小學(xué)語(yǔ)文s版六年級下冊教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文s版六年級下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文s版六年級下冊教案1
【教學(xué)理念】
追求隨課堂的有效性，讓隨堂課在真實(shí)中見(jiàn)精彩，平實(shí)中現智慧，樸實(shí)中含韻味，踏實(shí)中求質(zhì)量。
【學(xué)習目標】
1、獨立認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。
3、借助注釋、插圖，自主學(xué)習，正確理解詩(shī)意，在誦讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園風(fēng)光，體驗繁忙緊張的鄉村生活，激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。
4、激發(fā)學(xué)生對祖國詩(shī)詞的熱愛(ài)，養成主動(dòng)積累的習慣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
讀懂詩(shī)意，熟讀成誦。
【學(xué)習難點(diǎn)】
想象畫(huà)面、體會(huì )情感。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、解題
1、六單元的課文，為我們描繪了一幅幅鄉村生活的畫(huà)面，隨著(zhù)課文的學(xué)習，我們走進(jìn)了自然和諧的鄉村人家，游覽了遼闊寧靜的牧場(chǎng)之國，今天讓我們一起步鄉村四月。
(齊讀課題)
2、讀了題目，你就了解到什么?你知道嗎?這四月就是指江南農村春末初夏的時(shí)侯，這正是江南農民春耕的時(shí)節。
二、讀通詩(shī)句，書(shū)寫(xiě)生字
1、久居江南的南宋詩(shī)人翁卷，如何用詩(shī)句記下這時(shí)的情景呢?讓我們自由讀讀這首詩(shī)。讀的時(shí)候，注意讀準字音。
2、指名朗讀，正音，齊讀。
3、蠶桑的平舌音讀得真準，它們是今天要學(xué)習的生字，會(huì )寫(xiě)嗎?(范書(shū))蠶，天蟲(chóng)為蠶，第一筆是橫，可別寫(xiě)成撇;桑葉的桑要想把它寫(xiě)得美觀(guān)，上面的三個(gè)“又”就要講究穿插，寫(xiě)得富有變化，給人高低錯落之感。來(lái)，自己抄寫(xiě)一遍。
三、疏通字詞，了解詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì )意境：
1、剛才我們學(xué)寫(xiě)了生字，讀通了詩(shī)句：
從小學(xué)一年到現在我們學(xué)了很多古詩(shī)，回憶一下，我們是怎樣學(xué)習古詩(shī)的?首先要借助注釋?zhuān)柰ㄗ衷~,接著(zhù)讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意，最后想想畫(huà)面，體會(huì )情感。下面我們借助注釋?zhuān)柰ㄗ衷~，了解詩(shī)意，如果還有不懂的地方請作上記號。
2、借助注釋?zhuān)阒滥男┰~的意思?
(理解山原、白滿(mǎn)川、子規、了的意思)
3、大家有什么不懂的地方嗎?
第二句過(guò)渡：第一句寫(xiě)出鄉村景美，第二句寫(xiě)人，鄉村的人又怎樣呢?這句里你們還有哪些詞理解有困難?
�、拧靶Q�！钡囊馑�?剛才我們借助注釋知道了是結束的意思，再把蠶桑放進(jìn)句中讀一讀──剛剛結束蠶子和桑葉又插秧，通嗎?蠶桑該做什么講?(點(diǎn)播：看來(lái)理解古詩(shī)，不能用常用的分解法或簡(jiǎn)單的從字面上理解，要放到詩(shī)句中去讀。)誰(shuí)能借助注釋?zhuān)僬f(shuō)這行詩(shī)的意思?
�、凄l村人家多忙呀!難怪詩(shī)人說(shuō)：“鄉村四月閑人少”，這里的閑是什么意思呢?你能組詞說(shuō)一說(shuō)嗎?(清閑、悠閑、空閑、休閑)哪些詞的解釋放在這最合適?你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?(你們說(shuō)得言之有理，老師總結一下你們的說(shuō)法，其實(shí)你們都想說(shuō)，鄉村每個(gè)人都很忙，沒(méi)有人閑著(zhù)呀!由此可見(jiàn)，他們就是這樣勤勞，來(lái)，讓我們贊一贊勤勞的人吧!(男女指讀、齊讀第二句詩(shī))
第一句過(guò)渡：這句寫(xiě)人贊人，而第一句寫(xiě)景，這句里你們還有哪些詞理解有困難?
�、庞耆鐭煟�
雨像煙霧一樣又輕又小。用你的話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思。(自說(shuō)、抽說(shuō))你能試著(zhù)把雨如煙的解釋調到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?我們說(shuō)詩(shī)意時(shí)，調換一下詞語(yǔ)的順序，這樣就會(huì )更通順些，不信你再說(shuō)第一行詩(shī)的詩(shī)意，也用這種方法試試。
�、坪�(jiǎn)單疏通詩(shī)意后，我們感受到鄉村的景色很美，來(lái)讀一讀。(齊讀)
�、乾F在讓我們再一次走進(jìn)詩(shī)句，品味其中的關(guān)鍵詞句，或許你對詩(shī)人筆下的鄉村四月有些新的認識。
�、确蹲x，邊聽(tīng)邊想象，鄉村四月是一幅什么樣的畫(huà)面?
�、梢龑В�
綠遍山原就像什么?放眼望去，山陵和原野滿(mǎn)是的綠色，這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的毛毯。(你抓住“遍”字想開(kāi)去，一用上比喻句，畫(huà)面就變得更活了，更美了，更豐滿(mǎn)了。)在大好的春光下，這綠綠得怎樣?到處都是綠色，有深有淺，有明有暗，綠得鮮亮、綠得耀眼，綠得充滿(mǎn)了生機。(這一串排著(zhù)的話(huà)連在一起，讓我們看到的綠色是那么豐富，是那么有層次，你的感受細膩了!)
�、首プ∧芤鹉阆胂蟮脑~，聯(lián)系生活的場(chǎng)景，選一行詩(shī)，寫(xiě)寫(xiě)鄉村四月是一幅什么樣的畫(huà)面?用上學(xué)過(guò)得好詞佳句就更好了。(放音樂(lè )自己寫(xiě)，再交流)(評：隨著(zhù)你的描述，我仿佛看到看到一塊塊明鏡似的水田，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，使鄉村得更純，如同無(wú)瑕的翡翠。你豐富的想象，讓我聽(tīng)到了杜鵑鳥(niǎo)清脆的鳴聲，和著(zhù)沙沙的雨聲，讓這幅畫(huà)卷充滿(mǎn)生機，這真是一首動(dòng)聽(tīng)和諧的春之曲呀!)
�、嗽賮�(lái)讀一讀，這次讀的感覺(jué)一定不一樣!(自讀、輪讀相機指導)
�、袜l村四月有聲有色，有靜有動(dòng)，色彩鮮亮，充滿(mǎn)生機，多美的田園風(fēng)光!合上書(shū)，閉上眼，想象著(zhù)畫(huà)面，讀出你的感受。(齊背)
4、春天是萬(wàn)物復蘇的時(shí)節，是農家耕種的時(shí)節，看著(zhù)鄉村四月大好的春光，看著(zhù)家家戶(hù)戶(hù)忙碌的身影，我不由得想起了一句詩(shī)：“一年之計在于春”，你能體會(huì )鄉下人家此時(shí)的心情嗎?(他們享受著(zhù)大好的春光，憧憬著(zhù)幸福的生活，累并快樂(lè )著(zhù)。)
5、詩(shī)人就這樣飽含贊美之情，寫(xiě)下了這充滿(mǎn)活力的鄉村美景，放聲朗讀，讀出你心中的情感吧!(齊背全詩(shī))
6、對著(zhù)畫(huà)面，配上音樂(lè )，再吟一吟詩(shī)吧。(齊背、抽背)
四、默寫(xiě)古詩(shī)
1、多么精煉的字詞，多么優(yōu)美的畫(huà)卷，那么短小的詩(shī)句，那么豐富的情感，讓我們背著(zhù)寫(xiě)下來(lái)，回家后推薦給你的朋友吧!
2、剛才學(xué)的這首詩(shī)描繪的是春末夏初是江南人家的生活畫(huà)面，《田園四時(shí)雜興》又寫(xiě)的什么時(shí)候田園生活呢?下節課接著(zhù)學(xué)習。
小學(xué)語(yǔ)文s版六年級下冊教案2
教學(xué)目標
1、熟讀課文，學(xué)會(huì )9個(gè)生字，理解新詞的意思，會(huì )在具體的語(yǔ)境中熟練運用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等詞語(yǔ)。
2、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段落大意。
3、通過(guò)感受文章中富有感情色彩的詞句，體會(huì )兒童團員們有志氣、有毅力、勇于面對困難的精神，并能做到感情朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)
理清文章敘事的順序，并找到富有感情的.詞句，體會(huì )其中的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )能反映兒童團員有志氣、有毅力、勇于面對困難的語(yǔ)句，體會(huì )詞句蘊含著(zhù)的感情色彩。
課前準備
學(xué)生預習。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題鋪墊
1、師簡(jiǎn)介：在中國的革命，曾有一個(gè)這樣的事件——1934年到1936年，中國百萬(wàn)工農紅軍主力為了躲避敵人的圍捕，過(guò)草地、爬雪山，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，行走兩萬(wàn)五千里，這就是長(cháng)征。今天，我們要來(lái)認識的是在長(cháng)征的過(guò)程中，一群兒童團員們的故事。
2、板書(shū)課題，齊讀
二、初讀
1、初讀課文，要求：(1)自由大聲讀，讀通、讀準(2)想一想，課文主要描寫(xiě)了誰(shuí)?
2、初讀感知
(1)課文主要描寫(xiě)了誰(shuí)干什么?把課題也說(shuō)進(jìn)去
課文描寫(xiě)了一群紅小鬼們(兒童團員)沿著(zhù)紅軍走過(guò)的路趕大部隊。
解決：紅小鬼
(2)可以把課文按照事情的發(fā)展順序分一下段嗎?
分段并概括段落大意，訓練概括能力，指名答。
(3)二讀課文，自由讀。讀準、讀好。
指名分段讀課文。
三、重點(diǎn)突破，學(xué)習第二段。
1、“春意盎然”與“心急如焚”的對比，進(jìn)行體會(huì )。
(1)師引：孩子們離開(kāi)大部隊已經(jīng)半個(gè)多月，于是他們決心沿著(zhù)紅軍走過(guò)的路前進(jìn)。雖然四月的川北，春意盎然，但是孩子們——(生)心急如焚，只顧趕路。
板書(shū)：心急如焚
(2)你從哪讀出了他們的“心急如焚”?
從“春意盎然”的環(huán)境與孩子們的行為進(jìn)行對比，理解對比的寫(xiě)作方法。板書(shū)：春意盎然
(3)朗讀指導：注意對比的部分朗讀上的變化。
2、出示問(wèn)題：他們在沿著(zhù)紅軍走過(guò)的路前進(jìn)時(shí)，遇見(jiàn)了哪些困難呢?(自學(xué)：默讀為主，劃一劃，標一標)
3、交流：(板書(shū))
累——壯膽睡大廟
怕——緊挨靠著(zhù)坐
餓——吃供品饅頭
四、小結、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習檢查
說(shuō)說(shuō)紅小鬼們在前進(jìn)時(shí)遇到了什么困難?
二、研讀第二段，體會(huì )詞句的感情色彩
1、最使你感動(dòng)的哪一點(diǎn)?請再讀一讀課文第二段
2、交流，說(shuō)明理由，感情朗讀：
(1)夜宿神廟：著(zhù)重體會(huì )環(huán)境的烘托作用
�、僬f(shuō)神廟可怕，理解“愈發(fā)”、“聳立”、“齜牙咧嘴”、“兇神惡煞”
�、谟米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)神廟可怕
�、壅�?wù)勛约旱母惺�，或質(zhì)疑，結合自己的生活體會(huì )
�、芨星槔首x
(2)朝食供品：體會(huì )以苦為樂(lè )的樂(lè )觀(guān)精神
用換詞法領(lǐng)會(huì )“嚼”字的妙用
分角色朗讀
(3)點(diǎn)拔：進(jìn)行困難描述時(shí)，都是先描寫(xiě)遇見(jiàn)了什么困難，再寫(xiě)紅小鬼們是如何克服的，詞句間透露出紅小鬼們可貴的精神品質(zhì)。
(4)感情朗讀：指名任選3～6的一節進(jìn)行朗讀
三、交流升華，完善人物品質(zhì)
引語(yǔ)：他們的困難就這些嗎?還會(huì )有哪些?他們又是怎樣克服的?
指名答，引出第七自然段第一句
板書(shū)：跋山涉水風(fēng)餐露宿機警頑強
1、他們可能還會(huì )遇到哪些困難呢?(自由交流、討論)
2、指名說(shuō)一說(shuō)，引導學(xué)生有條理地說(shuō)：先說(shuō)遇到了什么困難，再說(shuō)紅小鬼們是如何解決的。說(shuō)的過(guò)程中注意語(yǔ)句通順、用詞準確、有層次。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：把剛才的段落寫(xiě)下來(lái)。
4、學(xué)到這里，你有什么話(huà)想對這些兒童團員們說(shuō)的?
聯(lián)系婦女部長(cháng)的話(huà)：有志氣、有毅力……
聯(lián)系“歷時(shí)3個(gè)月，行程1000千米”
四、解讀課題
師引：認識了這樣一群兒童團員，讓我們再來(lái)讀一下這個(gè)課題：沿著(zhù)紅軍走的路
你能說(shuō)說(shuō)孩子們是沿著(zhù)紅軍走的是什么路呢?
(現實(shí)中的路——紅軍的精神)
五、朗讀訓練、作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文s版六年級下冊教案3
教學(xué)目標：
1.正確讀寫(xiě)“蠶桑、了”等字詞。
2.指導學(xué)生入情入境地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
3.體會(huì )詩(shī)的內容，想象詩(shī)中描繪的景物，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
4.培養學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和對古詩(shī)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
1.教師準備課件
2.學(xué)生熟讀《鄉村四月》，讀讀注釋?zhuān)胂朊烤湓?huà)大概意思。
3.學(xué)生用三句話(huà)整理資料介紹詩(shī)人。
4.學(xué)生復習學(xué)過(guò)的描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)。
一、舊詩(shī)導入，弄懂詩(shī)題，知作者(課件1)
1.師：(滿(mǎn)含深情地說(shuō))同學(xué)們，我國是詩(shī)的王國，我們的先人給我們留下了無(wú)數優(yōu)秀的詩(shī)篇，他們如同午夜的星河一樣燦爛奪目，足以使每個(gè)中國人為之驕傲�，F在就請同學(xué)們回憶一下。咱們學(xué)過(guò)的古詩(shī)當中有哪些是描寫(xiě)田園風(fēng)光的?(誰(shuí)能大膽讀)
今天讓我們再來(lái)感受田園風(fēng)光，感受古詩(shī)的魅力，來(lái)學(xué)一首新詩(shī)。(板書(shū)：鄉村四月)
師：齊讀。再讀，讀準字音。讀了這四個(gè)字，你讀到了什么?
師：這是一首描寫(xiě)江南初夏田園生活的古詩(shī)，它的作者是：(板書(shū))翁卷宋朝人
師：有誰(shuí)了解翁卷給大家介紹一下。
-----學(xué)生介紹(2名左右)
教師補充：翁卷，字靈舒，永嘉(今浙江溫州)人，南宋詩(shī)人，很有才華，與趙師秀、徐照、徐璣合稱(chēng)“永嘉四靈”。一生沒(méi)有做官，喜歡田園生活，擅長(cháng)作田園詩(shī)。(課件2)
二、聽(tīng)錄音感悟，集中評價(jià)，整體感知
師：現在就讓我們隨著(zhù)詩(shī)人一起走在鄉間的小路上，去感受鄉村初夏的氣息吧。(播放課文朗讀)
師：1.你覺(jué)得這位老師讀得怎么樣啊?
2.其實(shí)，你們說(shuō)的這些就是讀古詩(shī)的基本要求。相信你們平時(shí)也一定也是這樣讀的�，F在就請你們翻開(kāi)書(shū)本108頁(yè)，自己這樣讀一讀吧。
3.剛才老師聽(tīng)到同學(xué)們瑯瑯的讀詩(shī)聲，都快被陶醉了，現在就請同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣?
4.咱們同學(xué)善于傾聽(tīng)別人朗讀，你聽(tīng)出了什么?(好?哪里好?不好?那你來(lái)讀讀)
5.詩(shī)中有一處“兩個(gè)平舌音”在一起，特別難讀，是哪個(gè)?(蠶桑)(課件4)
6.詩(shī)中有幾處多音字，在哪?
是了。在這兒是什么意思?(結束)。當它做結束的時(shí)候。它就讀(liao)。(課件5)
7.請1、2組的同學(xué)熟練地把最后一句讀一讀。(老師聽(tīng)出你讀得好，請你讀吧。全班齊讀整首詩(shī)吧)
8.讀了整首古詩(shī)，你的眼前有怎樣的情景，畫(huà)面呢?
鄉村四月的景色被大家讀著(zhù)讀著(zhù)就勾出大概的輪廓，這就是多讀的魅力。它使字里行間的畫(huà)面立體起來(lái)了。
三、小組交流感悟
1.小組內輪流讀古詩(shī)，推選出讀得的同學(xué)。討論詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物用線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，并借助注釋用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些景物是什么樣的?
2.古詩(shī)一向有詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的說(shuō)法，如果能把文字讀成畫(huà)面，那就了不起了。哪一小組愿意這樣讀。還有哪組愿意這樣讀。
3.他們讀得好嗎?為什么?
4.大家一起讀吧!相信投入地讀你們一定能把文字變成畫(huà)面。
5.親愛(ài)的同學(xué)們，此刻，老師已經(jīng)被陶醉了，就讓我們在翁卷的指引下，走入前兩句詩(shī)吧!
四、品詩(shī)
(一)1.(誰(shuí)來(lái)讀?)你們聽(tīng)聽(tīng)前兩句的描寫(xiě)，讓你們看到了哪些景物?
2.指名答相機板書(shū)。這些景物你們看到了嗎?它們是什么樣子的?想說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)吧?
3.相機解：綠遍山原
白滿(mǎn)川用“川”組個(gè)成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“川流不息”中的“川”是什么意思?這邊的川是什么意思?“白滿(mǎn)川”具體是描寫(xiě)哪里的景物?
翁卷還被哪些美景吸引了呢?再讀前兩句詩(shī)吧!
解：子規雨如煙
這樣的景色，給你們的感受是?(用一個(gè)詞說(shuō))
把你們的感受送進(jìn)去讀。
4.感謝同學(xué)們是你們把老師帶入這樣的美景，請你們用語(yǔ)言把眼前的美景說(shuō)說(shuō)吧!
5.把你們的理解送進(jìn)去，再讀前句詩(shī)吧!
過(guò)渡：此時(shí)，連子規也不閑著(zhù)，聽(tīng)(播放叫聲)它在聲聲地啼叫，它在說(shuō)些什么呢?
(二)說(shuō)得好呀!它在催我們干農活了。到底該干哪些農活呢?自己讀后兩句吧!
1.你讀到了什么?
2.后兩句中哪兩個(gè)字最能體現村民忙碌?(相機板書(shū)：才又)
3.怪不得詩(shī)人寫(xiě)道：鄉村四月?(板書(shū)：閑人少)
4.這樣的忙，該怎樣讀出來(lái)呢?請你讀。相信你一定能讀出村民的忙碌。
5.全班齊讀
想像：忙碌的村民一邊忙一邊會(huì )想些什么呢?(指名答)
雖然忙但忙中有樂(lè )啊!把你們的感悟再加進(jìn)去，讀。
五、回歸整體感情升華
1.同學(xué)們，讓我們回過(guò)頭來(lái)看整首詩(shī)吧!前兩句和后兩句描寫(xiě)的內容有什么不同?(板書(shū)：景人)勤勞也是一種美啊
2.如此的美景，如此的村民，此刻翁卷都看見(jiàn)，他會(huì )說(shuō)些什么?會(huì )做些什么呢?
3.同學(xué)們啊，此情此景，你們也都看到了。你們又想說(shuō)些什么呢!
4.是啊!咱們的心和翁卷的心是相通的，現在就把自己當成翁卷，讀出來(lái)吧!
5.初夏，我來(lái)到了鄉村，舉目望去，(綠遍山原……)
6.誰(shuí)愿意自己誦讀。
7.配上音樂(lè )：一起誦讀吧!
8.親愛(ài)的同學(xué)們，此刻我學(xué)得語(yǔ)言已經(jīng)無(wú)法表達我們的贊美之情，“言之不足，故詠歌之”讓我們用歌聲來(lái)贊美鄉村四月吧!(音樂(lè )課件)
六、小練筆
古有翁卷寫(xiě)詩(shī)，今有四年級的同學(xué)寫(xiě)文，請你們拿出筆以“鄉村四月”為題，把你看到的，聽(tīng)到的，想像到的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)一篇短文。(作業(yè)布置)
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