯。
�。�3）識字游戲
摘蘋(píng)果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對一個(gè)，蘋(píng)果就被摘下。）
�。�4）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
火紅歡樂(lè )地呼喊。
象腳鼓像火一樣紅。
歡呼傣族樂(lè )器，樣子像大象的腳。
�。�5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
【設計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字并初讀感知課文，從而課文讀通順、正確閱讀教學(xué)掃清障礙�！�
三、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”
忘潑度龍炮穿向令
1、學(xué)生字
�。�1）認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）多元識字
�、偌右患樱骸般摺奔印鞍l(fā)”是“潑”；“火”加“包”是“炮”。
�、趽Q一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”�！翱铡睖p“工”換“牙”就是“穿”。
�、蹨p一減：“響”減“口”是“向”。
�、懿轮i語(yǔ)：“死了心�！笔恰巴�，“今多一點(diǎn)”就是“令”。
2、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
�。ā巴�，上下結構，上窄下寬，“穿令”上寬下窄�！皾娕凇弊笥医Y構，左窄右寬，“龍”獨體字，“度向”半包圍結構。）
�。�2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“忘潑龍令”，學(xué)生練寫(xiě)。
“忘”：上下右結構，下面稍微寬一點(diǎn)，注意字的結構，上面是個(gè)“亡”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
“潑”：左右結構，左小右大，右部為“發(fā)”，長(cháng)撇沿豎中線(xiàn)撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線(xiàn)起筆，末筆點(diǎn)勿丟掉。
“龍”獨體字結構，豎彎鉤沿豎中線(xiàn)起筆，短撇向左下撇出，末筆點(diǎn)不要丟掉。
“令”上寬下窄，“人”寫(xiě)扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點(diǎn)都寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。與“今”一點(diǎn)之差，要區分。
練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的'字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
【設計意圖：學(xué)習會(huì )寫(xiě)字，培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和方法，培養學(xué)生熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)的興趣�！�
四、課堂小結
學(xué)習了《難忘的潑水節》，我們學(xué)習了很多字詞，學(xué)會(huì )了識記和書(shū)寫(xiě)的方法，了解到1961年，傣族人民和周總理共同度過(guò)了一個(gè)幸福而難忘的潑水節。
五、當堂檢測
六、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。（重點(diǎn)）
2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。（難點(diǎn)）
【教具準備】課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導入
1、同學(xué)們，上節課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文�，F在就讓我們走進(jìn)課文，看看為什么說(shuō)1961年的潑水節是難忘的？
2、出示本課時(shí)教學(xué)目標。
二、品讀釋疑
1、學(xué)習第一自然段
出示：火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。
“一年一度”是什么意思？（一年舉行一次。）
自由讀第一自然段，潑水節是哪個(gè)民族的節日？
�。娝澥谴鲎迦嗣竦墓澣�。）
指導朗讀：要用高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
2、學(xué)習課文第二自然段
為什么傣族人民在這次潑水節中特別高興？
�。ㄒ驗橹芸偫硪退麄円黄疬^(guò)潑水節。）
“敬愛(ài)”表現了什么？
�。ā熬磹�(ài)”表現了傣族人民對周總理的尊敬和愛(ài)戴。）
指導朗讀：讀出傣族人民對總理的愛(ài)戴之情。
【設計意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文，完成與文本的對話(huà)后，再感情朗讀課文，水到渠成�！�
3、學(xué)習第三自然段
指名讀第三自然段，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的？
出示句子：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
�。◤摹八拿姘朔健笨梢泽w會(huì )到來(lái)的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動(dòng)和興奮。）
出示句子：人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
�。ㄟ@是一個(gè)比喻句，用“鮮紅的地毯”來(lái)比喻撒滿(mǎn)鳳凰花的地面，表現出一種歡樂(lè )祥和的氣氛。）
指導朗讀：語(yǔ)調歡快，語(yǔ)速稍快，讀出歡樂(lè )的氣氛。
【設計意圖：抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)巧妙的問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)會(huì )從文中找信息，分析重點(diǎn)詞句，教會(huì )學(xué)生如何理解課文�！�
4、學(xué)習第四自然段
周總理的打扮是怎樣的？
出示：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
周總理的打扮體現了什么？（體現了周總理的平易近人和對傣族人民的尊重。）
師講解：外貌描寫(xiě)
概念：外貌描寫(xiě)是對人物外貌（人物的容貌、體形、衣著(zhù)）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛(ài)憎，加深讀者對人物的印象。
作用：外貌描寫(xiě)能展示人物的內心世界，展現人物的性格，反映人物在特定環(huán)境，特定時(shí)期的內心情緒和心理活動(dòng)，還可以反映人物所在的生活環(huán)境和時(shí)代特征。
周總理和傣族人民是如何過(guò)潑水節的？
出示：
他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開(kāi)始潑水了。周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
5、學(xué)習課文最后連個(gè)自然段
最后兩個(gè)自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
�。ㄗ詈髢蓚�(gè)自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情�！岸嗝葱腋！薄岸嗝措y忘”是傣族人民對1961年潑水節最直接、最具體、最真實(shí)的感受。）
6、為什么說(shuō)1961年的潑水節是難忘的？
�。ㄒ驗�1961年的潑水節是周總理和傣族人民一起過(guò)的，傣族人民感受到了周總理和國家對自己深切的關(guān)懷，所以說(shuō)是難忘的。）
【設計意圖：在逐段理解的基礎上，在總結全文，體會(huì )文章的思想感情，升華主題�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《上坡度和下坡路》。
聽(tīng)讀兒歌《上坡度和下坡路》，感受周總理高超的外交智慧和幽默風(fēng)趣的性格特點(diǎn)，學(xué)習周總理熱愛(ài)祖國，時(shí)刻維護國家形象的高尚品質(zhì)。
四、總結課文主旨
本文寫(xiě)了什么？告訴我們什么？
這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
五、課堂小結
這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
六、主題延伸
你知道哪些少數民族的傳統節日？有哪些風(fēng)俗？
壯族的節日有：三月三歌會(huì )、春節、脫落節、隴端節、吃立節等。三月三歌會(huì )時(shí)，壯族人們舉行對歌活動(dòng)。
蒙古族的節日比較多，有春節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節、中元節、那達慕、祭鄂博、成吉思汗紀念節等�！澳沁_慕”大會(huì )上有賽馬、射箭、摔跤等比賽。
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
板書(shū)設計
熱烈歡迎高聲歡呼
難忘的傣族人民
潑水節潑水祝福健康長(cháng)壽共度節日
周總理笑容滿(mǎn)面敲鼓跳舞幸福難忘
潑水祝福
課后反思
成功之處：
抓關(guān)鍵詞句理解課文。
課文里，開(kāi)篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時(shí)的心情是如此開(kāi)心和幸福�！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會(huì )這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著(zhù)，神情和動(dòng)作著(zhù)筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長(cháng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿(mǎn)面”；快樂(lè )的動(dòng)作“接過(guò)”“敲著(zhù)”“踩著(zhù)”。所有的這些描寫(xiě)都體現總理的可親。
不足之處：規范自己的語(yǔ)言。說(shuō)話(huà)時(shí)應該盡量簡(jiǎn)煉，評價(jià)語(yǔ)應該盡量多元化。
二年級上冊語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 6
學(xué)習目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
難點(diǎn)：體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
學(xué)習方法：
自主探究識字、朗讀感悟
教學(xué)準備：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
導學(xué)案：
一、課件激趣
(課件出示傣族的風(fēng)土人情及潑水節活動(dòng)場(chǎng)面)
師：誰(shuí)知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)?他們在干什么?(傣族、潑水節)簡(jiǎn)介傣族潑水節的習俗。
2、師：云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個(gè)盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。(板書(shū))
3、在“潑水節”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法?
二、合作探究
(一)自主學(xué)習
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�、僬n件出示生字，我會(huì )認和我會(huì )讀，小老師領(lǐng)讀。
�、谥该侄巫x課文，正音。
(二)細讀課文，體會(huì )感悟。
1.指名讀課文第一自然段。
�、僬f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
理解“火紅火紅”“一年一度”。
�、诟嬖V學(xué)生：傣族是我國云南省的少數民族。每年過(guò)一次盛大的節日——潑水節。潑水節就是他們的新年，在農歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過(guò)節的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著(zhù)鼓，跳著(zhù)舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
�、鄄シ糯鲎鍧娝澋挠捌�。感受節日歡快的喜慶氣氛。
�、軒е�(zhù)喜悅讀一讀這一段話(huà)。
2.指名讀第二自然段。
�、俅鲎迦嗣駷槭裁刺貏e高興?
用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)原因。
�、诮衲晔侵� 。
3.默讀課文第三自然段，畫(huà)出傣族人民歡迎周總理的詞語(yǔ)。
�、佟按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的'詞語(yǔ)體會(huì )：
“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎?為什么?
�、谀銖摹耙淮薄耙粭l條”感受到了什么?
�、壑笇Ю首x：
重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì )傣族人民激動(dòng)、高興的心情。
難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了! 要把傣族人民的歡樂(lè )場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
�、苤该x、齊讀、表演讀。
4.學(xué)習第四自然段
請畫(huà)出描寫(xiě)周總理外貌的句子。
5.學(xué)習五——八自然段
你從這幾句話(huà)讀懂了什么?
三、課堂檢測：
你會(huì )填嗎?
( )的潑水節 ( )的鳳凰花
( )的潑水節 ( )的花瓣
( )的頭巾 ( )的鼓點(diǎn)
四、拓展延伸：
游完潑水節,你想對周總理說(shuō)點(diǎn)什么?
五、板書(shū)設計
11.難忘的潑水節
地上(撒滿(mǎn)花瓣)
歡迎周總理 江面(一條條龍船)
天空(一串串花炮)
人們歡呼著(zhù)：“周總理來(lái)了!”
二年級上冊語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 7
【教材分析】
《難忘的潑水節》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過(guò)潑水節的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。
【設計理念】
1、語(yǔ)文課程標準中說(shuō)：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗和獨特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師要激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、識字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視認字，加強寫(xiě)字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫(xiě)字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )自主識字。
【教學(xué)目標】
1、培養學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強學(xué)生自主識字的愿望，認識本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì )12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、豐富學(xué)生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和人民心連心的深厚情意。
【教學(xué)流程之一】
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，大家喜歡過(guò)節嗎?為什么?
2、今天，我們和傣族人民一起過(guò)潑水節，你們愿意嗎?教師板書(shū)課題：《難忘的潑水節》，學(xué)生齊讀課題�？吹筋}目你有什么問(wèn)題嗎?
二、初讀課文，識字寫(xiě)字
1、識字：
�、� 充分自讀，邊讀邊悟：
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認識的生字你就請教小海螺和大海參，借助拼音識字，也可以用自己喜歡的方法識字。
�、� 自主識字，交流方法：
�、� 這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。
�、� 學(xué)生交流識字方法，(鼓勵學(xué)生用多種方法識字。)并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�、� 出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀：
多音字：好像 歡樂(lè ) 盛滿(mǎn) 天空
你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?
生詞：鳳凰 傣族 咖啡 長(cháng)壽
(讀后說(shuō)一說(shuō)是什么意思)
�、� 鞏固識字：
出示一棵大果樹(shù)，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對了，這個(gè)果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞)
2、寫(xiě)字：
�、� 出示小朋友寫(xiě)字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫(xiě)的多認真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫(xiě)字。先觀(guān)察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫(xiě)。
�、� 根據學(xué)生寫(xiě)字情況適時(shí)進(jìn)行指導。小組內展示寫(xiě)字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng )設情境，讀好課文
1、這么快我們就和生字交上了朋友，現在讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽(tīng)，他讀得好，你就豎起大拇指表?yè)P他。
(學(xué)生練讀、互讀)
2、細細品讀：
�、� 讀一、二自然段，體會(huì )周總理到來(lái)之前傣族人民特別高興的心情。
(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當評委，評評他讀得怎么樣，也可以自己評評讀得怎樣)
�、� 讀第三自然段，體會(huì )當時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情：
�、� 學(xué)生個(gè)別讀。
(指導學(xué)生讀好四面八方趕來(lái)一條條駛過(guò)一串串升上歡呼周總理來(lái)了!等詞句 )
�、� 教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。
�、� 學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
�、� 讀四、五、六、七自然段，體會(huì )周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：
�、� 多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的場(chǎng)面。觀(guān)后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
�、� 抓住描寫(xiě)人物服裝、動(dòng)作的詞句反復朗讀。
(周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀!等詞句)
�、� 小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開(kāi)心。就讓我們在音樂(lè )聲中體會(huì )幸�？鞓�(lè )吧!
(放音樂(lè )學(xué)生讀課文)
�、� 齊讀后兩句。
�、� 讀全文。
四、課文擴展，強化表達
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽(tīng)。
五、課外作業(yè)
把潑水節的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
【教學(xué)流程之二】
一、讀題設疑導入
板書(shū)課題《難忘的潑水節》，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么事令人難忘，理解難忘的意思。潑水節到底是怎樣難忘，為什么會(huì )令人難忘?
二、交流學(xué)習方法
學(xué)習課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習?師生歸納整理：
1、讀課文，學(xué)習生字詞。
2、提問(wèn)題。
3、找資料。
三、學(xué)習課文
1、面對一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，順應學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué))內容大致如下：
2、學(xué)生字：
�、� 教師范讀，學(xué)生要聽(tīng)清楚生字的讀音。
�、� 分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫(huà)生字，選擇自己喜歡的方式來(lái)記住這些生字。
�、� 學(xué)生交流識字的方法。
�、� 認讀生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。
3、讀課文：
�、� 請每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當評委，評價(jià)讀得怎么樣?
(引導學(xué)生學(xué)會(huì )贊賞他人)
�、� 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么沒(méi)讀懂?
(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗和感受)
�、� 學(xué)生匯報，教師相機引導學(xué)生讀好課文：
重點(diǎn)抓�。黑s來(lái)跳舞笑呀，跳呀!一條條駛過(guò)一串串升上一手一手多么令認等詞句，體會(huì )熱烈的'場(chǎng)面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
�、� 選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
(學(xué)生自評、互評)
�、� 學(xué)生提出不懂的問(wèn)題師生共同解決。
(抓重點(diǎn))
�、� 談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說(shuō)說(shuō)潑水節怎樣難忘，為什么難忘?
(創(chuàng )造性的積累，把課文語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言)
�、� 讀全文。
四、寫(xiě)好字
引導學(xué)生自主寫(xiě)字，采用自評、他評等辦法，互相幫助，寫(xiě)好字。
五、課文延伸
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。
(其他節日的熱鬧場(chǎng)面，對周總理的一些了解等)
【附言】
條條道路通羅馬，閱讀教學(xué)過(guò)程、方法應當是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng )造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過(guò)程和方法。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
二年級上冊語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 8
教學(xué)目標：
會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)方法：
自主探究識字、朗讀感悟。
教學(xué)準備：
課件、生字卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數民族嗎？（隨學(xué)生回答“傣族”，教師板書(shū)）
師：云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個(gè)盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。（板書(shū)）
在“潑水節”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題。
二、檢查自學(xué)情況
指名讀課文，正音。
檢查生字學(xué)習情況。
播放傣族潑水節的影片，感受節日歡快的喜慶氣氛。
三、指導寫(xiě)字
本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。學(xué)生識記后，教師再范寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習導入
認讀生字卡片。
指名讀課文。
二、讀文感悟
學(xué)習第一、二自然段。
�。�1）齊讀第一自然段。
�。�2）學(xué)習第二自然段。
指名讀第二自然段。
理解“火紅”“一年一度的潑水節”是什么意思？
今年有什么特別的地方？用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)原因。
指導朗讀：傣族人民因為能和敬愛(ài)的周總理一起過(guò)潑水節而非常高興，你能讀出這種心情嗎？
試讀——指名讀——齊讀。
學(xué)習第三自然段。
�。�1）默讀課文，周總理是怎樣與傣族人民一起過(guò)潑水節的？畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�2）小組討論、交流。
�。�3）集體交流。相機理解重點(diǎn)詞句，并指導朗讀。
句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
�、俳Y合課文插圖，理解“對襟白褂”“咖啡色長(cháng)褲”“水紅色頭巾”。
�、谥笇Ю首x。周總理來(lái)了，他受到了傣族人民的熱烈歡迎，他的.心情是怎樣的呢？（高興）為什么？（因為能和傣族人民一起過(guò)潑水節）帶著(zhù)這種感情讀句子。
句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
�、俾�(lián)系上下文理解“地毯”。
�、谟懻摚褐芸偫頌槭裁匆鲎迦嗣褚黄鹎霉奶�？（為了表達他對傣族人民的熱愛(ài)）
�、壑笇Ю首x。
句子3：周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
�、僦该首x。
�、诶斫狻白８！币辉~的含義。
�、塾懻摚簽槭裁创鲎迦嗣褚蛑芸偫頋娝８�？（表達人民對總理的敬愛(ài)）為什么周總理要向人們潑水祝福？（表達總理對傣族人民的祝福）
�、苤笇Ю首x。重點(diǎn)讀好最后一句。
�。�4）齊讀第三自然段。
學(xué)習第四自然段。
�。�1）齊讀第四自然段。
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節是難忘的？（因為這個(gè)潑水節是和敬愛(ài)的周總理一起渡過(guò)的）
三、總結課文
今天，我們學(xué)習了《難忘的潑水節》，知道周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，從中我們也感受到了周總理平易近人，和人民心連心的情懷，也體會(huì )到了傣族人民對周總理的愛(ài)戴。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
收集周總理的圖片、故事。
五、板書(shū)設計
難忘的潑水節
周總理————————傣族人民
心連心
二年級上冊語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 9
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：
了解潑水節的起源、意義和習俗，理解其在傣族文化中的重要地位。
學(xué)習并掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。
培養學(xué)生觀(guān)察生活、描述節日活動(dòng)的能力，提升語(yǔ)言表達與寫(xiě)作技巧。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)閱讀、討論、角色扮演等活動(dòng)，引導學(xué)生深入理解課文內容，感受潑水節的歡樂(lè )氛圍。
運用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀(guān)展示潑水節的場(chǎng)景，增強學(xué)生的感性認識。
通過(guò)小組合作，設計并模擬潑水節活動(dòng)，鍛煉團隊協(xié)作與實(shí)踐創(chuàng )新能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
激發(fā)學(xué)生對少數民族傳統文化的興趣，增進(jìn)對多元文化的尊重與理解。
通過(guò)體驗潑水節的歡樂(lè )與祝福，培養學(xué)生的友好交往、團結互助的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
理解并掌握潑水節的起源、意義及主要習俗。
抓住課文關(guān)鍵信息，理解作者對潑水節的情感體驗。
難點(diǎn)：
體會(huì )潑水節所蘊含的傣族人民對生活的熱愛(ài)、對自然的敬畏以及對和諧人際關(guān)系的追求。
將所學(xué)知識應用于實(shí)際，模擬設計并參與潑水節活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
1. 圖片展示：展示潑水節活動(dòng)現場(chǎng)的照片或視頻，引導學(xué)生觀(guān)察、提問(wèn)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
2. 問(wèn)題引入：“你們知道這是什么節日嗎？它有什么特別的習俗？今天我們就一起走進(jìn)《難忘的`潑水節》，去深入了解這個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )與祝福的節日�！�
環(huán)節二：初讀感知
1. 自由朗讀：學(xué)生自主閱讀課文，初步了解文章大意，勾畫(huà)生詞、難句。
2. 集體討論：小組內分享閱讀收獲，交流對潑水節的認識，教師巡視指導，解答疑問(wèn)。
環(huán)節三：精讀探究
1. 文本解讀：
梳理脈絡(luò )：引導學(xué)生概括各段落大意，理清文章結構，理解潑水節的起源、意義和主要活動(dòng)。
細節品味：聚焦文中描寫(xiě)潑水節場(chǎng)面、人物情感的精彩語(yǔ)句，引導學(xué)生揣摩作者的表達技巧，體會(huì )潑水節的熱烈氣氛與人們內心的喜悅。
情感體驗：通過(guò)角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗潑水節的歡樂(lè )與祝福，深化對課文主題的理解。
環(huán)節四：拓展延伸
1. 小組合作：以小組為單位，設計一場(chǎng)“班級潑水節”活動(dòng)方案，包括活動(dòng)流程、所需物品、注意事項等，鼓勵創(chuàng )新與實(shí)踐。
2. 成果展示：各小組匯報設計方案，全班評議，教師點(diǎn)評，評選出最具創(chuàng )意、最符合潑水節精神的方案。
環(huán)節五：課堂小結
1. 知識回顧：師生共同回顧本節課所學(xué)內容，總結潑水節的特點(diǎn)、意義及主要習俗。
2. 情感升華：引導學(xué)生思考：為什么潑水節令人難忘？它對我們有何啟示？如何在生活中傳遞祝福與友愛(ài)？
環(huán)節六：作業(yè)布置
1. 書(shū)面作業(yè)：完成課后練習，鞏固所學(xué)詞匯、句型及課文理解。
2. 實(shí)踐作業(yè)：按照小組設計方案，準備下節課的“班級潑水節”活動(dòng)。
四、板書(shū)設計
1. 標題：難忘的潑水節
2. 主要內容：
起源與意義
主要習俗（潑水、歌舞、美食等）
文中描繪的潑水節場(chǎng)景與人物情感
“班級潑水節”活動(dòng)方案展示
五、教學(xué)反思
課后，教師應反思教學(xué)過(guò)程，評估學(xué)生的學(xué)習效果，根據實(shí)際情況調整教學(xué)策略，持續優(yōu)化教學(xué)設計。
二年級上冊語(yǔ)文《難忘的潑水節》教案 10
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)會(huì )本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內容，了解潑水節的來(lái)歷和周總理與傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
過(guò)程與方法：
通過(guò)合作學(xué)習、討論交流等方式，深入理解課文內容。
學(xué)習通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、想象情景等方法，體會(huì )文章的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受周總理和傣族人民的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對周總理的崇敬和愛(ài)戴之情。
了解少數民族的風(fēng)俗習慣，增進(jìn)民族團結意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )周總理對傣族人民的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )周總理與傣族人民之間的深厚情誼，理解“難忘”的含義。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片、相關(guān)圖片或視頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
出示潑水節的相關(guān)圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)：你們知道這是什么節日嗎？你們了解潑水節嗎？
導入課題：今天我們要學(xué)習一篇關(guān)于潑水節的課文——《難忘的潑水節》。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，標出自然段，圈出生字新詞。
檢查生字新詞的學(xué)習情況，正音。
指名分自然段讀課文，思考：課文主要講了什么？
三、細讀課文，理解內容
學(xué)習第一自然段。
指名讀，理解“火紅火紅”“一年一度”。
提問(wèn)：今年的潑水節有什么特別之處？
學(xué)習第二自然段。
指名讀，思考：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫(huà)出有關(guān)句子。
集體交流，理解“四面八方”“趕來(lái)”。
指導朗讀，體會(huì )傣族人民的喜悅心情。
學(xué)習第三自然段。
默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的句子。
小組討論、交流，體會(huì )周總理和傣族人民的.親密無(wú)間。
指名朗讀相關(guān)句子，注意抓住重點(diǎn)詞句，如“笑容滿(mǎn)面”“一起跳舞”“潑灑”“祝�！钡�，體會(huì )人物情感。
想象情景，嘗試用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
學(xué)習第四自然段。
指名讀，思考：為什么1961年的潑水節是難忘的？
討論交流，理解“難忘”的含義，體會(huì )周總理和傣族人民的深厚情誼。
指導朗讀，讀出對周總理的崇敬和愛(ài)戴之情。
四、總結全文，拓展延伸
總結課文：通過(guò)學(xué)習這篇課文，我們了解了潑水節的來(lái)歷和周總理與傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，感受到了周總理平易近人、和人民心連心的情懷。
拓展延伸：你還知道哪些關(guān)于周總理的故事？或者你還了解哪些少數民族的風(fēng)俗習慣？與大家分享。
五、作業(yè)布置
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
收集關(guān)于周總理的故事或少數民族的風(fēng)俗習慣，準備下節課的交流分享。
六、板書(shū)設計
難忘的潑水節
傣族人民：熱烈歡迎
周總理：平易近人
心連心 深厚情誼
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