新青島版二年級數學(xué)下冊教案（通用10篇）
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的新青島版二年級數學(xué)下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新二年級數學(xué)下冊教案 1
教學(xué)要求：
進(jìn)一步認識的兩數相差關(guān)系的結構，理解、掌握兩數相差關(guān)系應用題的數量關(guān)系和解題方法，能正確解答，進(jìn)一步培養學(xué)生比較分析的'能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、列式計算。
1、出示例圖。
(1)學(xué)生口述圖意，列式解答。
(2)分別說(shuō)說(shuō)每題的解題思路。
2、揭示課題。
二、完成復習第13題。
1、完成復習第13題。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)比較3題的異同之處。
(3)小結解題方法。
3、完成復習第14題。
三、提問(wèn)題和補條件的練習。
完成復習第17題。
1、學(xué)生口頭提出問(wèn)題和條件，并說(shuō)明理由。
2、學(xué)生解答。
四、課堂作業(yè)：復習第15、16題。
教后隨筆。
新二年級數學(xué)下冊教案 2
教學(xué)內容
教學(xué)內容：教材第10頁(yè)例3以及課堂活動(dòng)
教學(xué)目標
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。
2、熟記1的'乘法口訣。
3、會(huì )用1的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用1的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教學(xué)準備
小棒
一、復習引入
1、對口令
�、俳處熣f(shuō)算式，學(xué)生說(shuō)口訣。
�、诮處熣f(shuō)口訣，學(xué)生說(shuō)算式。
2、擺小棒，說(shuō)算式，說(shuō)口訣。
每次擺2根，擺3次。
每次擺2根，擺6次�！�
3、引入新課。
二、學(xué)習例3
1、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說(shuō)，1個(gè)1、2個(gè)1、……9個(gè)1
2、根據擺的情況，說(shuō)算式。1個(gè)1是1、2個(gè)1是2、……9個(gè)1是9
板書(shū)：1×1=1
1×2=2
1×3=3
……
1×9=9
觀(guān)察算式，你發(fā)現這些算式有什么特點(diǎn)?
3、編口訣。
�、傩〗M活動(dòng)，你能編出這些乘法的口訣嗎?組長(cháng)記錄。
�、谌喾答�。教師板書(shū)：一一得一
一二得二
……
一九得九
4、全班交流討論，說(shuō)一說(shuō)如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?
同桌交流。
5、記口訣。①你怎樣記住這些口訣?
�、谑煊浛谠E。
三、課堂活動(dòng)
說(shuō)算式，對口訣。
1×3————一三得三
……
四、課堂小結：這節課我們學(xué)習了什么?你還有什么問(wèn)題?
板書(shū)設計
1的乘法口訣
1×1=1一一得一
1×2=2一二得二
1×3=3一三得三
…………
1×9=9一九得九
新二年級數學(xué)下冊教案 3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現圖形和數的排列規律。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察、操作及歸納推理的能力。
3、培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)操作、觀(guān)察、猜測等活動(dòng)去發(fā)現規律，找出有新意的排列規律。
教學(xué)準備：
給每對同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察引入：
觀(guān)察（出示教科書(shū)第115頁(yè)墻面圖、地面圖）
師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現瓷磚的排列有什么規律嗎？
�。ㄏ茸寣W(xué)生自己觀(guān)察，如果學(xué)生只看到斜行的規律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)）
a、每行有幾種瓷磚？
b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？
�。�1）學(xué)生交流
�。�2）揭示課題：找規律
二、合作探究，發(fā)現規律：
1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規律，并用規范的語(yǔ)言來(lái)描述規律，幫助總結：
�。�1）從看的方向不同來(lái)尋找規律
�。�2）從圖形的不同來(lái)尋找規律
�。�3）從圖形的排列來(lái)尋找規律
2、把同學(xué)們發(fā)現的規律進(jìn)行分析，像這樣幾個(gè)圖形按一定的'規律不斷重復地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規律。
3、每個(gè)同學(xué)在學(xué)習小組內把自己的想法，或別人好的想法說(shuō)一說(shuō)。
[設計意圖]：創(chuàng )設學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習活動(dòng)的積極性，使知識的發(fā)現過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。
三、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng )造規律：
1、如果你是小小建筑設計師，你能設計出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請大家設計一些有循環(huán)規律的圖案。
2、展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□
3、讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應當怎樣擺。
生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動(dòng)一個(gè)位置，所以應該是□○★△，與第一個(gè)圖一樣。
4、出示練習題：
a、一只鴨子頭像和兩只鳥(niǎo)的頭像循環(huán)排的
b、看書(shū)第115頁(yè)，你發(fā)現了什么？
[設計意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時(shí)培養了學(xué)生的動(dòng)手能力
四、課堂小結：
這節課你學(xué)會(huì )了什么？掌握了什么規律？
五、提高練習：
出示小黑板：
1、我愛(ài)數學(xué)、學(xué)我愛(ài)數、數學(xué)我愛(ài)、。
2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。
3、1234、4123、3412、。
新二年級數學(xué)下冊教案 4
教學(xué)目標：
知識點(diǎn)：使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱(chēng)，進(jìn)一步了解同數相加和乘法的關(guān)系，體會(huì )乘法的意義。
能力點(diǎn)：培養學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。
德育點(diǎn)：培養學(xué)生養成探索、思考的`好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法算式的各部分名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖列乘法算式，體會(huì )乘法的意義。
教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式。
教具準備：實(shí)物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
游戲：
1、用花擺出4個(gè)2或2個(gè)4，說(shuō)出相同加數是什么，有幾個(gè)相同加數；列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式。
2、自由擺，擺成幾個(gè)幾，列算式。匯報：擺成幾個(gè)幾，相同加數是什么，有幾個(gè)相同加數，乘法算式是
二、自主探究：
1、出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明是1個(gè)5，再陸續擺出兩幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現在是幾個(gè)5？一共有幾個(gè)氣球？該怎樣計算？學(xué)生嘗試做。
5+5+5＝15
53＝15或
35＝15
因數因數積
2、說(shuō)出下面乘法算式的名稱(chēng)
56＝3042＝863＝18
3、出示例3圖，讓學(xué)生看明白圖意，列式計算。比較哪一種方法簡(jiǎn)便。
三、拓展運用：
1、做做一做，先看圖再寫(xiě)算式。
2、列算式。3個(gè)8相加，和是多少。
一個(gè)因數是8，另一個(gè)因數是3，積是多少？
3、做第4題。讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按要求填數。
4、開(kāi)放題：一堆蛋糕，上面的規格：34怎樣裝？
蛋糕：30克12枚說(shuō)意思，再說(shuō)說(shuō)怎么包裝。
新二年級數學(xué)下冊教案 5
教學(xué)內容：
數學(xué)二年級下冊“分橘子”，課本第3頁(yè)
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷分橘子的實(shí)際操作過(guò)程，初步了解余數的含義，體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結合實(shí)際操作，經(jīng)歷用豎試表示有余數除法的過(guò)程，并體會(huì )余數一定要比除數小。
3、提高學(xué)生分析觀(guān)察，推理和判斷能力，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、明確“余數一定要比除數小”的道理。
2、通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數除法的`豎試書(shū)寫(xiě)格式，理解每一步的含義。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 問(wèn)題引入
課件出示14個(gè)橘子，引導學(xué)生觀(guān)察、思考：
如果每盤(pán)放4個(gè)橘子，14個(gè)可以放幾盤(pán)?(教師板書(shū))
二、 師生互動(dòng)、合作探究
1、教師引導學(xué)生思考問(wèn)題。
2、師生進(jìn)行互動(dòng)交流。
師：從題目中你們可以得到那些信息?
生：每盤(pán)放4個(gè)橘子，總共有14個(gè)橘子。
師：題目要求我們要怎么分?
生：每盤(pán)放4個(gè)(平均每盤(pán)放4個(gè))
師：那題目要我們求什么?
生：14個(gè)可以放幾盤(pán)
師：根據這些信息，誰(shuí)知道該怎么列式呢?
生1：從14里減去3個(gè)4等于2，所以可以放3盤(pán);(14-4-4-4=2)
生2：根據乘法口訣：三四十二，得出結論可以放3盤(pán)，還剩2個(gè)。
生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3(盤(pán))……2(個(gè)) ，說(shuō)明可以放三盤(pán)，還剩2個(gè)。
3、教師與學(xué)生合作擺一擺，驗證以上結論是否正確。
4、介紹用豎式解決以上問(wèn)題
由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計算的方法。
14÷4=3(盤(pán))……2(個(gè))也可以用豎式計算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明每一步的含義：
先寫(xiě)“廠(chǎng)”，表示除號，把要分的14個(gè)橘子，也就是被除數寫(xiě)在“廠(chǎng)”的里面。把每盤(pán)的橘子數4，也就是除數寫(xiě)在“廠(chǎng)”的左邊。寫(xiě)好后，按下面的步驟用豎式計算。
一試商：14除以4，商是幾，寫(xiě)在哪?根據乘法口訣求商，商是3，相同數位對齊，即商與被除數14的個(gè)位對齊。
二相乘：商與除數相乘的積寫(xiě)在被除數14的下面，相同數位對齊。三相減：從總數14里減去分走的12，還剩2個(gè)，14-12=2，畫(huà)上橫線(xiàn)對著(zhù)個(gè)位寫(xiě)2。
四檢查：看看余下來(lái)的數是不是比除數小，并說(shuō)說(shuō)豎式上的每個(gè)數字代表什么意思。
三、鞏固練習
課本第3頁(yè)的“試一試”和第4頁(yè)的“算一算”，“想一想”先由學(xué)生獨立解題，再由老師講解
四、課堂小結
這節課，我們學(xué)習了什么知識?你有什么收獲?
五、布置作業(yè)
課本第4頁(yè)的第3題。
新二年級數學(xué)下冊教案 6
教學(xué)內容：
人教版數學(xué)二年級上冊第109頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗。培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理能力。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、培養學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習品質(zhì)；體會(huì )數學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程。
難點(diǎn)：推理依據的敘述。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：大家知道屏幕上的是誰(shuí)嗎？
生：光頭強。
師：《熊出沒(méi)中》光頭強是干什么工作的��？
生：伐木工。
師：砍伐樹(shù)木對嗎？現在熊大、熊二要幫光頭強找一個(gè)新工作，大家猜一猜是什么職位��？
生：神探。
師：那你知道神探要具備哪些能力嗎？
生：推理能力。
師：你認為推理是什么呢？（學(xué)生七嘴八舌討論）現在就請我們一起從下面這個(gè)小測試中體會(huì )一下推理吧。教師板書(shū)課題：推理。
二、合作探究，經(jīng)歷體驗推理過(guò)程
我們班上不是男孩子,就是（）。
光頭強車(chē)子的輪胎壞了,壞的不是前輪,就是（）
數學(xué)樂(lè )園里有旋轉木馬、過(guò)山車(chē)，熊二不敢玩過(guò)山車(chē),他只能玩（）
你發(fā)現這些測試題有什么特點(diǎn)了嗎？
�。ú皇恰褪恰�
總結：像這樣，根據有效提示信息，得出結論的方法，叫做推理。（初步想象，知道推理，體會(huì )能排除的先排除）
師：看來(lái)我們班的同學(xué)都很具有神探的潛力哦，接下來(lái)老師就來(lái)考考你，順利闖關(guān)的同學(xué)就可以和光頭強一起了呢。
任務(wù)一
動(dòng)態(tài)，呈現問(wèn)題。
教師利用課件動(dòng)態(tài)呈現例1。
�。�1）先出示例1的前半部分：有語(yǔ)文、數學(xué)、品德與生活三本書(shū)，下面三人各拿一本。
師：請同學(xué)們猜一猜：小麗拿的是什么書(shū)？小剛拿的是什么書(shū)？猜的出來(lái)嗎？
生：猜不出來(lái)。
�。�2）再出示小紅和小麗說(shuō)的話(huà)，再出示問(wèn)題。
引導孩子梳理信息：“仔細讀題，你知道了什么信息？要我們解決什么問(wèn)題？”
2、自主，探究問(wèn)題。
提問(wèn)“到底他們三個(gè)人分別拿著(zhù)什么書(shū)呢？”
�。�1）請同學(xué)們獨立思考，把解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
�。�2）把你的想法和同桌同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
�。�3）匯報時(shí)教師要注意引導學(xué)生說(shuō)自己是怎么想的。
信息提示，語(yǔ)言表達推理過(guò)程
小紅拿的是（）書(shū)。
小麗拿的.不是（）書(shū)，就是（）書(shū)。
只剩下（）書(shū)，所以小剛拿的一定是（）書(shū)。
3、合作，交流提升。（小組合作，尋找其他的推理方法）
4、交流后，孩子們有的閱讀思考后用語(yǔ)言描述直接得出結論，有的用連線(xiàn)的方法，有的用列表法。
5、質(zhì)疑，求同引思。
連線(xiàn)法和列表法可以讓我們的推理過(guò)程更加直觀(guān)�！皫孜恍∨笥言趨R報自己的推理過(guò)程時(shí)為什么都要從小紅說(shuō)的話(huà)開(kāi)始思考呢？” “小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)”是最容易的信息，能確定的先確定
三、鞏固應用，拓展提高。
師：恭喜你完成首關(guān)任務(wù)，要做神探可沒(méi)這么容易哦？再闖下剩下三關(guān)，咱們就是神探啦。
1、偵探小狗的身份
�。�1）獨立思考。
�。�2）匯報交流，說(shuō)說(shuō)推理過(guò)程。
2、信封里藏得是什么？
�。�1）獨立思考后，同桌合作完成，交流推理過(guò)程。
�。�2）匯報交流，說(shuō)說(shuō)推理過(guò)程。
3、保險柜的密碼是從2、6、8這三個(gè)數中選出的數組成的兩位數，個(gè)位和十位上的數都不是6，而且十位上的數要比個(gè)位上的數大，這個(gè)密碼是多少呢？
師：哇，我們和光頭強一樣都成神探啦！
四、全課小結。
我們生活在一個(gè)信息的時(shí)代，這些信息里藏著(zhù)許許多多的消息，小神探們，你們可以推理出信息中的結論嗎？同學(xué)們，這節課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？板書(shū)設計：
推理能確定的先確定能排除的先排除剩下越少越好猜
新二年級數學(xué)下冊教案 7
教學(xué)目標：
1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。
2、能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
3、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現并提出用除法解決的`簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
從日常生活中發(fā)現并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教具、學(xué)具：視頻展示臺等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
出示例3情景圖。
觀(guān)察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
教師：今天我們繼續來(lái)學(xué)習用乘法口訣求商。（揭示課題）
二、學(xué)習新課
1、用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖意
2、小組討論
�、旁鯓恿谐鏊闶�？
�、圃鯓忧蟪錾�？
3、反饋。你是怎樣想的？
4、完成書(shū)上的空。
三、小結
這節課小朋友們知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？
四、課堂活動(dòng)
1、書(shū)上80頁(yè)課堂活動(dòng)。
擺一擺，填一填
�、�63根小棒平均分成7份，每份幾根？
�、�63根小棒每份9根，可以分幾份？
�、�72根小棒平均分成8份，每份幾根？
�、�56根小棒每份7根，可以分幾份？
2、練習十六第1題。填表。
小馬拉車(chē)。學(xué)生獨立完成，填在書(shū)上。
五、課堂作業(yè)
練習十六第2題。
新二年級數學(xué)下冊教案 8
教學(xué)內容：
數學(xué)二年級上冊第二單元P10-P11。
教學(xué)目標：
知識與技能：掌握5的乘法口訣，會(huì )用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習慣，培養學(xué)生合作學(xué)習和用數的意識，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
編制5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
編制5的乘法口訣的過(guò)程。
課前準備：
課件
教學(xué)方法：
小組合作，討論交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來(lái)到了森林里采集松果，準備過(guò)冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少?我知道咱們班的同學(xué)是最聰明能干的，你能幫助他們數一數嗎?
二、活動(dòng)探究，獲取新知。
1.你打算怎樣數，才能又對又快呢?
(學(xué)生說(shuō)出各自不同的數法。)
�、�1，2，3，4，?1個(gè)1個(gè)地數。
�、�5+5，10+5，15+5，20+5，連續加5算出得數。
�、�5，10，15，20，?5個(gè)5個(gè)地數。
�、芤晃�，一十，十五，二十，也是5個(gè)5個(gè)地數。
師：大家的數法真多，你喜歡哪一種數法?為什么?
生：我喜歡5個(gè)5個(gè)地數，這樣簡(jiǎn)便。
2.五個(gè)五個(gè)的數一數一共有多少個(gè)松果?
3.提問(wèn)：指著(zhù)第一堆松果提問(wèn)，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢?
4.提問(wèn)：指著(zhù)第一堆和第二堆松果提問(wèn)，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢?
5.談話(huà)：3堆、4堆、5堆??一共有多少個(gè)松果?你能列出乘法算式嗎?(小組交流)
三、體驗感悟
1.組織學(xué)生匯報，根據學(xué)生回答板書(shū)
2.這樣看來(lái)簡(jiǎn)單多了，可是還是不能很好的記住它，有什么能記住這些算式的好辦法嗎?
3.引導學(xué)生整理口訣。
當然是乘法口訣了，它可是專(zhuān)門(mén)用來(lái)記這些算式的，小朋友，你能編出這些口訣嗎?
(有的學(xué)生會(huì )想，1個(gè)5是5，2個(gè)5是10，3個(gè)5是15，4個(gè)5是20......這樣記住的)
師：這是根據乘法的意義來(lái)記的
(有的學(xué)生會(huì )說(shuō)出乘法口訣來(lái))
師：利用口訣來(lái)記又順嘴，又方便。剛才有同學(xué)說(shuō)1個(gè)5是5，如果把“個(gè)”字去掉，變成“一五得五”，把2個(gè)5是10變成二五一十就順口了。
師：哪一組的'同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家聽(tīng)。
熟記口決。(給2分鐘時(shí)間看誰(shuí)讀得次數多。)
師：同學(xué)們想不想和老師玩個(gè)對口令的游戲呢?我讀上句，你接下句，看哪個(gè)同學(xué)接的快!
師：現在和你的同桌來(lái)玩這個(gè)游戲，男生先說(shuō)，女生對。然后女生先說(shuō)，男生對
(生生互動(dòng))
四、鞏固應用。
練習一：
對口令
1.老師說(shuō)“四五”，同學(xué)說(shuō)“二十”
2.老師說(shuō)“四五二十”同學(xué)說(shuō)“4×5”或“5×4”
3.同桌對口令，男生女生選代表對口令
完成第2、3、4題和數學(xué)游戲
練習二：
師：老師想和大家玩個(gè)游戲，我說(shuō)一只手，你來(lái)告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個(gè)手指?那兩只手呢?
師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題，你知道哪能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題嗎?(讓學(xué)生結合生活實(shí)際，說(shuō)出哪些地方能用到5的乘法口訣)
五、拓展練習。
師：有一天，學(xué)校樂(lè )隊的同學(xué)準備到廣場(chǎng)演出，一共有19個(gè)人，他們打算乘出租車(chē)去，每輛出租車(chē)能坐4個(gè)人，5輛車(chē)夠嗎?為什么?
新二年級數學(xué)下冊教案 9
教學(xué)目標：
1.結合“運白菜”的情境，探索連減的具體方法，發(fā)展提出問(wèn)題，運用不同方法解決問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )正確運用豎式或脫式進(jìn)行連減的計算。
3.能夠運用連減的有關(guān)知識去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，結合“運白菜”的情境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )正確運用豎式或脫式進(jìn)行連減的計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )境激疑
1.故事導入，同學(xué)們，學(xué)校的食堂很快就要開(kāi)伙了，二(1)班的小朋友準備到農場(chǎng)去了解一下蔬菜的情況，小朋友們想不想一塊兒去看看?課件展示：菜場(chǎng)的美麗圖片，最后場(chǎng)景定格在白菜地，小朋友們問(wèn)農民伯伯：“伯伯，你們今天賣(mài)了多少白菜啊?”農民伯伯說(shuō)：“我們早上才摘了850棵白菜，運走了兩車(chē)，一車(chē)運了288棵，另一車(chē)運了256棵�！�
師：二(1)班的同學(xué)被難住了，同學(xué)們想幫助他們嗎?
2.板書(shū)：運白菜
二、互動(dòng)解疑
1.引導學(xué)生觀(guān)察主題圖，看了剛才菜場(chǎng)的情況，你從中知道了哪些數學(xué)信息?說(shuō)一說(shuō)從圖中發(fā)現了什么數學(xué)信息?
2.結合剛才我們發(fā)現的數學(xué)信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?學(xué)生提問(wèn)題：“一共運走了多少棵?”“運用了第一車(chē)后，還剩多少棵?”“運走兩車(chē)后，還剩多少棵?”
3.學(xué)生嘗試獨立解決前兩個(gè)問(wèn)題，然后在小組內進(jìn)行交流。
4.板書(shū)算式。
(1)第一車(chē)運走以后，還剩多少棵?
(2)兩車(chē)一共運走多少棵?
三、啟思導疑
從以上解決問(wèn)題所用的兩種方法中，你發(fā)現了什么?兩種方法的`結果都是求找回多少棵，在解決問(wèn)題的思路上略有不同，第一種方法是應用連減法，第二種方法是“先加后減法”方法不同，運算順序也不同。
四、實(shí)踐運用
1.練一練。
(1)1000-207-168
(2)436―179―36
(3)456-278-132
(4)930-(80+480)
(5)368-(168+127)
(6)1000-185-145
2.用豎式計算并驗算。
(1)368+235
(2)712-284
(3)94+438
3.小軍的爸爸是一位出租汽車(chē)司機，星期一出車(chē)時(shí)，里程表的讀數是35千米，每天收車(chē)時(shí)，小軍都記錄了當時(shí)里程表讀數，共記錄了五天。(單位：千米)
星期一星期二星期三星期四星期五
162410745745928
(1)星期三和星期四的里程表上的讀數為什么是相同的?
(2)哪一天行駛的里程數最多?
(3)五天共行駛了多少千米?
五、總結評價(jià)
我們今天學(xué)習了什么內容?有何收獲?請同學(xué)們相互交流。
新二年級數學(xué)下冊教案 10
教學(xué)目標：
1、結合生活情景認識角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用不同的方法和材料做出角。
2、在操作活動(dòng)中體驗感知角有大小，會(huì )用多種方法來(lái)比較角的大小，在探索角的大小比較的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)思考能力。
3、在創(chuàng )造性使用工具和材料來(lái)制作角和比較角的大小的過(guò)程中，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
在直觀(guān)感知中抽象出角的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )角的'大小與兩邊叉開(kāi)的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法。
教具準備：
三角尺、活動(dòng)角、學(xué)具盒：小棒、活動(dòng)角、圓形的手工紙、吸管、剪刀、釘子板
學(xué)具準備：
三角尺、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：出示五角星，引出角。(板書(shū)課題：認識角)
二、認識角
1、畫(huà)角，反映最初心中的角
(1)同學(xué)畫(huà)角
(2)老師畫(huà)角
2、摸角，體會(huì )數學(xué)世界的角
(1)摸三角尺上的一個(gè)角，感受角的特點(diǎn)。
(2)尋找小朋友畫(huà)的角、老師畫(huà)的角和三角尺上的角的共同點(diǎn)。
(3)揭示：頂點(diǎn)、邊的名稱(chēng)。知道“角有( )個(gè)頂點(diǎn)，( )條邊�！�
(4)練習：想想做做1
3、找角，發(fā)現身邊的角
(1)尋找生活中的角。
(2)尋找平面圖形中的角。
(3)想想做做2。
(4)想想做做3。
4、做角，用身邊材料創(chuàng )造角
(1)小組活動(dòng)
(2)小組匯報。
三、比較角的大小
1、出示四個(gè)鐘面。四個(gè)鐘面上，哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小?
2、比較2、4的兩個(gè)鐘面上角的大小。
3、匯報方法。
4、小結比較方法。
5、練習：想想做做第5題。
四、感受角的作用。
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