蘇教版三年級上冊語(yǔ)文第七單元教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的蘇教版三年級上冊語(yǔ)文第七單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蘇教版三年級上冊語(yǔ)文第七單元教案1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的5個(gè)生字。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的5個(gè)字。
2、掌握本課生字，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
三、教學(xué)準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬└枨鷮耄�
教師說(shuō)：“今天，老師跟你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲。你們想聽(tīng)嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以把課本翻開(kāi)第一頁(yè)，邊聽(tīng)邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽(tīng)嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì )唱了，讓我們一起來(lái)學(xué)習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
�。ǘ┙虒W(xué)互動(dòng)：
1、自由讀課文，認讀生字。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫(huà)出來(lái)，利用課后生字表或書(shū)后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。
�。�2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛(ài)的方式。教師要巡視指導，及時(shí)肯定交流學(xué)習的好辦法。（方法有：小組長(cháng)負責，抽卡點(diǎn)名認讀；或全組荊炎車(chē)輪讀者；或男女生互問(wèn)互讀者等等。）
�。�3）全班集體交流反饋。
A：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？
指名學(xué)生試連，當學(xué)生連對后，小草可搖動(dòng)葉子說(shuō)：“謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀！”激發(fā)學(xué)生識字興趣。
B：2：出示“三個(gè)生字娃娃”：“映、輕、唱”說(shuō)：我們的名字有太好
讀者，你們發(fā)現讀時(shí)要注意什么？
�。☉p唱：翹舌音，）
當學(xué)生說(shuō)對三個(gè)字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說(shuō)：“看來(lái)，我們的小秘密躲不過(guò)小朋友聰明的眼睛喲！”
2、再讀課文，讀準字音。
師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。
指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準了沒(méi)有。
3、整體感知
�。�1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結。
�。ㄈ┖椭C發(fā)展：
1、朗讀課文。
2、師讓學(xué)生根據掛圖講述自己看到了什么，先說(shuō)一說(shuō)，試著(zhù)讀一讀，讀出自己的感受。
�。ㄋ模⿻�(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。
�。ㄎ澹┒ㄏ驅�
復習舊知，認讀生字及詞語(yǔ)。
�。┬〗M合作探究學(xué)習課文
1、同桌合作交流，讀懂了些什么？
2、全班交流：你讀懂了什么？
3、指導學(xué)生體會(huì )“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這句話(huà)。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）
�。ㄆ撸┲笇�(shū)寫(xiě)其他生字
�。ò耍┲笇П痴b（多種形式：同桌、小組、男女生）
蘇教版三年級上冊語(yǔ)文第七單元教案2
一、導入新課：
同學(xué)們，我們上節課充分預習了這篇課文，你們預習的怎么樣呢？這節課我們就來(lái)展示一下。
二、小組準備：
下面請同學(xué)們在小組內把分配給你們的任務(wù)準備一下，練一練，3到5分鐘的時(shí)間，一會(huì )展示給大家。
三、小組展示：
1、教師評價(jià)各組6號聽(tīng)寫(xiě)生詞情況。
2、同學(xué)們，通過(guò)預習，你覺(jué)著(zhù)萬(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學(xué)們讀一讀有關(guān)語(yǔ)句，談一談你們的認識和感悟。
一組同學(xué)感情朗讀1自然段，談對萬(wàn)里長(cháng)城的認識及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀(guān)點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。
二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對京杭大運河的認識及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀(guān)點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。
3、這是課文中介紹的萬(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河，誰(shuí)能結合你課下搜集的資料談?wù)勀銓θf(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河的了解。
三組同學(xué)介紹的萬(wàn)里長(cháng)城。
四組同學(xué)介紹京杭大運河。
4、我們的祖先創(chuàng )造了如此偉大的工程，作為一名中國人我們多么自豪��！誰(shuí)能通過(guò)朗讀把你的自豪感表達出來(lái)？
五組同學(xué)感情朗讀。
六組同學(xué)比賽感情朗讀。
5、同學(xué)們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
七組感情背誦。
八組展示第一節的默寫(xiě)。（先背誦，后檢查寫(xiě)的對錯）
九組展示第二節的默寫(xiě)。（先背誦，后檢查寫(xiě)的對錯）
十組展示觀(guān)察課文中萬(wàn)里長(cháng)城或者京杭大運河圖片，寫(xiě)的一段話(huà)。
十一組展示我們的祖先創(chuàng )造的其他人間奇跡。
十二組展示自己搜集到的詩(shī)歌。（課前板書(shū)，展示時(shí)自己讀后再組織大家讀）
四、教師總結：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了我們的祖先創(chuàng )造的兩項偉大的工程——長(cháng)城與運河。其實(shí)我們的祖先創(chuàng )造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國人我們多么的`自豪！讓我們再來(lái)一起自豪的背誦一下這首詩(shī)。下課！
蘇教版三年級上冊語(yǔ)文第七單元教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字，理解它所組成的詞。
2、正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。
3、體會(huì )比喻句。
4、增強民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
課內外結合，體味作者的感情，增強民族自豪感。
教學(xué)方法：
圖文結合，朗讀感悟長(cháng)城和運河的雄偉和壯麗。
課時(shí)布置：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入課文
1、出示圖片，板書(shū)課題
2、生齊讀課題
3、你們了解長(cháng)城和運河嗎？想知道更多嗎？
二、初讀指導
1、自學(xué)課文。
�。�1）各自輕讀課文，畫(huà)出不理解，不認識的字詞。
�。�2）感知主要內容的。
�。�2）會(huì )讀會(huì )認田字格中的生字。
�。�3）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽發(fā)明奇跡天堂
2、教師檢查糾正同學(xué)不良的學(xué)習習慣，協(xié)助后進(jìn)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫(xiě)
不朽發(fā)明奇跡天堂杭州綢帶
�。�2）指名讀這些詞語(yǔ)。
�。�3）指名初步解釋詞語(yǔ)。
�。�4）齊讀出示的生詞。
�。�5）指導書(shū)寫(xiě)生字。
三、理清脈絡(luò )，體悟課文內容
1、默讀課文，看看詩(shī)歌的兩局部都圍繞“奇跡”寫(xiě)了哪三個(gè)方面？
2、同學(xué)自學(xué)后討論。
四、精讀課文第一局部
1、導讀。作者為何要通過(guò)自身的“駕駛著(zhù)飛機航行”引起奇異的景象呢？
2、講讀。
3、比較：“奇異”在不在句子中的異同。
4、“穿行”能否改成“爬行”？（運用動(dòng)畫(huà)）景象的奇異表示在哪些地方？用
5、自身的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
6、你覺(jué)得長(cháng)城怎樣？“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的”的意思。
7、詩(shī)篇�！安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑�？明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)的？這是一種什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好
8、“發(fā)明”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應？
9、“祖先”該怎么理解？比較
是誰(shuí)發(fā)明了這人間奇跡？是俺們中華民族的祖先。
是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡。
10、最后兩行在第一局部中起什么作用？（突出中心）
11、指導朗讀。
�。�1—4行）寫(xiě)“奇跡”的出現和特點(diǎn)的句子怎么讀？（驚喜地）
�。�5，6行）寫(xiě)對“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）
�。�7，8行）寫(xiě)“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）
12、將第一局部三方面內容分組讀。生評議。
13、指名讀，生評議。
14 、齊讀。
五、安排課堂作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
注意“坐姿四訣”和握筆姿勢。
2、觀(guān)察文中長(cháng)城的插圖，用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒
板書(shū)設計：
長(cháng)城和運河
連綿起伏銀光閃閃
曲折蜿蜒伸向天邊
第二課時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、指名有感情地朗讀第一局部。
3、哪個(gè)詞表達了作者對長(cháng)城的贊嘆？（不朽）
二、精讀第二局部
1、導讀。
聽(tīng)老師讀課文，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。
�。ň┖即筮\河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇）
2、講讀。
�。�1）觀(guān)察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題。
“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊�！边@句話(huà)是把什么比作什么？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）
�。�2）比較下面的三句話(huà)的不同
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
�。�3）你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這
句話(huà)讀懂了什么？
“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”？
3、指導朗讀。
4、這局部結構完全同于第一局部，同學(xué)們自身先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷
史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一局部的語(yǔ)氣一致？
5、同學(xué)們無(wú)妨自身試著(zhù)讀一讀。
6、指名說(shuō)說(shuō)兩大局部讀法的區別。
7、同座可分兩大局部互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
8、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì )，聽(tīng)后糾正。
9、師讀兩局部相同的前兩句，男生讀兩局部關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句，女生
讀兩局部關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
三、總結全文
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你讀懂了什么？俺們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？
文章僅贊美了祖國嗎？
2、教師總結。
四、指導背誦
五、指導寫(xiě)字
駕折蜒譜朽篇創(chuàng )簇綢
1、同學(xué)自讀上面的生字
2、指名讀生字
3、齊讀
4、指導同學(xué)記生字：你能記住哪幾個(gè)生字？
怎么記住的？
5、指導同學(xué)說(shuō)
6、指導同學(xué)寫(xiě)字
蜒左右結構與“蜓”的區別
創(chuàng )注意“倉”的寫(xiě)法
駕下面的“馬”不要寫(xiě)成“木”
7、同學(xué)描紅
8、同學(xué)練習書(shū)寫(xiě)教師巡視指導
六、作業(yè)
1、形近字組詞
架（）蜒（）譜（）拆（）
駕（）蜓（）普（）折（）
2、找出文中的比喻句用—————劃出來(lái)
板書(shū)設計：
蜒長(cháng)城和運河（雄偉而壯麗）
創(chuàng )
駕（驚喜而自豪）
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