中班親子繪本閱讀：逃家小兔
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)親子導讀，幫助幼兒和家長(cháng)理解作品的深刻含義。
2．讓幼兒和家長(cháng)在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習用語(yǔ)言表達對作品的感受。
活動(dòng)準備：
1.《逃家小兔》繪本、課件。
2.布簾以及花、水壺、鳥(niǎo)、樹(shù)、船、風(fēng)的圖標。
活動(dòng)過(guò)程：
對家長(cháng)的指導：通過(guò)親子游戲的方式來(lái)導入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對閱讀的興趣，也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。
一、親子游戲：找手
1．玩幼兒找媽媽手的游戲
教師：在布簾后面藏著(zhù)小朋友們的媽媽?zhuān)銈兡軌蛘业阶约簨寢尩氖謫幔?/p>
幼兒游戲尋找。
教師問(wèn)幼兒為什么找到或沒(méi)找到媽媽?zhuān)變赫務(wù)劯惺堋?/p>
2．交換游戲，媽媽們找孩子的手。
教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
3.家長(cháng)談?wù)劯惺?/p>
二、導讀作品《逃家小兔》
教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。
對家長(cháng)的指導：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長(cháng)繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節和幼兒不理解的詞匯，家長(cháng)應該重點(diǎn)的'指出，并幫助幼兒去理解。
1.閱讀圖書(shū)課件《逃家小兔》片斷
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時(shí)出示圖標。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
2.再次閱讀
對家長(cháng)的指導：繪本中重要的或是優(yōu)美的對話(huà)要及時(shí)的和孩子一起去說(shuō)說(shuō)，并可以用動(dòng)作來(lái)表達�！队變簣@3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中，目標1：愿意講話(huà)并能清楚的表達，對于4——5歲的幼兒，愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話(huà)題。目標3：具有書(shū)面表達的愿望和初步技能，對于4——5歲的幼兒，愿意用圖畫(huà)和符號表達自己的愿望和想法�；顒�(dòng)中可以
教師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說(shuō)，媽媽又是怎么說(shuō)的？
你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫(huà)出自己喜歡的放在對應的圖標下。
親子討論：家長(cháng)猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結果。家長(cháng)看一看、交流。
三、親子裝扮表演
1.教師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，媽媽又會(huì )變什么來(lái)找你？
2. 親子討論，鼓勵家長(cháng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3.親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書(shū)，請家長(cháng)與孩子回去共同閱讀。
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