《一個(gè)接一個(gè)》教案（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《一個(gè)接一個(gè)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一個(gè)接一個(gè)》教案 篇1
教學(xué)目標：
1．認識“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì )生活中的高興和不高興。
3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：認識“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì )生活中的高興和不高興。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、師生交談，引入新課
1.師生交談你每天都做過(guò)哪些事？
大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺(jué)、做游戲……這些事情當中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開(kāi)始喜歡，一會(huì )兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開(kāi)始不喜歡，一會(huì )兒之后又喜歡了？
2．引入課題
今天我們學(xué)習一首詩(shī)，寫(xiě)的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當中都是做了哪些事情？
二、初讀課文認識生字
1．出示帶音節的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。
�。�1）自由讀
�。�2）個(gè)別讀
�。�3）齊讀
�。�4）討論識字方法
2．出示去掉音節的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀
�。�2）齊讀
3．出示詞語(yǔ)：月夜影子回家睡覺(jué)各種各樣起床學(xué)�；锇殚_(kāi)心上課鈴操場(chǎng)有趣快樂(lè )老師講故事
�。�1）自由讀
�。�2）指名讀
三、拓展練習
1.自讀課文，不會(huì )讀的字大家交流。
2.說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。
第二課時(shí)
一、游戲導入
大家做一做《一個(gè)接一個(gè)》
二、研讀課文重點(diǎn)探究
1.學(xué)習第一小節。
�。�1）齊讀第一小節。
�。�2）師：這一小節里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺(jué)板書(shū)：踩影子睡覺(jué)多玩一會(huì )兒
�。�3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興��？從哪句話(huà)里面能夠看出來(lái)？學(xué)生體會(huì )“我好想多玩一會(huì )兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì )。在家長(cháng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì )“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話(huà)回家睡覺(jué)也有好處。
2.學(xué)習第二小節。
�。�1）自己讀第二小節。
�。�2）師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開(kāi)始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)
板書(shū)：不上學(xué)起床上學(xué)
3．學(xué)習第三小節。
�。�1）自由讀第三小節。
�。�2）指名讀第三小節。
�。�3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。
體會(huì )：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè )很有趣的事情，聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè )很有趣的事情。
�。�4）指導朗讀。
4．學(xué)習第四小節。
�。�1）齊讀第四小節。
�。�2）師：讀了這一小節你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì )怎樣回答？
三、再讀課文深化理解
1.學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中的意思。
2.默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業(yè)
1．朗讀全詩(shī)。
2．背誦全詩(shī)。
板書(shū)設計：
一個(gè)接一個(gè)
踩影子多玩一會(huì )兒
睡覺(jué)不上學(xué)
起床上學(xué)不上學(xué)
上課沒(méi)有上課鈴
《一個(gè)接一個(gè)》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。
2、體驗在遇到不如意的時(shí)候，學(xué)會(huì )轉換角度看問(wèn)題。
3、能仿照課文練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字和寫(xiě)字，練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字，認識偏旁。讀好課文中的感嘆句。
教學(xué)準備：
生字卡片，課件
一、復習檢查
找一找游戲：我在哪里？
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
1、老師示范朗讀課文
2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節？（4個(gè)小節）
2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個(gè)地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節
�。�1）第一小節有幾句話(huà)？（3句話(huà)）
�。�2）你是怎么確定的?(有一個(gè)句號，兩個(gè)感嘆號）
�。�3）月夜，我正玩著(zhù)什么？（踩影子游戲）
�。�4）大人叫孩子去干什么？（去睡覺(jué)）
�。�5）句中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了已經(jīng)很晚了?(月夜）
月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戲：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開(kāi)始。
�。�6）我愿意回家嗎？哪一個(gè)字體會(huì )出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字體現出我的無(wú)奈）
�。�7）不過(guò)，回家睡著(zhù)了可以干什么？（到可以做各種各樣的夢(mèng)）
不過(guò)：表示轉折。
各種各樣：種類(lèi)多，樣子多
�。�8）第一小節寫(xiě)我在夜月玩的開(kāi)心時(shí)，被大人叫回家睡覺(jué)，開(kāi)始我很不情愿，后來(lái)轉變態(tài)度后心情就變得非常好。
�。�9）你覺(jué)得可以做哪些夢(mèng)呢？（空中飛等）
4、請男生一起讀第三小節，女生聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)她們讀得對不對。
�。�1）第三小節有幾句話(huà)？（3句話(huà)）
�。�2）你是怎么確定的?(有2個(gè)句號，1個(gè)感嘆號）
�。�3）我正干什么？（正和小伙伴們玩著(zhù)跳房子）
�。�4）發(fā)生了什么事？（操場(chǎng)上想起了上課的鈴聲）
跳房子游戲：畫(huà)九個(gè)格子，用沙包玩，是一種有趣的游戲。
�。�5）我愿意去上課嗎？（我不愿意去上課，唉字體現出我的無(wú)奈和不情愿）
�。�6）不過(guò)，上課可以干什么？（聽(tīng)老師講故事，也是很快樂(lè )很有趣）
不過(guò)：表示轉折。
�。�7）第三小節寫(xiě)我在正在玩游戲，被上課鈴打斷了，開(kāi)始我很不情愿，可是想到聽(tīng)故事有趣后，轉變態(tài)度后我又變得開(kāi)心了。
5、請學(xué)生一起讀第四小節。
�。�1）第四小節有幾句話(huà)？（2句話(huà)）
�。�2）你是怎么確定的?(有2個(gè)問(wèn)號）
�。�3）別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎？
這兩句運用疑問(wèn)句表達了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉變態(tài)度，讓自己開(kāi)心。
6、老師總結：這篇課文通過(guò)一個(gè)接一個(gè)作者不愿意做的事情，通過(guò)自己轉變態(tài)度，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開(kāi)心和快樂(lè )，在樂(lè )觀(guān)中生活。
很快樂(lè )很有趣的呀！
四、課文升華
1、想一想，你有沒(méi)有和“我”相似的經(jīng)歷？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
2、寫(xiě)一寫(xiě):以“我遇到不如意的事情時(shí)”為題，寫(xiě)一寫(xiě)你的想法和做法。
《一個(gè)接一個(gè)》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)認讀字，達到會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )用的目的。認識新偏旁“單耳旁”。
2、能正確書(shū)寫(xiě)“伙、伴、過(guò)、這”四個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)“橫折折撇”
3、能正確、流利地朗讀課文，初步理解“一個(gè)接一個(gè)”的意思，能從課文中提取一些明顯的信息，愿意與同伴交流。
4、培養學(xué)生喜歡識字和朗讀的情感，在學(xué)習活動(dòng)中培養良好的習慣，初步感受體會(huì )文中小朋友快樂(lè )的心情，美好的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：認識13個(gè)認讀字
教學(xué)難點(diǎn)：正確規范書(shū)寫(xiě)掌握“伙、伴、過(guò)、這”。
掌握新偏旁單耳旁、新筆畫(huà)橫折折撇。
教學(xué)過(guò)程：
課前：
師：同學(xué)們，我們來(lái)認識一下吧。我是李老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧。今年是什么年？那什么動(dòng)物最喜歡吃雞��？還有天上的一種動(dòng)物那就是老鷹，看老鷹捉小雞來(lái)了，【課件】接著(zhù)又來(lái)了一個(gè)游戲，它是？【拔河比賽】接著(zhù)又來(lái)了一個(gè)游戲，它是？【丟沙包】接著(zhù)，又來(lái)了一個(gè)游戲？【丟手絹】同學(xué)們，一下子就能說(shuō)出這些游戲的名字，說(shuō)明你們一定很喜歡這些游戲。
師：同學(xué)們，你們看這些游戲的時(shí)候，心情都是怎樣的呢？可是現在我們要上課了，此時(shí)你心里又在想什么？雖然我們看不了游戲了，不過(guò)，我們可以在課上學(xué)到好多的知識呢！好，現在就讓我們進(jìn)入今天的學(xué)習吧。
一、猜游戲激興趣，引出課題
1、一個(gè)接一個(gè)的游戲充滿(mǎn)了我們的童年生活，我們多開(kāi)心��！今天我們就來(lái)學(xué)習一首小詩(shī)，題目的就是“一個(gè)接一個(gè)”。和老師一起書(shū)空寫(xiě)“接”，齊拼讀，組詞、范讀題目，齊讀。
2、同學(xué)們，剛才的游戲是一個(gè)接一個(gè)（手指課題）的出現，你們還想猜后面還有哪些游戲嗎？
這個(gè)游戲是？“踩影子”齊讀，誰(shuí)來(lái)拼讀，一起拼。注意后鼻韻母的發(fā)音。（板貼：踩影子）第二個(gè)游戲是“跳房子”齊讀，拼讀，一起拼（板貼：跳房子）。
同學(xué)們，后面還有一個(gè)活動(dòng)想知道是什么嗎？認真聽(tīng)猜一猜。有時(shí)會(huì )讓人高興，有時(shí)還會(huì )讓人傷心，只有在睡覺(jué)的時(shí)候才會(huì )發(fā)生，你們知道這是什么嗎？（做夢(mèng)）誰(shuí)來(lái)拼，你來(lái)，齊拼讀。同學(xué)們，認真看，再來(lái)讀：做好夢(mèng)。誰(shuí)能把這句話(huà)讀讀（正做著(zhù)好夢(mèng)）齊讀（指名）（板貼：做好夢(mèng)）
3、認識“夢(mèng)”字。組詞
4、讀“做好夢(mèng)”認識“做”。誰(shuí)能用做組個(gè)詞語(yǔ)呢？
二、讀課文知信息，自主識字
�。ㄒ唬┓蹲x課文，初步感知
1、齊讀踩影子、做夢(mèng)、跳房子。課文中的小朋友在做這幾件事的時(shí)候遇到了什么事呢？下面我們一起來(lái)讀讀課文吧。
2、聽(tīng)老師配樂(lè )范讀課文，想想文中的小朋友在踩影子、做夢(mèng)、跳房子的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？
3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事呢？
4、黑板上左邊是一個(gè)接一個(gè)的游戲，右邊這些就是大人們一個(gè)接一個(gè)的提醒。
�。ǘ�、自主識字、讀準字音
1、同學(xué)們，瞧小雞咯咯噠跟你們一起學(xué)習來(lái)了，用歌聲鼓勵你們了。
2、同桌拼讀卡片中的生字寶寶。
3、開(kāi)火車(chē)讀一讀�！菊n件出示生字帶拼音】
4、生字寶寶的拼音小帽子都摘掉了，這樣你還認識他們嗎？誰(shuí)來(lái)當小老師帶著(zhù)大家讀讀第一行，第二行我指你讀，相機說(shuō)明能組個(gè)詞嗎？
5、出示【“覺(jué)”的字音的插圖】，把這兩個(gè)讀音放在一個(gè)句子里，你能分清嗎？【課件：媽媽告訴我晚上要早早地睡覺(jué)，這樣第二天上課時(shí)才有精神。我覺(jué)得媽媽的話(huà)非常有道理�！窟@個(gè)多音字當和睡眠有關(guān)的時(shí)候就讀作覺(jué)，和人的感覺(jué)有關(guān)時(shí)就讀作覺(jué)。
6、同學(xué)們咯咯噠，遇到麻煩了，他家門(mén)前的小橋壞了，你愿意幫他回到家嗎？過(guò)河讀句子：（各種各樣、見(jiàn)到小伙伴、想起了上課鈴聲，很快樂(lè )很有趣）
7、生字寶寶回到課文中，大家跟著(zhù)老師一起來(lái)讀讀課文吧。
8、師讀一句學(xué)生跟讀一句。師：月夜，正玩著(zhù)踩影子，齊讀。師：就聽(tīng)大人叫著(zhù)，快回家睡覺(jué)”齊讀。（師讀：唉，我好想再多玩一會(huì )啊。）你來(lái)讀，你來(lái)讀。師：不過(guò)，回家睡著(zhù)了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！男生讀，女生讀。
9、誰(shuí)接著(zhù)讀第二小節？第三小節誰(shuí)能讀？讓我們一起來(lái)讀讀最后一小節。跟老師合作讀文。
�。ㄈ┒喾N方法，識記字形
1、同學(xué)們，這些生字寶寶中有一個(gè)詞語(yǔ)可以當同伴、朋友講，你知道是哪個(gè)詞語(yǔ)嗎？（伙伴）誰(shuí)是你的好伙伴呢？
2、在古代伙伴就是指的我們生活中的人。所以這兩個(gè)字的偏旁是？（單人旁）。這就是字的形旁。你們再讀讀這兩個(gè)字，你們發(fā)現了什么？發(fā)音一樣。如果這個(gè)字中的一部分的讀音和這個(gè)字的讀音相同或相似，這就是字的聲旁。形旁表意，聲旁表音，只有字的一部分和這個(gè)字的發(fā)音相同或相似的時(shí)候，這樣的字就是形聲字。這是我們祖先造字的時(shí)候用的一種方法，我們識字的時(shí)候也可以用。版貼：形聲字
3、這些字中還有哪個(gè)字是形聲字？（種、樣）那形旁是什么？聲旁是什么？
這個(gè)字怎么讀？（趣）其實(shí)在生活中的許多地方都有“趣”字，你來(lái)讀【課件圖：咱們吃的餅干，這是趣多多餅干、還有：趣味拼圖】
其實(shí)生活中識字是一種非常便捷的識字方法，孩子們一定要多觀(guān)察��！
我們一起讀讀這個(gè)字“卻”，這個(gè)字中有一個(gè)我們要學(xué)習的新偏旁他就是單耳旁，齊讀。單耳旁有幾筆組成，分別是什么？書(shū)空兩遍在我們的漢字單耳旁的字也有這些出示：“印、卯、即、卿”
4、字理識“再”
觀(guān)看微課利用字理學(xué)習“再”字�！炯坠俏�，上面這部分表示古人用竹條編成的喇叭型的魚(yú)籠，下面這兩筆表示用竹條編成的一個(gè)漏斗形竹圈，把竹圈套進(jìn)魚(yú)籠中，這樣魚(yú)游到里面就出不來(lái)了，人們把魚(yú)取出來(lái)。再把魚(yú)籠放進(jìn)河里，這樣就能反復地捕魚(yú)了。所以再就表示重復多次的意思。后來(lái)為了強調重復多次的意思，在金文中就增加了兩個(gè)橫，隨著(zhù)不斷的演變，最后就演變成了現在的“再”字�！�
5、用“再”組詞語(yǔ)
6、認識生字寶寶，玩跳房子游戲鞏固生字。
三、課中操
你們開(kāi)心的'笑聲把咯咯噠的好朋友小黃雞也引來(lái)了，他邀請大家和它一起來(lái)做做操。我們動(dòng)起來(lái)吧！
四、寫(xiě)字
1、“伙伴”這兩個(gè)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么嗎？（左窄右寬）觀(guān)察每一筆的位置“伙”字左窄右面寬，撇豎相交在橫線(xiàn)，小撇略高于小點(diǎn)，撇捺交點(diǎn)也在線(xiàn)�！鞍椤弊肿笳颐鎸�，點(diǎn)在線(xiàn)上與撇齊，短橫壓線(xiàn)長(cháng)橫托，懸針略長(cháng)在線(xiàn)側。）
老師范寫(xiě)。寫(xiě)完單人，誰(shuí)來(lái)告訴老師右邊的火字的筆順是什么？和老師一起寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。評價(jià)。
2、書(shū)寫(xiě)“這”和“過(guò)”。這兩個(gè)字中有一個(gè)我們要學(xué)的新筆畫(huà)，就是橫折折撇。利用微課學(xué)習筆畫(huà)橫折折撇。
3、和老師一起寫(xiě)“這”字。教師范寫(xiě)“這”先記好筆順規則是先內后外，寫(xiě)走之的橫折折撇單獨寫(xiě)的時(shí)候，后面的撇要到位，但要寫(xiě)成走之時(shí)要注意最后時(shí)撇不要寫(xiě)的太長(cháng)，讓捺蓋住橫折折撇。起筆小點(diǎn)挨線(xiàn)寫(xiě)，撇在點(diǎn)下寫(xiě)出尖，大點(diǎn)與撇交在線(xiàn)。我們也一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)過(guò)字吧，板書(shū)書(shū)空。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)評價(jià)
五、反復朗讀、理清內容
1、字寫(xiě)漂亮了，下面我們再來(lái)讀讀課文吧。我們先來(lái)合作讀讀課文。小組分小節讀文。
2、讓我們一起來(lái)在音樂(lè )聲中一起來(lái)美美地讀讀課文吧。
3、孩子們，你們也是這樣嗎？也像文中的小朋友一樣，那么想嗎？回家大膽地把你的想法講給爸爸媽媽聽(tīng)。（點(diǎn)出作業(yè)）
板書(shū)設計如下：
一個(gè)接一個(gè)形聲字伙伴橫折折撇
這過(guò)踩影子帶圖的睡覺(jué)，做夢(mèng)帶圖的起床，跳房子帶圖的上課
《一個(gè)接一個(gè)》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、嘗試在繪本的情境中理解有序地排好隊，一個(gè)接一個(gè)的意思。
2、引導幼兒在游戲中學(xué)會(huì )遵守游戲規則，學(xué)習一個(gè)接一個(gè)的排好隊，等待游戲。
活動(dòng)準備：
繪本《排好隊，一個(gè)接一個(gè)》，PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天周老師要帶小朋友們去一個(gè)地方玩，（PPT顯示“滑滑梯”）
師：你們玩過(guò)滑滑梯嗎？滑滑梯有什么好玩的？
師：哦，滑滑梯可好玩了，從上面搜——的一下就到了下面。
、欣賞故事，理解故事情境
1、師：瞧，大森林里的小動(dòng)物也喜歡玩滑滑梯，看，誰(shuí)來(lái)了？
師：原來(lái)是只小河馬，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖——師：下一個(gè)輪到誰(shuí)？（小兔子）為什么？（小兔排在河馬的后面）排在隊伍最后面的動(dòng)物是誰(shuí)？小河馬滑下去后，站到隊伍的哪里了？
師：哦，原來(lái)剛玩好游戲，要排在隊伍的最后面。
2、師：看，小動(dòng)物們又在玩什么了？
師：幾個(gè)小動(dòng)物要玩秋千？誰(shuí)坐在秋千上？（小貓）
師：小熊說(shuō)咯（小貓咪，我們約定好哦，數到10，就下來(lái)，換下面一個(gè)朋友玩）。學(xué)一學(xué)。從一數到十，小貓怎么做？
師：小貓排到隊伍的哪里了？它有沒(méi)有插隊？
師：（總結）對了，我們小朋友玩的時(shí)候也是，要注意一個(gè)接一個(gè)，如果你沒(méi)有排隊，那么其他小朋友就有可能玩不到
3、師：瞧，誰(shuí)在開(kāi)汽車(chē)？
師：嘟嘟——，開(kāi)汽車(chē)真神氣。大家都想快點(diǎn)輪到自己開(kāi)小汽車(chē)，他們怎么做的呢？
4、師：大家在排隊，猜猜它們要干什么？
師：原來(lái)上廁所也要——（排隊，一個(gè)接一個(gè)）。
三．拓展談話(huà)，遷移經(jīng)驗。
師：我們?yōu)槭裁匆抨�？（排隊不�?huì )擁擠，混亂，而且排隊很公平，大家都能玩到）
生活中，還有什么時(shí)候需要排隊？
四．創(chuàng )設情境，學(xué)小動(dòng)物排隊。
師：寶貝們，瞧，我變成誰(shuí)啦？（教師帶上兔子的頭飾）
我是兔媽媽?zhuān)銈冏鑫业膶殞毎桑?/p>
師：（情境）兔寶寶們，今天天氣真好，趕快一個(gè)接一個(gè)排好隊，跟媽媽出去采蘑菇吧。（兔子舞的音樂(lè )響起）
師：哇，前面有一個(gè)好長(cháng)的山洞，我們要一個(gè)接一個(gè)過(guò)山洞。
師：草地上長(cháng)了好多的蘑菇，快幫媽媽采蘑菇吧。
師：恩，采了這么多蘑菇，天都快黑了，我們趕緊去買(mǎi)票回家吧。（引導幼兒一個(gè)接一個(gè)排隊買(mǎi)票）
師：好了嗎？那一個(gè)接一個(gè)跟媽媽回家咯！
《一個(gè)接一個(gè)》教案 篇5
�。劢虒W(xué)目標］
1.認識“接、再”等13個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準多音字“覺(jué)”的字音；會(huì )寫(xiě)“過(guò)、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫(huà)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.感受“我”的快樂(lè )，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，能正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：了解詩(shī)歌中孩童的想法，感受童年生活的快樂(lè )，樂(lè )于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.看圖導入。出示課文插圖，看看圖畫(huà)里的兩個(gè)小朋友在做什么。她們玩得正開(kāi)心的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)大人叫她們趕快回家，她們是怎樣做的？怎么想的呢？我們一起來(lái)學(xué)習課文《一個(gè)接一個(gè)》。
2.教師板書(shū)課題。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1.學(xué)生對照拼音自由朗讀課文，讀準字音讀通句子。把課后生字圈畫(huà)出來(lái)。
2.同桌之間互讀生字，抽查檢驗，查漏補缺。
3.教師檢查生字認讀情況。出示生字卡片，正音校錯，范讀生字，學(xué)生跟讀。
4.講解多音字“覺(jué)”�！案杏X(jué)”中讀“ｊｕé”,在本課詩(shī)句中，和睡眠有關(guān)，應讀“ｊｉàｏ”。
三、指導朗讀，讀好長(cháng)句
1.劃分課文小節。（共四小節）指名分段朗讀，教師相機正音。
2.挑出文中長(cháng)句，重點(diǎn)指導朗讀，學(xué)會(huì )用劃分符號“/”劃分長(cháng)句。
不過(guò)，回家睡著(zhù)了，倒可以/做各種各樣的夢(mèng)呢！
正和小伙伴們/玩著(zhù)跳房子，操場(chǎng)上/卻響起了上課鈴聲。2.按要求填空。
課文一共劃分為小節，第一小節共有句話(huà)。
四、走進(jìn)詩(shī)歌第一小節
1.自由朗讀第一小節，讀熟詩(shī)歌。
2.這一小節講了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡覺(jué)）
3.從這一小節中可以看出“我”怎樣的情感變化？可以畫(huà)一畫(huà)表情。
正玩著(zhù)踩影子高興聽(tīng)到大人叫著(zhù)：“快回家睡覺(jué)！”不情愿不過(guò)，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！心情好轉
4.帶著(zhù)這樣的情感變化來(lái)讀一讀第一小節。指導讀好“唉、啊”。指名朗讀。
5.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考：假如是你，你會(huì )怎么想，怎么做？
6.引導學(xué)生想象“我”會(huì )做哪些有趣的夢(mèng)呢？（有時(shí)候看似煩惱和無(wú)聊的事物，也蘊含著(zhù)樂(lè )趣。）
文中的小朋友正玩著(zhù)，就聽(tīng)見(jiàn)大人叫著(zhù)：“！”她再多玩一會(huì )兒。不過(guò)，回家睡著(zhù)了，倒可以做的夢(mèng)呢！
五、學(xué)習生字，寫(xiě)字指導
1.出示生字卡片，復習生字，每個(gè)字讀三遍，口頭組詞。
2.學(xué)習“過(guò)”“各”“種”“樣”，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。
加一加：種=禾中樣=木羊
換一換：冬口各還不寸過(guò)
3.梳理筆順，走之旁是三筆，書(shū)空練習，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練習書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
復習生字，指名讀課文，齊讀課文。5.齊讀生字。二、走進(jìn)詩(shī)歌，學(xué)習第二、三、四小節
1.自由朗讀第二小節，數數一共有幾句話(huà)。
2.小作者先是在做什么呀？是誰(shuí)叫醒的呢？這時(shí)她的心情又是怎樣的呢？
3.這一小節講了哪些內容？（讀詩(shī)歌，感受心情的變化,仿照第1小節畫(huà)心情圖。）
4.第三小節。（同第一、二小節教學(xué)方法）
5.看表情變化圖，帶著(zhù)感情認真朗讀第一、二、三小節。
6.齊讀第四小節，兩個(gè)問(wèn)號表明小作者的疑問(wèn)，你能回答她嗎？（學(xué)生自由表達）
7.結合課后第1題，引導學(xué)生嘗試著(zhù)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，感受“我”的好奇。
8.帶感情朗讀全文。
三、學(xué)習生字
1.出示生字卡片：“伙、伴、這”。
左右結構：“伙、伴”，可以作為一個(gè)詞來(lái)理解記憶。
半包圍結構：“這”，用換一換的方法，過(guò)寸文這，注意走之旁為3筆寫(xiě)成。
2.理清筆順，書(shū)空練習。
過(guò)、這：先里頭再外頭；“這”字中“文”的捺畫(huà)變?yōu)辄c(diǎn)。
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
四、課堂小結
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
3一個(gè)接一個(gè)
踩影子—回家睡覺(jué)—做各種各樣的夢(mèng)
做好夢(mèng)—起床上學(xué)—見(jiàn)到小伙伴
玩跳房子—上課了—聽(tīng)老師講故事
一個(gè)接一個(gè)快樂(lè )、有趣的事情
�。劢虒W(xué)反思］
這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生們多讀幾遍，對課文內容都能基本了解。因此，在朗讀與交流時(shí)，他們十分積極踴躍。課文貼近學(xué)生們的生活，他們也有著(zhù)各種各樣的“夢(mèng)”，有著(zhù)相同的經(jīng)歷，就能自主融入課文情景，走進(jìn)文本，達到雙基落實(shí)、情感升華的效果。
《一個(gè)接一個(gè)》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識“接、再、做”等12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，讀準多音字“覺(jué)”的字音；會(huì )寫(xiě)“過(guò)、各、種”等7個(gè)生字和1個(gè)筆畫(huà)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受“我”的快樂(lè )，并和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀詩(shī)歌中感受“快樂(lè )”，與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
教學(xué)準備：
課件：
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)導入。
�。�1）同學(xué)們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎？
�。�2）你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）（出示課件）
2、結合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法。
3、玩游戲很快樂(lè )，快樂(lè )的事就這一件嗎？（不是。）對，在我們身邊，快樂(lè )的事是“一個(gè)接一個(gè)”。（板書(shū)課題）
4、齊讀課題，認讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是“繼續，連續”的意思。
二、識記生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
�。�1）借助拼音，把課文讀一讀，出示朗讀提示。（出示課件）
�。�2）用自己喜歡的方法識記生字。
2、檢查生字。
出示生字詞：（出示課件）
不過(guò)各種各樣做夢(mèng)睡覺(jué)這么伙伴卻是有趣接著(zhù)
�。�1）指導讀。
�。�2）指名當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）去拼音認讀。
3、趣味識字。
�。�1）用熟字加偏旁的方法認字：夢(mèng)、種、樣、趣。
�、倥f字加偏旁游戲讀生字。
林＋（）＝夢(mèng)羊＋（）＝樣
中＋（）＝種�。ǎ饺�
�、诮Y合“卻”認識新部首“卩”。
�、邸叭ぁ笔前氚鼑Y構的字，注意“走”的最后一筆要長(cháng)，托住“取”。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己識記其他字有什么好辦法。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)。（出示課件）
�、佟胺N”和“樣”都是左右結構的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。
�、凇斑^(guò)”和“這”都是半包圍結構的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“辶”是三筆寫(xiě)成的，第二筆的筆畫(huà)名稱(chēng)叫橫折折撇。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：要先內后外，“辶”的第二筆從橫中線(xiàn)起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。
�。�4）教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
三、再讀課文，了解大意。
1、帶著(zhù)生字詞再讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、指名分小節讀課文，思考：“我”有哪些經(jīng)歷？
3、出示填空。（出示課件）
月夜，正玩著(zhù)__________，就聽(tīng)大人叫著(zhù)：“________________！”
正做著(zhù)__________，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫：“________________！”
正和小伙伴們玩著(zhù)__________，操場(chǎng)上卻________________。
四、布置作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”。
2、流利地朗讀課文。
《一個(gè)接一個(gè)》教案 篇7
知識與技能：
1、會(huì )認“接、覺(jué)、再”等生字，會(huì )寫(xiě)“過(guò)、各、種”等生字。認識部首“卩”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解課文內容，能結合生活實(shí)際，感受生活的美好。
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內容，感受生活的美好。
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？當你們玩游戲玩得正高興的時(shí)候，被爸爸媽媽喊回家，你們是什么感受？（學(xué)生自由回答）
2、原來(lái)你們都不喜歡被別人打斷啊�？墒�，有一個(gè)人卻和你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢？接下來(lái)我們學(xué)習新課文《一個(gè)接一個(gè)》。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、自讀課文，學(xué)習生字。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)出課文中的生字。
�。�2）同桌互讀生字，幫助糾正讀錯的字音。
�。�3）出示多媒體課件，玩“摘桃子”游戲，指名學(xué)生讀生字，讀正確了就能幫助小猴子摘到一個(gè)桃子。
2、讀通讀順課文。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，大聲朗讀課文。
�。�2）教師巡視，指導正音，范讀課文。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀課文，將課文讀通順。
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫(huà)“√”。
睡覺(jué)
各種
有趣
好夢(mèng)
做夢(mèng)
三、再讀課文，了解課文內容
1、學(xué)習第一小節。
�。�1）指名讀第一小節。
�。�2）出示課文圖片，結合第一節內容，了解課文內容。
�、賵D中的小朋友，正在玩什么游戲？（踩影子）
�、诋斔嬗螒虻臅r(shí)候，大人說(shuō)了什么？讓學(xué)生畫(huà)出文中大人說(shuō)的話(huà)。（“快回家睡覺(jué)！”）
�、圻@時(shí)候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一會(huì )兒啊。）這句話(huà)要怎么讀呢？（指名學(xué)生朗讀，指導讀出無(wú)奈的感情）
�。�3）出示最后一句，指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結合自己的體會(huì )來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你也是這樣想的嗎？你睡著(zhù)后，會(huì )做哪些夢(mèng)呢？
�。�4）全班齊讀第一小節。
2、學(xué)生分組學(xué)習第二、三小節。
�。�1）小組長(cháng)帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節內容。
�。�2）小組同學(xué)互相討論，教師巡視指導。
�、賹W(xué)習朗讀下面的句子。討論應該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。
唉，要是不上學(xué)就好了。
唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。
�、谧x一讀書(shū)中每小節的最后一句，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到這樣的情況，你會(huì )怎么想？為什么？
�。�3）教師總結：雖然當我們正做著(zhù)有趣的事情的時(shí)候被打斷，但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們開(kāi)心的地方。就像書(shū)中的小朋友說(shuō)的那樣，回家睡覺(jué)了可以做各種各樣的夢(mèng)，去了學(xué)校就能見(jiàn)到小伙伴，上課了能聽(tīng)老師講很快樂(lè )很有趣的故事。
3、學(xué)習最后一節。
�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀最后一節？（學(xué)生自由舉手讀）
�。�2）“我”是怎么想的？誰(shuí)和文中的小朋友的想法一樣��？
�。�3）你覺(jué)得她的想法好嗎？為什么？
4、全班齊讀課文。
5、根據第一、二節內容填空。
文中的小朋友正玩著(zhù)的時(shí)候，被大人叫回去。她正做著(zhù)好夢(mèng)的時(shí)候，被大人。3、根據課文內容選一選。
�。�1）去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么（ ）哪！
�。�2）聽(tīng)老師講故事，也是很（ ）很有趣的呀！
A、快樂(lè )
B、開(kāi)心
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示課本生字，指名學(xué)生認讀。
2、教師指導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，認清字形。
過(guò)、這：半包圍結構，先里面，再外面�！板痢惫踩�(huà)。
種、樣、伙、伴：左右結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導。
4、玩一玩擴詞游戲，鞏固生字。
5、比一比，組詞語(yǔ)。
樣（ ）伴（ ）
過(guò)（ ）這（ ）
火（ ）伙（ ）
中（ ）種（ ）
五、回顧總結，拓展延伸
1、這節課我們知道了生活中一件接著(zhù)一件有趣的事情給我們帶來(lái)了快樂(lè )，讓我們的生活變得豐富多彩，所以我們要珍惜現在的生活，過(guò)好每一天。
2、下課了，和小伙伴們玩一玩跳房子的游戲吧。
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