小學(xué)四年級數學(xué)《參觀(guān)苗圃》教案模板三篇
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級數學(xué)《參觀(guān)苗圃》教案模板三篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級數學(xué)《參觀(guān)苗圃》教案模板三篇1
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索除數是兩位數除法的計算過(guò)程，能把除數看作整十數進(jìn)行試商，并能正確計算。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
把除數看作整十數進(jìn)行試商。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
同學(xué)們，你們一定沒(méi)有去過(guò)峨山的臨江公園吧!那里的苗圃經(jīng)過(guò)擴建顯得更漂亮了，(明明、笑笑、淘氣經(jīng)過(guò)參觀(guān)后帶來(lái)了很多圖片我們一起去看看好嗎)(播放課件)
二、引出問(wèn)題
根據這些數學(xué)信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
生答：每種花各有多少盆呢?(師張貼問(wèn)題)
生齊讀題目。(下面同學(xué)們把數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題連起來(lái)讀一遍)
三、探究問(wèn)題
1、你能寫(xiě)出算式嗎?
讓同學(xué)獨立思考后回答(板書(shū)算式)
154÷22=
2、估一估
(1)能估計一下答案嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的?學(xué)生獨立估一估
(2)指3名學(xué)生回答
生可能出現的回答：A.因為22×10=220所以不到10盆;
B.因為22×5=110所以比5盆多一些;
C.因為140÷20=7所以大約是7盆左右。
3、用豎式計算
師：這道題到底等于多少呢?請同學(xué)們試著(zhù)在草稿本上列豎式計算。
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(1)用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內用豎式算一算每種花各有多少盆?
�、傧氯パ惨�，選一個(gè)又快又好的小組代表把豎式寫(xiě)在黑板上。
�、趨R報交流：你們小組是怎樣想的?(看能不能說(shuō)到把22看作20來(lái)試商，20×7=140接近150、所以商是7。)
師問(wèn)
(1)為什么把22看作20來(lái)試商?(更簡(jiǎn)便)
(2)商“7”應該寫(xiě)在什么位置?為什么?
如果巡視時(shí)發(fā)現有錯例的，拿到展臺上來(lái)讓同學(xué)辨析一下。
�、蹘煟阂胫来鸢甘欠裾_，可以怎樣做?(驗算一下)
�、軒煱鍟�(shū)：答：每種花各有7盆。
4、峨山的園藝師聽(tīng)說(shuō)老師要到你們易門(mén)來(lái)上課，特地讓老師帶了一道題來(lái)請你們幫幫忙。(課件出示題目：如果用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以拼成幾個(gè)圖案?還剩幾盆花?)
(1)師：這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎?學(xué)生列出：120÷18=
(2)師：先估一估可能是幾個(gè)圖案，把你的估算結果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺(jué)得合理，就點(diǎn)點(diǎn)頭。
(3)那你能自己獨立地用豎式算一算嗎?
(生獨立算，選出一生板演)
師：你是把18看作幾十來(lái)試商的?有不同意見(jiàn)嗎?
把除數看作整十數來(lái)試商，有什么好處?(很快找到商幾)
(4)驗算一下，你的得數是否正確，請一生來(lái)寫(xiě)在黑板上。
評：怎樣驗算的?
剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方，這就是我們今天要學(xué)習三位數除以?xún)晌粩档某�。這兩道題在計算的時(shí)候有什么不同的地方呢?
小結方法：除數是兩位數，試商時(shí)應先看被除數的前兩位，前兩位比除數小就看前三位，除到被除數的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位上面。當除數的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用“四舍”法試商，即去掉除數的尾數，把除數當作整十數。當除數的個(gè)位數是5或者比5大時(shí)，可用“五入”法試商，即除數的十位數加上“1”，去掉除數的尾數，把除數當作整。
四、總結
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節課有什么收獲?
2、屏幕出示;你對自己的學(xué)習滿(mǎn)意嗎?給自己評價(jià)一下。
師：今天這節課我們解決了參觀(guān)苗圃過(guò)程中發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題。其實(shí)這些知識還能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題，下次我們再共同探討。
小學(xué)四年級數學(xué)《參觀(guān)苗圃》教案模板三篇2
教學(xué)目的：
1.經(jīng)歷探索除數是兩位數除法的計算過(guò)程，能把除數看作整十數進(jìn)行試商。
2.能運用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.進(jìn)一步感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握試商方法，學(xué)會(huì )驗算。
一、情境導入
綠色植物是我們的好朋友，平時(shí)，看書(shū)時(shí)間長(cháng)了，眼睛覺(jué)得很累，但只要看看綠色的植物，就能消除眼睛的疲勞，給人以舒適的感覺(jué)。今天老師就和小朋友一塊去參觀(guān)苗圃，那里種有很多的綠色植物。
——出示主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
二、解決問(wèn)題
1.欣賞了那么多漂亮的植物，你現在了解到苗圃的基本情況了嗎?
學(xué)生匯報觀(guān)察的收獲。
2.你能根據收集到的信息提出什么數學(xué)問(wèn)題?“每種花的盆數相同”這個(gè)信息對我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用?作用是什么?缺少這個(gè)信息能不能計算?
——培養學(xué)生分析處理信息的能力。通過(guò)分析“每種花的盆數相同”這個(gè)信息對我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用讓學(xué)生深刻感悟到只有盆數相同才能平均分。
3.你能列出算式嗎?
4.能估計一下答案嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的?估計這些答案有什么作用嗎?
5.用除法豎式你會(huì )嗎?
A先自己試一試。
B如果遇到困難你有二種求助方式：①求助課本②求助小組伙伴。
C小組交流你的成果。
D組際交流你們的計算方法，說(shuō)清楚你們小組是怎么想的?可以上臺板書(shū)你們的豎式。
——讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考——求助——交流——獲得成功的探索過(guò)程。培養傾聽(tīng)、交流的學(xué)習習慣。
明確：試商的時(shí)候，把22當作20來(lái)試，把154看作是150，20×7=140，最接近150，所以商7。
6.請你來(lái)給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案?還剩下幾盆花?
——獨立解決。說(shuō)說(shuō)你的算法和想法。你會(huì )驗算嗎?
三、趣味練習
今天同學(xué)們在參觀(guān)苗圃的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，并自己探索解決了問(wèn)題，學(xué)會(huì )了2位數的除法，下面咱們就來(lái)練一練，比一比，看你可以獲得幾?
——說(shuō)說(shuō)你把除數當作幾來(lái)試商?(一顆星)
70÷31=381÷54=272÷28=89÷22=
B能填幾?(二顆星)
38×( )<24342×( )<213
61×( )<44159×( )<481
C森林醫生(三顆星)
64頁(yè)第四題。
通過(guò)3個(gè)層次的練習鞏固2位數除法豎式。
小學(xué)四年級數學(xué)《參觀(guān)苗圃》教案模板三篇3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)“參觀(guān)花圃”這一情境，使學(xué)生進(jìn)一步了解綠色植物在生活中的重要意義，從而強化環(huán)保的重要性。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索除數是兩位數的計算過(guò)程，讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )把除數看作整十數進(jìn)行試商，并能正確計算。
3、通過(guò)3個(gè)層次的練習，進(jìn)一步提高學(xué)生運用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。并在此過(guò)程中，進(jìn)一步滲透環(huán)保教育——愛(ài)護大自然的好朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探索并掌握除數是兩位數的.除法的試商法。
2、能夠正確地計算除數使兩位數的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握除數是兩位數的除法的試商方法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
通過(guò)綠色植物對我們身體有好處，能緩解我們的疲勞，讓同學(xué)們知道綠色植物在生活在的意義，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
二、探索計算方法
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察情境圖正確列出算式154÷22后，讓學(xué)生獨立思考估算的方法，然后讓學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。在練習和交流中讓學(xué)生發(fā)現把22看作20來(lái)試商這一方法比較好，鼓勵學(xué)生用剛才發(fā)現的試商方法來(lái)試一試：120÷18，學(xué)生解題后說(shuō)說(shuō)試商方法和計算結果。這樣讓學(xué)生能夠體會(huì )到新舊知識的聯(lián)結點(diǎn)，讓學(xué)生有目的、有方向的去嘗試解題，運用已有的知識進(jìn)行遷移，在解題中發(fā)現試商方法：可以把除數看成和它接近的整十數來(lái)試商。在嘗試成功中感受學(xué)習的快樂(lè )。通過(guò)兩道題，可以總結出位數除以?xún)蓚償档乃惴�，提高了學(xué)生總結概括表達的能力。
三、運用知識
1、說(shuō)說(shuō)下面各題的除數分別看作幾十來(lái)試商。通過(guò)全班學(xué)生都能說(shuō)一說(shuō)這一練習，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“四舍五入”這一試商方法。
2、括號里能填幾，這有利于提高學(xué)生試商的能力。
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