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大班美術(shù)活動(dòng)教案賽龍舟（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班美術(shù)活動(dòng)教案賽龍舟，希望對大家有所幫助。
大班美術(shù)活動(dòng)教案賽龍舟 篇1
一、設計意圖：
西溪濕地有悠久的歷史，文化底蘊豐富，賽龍舟不僅是西溪濕地的一大勝景，更是一種具有西溪濕地特有的民俗文化色彩的娛樂(lè )活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗。因此，在端午節來(lái)臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗和對賽龍舟的興趣設計了本次活動(dòng)，旨在鼓勵幼兒運用美術(shù)語(yǔ)言回憶以往生活中的經(jīng)驗，并大膽表現龍舟比賽這一內容。
二、活動(dòng)目標
1、在喜歡和了解賽龍舟的基礎上，樂(lè )于用美術(shù)的語(yǔ)言大膽表現賽龍舟。
2、能夠自主運用線(xiàn)條、色彩、構圖等美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)對龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細節的刻畫(huà)，表現出龍舟比賽時(shí)的激烈景象。
三、活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：對龍舟的結構以及龍舟競賽活動(dòng)已有初步的認識。
2、物質(zhì)準備：賽龍舟的視頻，龍舟ppt，各種紙張和筆，水粉顏料。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在充分欣賞和感知圖片的基礎上，體會(huì )龍舟比賽的激烈。
難點(diǎn)：能大膽刻畫(huà)比賽中人物的表情、動(dòng)作，來(lái)完成自己的創(chuàng )作。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、播放賽龍舟的視頻DVD。幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)端午節賽龍舟比賽的場(chǎng)景。
師：他們在干什么？你是怎么看出這是龍舟比賽的.？
�。�1）出示ppt，了解龍舟的基本特征。
�。�2）劃龍船人們的動(dòng)作表情是怎樣的？
師：你是怎么看出來(lái)的？
師：你的眼睛真尖，我們在劃船的時(shí)候，大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快��！你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。
2、學(xué)習表現賽龍舟的場(chǎng)景。
�。�1）教師重點(diǎn)示范龍舟的龍頭和側面人的畫(huà)法。
★ 龍頭：龍嘴（鋸齒型的牙齒）——龍眼（大又圓）——龍角（有分叉）
★ 側面人：頭（可以是側面，也可是正面或背面的）——身體（只畫(huà)一側的手）——手部動(dòng)作畫(huà)出劃槳的姿勢。
�。�2）啟發(fā)幼兒可大膽設計不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。
★觀(guān)察引導：觀(guān)察幼兒利用夸張的線(xiàn)條、多彩的顏色在想像的基礎上創(chuàng )作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀(guān)察并支持幼兒大膽表現。
�。�3）幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別指導。
3、作品分享。
�。�1）同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。
�。�2）集體分享：將幼兒的作品布置在墻上，讓他們互相參觀(guān)、交流、評評哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景？你是從什么地方看出來(lái)的？
大班美術(shù)活動(dòng)教案賽龍舟 篇2
教學(xué)目的:
一、讓學(xué)生了解賽龍舟的來(lái)歷，簡(jiǎn)略了解偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原;也通過(guò)畫(huà)賽龍舟，讓學(xué)生懂得集體團結協(xié)作的力量，是一種民族凝聚力的象征，培養學(xué)生愛(ài)國主義感情，知道湖南的一些風(fēng)土人情。
二、鞏固和練習畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)基本技能，培養學(xué)生的記憶力和想象力。
三、通過(guò)畫(huà)賽龍舟這種熱烈場(chǎng)面，迸一步學(xué)習和鞏固構圖布局能力，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生畫(huà)出賽龍舟的熱烈場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn):
劃船的隊員和打鼓的隊員的動(dòng)態(tài)描繪。
教學(xué)準備:
教具:電視機、錄放機、投影儀、錄音機、錄像帶、槳、劃槳的.木偶人、活動(dòng)燈片、水彩筆、藍色的卡片紙、學(xué)生作業(yè)用紙。
學(xué)具:水彩筆
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事，了解賽龍舟的歷史由來(lái)。
小朋友們特別喜歡聽(tīng)故事，下面請大家聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的歷史故事。（打開(kāi)錄音機）"歷史上有一位偉大的愛(ài)國詩(shī)人叫屈原，（貼出詩(shī)人屈原的畫(huà)像）……大家上中學(xué)時(shí)將會(huì )學(xué)到詩(shī)人那千古吟唱的詩(shī)《離騷》。為了紀念這位偉大的詩(shī)人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。"
今天我們就來(lái)學(xué)習第十一課：命題畫(huà)賽龍舟（板書(shū)課題）。
二、說(shuō)龍舟賽，啟發(fā)學(xué)生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。
在我們湖南省很多地方，每年的端午節前后幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽（板書(shū)）。小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎？是一幅怎樣的情景？
1、學(xué)生餳談，教師綜合性地板書(shū):"人山人海競爭激烈鼓聲、加油聲響徹云霄"
2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了"國際龍舟賽"（出示有關(guān)的圖片資料），全世界許多國家的代表隊在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺和觀(guān)望臺扎在江中。江的兩岸裝滿(mǎn)了彩燈，掛滿(mǎn)了彩旗，緊張激烈的比賽場(chǎng)面真是世人罕見(jiàn)，振奮人心。
3、打開(kāi)教材第32頁(yè)，指導學(xué)生看教材上介紹的賽龍舟時(shí)熱鬧情景的照片，加深學(xué)生的印象，充實(shí)學(xué)生的想象。
三、學(xué)畫(huà)法，嘗試畫(huà)出龍舟賽。
1、教師講授畫(huà)法。
無(wú)論哪次龍舟賽，都離不開(kāi)隊員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢？（讓學(xué)生回億、發(fā)言，教師板書(shū):旗手、鼓手、隊員）既然是賽龍舟，那么龍舟的模樣便可以畫(huà)得形象些、夸張些（教師板畫(huà)幾種不同形式的龍舟模樣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象、放手作畫(huà)。同時(shí)增強了學(xué)生的自信，減少了學(xué)生作業(yè)的難度）。
要在畫(huà)面上表現出比賽的激烈，就要在畫(huà)面的構圖，尤其是龍舟的位置安排上動(dòng)點(diǎn)腦筋（教師用自制的活動(dòng)燈片演示說(shuō)明怎樣的距離才能使競賽場(chǎng)面激烈些，使學(xué)生懂得如何來(lái)處理畫(huà)面才能取得好的畫(huà)面效果）。為了增強畫(huà)面的熱烈氣氛，還可以畫(huà)觀(guān)眾。通過(guò)觀(guān)眾的動(dòng)作、表情來(lái)襯托比賽激烈。
2、學(xué)生嘗試創(chuàng )作練習。
播放音樂(lè )。教師隨時(shí)發(fā)現典型，抓住典型鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng )作。
四、評作業(yè)，畫(huà)的特點(diǎn)。
學(xué)生基本完成作業(yè)后，把一張張色彩鮮艷、激動(dòng)人心的畫(huà)面貼到教師課前畫(huà)好的作業(yè)背景圖上，再讓大家評選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括，肯定大家大膽創(chuàng )作，鼓勵學(xué)生平時(shí)要關(guān)心生活、熱愛(ài)生活。要把詩(shī)人屈原那種愛(ài)國落實(shí)到自己的學(xué)習之中去，刻苦努力學(xué)習，將來(lái)建設祖國。
大班美術(shù)活動(dòng)教案賽龍舟 篇3
活動(dòng)目標：
1、對民間活動(dòng)有興趣，知道龍舟賽活動(dòng)是中國傳統的民間體育活動(dòng)。
2、樂(lè )意嘗試剪貼添畫(huà)的方式表現龍舟的細節特征。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
龍頭的圖像、淺藍色紙、剪刀、固體膠、PPT、視頻、放碎紙的小籃
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導入
�。ㄒ鈭D：觀(guān)察龍舟的特征，知道賽龍舟活動(dòng)是中國傳統的民間活動(dòng)。）
1、PPT：看看大人們在做什么？他們劃的船是一艘什么樣的`船？哪里是船頭？
2、小結：大人們劃的船樣子像龍，抬著(zhù)頭很神氣的龍頭，細細長(cháng)長(cháng)的身體，上面有鱗片裝扮，龍的尾巴向上翹。
二、師生演示（意圖：重點(diǎn)學(xué)習剪貼“龍頭”圖像的方法。）
1、我們也來(lái)玩玩賽龍舟的游戲。
2、請你們和老師一起做龍舟。
三、幼兒創(chuàng )作
�。ㄒ鈭D：有序的使用工具材料表現龍舟的特征。）
1、龍舟我們自己做。
先用小剪刀（剪下圖片上的龍頭），用固體膠固定龍頭的位置，用記號筆從龍頭下方接住龍舟船身，讓尾巴向上翹，最后添上鱗片。
2、幼兒創(chuàng )作。
�。�1）提醒幼兒按步驟剪紙、添畫(huà)，完成龍舟。
�。�2）邀請誰(shuí)坐在你的龍舟上和你一起劃龍舟。
四、分享交流
�。ㄒ鈭D：在游戲的過(guò)程中有喜愛(ài)民間活動(dòng)的興趣。）（播放音樂(lè )“龍舟奪錦”渲染氣氛）
1、用倒數計時(shí)，表示賽龍舟游戲開(kāi)始。
2、幼兒布置作品在場(chǎng)景中，最快的幼兒就是龍舟賽第一名的勝利者，以此類(lèi)推2、3名……
3、找一找人數最多的龍舟、數一數龍舟上劃船的人數。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，教師通過(guò)視頻的導入、師生講解演示、幼兒自我創(chuàng )作到最后作品的成功展示，時(shí)時(shí)體現出對幼兒進(jìn)行的傳統文化的藝術(shù)教育，達到了比較好的教育效果。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅了解了中國文化習俗活動(dòng)的意義，還獲得了多種經(jīng)驗的積累，如學(xué)會(huì )有序的使用多種工具的經(jīng)驗、用畫(huà)剪結合的方式表現作品的經(jīng)驗等等。
大班美術(shù)活動(dòng)教案賽龍舟 篇4
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習多人合作走的技能，發(fā)展身體的平衡能力。
2、能多人合作，腳受束縛時(shí)走過(guò)障礙，動(dòng)作平穩。
3、培養幼兒不怕困難、互相合作的品質(zhì)。
4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
【活動(dòng)準備】
竹竿八根，上面系好寬緊帶五個(gè)，小紅旗一面。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)：剛才我們在教室里看了電視，現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )活動(dòng)活動(dòng)身體吧。
二、今天我們來(lái)到這綠綠的草地上，想不想玩游戲呢，那我們就來(lái)玩一下我們以前玩的民間游戲好嗎？那我們找到自己的好朋友，可以?xún)蓚�(gè)人在一起，也可以幾人在一起，去玩游戲吧。
三、幼兒自由分組復習游戲，教師指導。
四、集中幼兒?jiǎn)?wèn)：剛才你們玩得開(kāi)心嗎？你剛才玩了哪些游戲？
五、幼兒回答后集體練習，表?yè)P合作好的幼兒。
六、剛才我們在樓上看了什么？（賽龍舟）你能學(xué)一下賽龍舟嗎？請個(gè)別幼兒模仿。特出賽龍舟需要很多人合作才能完成的.活動(dòng)。
七、小朋友學(xué)得真好，那今天我們就來(lái)玩一個(gè)游戲叫“賽龍舟”好嗎？
1、幼兒自由結伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著(zhù)向前走。（老師只交待“開(kāi)龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進(jìn)的技巧）
2、老師觀(guān)察：幼兒自由結伴的情況。開(kāi)龍舟游戲時(shí)，幼兒能否步調一致，有節奏地蹲著(zhù)向前走。
3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)，“開(kāi)龍舟”游戲玩得怎樣？
師：小朋友們，“開(kāi)龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣？
幼：我們“開(kāi)龍舟”時(shí)有一個(gè)小朋友掉隊了，他沒(méi)跟上。
幼：前面的小朋友走得太快了。
師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開(kāi)起來(lái)呢？
師：如果速度一致，有節奏地走，“龍舟”是不是就能開(kāi)得快呢？小朋友們再試一試。
4、幼兒再玩“開(kāi)龍舟”游戲。
幼：我們還要一起出同一個(gè)方向的腳。
師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳？
5、幼兒第三次玩“開(kāi)龍舟”游戲。
老師觀(guān)察，幼兒游戲的情況，進(jìn)行個(gè)別指導。
八、在已布置的場(chǎng)地上進(jìn)行賽龍舟比賽，根據情況進(jìn)行兩到三次，給勝利者獎獎牌。
九、今天我們都玩得很開(kāi)心，下次我們再來(lái)玩吧，好嗎？
【活動(dòng)反思】
本次的活動(dòng)內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn)，有利于調動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時(shí)，"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn)，與亞運會(huì )也有相關(guān)性。
幼兒園活動(dòng)目標基本上分三個(gè)部分，認知方面，技能方面，情感方面。幼兒體育活動(dòng)更注重技能和情感，所以幼兒體育活動(dòng)目標的設計要充分考慮幼兒在活動(dòng)中學(xué)到的技能和產(chǎn)生的情感。對于技能方面，還要注意具體技能方面的問(wèn)題，如"走，跑，跳等"。這方面容易被忽略，因為我們往往只重視整體技能，如"協(xié)調性，靈活性等"。此次活動(dòng)目標的設計就忽略了具體技能方面的問(wèn)題。
教師的語(yǔ)言很響亮，也很簡(jiǎn)潔，這也是幼兒體育活動(dòng)所需要的。但語(yǔ)言不夠自然，這方面的能力需要在以后的教學(xué)活動(dòng)中加強鍛煉。體育活動(dòng)雖然注重活動(dòng)的設計，但語(yǔ)言相當重要，并且有它自身的特點(diǎn)，尤其是幼兒體育活動(dòng)。
口令和隊列是體育課的基本要素，幼兒體育活動(dòng)同樣如此。此次體育活動(dòng)口令和隊列方面存在一定的問(wèn)題，有些口令不夠規范。這方面的問(wèn)題在以后的體育活動(dòng)中更要重視，要注意平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
大班美術(shù)活動(dòng)教案賽龍舟 篇5
活動(dòng)目標：
1、知道賽龍舟是端午節的一種風(fēng)俗習慣，感受競賽活動(dòng)的熱鬧氣氛。
2、愿意積極參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。
3、知道節日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
活動(dòng)準備：
了解本地舉辦“賽龍舟”的活動(dòng)情況。
活動(dòng)建議：
1、與組織“賽龍舟”活動(dòng)的`有關(guān)單位聯(lián)系，確定參觀(guān)地點(diǎn)及時(shí)間。
2、請家長(cháng)帶幼兒前往參觀(guān)，觀(guān)察龍舟的外形特征及賽龍舟時(shí)人們的動(dòng)作表現，感受競賽的熱烈氣氛。
3、引導幼兒交流賽龍舟的場(chǎng)面以及自己觀(guān)看賽龍舟時(shí)的心情和感受。
活動(dòng)反思：
本次的活動(dòng)內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn)，有利于調動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時(shí)，"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn)，與亞運會(huì )也有相關(guān)性。
《五月五》
活動(dòng)目標
1、引導幼兒知道端午節的日期，通過(guò)學(xué)習端午節兒歌，知道什么是端午節。
2、引導幼兒了解端午節的一些風(fēng)俗和來(lái)歷，從聽(tīng)故事看視頻中感受端午節的意義。
3、幼兒和老師還只有伙伴一起玩玩端午節相關(guān)游戲、嘗嘗端午節粽子，共享節日的快樂(lè )。
4、體驗和大家一起過(guò)節的快樂(lè )。
5、讓幼兒知道節日的時(shí)間。
活動(dòng)準備
1、粽子
2、艾蒿等實(shí)物3、端午的相關(guān)圖片和動(dòng)畫(huà)活動(dòng)過(guò)程1、教師引導幼兒學(xué)習兒歌，《五月五》，讓幼兒感受到端午節是一個(gè)喜慶、熱鬧、愉快的節日。
教學(xué)反思
五月五是端午，小朋友來(lái)跳舞，吃粽子，賽龍舟，高高興興過(guò)端午。前腳才送走歡樂(lè )的六一兒童節，接著(zhù)父親節和端午節就一起到來(lái)！幼兒園為了紀念中國四大傳統節日之一端午節，以上這篇社會(huì )領(lǐng)域的教案是小班幼兒認識端午節而開(kāi)展的活動(dòng)。
大班美術(shù)活動(dòng)教案賽龍舟 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的樂(lè )趣。
2、能靈活和創(chuàng )造性地玩游戲。
活動(dòng)準備：
平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲
1、兩人從兩邊同時(shí)走上獨木橋，怎樣才能走過(guò)小橋，且自己和對方不被擠到橋下。
2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個(gè)“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開(kāi)。
3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進(jìn)，球不掉下來(lái)。
二、幼兒和教師一起討論
1、你們是怎樣玩的'？成功嗎？怎樣做能成功？
2、師小結：玩這些游戲時(shí)最好事先商量好辦法，玩時(shí)兩人要密切配合，這樣才能成功。
三、游戲：賽龍舟
中秋節快到了，這段時(shí)間，經(jīng)�？梢钥吹浇纤l進(jìn)行龍舟比賽。今天，我們也來(lái)賽龍舟好嗎？
將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽(tīng)到口令后，大家一起蹲著(zhù)向前走，龍舟不能斷開(kāi)，幾個(gè)小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進(jìn)行2~3遍。
四、結束
腿部放松運動(dòng)。
大班美術(shù)活動(dòng)教案賽龍舟 篇7
活動(dòng)說(shuō)明：
端午節又稱(chēng)端陽(yáng)節，是我國傳統節日中十分盛行的一個(gè)節日。據說(shuō)，屈原投汨羅江后，當地百姓聞?dòng)嶑R上劃船撈救，一直行至洞庭湖，始終不見(jiàn)屈原的尸體，為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，后來(lái)慢慢就有了端午“賽龍舟”的習俗；百姓們又怕江河里的魚(yú)吃掉他的身體，就紛紛回家拿來(lái)米團投入江中，以免魚(yú)蝦糟蹋屈原的尸體，后來(lái)就成了端午“吃粽子”的習俗。
而在文化逐漸多元、信息日益豐富的今天，為什么一個(gè)具有悠久歷史和豐富節目文化的十億人口的泱泱大國，孩子們所熟知并熱衷的卻是“洋節日”“洋風(fēng)俗”？很多人對于節日的概念已經(jīng)淡化，尤其對身處激烈社會(huì )競爭中的年輕家長(cháng)而言，對傳統節目的了解更是少之又少，面對這種情況，我們應重視我們的節日，抓住一切教育契機，來(lái)弘揚我們的文化！
因此，設計了這節活動(dòng)：《端午賽龍舟》，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解端午的傳說(shuō)和慶祝意義，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、能通過(guò)觀(guān)察，探索拼搭組裝龍舟木片。
2、能運用各種造型、圖案裝飾龍舟。
3、初步感知端午節的民俗文化。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
請家長(cháng)協(xié)助幼兒收集端午節的相關(guān)資料
教具準備：
大教具，端午視頻，教師自制成品
材料準備：
龍舟木片套件，紙黏土，活動(dòng)眼珠，酒精膠
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞端午視頻，了解端午節的風(fēng)俗
二、引導幼兒欣賞龍舟，了解龍舟的由來(lái)，引導幼兒自主探索組裝
1、欣賞龍舟，了解賽龍舟的由來(lái)
2、引導幼兒自主探索學(xué)習拼裝龍舟
三、討論裝飾龍舟的方法
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導
1、交代操作要領(lǐng)
2、幼兒動(dòng)手操作
五、幼兒展示作品，講訴經(jīng)驗
分析與反思：
在活動(dòng)中幼兒能通過(guò)欣賞，討論，探索出龍舟的拼裝方式，這個(gè)過(guò)程是對幼兒能力的一個(gè)提升；在裝飾龍舟的`過(guò)程中，讓幼兒了解裝飾龍舟方法的多樣性，分工合作，體驗合作的樂(lè )趣；在最后的講述評價(jià)環(huán)節中，幼兒通過(guò)對同伴作品的欣賞和討論，一方面滿(mǎn)足了幼兒的自豪感，增強了他們的自信心，另一方面也有助于幼兒汲取同伴的創(chuàng )作經(jīng)驗，豐富他們對已有技能的運用能力。
陳鶴琴先生所倡導的“凡是兒童自己能做的，應當讓幼兒自己做，凡是兒童自己想的，應當讓他們想”這一思想，在今天仍然具有非常重要的現實(shí)意義。因此，在活動(dòng)中，凡是幼兒能做的事情我都讓孩子自己做，如：讓幼兒自主探索進(jìn)行組裝，讓幼兒大膽裝飾，大膽創(chuàng )作，體驗了成功的樂(lè )趣，合作的樂(lè )趣，在積極投入，全身心參與活動(dòng)的過(guò)程中，其想象力，創(chuàng )造力，動(dòng)手能力都得到充分的發(fā)揮。
開(kāi)展傳統節目的教育活動(dòng)，能讓幼兒了解我國傳統節日的由來(lái)，節日的民間風(fēng)俗習慣及其象征意義，感受民族傳統節日文化的內涵，感受本民族自強不息，勇于拼搏的精神，不僅是弘揚傳統節日文化，保持民族本色，增強民族凝聚力的有效途徑，同時(shí)也是對幼兒進(jìn)行愛(ài)國主義教育的最佳形式。
大班美術(shù)活動(dòng)教案賽龍舟 篇8
教學(xué)目標：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習作者用詞的準確和感受課文的語(yǔ)言美。
3、讀課文，體會(huì )賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競爭、向上的精神。
教學(xué)重﹑難點(diǎn)：
學(xué)習課文是如何描寫(xiě)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，積累、豐富語(yǔ)言。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)激趣，導入新課。
師：同學(xué)們，你們知道端午節嗎？
生：知道。
師：那誰(shuí)能給大家介紹一下端午節的來(lái)歷和習俗？
生：端午節是為了紀念屈原，過(guò)節的時(shí)侯吃粽子、塞龍舟。
生：吃粽子；給小孩帶五彩繩；往房子上插紙葫蘆和艾蒿；踏青；
師：你們真是個(gè)細心的孩子。師：你們知道的真不少。其實(shí)，在我國，根據地區的不同，端午節的風(fēng)俗也各不相同。在我國南方，端午節就有這樣一個(gè)習俗，那就是賽龍舟，今天這節語(yǔ)文課我們就來(lái)學(xué)習第七課賽龍舟。（板書(shū)課題齊讀齊寫(xiě)課題）
師：顧名思義賽龍舟就是劃船比賽。既然是比賽，一定很好看，你們想不想去看看。
生：想。
師：那我們看看作者是怎樣把這個(gè)激烈的競賽場(chǎng)面描寫(xiě)出來(lái)的，請同學(xué)們打開(kāi)教科書(shū)第七課，我們一起去看看賽龍舟。 （二）、初讀課文，理清思路。
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。（生自讀課文）
師：看同學(xué)們讀得這么認真，我想一定是課文深深地吸引了你，通過(guò)課前預習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文由幾個(gè)自然段組成的？
生：課文由四個(gè)自然段組成的。
師：下面咱們就分自然段朗讀課文。其他同學(xué)認真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文主要寫(xiě)了什么內容？是按怎樣的順序寫(xiě)的？（指4名學(xué)生接讀課文）
師：下面請四個(gè)同學(xué)分別讀一讀，其他同學(xué)也有任務(wù)，用概括的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)課文講課一件什么事？
生讀文
師：讀得很好，這篇課文講了一件什么事？ 生：賽龍舟場(chǎng)面的熱鬧、壯觀(guān)。
師：同學(xué)們能不能說(shuō)一說(shuō)課文那幾個(gè)自然段集中寫(xiě)了賽龍舟的場(chǎng)面？
生2、3段
2、學(xué)習第2自然段。
�。�1）、體會(huì )龍舟的樣子
A邊讀邊畫(huà)，看看哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了賽龍舟場(chǎng)面的熱鬧。
師：這節課我們就來(lái)細細讀一讀這兩段，請同學(xué)們一邊讀一邊想一邊畫(huà)，看看那些語(yǔ)句寫(xiě)出了賽龍舟場(chǎng)面的熱鬧。
生匯報
師：讀完的做好，沒(méi)讀完的繼續。
師：都誰(shuí)畫(huà)了這幾句，這幾句寫(xiě)的是龍舟的'——？
生：樣子
師：誰(shuí)來(lái)讀讀龍舟樣子的句子。
生：讀
師：龍舟給你留下什么印象。
生：威猛
師：僅僅威猛嗎還有什么？ （課件演示龍舟圖片。） 師：作者把龍舟比作什么？
生：一條條出海的蛟龍。
師：你能不能也試這說(shuō)一句比喻句。
生：？？
師：說(shuō)得真好！龍舟的樣子已印在了你們的頭腦中了、能不能用不僅？？而且？？來(lái)說(shuō)一說(shuō)龍舟給你留下的印象。
生：龍舟不僅威武，而且很漂亮、
師：說(shuō)得多完整呀，把你的感受讀出來(lái)。 生：讀
師：我聽(tīng)出來(lái)了這龍舟是挺漂亮，但不夠有氣勢。同學(xué)們和老師配合讀這有氣勢的一句。那昂起的龍頭——
生：威武無(wú)比。
師：那翹起的龍尾—— 生：直指藍天。
�。�2）體會(huì )選手的精彩表現
師：除了龍舟的樣子，讓我們感受到賽龍舟的場(chǎng)面，還有沒(méi)有句子寫(xiě)出了賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面的。
生：船頭還有一個(gè)站著(zhù)的人-------浪花。（課件出示句子）
師：還有誰(shuí)找到了這句，找的很對。這句寫(xiě)了什么？
生: 選手在場(chǎng)上的表現。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句。 （生讀句子）
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣。
生：很流利。
師：光流利行嗎？有什么建議。
生：應該有點(diǎn)感情。
師：這不怪你們，老師讓你們來(lái)看一下選手在場(chǎng)上的表現，幫你們找一找感覺(jué)，老師相信再讀的時(shí)候你們一定會(huì )讀得更好。 （課件播放錄像）
師：看完了之后，你覺(jué)得選手們在場(chǎng)上的表現怎么樣。
生：動(dòng)作很整齊
師：光整齊就行了嗎？
生：速度很快。
師：他們都怎么想的？
生：為我們隊爭光。
師：誰(shuí)愿意幫幫選手，讀一讀他們的表現（只讀紅顏色的部分）
師：聽(tīng)出急促了嗎？老師也想讀一讀，同學(xué)們認真聽(tīng)，老師都在哪些語(yǔ)句上突出讀了。
生： 站 使勁 敲 吹
生2：一起一落
師：這些都是------------
生：動(dòng)詞
師：這些都是寫(xiě)選手動(dòng)作的詞，如果我們把這些詞突出讀，就能把選手在場(chǎng)面的精彩表現讀出來(lái)。誰(shuí)愿意試一試
師：這些選手奮力地劃著(zhù)，作者寫(xiě)了選手的緊張競技的場(chǎng)面。這叫“面”。你們能不能結合書(shū)上的畫(huà)面，抓住一個(gè)人物進(jìn)行點(diǎn)的描寫(xiě)。（大屏幕出示問(wèn)題） （生自己在下面試讀指名讀）
師：正因為選手們齊心協(xié)力才能讓我們看到了龍舟這浪花就在有節奏的起伏著(zhù)飛快地前進(jìn)著(zhù)就像是———
師：你們棒極了
�。�3）、師生互動(dòng)，情景再現
師：此刻你最想對選手說(shuō)什么？
生：你真棒
師：能不能在簡(jiǎn)練些
生：加油！
師：太好了。那我們就一起為他們助威吧！
四）整體美讀升情感
1、利用板書(shū)總結本節內容
2、美讀重點(diǎn)語(yǔ)句，升華情感 板書(shū)設計：
龍 舟
賽龍舟 選 手 熱鬧 比 賽 觀(guān) 眾
大班美術(shù)活動(dòng)教案賽龍舟 篇9
教學(xué)要求
1、認識“鑼、涂”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“盼、鑼”等13個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習作者用詞的準確和感受課文的語(yǔ)言美。
4、讀課文，體會(huì )賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競爭、向上的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習課文是如何描寫(xiě)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，積累、豐富語(yǔ)言。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，質(zhì)疑啟思
1、同學(xué)們，我們來(lái)學(xué)習第7課《賽龍舟》。板書(shū)課題。
2、齊讀課文題目，引導質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？（賽龍舟是指什么？）
3、課文中是講在哪一天舉行的龍舟比賽呢？（端午節）
端午節是我國的一個(gè)傳統節日，對于我們北方孩子來(lái)說(shuō)端午節有哪些習俗呢？（掛葫蘆、吃雞蛋、小孩子系五彩線(xiàn)、吃粽子。）而課文所寫(xiě)賽龍舟，則是我國南方人在端午節這一天最隆重的一項活動(dòng)。這節課我們就跟隨作者一起去感受一下賽龍舟的魅力。
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文，不認識的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。
2、指名讀課文，相機糾正讀音或讀得不好的地方，師生共同評議。
3、出示生字、生詞或短語(yǔ)卡片，檢查識記生字的情況。
敲鑼 涂滿(mǎn) 拋下 擊鼓 起伏 威武 距離 拳頭
競爭 激烈 一式的短槳 壯闊的場(chǎng)面 禁不住 勁頭
你記住了哪些字詞？怎么記的？（小組交流、全班交流。）
形聲字構字規律識記“鑼、槳、闊、勁”，“钅木 門(mén) 力”是形旁，表義，“羅 活”等聲旁，表音。
加一加：“目+分=盼”“二+山=擊”“亻+犬=伏”
形近字比較：威-武 競-竟 繳-激
5、再讀課文，想想剛才的那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解。（指名回答。）
三、指導書(shū)寫(xiě)
盼 鑼 威 武 式 槳 擊 奏 伏 競 激 闊 勁
說(shuō)說(shuō)每個(gè)字大家寫(xiě)時(shí)要注意什么？
寫(xiě)好生字四步走：
1、說(shuō)一說(shuō)。
2、看一看。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
4、對一對。
說(shuō)一說(shuō)：整體結構上要注意什么。
看一看：關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。
“盼 鑼 伏”——左右結構，應寫(xiě)得左窄右寬�！凹ぁ弊笾杏医Y構。
“槳 ”——上下結構，應寫(xiě)得上窄下寬，“競”上下等寬“奏”上寬下窄。
寫(xiě)一寫(xiě)：老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“武 闊”，學(xué)生練寫(xiě)。
“武”注意書(shū)寫(xiě)的筆順，先寫(xiě)“二”，再寫(xiě)“止”，注意“止”的橫變成提，最后一筆是斜勾，要寫(xiě)得長(cháng)一些，與 提在同一水平線(xiàn)上。
“闊”先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“活”，從外到內。
對一對：再和課本對照一遍，寫(xiě)不好看的地方，下一遍及時(shí)改正。
�。�2）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
�。�3）投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。
師小結：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習，能幫助我們更輕松的認讀、識寫(xiě)。
四、整體感知，初步把握
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。
2、指名分段讀，思考課文主要內容。
3、用先寫(xiě)-------然后寫(xiě)--------最后寫(xiě)-------這樣的句式概括課文主要內容。
4、師小結：那就是先寫(xiě)了比賽前，然后寫(xiě)了比賽中，最后寫(xiě)了比賽后的感受。（板書(shū)：前中 后）
5、請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)了比賽前，哪個(gè)自然段寫(xiě)了比賽中，哪個(gè)自然段又寫(xiě)了比賽后。
第一部分（1自然段）：比賽前。
第二部分（2、3自然段）：比賽中。
第三部分（4自然段）：比賽后。
第二課時(shí)
一、檢查預習，談話(huà)引入：
1、板書(shū)課題：賽龍舟。
師：這節課我們繼續來(lái)學(xué)習第七課《賽龍舟》。
2、老師先來(lái)檢查一下上節課所學(xué)。
出示生詞：
敲鑼 涂滿(mǎn) 拋下 擊鼓 起伏 威武 距離 拳頭 競爭 激烈 一式的短槳 壯闊的場(chǎng)面 禁不住
開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀。
課文中還有這樣幾句話(huà)不容易讀準確，誰(shuí)愿意挑戰一下自己，讀給大家聽(tīng)。
一生一句。讀錯了糾正，跟讀。
3、小結預習情況。有了上節課的學(xué)習，相信這節課上大家會(huì )學(xué)的更輕松。
二、品讀課文，重點(diǎn)突破
1、這龍舟比賽真是熱鬧呀！我們來(lái)看47頁(yè)插圖，你看到了什么？（龍舟、船手、觀(guān)眾）理解“人山人�！�。
2、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹這熱鬧的場(chǎng)面的呢？默讀課文，對照插圖想一想，在圖中相應位置標記出順序。（寫(xiě)上1、2、3、4、等等）
3、交流：龍舟的樣子、船手、比賽過(guò)程、觀(guān)眾等四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面的。
4、這場(chǎng)龍舟比賽吸引了成千上萬(wàn)人來(lái)觀(guān)看。如果，你就是那天站在河堤上的一名攝影愛(ài)好者，你會(huì )選擇哪一幅畫(huà)面拍下來(lái)與大家分享呢？為什么？默讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句后自由地讀一讀，邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你為什么要選擇這個(gè)畫(huà)面？
5、交流：
預設：
�。�1）我會(huì )先把龍舟的樣子拍下來(lái)，因為龍舟很好看、很威武、很神氣�！八鼈兙拖褚粭l條出海的蛟龍�！�
長(cháng)長(cháng)的“龍體”上涂滿(mǎn)了鱗甲形的斑斕花紋。那昂起的龍頭威武無(wú)比，那翹起的龍尾直指藍天�！�
理解“蛟龍”，體會(huì )比喻的妙用。長(cháng)、顏色多、美。出示圖片理解斑斕花紋，體會(huì )顏色美。
龍舟這樣威武無(wú)比，我們就要讀出這種氣勢來(lái)。比一比看誰(shuí)眼中的龍舟更威武，更神氣。指名讀這兩句話(huà)。
小結：看來(lái)這位攝影愛(ài)好者很有眼光，選擇了威武神氣的龍舟。你還會(huì )選擇什么畫(huà)面拍下來(lái)呢？
�。�2）我會(huì )選擇船手，因為他們很精神、很整齊劃一�！懊織l龍舟上，都整齊地坐著(zhù)兩排劃船手。他們穿著(zhù)一式的運動(dòng)衣，劃著(zhù)一式的短漿。船頭還有一個(gè)站著(zhù)的人，身子一顛一顛地使勁擊鼓、敲鑼、吹哨子�！薄半S著(zhù)“咚鏘，咚鏘”的鑼鼓聲，短漿整齊、急促地一起一落，激起了一團團雪白的浪花。龍舟就在這浪花中有節奏地起伏著(zhù)，飛快地前進(jìn)著(zhù)，真像是龍騰大海，好看極了！壯觀(guān)極了！”
理解“一式”，想象理解并模仿船手的動(dòng)作，體會(huì )整齊美。
追問(wèn)：船手們無(wú)論是穿著(zhù)還是動(dòng)作都給你留下了什么印象？
船手們無(wú)論是穿著(zhù)還是動(dòng)作，給人的感覺(jué)是那樣的整齊。為什么會(huì )這么整齊？[有人指揮]
為了贏(yíng)得比賽的最終勝利，大家必須得聽(tīng)從指揮，齊心合力，團結奮進(jìn)。那我們也齊心合力把這份整齊團結的感覺(jué)讀出來(lái)，好嗎？（齊讀一遍）
�。�3）我會(huì )拍下比賽的畫(huà)面，因為這龍舟比賽實(shí)在是太激烈了�！案傎愡M(jìn)行得十分激烈。最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個(gè)“龍頭”，咬得可緊了！
對比讀，你認為可以把“忽而”“忽而”和“咬”換哪些詞？
換成“一會(huì )兒”“一會(huì )兒”“追”讀一讀，感覺(jué)有什么不同？
�。ā昂龆薄昂龆焙瓦@幾個(gè)詞表示時(shí)間的間隔更短，“咬”表示龍舟你追我趕，力爭上游，拼命向前，誰(shuí)也不肯落后。更讓我們感受到比賽的激烈。）
作者的用詞十分準確。小組競賽讀，看哪組同學(xué)看到的比賽最激烈。
播放視頻，再讀。
�。�4）我想給河堤上的觀(guān)眾也拍一張照�！暗躺系娜巳杭�(dòng)地吶喊著(zhù)：“加油！加油！”許多人還點(diǎn)燃鞭炮拋向江面助威。我也禁不住握緊拳頭大喊大叫，直到龍舟都過(guò)去了，還久久不能平靜下來(lái)�！甭�(lián)系生活理解“吶喊”，生活中你什么時(shí)候“吶喊”過(guò)？（拔河、運動(dòng)會(huì )上）帶著(zhù)吶喊助威時(shí)激動(dòng)的心情我們來(lái)讀一讀這些句子。
6、同學(xué)們，龍舟過(guò)去了，觀(guān)眾們的心久久不能平靜。龍舟比賽結束了，人們對當時(shí)的熱鬧場(chǎng)面難以忘懷。相信龍舟比賽在同學(xué)們的心目中也留下了不可磨滅的印記。賽龍舟這項活動(dòng)從古代流傳至今，僅僅是因為它的精彩熱鬧嗎？（齊讀最后一自然段）
是的，賽龍舟的民俗除了精彩熱鬧，留給人們更多的是公平競爭、積極向上的精神。
�。ㄋ模┛偨Y全文，體會(huì )寫(xiě)法：
同學(xué)們，這節課你有什么收獲？
我們不僅見(jiàn)識了龍舟比賽的激烈，更感受到龍船競賽中公平競爭積極向上的精神。同時(shí)也學(xué)到了場(chǎng)面描寫(xiě)的方面，作者沒(méi)有籠統地寫(xiě)比賽怎么樣，而是抓住龍舟、船手、比賽及觀(guān)眾這四個(gè)點(diǎn)寫(xiě)出了龍舟競賽的熱鬧場(chǎng)面。課后請大家用這個(gè)方法寫(xiě)一寫(xiě)去年運動(dòng)會(huì )拔河比賽的場(chǎng)面。
其實(shí)，在我國還有許多民族節日，希望同學(xué)們課后通過(guò)上網(wǎng)查找和詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，了解我國其他民族節日的來(lái)歷及風(fēng)俗習慣，下節課我們交流一下。
板書(shū)設計
龍舟 威武
7、 賽龍舟 船手 整齊 團結 積極向上
比賽 激烈 力爭上游
觀(guān)眾 興奮
教學(xué)反思：
《賽龍舟》這篇課文描寫(xiě)了我國南方在端午節賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面。它圍繞著(zhù)比賽前﹑比賽中﹑比賽后的順序來(lái)寫(xiě)向我們描寫(xiě)了賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面。對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解《賽龍舟》一文的內容并不很難，但要透過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì )并感受離他們生活很遠的活動(dòng)并非易事。為了拉近學(xué)生與文本的距離，本堂課教學(xué)中我注重以讀為本，落實(shí)了“讀”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，設計了多種讀的方法，有自由讀、指名讀、引讀、齊讀等，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中悟情，受到了較好的教學(xué)效果。
一、初讀課文，理清文章脈絡(luò )。
初讀課文時(shí)我設計了兩個(gè)步驟，首先讓學(xué)生自由讀文，提出讀準字音，讀通句子，把課文讀流利的要求，掃清字詞障礙。然后指名分段讀文，其它同學(xué)思考課文主要寫(xiě)了什么？課文是按照怎樣的順序寫(xiě)的？在學(xué)生反饋時(shí)，引導學(xué)生弄懂課文就是描寫(xiě)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面。并用“比賽前——比賽中——比賽后”這樣的句式概括課文的描寫(xiě)順序。這樣的教學(xué)不僅發(fā)揮了學(xué)生閱讀的.主動(dòng)性，而且培養了學(xué)生的概括能力。
二、以讀為本，培養朗讀能力 。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，朗讀是最重要、最基本的訓練。因此，整個(gè)課堂教學(xué)中，我注意營(yíng)造以讀為本的學(xué)習氛圍，給學(xué)生充足的朗讀課文的時(shí)間。
首先，圍繞課后習題“課文是從那幾個(gè)方面描寫(xiě)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面的？”讓學(xué)生小組內合作讀，讓學(xué)生初步了解課文是從龍舟的樣子、船手、比賽情況、圍觀(guān)者四個(gè)方面進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)的，這樣不但培養了學(xué)生的概括能力，也為學(xué)寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)奠定基礎。
然后直入課文的重點(diǎn)，品詞析句，尋找恰當的訓練點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練。如：在理解龍舟樣子的句子時(shí)，我首先指名學(xué)生讀文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)龍舟給你留下了怎樣的印象？引導說(shuō)出龍舟是精美的，威武的。然后再讓學(xué)生結合書(shū)中的插圖練讀，把龍舟的精美和威武展現出來(lái)？再指名讀，此時(shí)我發(fā)現學(xué)生的朗讀還是有些不到位，這時(shí)我適時(shí)的進(jìn)行了朗讀指導，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀出龍舟的威武，最后用富有激情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生“我們是龍的傳人，也應有這樣的氣勢，昂起頭，我們一起讀�！边@樣一下就把學(xué)生帶入了文本，仿佛一艘威武的龍舟就出現在了我們的面前。學(xué)生自然而然的就讀出了感情。在學(xué)習體會(huì )比賽激烈的場(chǎng)面時(shí)，先引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞的意思如：“忽而……忽而”，還有“咬”在此處的意思，學(xué)生換詞練習，進(jìn)而體會(huì )比賽的激烈。最后指導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出比賽的激烈。在理解的基礎上我讓學(xué)生充分的讀，指名讀，比賽讀，最后創(chuàng )設現場(chǎng)情境讀，很快就把學(xué)生帶進(jìn)了比賽中來(lái)，真正的感受到了比賽的激烈。通過(guò)這一系列不同形式的讀，讀出了層次，也是在這一次次的訓練中，學(xué)生的朗讀能力得到了提高，情感得到了熏陶。
如果說(shuō)興趣是語(yǔ)文教學(xué)的敲門(mén)磚，情趣則是語(yǔ)文教學(xué)的精神催化劑。在教學(xué)時(shí)，我以“我能讀得很威武”“我能讀得很激烈”等方式調動(dòng)起學(xué)生讀書(shū)的積極性。讀的過(guò)程中以“讀得太棒了，夠威武”等評價(jià)語(yǔ)來(lái)評價(jià)學(xué)生的朗讀，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主和諧輕松的學(xué)習環(huán)境。
本課教學(xué)結束了，回想起來(lái)，有好多不盡人意的地方。對學(xué)生全面關(guān)注不夠。對課堂上學(xué)生發(fā)言的生成點(diǎn)捕捉得不夠及時(shí)，錯失了一些深挖教材的好時(shí)機，在今后的教學(xué)中還要努力。
課堂作業(yè)新設計
一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”標出。
1、人們焦 （jāo jiāo ）急地等待著(zhù)龍舟的到來(lái)。
2、明明飛快地沖（chōng cōng） 上前去，緊（jǐn jǐng）緊抓住車(chē)把。
二、選字填空。
外 處
1、小弟弟看了看窗子（ ）面說(shuō)：“今天太冷，我不出去了�！�
2、哥哥現在的�。� ） 是一個(gè)花園式公寓。
三、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
例：龍舟過(guò)來(lái)了，它們就像一條條出海的蛟龍！
落葉在空中飛舞著(zhù)，它們就像______________。
___________就像__________。
四、根據課文內容填空。
河堤上（ ），十分（ ），大家都在（ ）地盼著(zhù)（ ）。
參考答案
一、jiāo 2、 chōng jǐn
二、1、 外 2、 處
三、1、一只只黃蝴蝶 2、小弟弟 小猴子一樣頑皮
四、人山人海 熱鬧 焦急 龍舟的到來(lái)
大班美術(shù)活動(dòng)教案賽龍舟 篇10
活動(dòng)目標：
學(xué)習與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的'樂(lè )趣。能靈活和創(chuàng )造性地玩游戲。
活動(dòng)準備：
平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3"4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲
1、兩人從兩邊同時(shí)走上獨木橋，怎樣才能走過(guò)小橋，且自己和對方不被擠到橋下。
2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個(gè)“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開(kāi)。
3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進(jìn)，球不掉下來(lái)。
二、幼兒和教師一起討論
1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？
2、師小結：玩這些游戲時(shí)最好事先商量好辦法，玩時(shí)兩人要密切配合，這樣才能成功。
三、游戲
賽龍舟中秋節快到了，這段時(shí)間，經(jīng)�？梢钥吹浇纤l進(jìn)行龍舟比賽。今天，我們也來(lái)賽龍舟好嗎？將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽(tīng)到口令后，大家一起蹲著(zhù)向前走，龍舟不能斷開(kāi)，幾個(gè)小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進(jìn)行2"3遍。
四、結束
腿部放松運動(dòng)
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