三年級下冊語(yǔ)文教案－第5單元 17 我變成了一棵樹(shù)｜人教（部編版）
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的三年級下冊語(yǔ)文教案－第5單元 17 我變成了一棵樹(shù)｜人教（部編版），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標
知識與能力
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“狐貍、繼續、秘密”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得文中哪些想象有意思。
3、展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)如果你也會(huì )變，變了以后會(huì )發(fā)生什么奇妙的事。
過(guò)程與方法
1、范讀課文，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、結合圖片和文字內容，生動(dòng)再現課文所講的故事，幫助學(xué)生理解課文內容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
明白媽媽永遠是最了解孩子的，體會(huì )偉大的母愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“狐貍、繼續、秘密”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得文中哪些想象有意思。
教學(xué)難點(diǎn)
展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)如果你也會(huì )變，變了以后會(huì )發(fā)生什么奇妙的事。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
假如你可以變，你會(huì )變成什么？是自由快樂(lè )的小鳥(niǎo)，還是五彩繽紛的花朵；是沙漠中的一眼清泉，還是美麗可愛(ài)的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法卻很奇特，她想變成一棵樹(shù)，這又是為什么呢？我們一起到文中去看一看吧，相信學(xué)完本課，你一定會(huì )為這個(gè)小朋友的奇思妙想叫好。
二、字詞學(xué)習，基礎積累
1、教師范讀課文。重點(diǎn)指導生字中的后鼻音“狀、丁、零、腸”。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習“狀、零、巧、腸、續、抬”時(shí)，可以使用形近字對比的方法；學(xué)習“狐、克、繼”時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習“貍、秘、密”時(shí)，可以用同音字對比的方法。
形近字歌示例：
狀：大地穿新裝，山峰顯異狀，壯美令人嘆，大雪巧梳妝。
�。涸星ど�，丁香把露含，于今再尋覓，水枯地也干。
字謎示例：[有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威風(fēng)抖。(謎底：狐)
同音字歌示例：
貍：一只小貍貓，想摘大鴨梨，爬上青竹籬，還是有距離。
(2)對要求會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。
書(shū)寫(xiě)指導：
“狀”左窄右寬，右部捺畫(huà)伸展。
“貍”左窄右寬，“里”在豎中線(xiàn)上起筆。
“丁”的橫要長(cháng)些，豎勾要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“零”的“”宜寫(xiě)得扁些，下部撇捺伸展，托上蓋下。
“巧”的“工”位置偏上，下橫變提，右部折筆要自然。
“克”的“口”要寫(xiě)扁小，撇宜長(cháng)，豎彎鉤要舒展。
“腸”的左部窄長(cháng)，右部?jì)善财叫�，長(cháng)短不同。
“繼”注意筆順，右邊部分先寫(xiě)“米”，再寫(xiě)豎折。
“續”左窄右寬，右邊是“賣(mài)”。
“抬”左窄右寬，“口”在豎中線(xiàn)上起筆，寫(xiě)扁一些。
“秘”的“必”臥鉤短且向右下傾斜，撇上伸且稍長(cháng)。
“密”中間的“必”稍扁。[
易錯提示：
“狐”左部是“犭”，不是“扌”；右部是“瓜”，不是“爪”。
“零”下部是“令”，不是“今”。
(3)歸類(lèi)識字。
歸類(lèi)示例：
犬—狀(形狀)—突(突然)—哭(哭泣)
瓜—狐(狐貍)—弧(弧度)—孤(孤單)
里—貍(貍貓)—童(童話(huà))—野(田野)
令—零(零食)—鈴(鈴聲)—冷(冰冷)
(4)多音字。
背bèi：后背背井離鄉(bēi：背包背負)
秘bì：秘魯(mì：秘密秘而不宣)
(5)形近字。
壯zhuàng：強壯(狀zhuàng：形狀)
于yú：于是(丁dīng：園丁)
兄xiōng：兄弟(克kè：克服)
治zhì：醫治(抬tái：抬頭)
蜜mì：花蜜(密mì：秘密)
(6)重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。
希望：(多義詞)
�、傩睦锵胫�(zhù)達到某種目的或出現某種情況
。②希望達到的某種目的或出現的某種情況；愿望。
�、巯Ｍ耐械膶ο�。
擔心：放心不下。
傍晚：時(shí)間詞。臨近晚上的時(shí)候。
丁零丁零：形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。
香噴噴：狀態(tài)詞。形容香氣撲鼻。
秘密：有所隱蔽，不讓人知道的(跟“公開(kāi)”相對)。
(7)書(shū)寫(xiě)練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
讓學(xué)生自由朗讀課文，思考并回答問(wèn)題。
(1)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么。
明確：課文講述了“我”因為不想自己在玩的時(shí)候有人叫“我”吃飯而自己變成了一棵樹(shù)，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示了一個(gè)奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是媽媽。
(2)課文共有幾個(gè)自然段？請在段落前標注出來(lái)。
明確：共有23個(gè)自然段。
四、課堂小結，效果強化
這節課，通過(guò)初步學(xué)習課文，我們知道了課文講述的是“我”想象變成了一棵樹(shù)后發(fā)生的故事。小朋友們一定覺(jué)得很有意思吧！課后大家可以討論一下，如果你可以變成某樣東西，你想要變成什么？
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
狀態(tài)狐貍丁當零食輕巧
克服香腸繼續抬頭秘密
2、導入新課。
上節課，我們初步學(xué)習了課文。大家還記得課文講了些什么嗎？(指名回答或讓全班齊答)對，講了“我”想象自己變成一棵樹(shù)之后發(fā)生的'故事。這節課，就讓我們一起走進(jìn)課文，看看“我”變成樹(shù)后，究竟發(fā)生了哪些有趣的事吧！
二、課文研讀，突破重難
1、同學(xué)們想象一下，一棵長(cháng)滿(mǎn)各種形狀鳥(niǎo)窩的樹(shù)會(huì )是什么樣子的？(出示圖片)
2、第4自然段哪句話(huà)交代了“我”想變成一棵樹(shù)的原因？
明確：我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。
3、同學(xué)們，你們想想，普通的樹(shù)上都會(huì )長(cháng)些什么呢？
明確：花、葉、水果……
4、而“我”變成的樹(shù)上又長(cháng)的是什么呢？
明確：鳥(niǎo)窩。
5、這些鳥(niǎo)窩有什么特點(diǎn)呢？
明確：各種形狀都有：三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、橢圓形、菱形……
6、“我”會(huì )邀請哪些小動(dòng)物來(lái)住在鳥(niǎo)窩里呢？
明確：小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍。
7、媽媽來(lái)了，“我”的心為什么會(huì )“嗵嗵地跳著(zhù)”呢？
明確：因為“我”害怕媽媽發(fā)現這棵樹(shù)是“我”變成的。
8、媽媽要求住進(jìn)三角形的鳥(niǎo)窩，“我”為什么“有點(diǎn)兒高興，又有些失望”呢？
明確：“我”高興是因為媽媽不知道“我”變成了樹(shù)，可以盡情地玩；“我”失望是因為媽媽居然不認識“我”了。
9、媽媽從背包里拿出了哪些好吃的東西呢？
明確：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……
10、課文是如何寫(xiě)“我”饞得流口水的呢？這樣寫(xiě)有什么作用？
明確：課文沒(méi)有直接寫(xiě)“我”饞得流口水，而是先由狐貍用“下雨了”表明有水滴落；馬上又用“天空中一絲烏云都沒(méi)有”來(lái)說(shuō)明并非下雨，引起讀者思考；然后用小鱷魚(yú)、小松鼠、小白兔的猜測來(lái)一步一步地勾起讀者的好奇心；最后再由“我”自己親自揭曉答案——“水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的”，含蓄地點(diǎn)明了“我”是饞得流口水。這樣寫(xiě)能起到引起讀者閱讀興趣的作用。
11、猜想一下，媽媽“是怎么知道我的秘密的”？
明確：猜想一：因為媽媽最了解“我”，一直都知道“我”已經(jīng)“變成了一棵樹(shù)”。
猜想二：因為是“我”幻想自己變成了一棵樹(shù)，而不是真的變成了一棵樹(shù)。
12、回顧整篇課文，思考問(wèn)題。
課文中出現了哪些擬聲詞？你還知道些其他的擬聲詞嗎？
明確：文中有：嗵嗵、丁零丁零、嘖吧嘖吧、咕嚕嚕。
滴滴答答：形容水滴落下的聲音。咕嚕：形容水流動(dòng)或東西滾動(dòng)的聲音。撲通：形容重物落地或落水的聲音。嘩啦啦：形容撞擊、水流等的聲音。
三、課堂小結，效果強化
1、設置問(wèn)題，引導學(xué)生回顧本課所學(xué)內容。
本文記敘了“我”__________________，表明了_________________。
明確：想象自己變成了一棵樹(shù)后發(fā)生的故事世界上最了解自己的人是媽媽
2、本文巧用擬人的修辭手法，描寫(xiě)生動(dòng)形象，請試著(zhù)簡(jiǎn)要分析一下。
明確：擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變得和人一樣具有動(dòng)作和感情。這種寫(xiě)法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體地表現出某事物的某個(gè)特點(diǎn)。如“風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞”一句就運用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了各種形狀的鳥(niǎo)窩隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子，形象生動(dòng)。
3、同學(xué)們，學(xué)習了這篇課文后，你們有些什么感悟呢？
明確：母愛(ài)是最無(wú)私的感情。母愛(ài)如春天的甘霖，悄無(wú)聲息地灑落在我們的心田。這種愛(ài)，溫柔而深沉！我們常常埋怨自己的母親啰唆，但如果我們用心去體會(huì )，不難感受到她們的關(guān)懷。不管是慈愛(ài)還是嚴厲，我們都要相信，那是她們愛(ài)的體現。這個(gè)世界上，最純潔而又最真摯的愛(ài)莫過(guò)于此。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書(shū)設計，知識構架
我變成了一棵樹(shù)媽媽認出了“我”(“我”饞得流口水)的人是媽媽(最了解“我”)[
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