語(yǔ)文版七年級上冊復習教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文版七年級上冊復習教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文版七年級上冊復習教案1
一、教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。
2、品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
3、能以“秋天”為題，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
�。ń虒W(xué)目的1）
三、教學(xué)難點(diǎn)：
�。ń虒W(xué)目的2）
四、教學(xué)設想：
以多媒體畫(huà)面切入，充分調動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)他們自己感悟詩(shī)意。
五、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮铮�
導入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩(shī)引入）。
�。ǘ┱b秋：
1、請一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準確；
2、生評；
3、師讀生聽(tīng)（聽(tīng)節奏、聽(tīng)感情）（出示多媒體配樂(lè )畫(huà)面）；
4、生評，師隨機點(diǎn)撥；
5、全班飽含感情地齊讀；
6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句；
7、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫(xiě)秋景的詩(shī)文。
�。ㄈ┢非铮�
1、以4人為一組，探究全詩(shī)�？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯�(wèn)題，也可互問(wèn)互答（出示問(wèn)題）；
2、匯報探究結果；
3、仔細聆聽(tīng)詩(shī)人的深情絮語(yǔ)，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫(huà)面（由學(xué)生朗讀）；
4、請同學(xué)們說(shuō)出自己頭腦中浮現的畫(huà)面。
�。ㄋ模⿲�(xiě)秋：
1、請同學(xué)們根據自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī)，或者畫(huà)一幅畫(huà)（出示音樂(lè )）；
2、請同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫(huà)；
3、請同學(xué)們伴著(zhù)音樂(lè )一起歌唱秋天（出示配樂(lè )畫(huà)面、生齊背誦）。
語(yǔ)文版七年級上冊復習教案2
【教學(xué)目標及重點(diǎn)】
1、有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)習本文準確生動(dòng)的用詞，體會(huì )本文的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、學(xué)習作者抓住景物特征，深入細致多角度觀(guān)察景物的方法。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)方法】
自主、探究、體驗性教學(xué)法。
【教學(xué)設計】
本文是一篇美文，可以向學(xué)生提供欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應的意境中得到熏陶。采用多媒體手段，進(jìn)行畫(huà)面上的比較和配樂(lè )朗讀。
【教學(xué)步驟】
一、導入新課
當秋葉飄落的時(shí)候，當白雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì )在心中渴望春天。因為春天帶給人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當春回大地的時(shí)候，人們往往情不自禁的吟詩(shī)作文。
利用課件分別出示杜甫《絕句》和王安石《泊船瓜洲》的畫(huà)面。引導學(xué)生分析，《絕句》是從“鳥(niǎo)”的角度，《泊船瓜洲》是從“春風(fēng)”的角度來(lái)寫(xiě)春天。絕句只有四句，往往是選取春天的一個(gè)或兩三個(gè)景物來(lái)寫(xiě)。
今天我們學(xué)習朱自清先生的散文──《春》（出示課題），其中寫(xiě)春天的就多了。有春草、春花、春風(fēng)、春雨，春天的山、水、樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等等。
今天讓我們一起領(lǐng)略一下散文家朱自清先生是怎樣描繪春天的。
�。ɡ枚嗝襟w，提供秋天、冬天與春天的畫(huà)面比較，并出示兩首詩(shī)的。教師用富有感染力的語(yǔ)言引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生感受回憶，調動(dòng)他們的直接經(jīng)驗，進(jìn)行情感上的鋪墊。既可以擴大學(xué)生的知識，又有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂情境。）
二、學(xué)習目標
利用課件出示學(xué)習目標。
三、教師范讀，整體感知
1、范讀前請學(xué)生思考：
朱自清先生是以怎樣的心情盼望春天的到來(lái)；然后又用怎樣的彩筆描繪春天的美景；最后，他又滿(mǎn)懷喜悅歌頌了春天。根據提示（盼春──繪春──頌春），將本文分成三部分。
2、教師配樂(lè )（班德瑞《春天里的一天》）朗讀：
教師的范讀是非常重要的，從發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調、速度和情感等方面給學(xué)生以引導和熏陶，目的是讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀，去思考，以便從整體上把握文意，為下一步的品讀奠定基礎。
教師講述后明確：盼春（第1自然段）；繪春（2～7自然段）；頌春（8～10自然段）
四、導讀促學(xué)，授知授法
以第一部分（盼春）和第二部分的第一小節（總寫(xiě)春回大地）為例，指導學(xué)生品讀的方法。
1、簡(jiǎn)析“盼春”：
出示問(wèn)題組：春天來(lái)了沒(méi)有？（通過(guò)“近”字可以看出春天還沒(méi)有來(lái)）作者是以怎樣的心情去迎接春天的？（“盼望著(zhù)”）為什么疊用“盼望著(zhù)”？（作者心情急切）這一小節有兩個(gè)詞“著(zhù)”和“了”構成了四個(gè)詞尾，有什么作用？（給人柔和的感覺(jué)）
2、分析全文第二自然段：
接下來(lái)作者就用了比較多的筆墨來(lái)描繪春天的美景。
從哪兒可以看出是總寫(xiě)呢？（“一切”）
在這一小節里，作者分別選取了哪些有代表性的事物？用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描述他們？
作者抓住了“山、水、太陽(yáng)的臉”來(lái)總寫(xiě)春回大地。分別用“朗潤”、“漲”、“紅”來(lái)描述他們。教師引導學(xué)生分析“朗潤”、“漲”、“紅”的特點(diǎn)。朗潤是明朗潤澤的意思，因為陽(yáng)光照在上面，明亮起來(lái)了，山清水秀。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“漲”起來(lái)了�！凹t”字不僅寫(xiě)出了太陽(yáng)的顏色，也寫(xiě)出了太陽(yáng)的溫暖。同時(shí)，教師利用課件出示兩幅畫(huà)面的比較，加深學(xué)生的印象。
小結：作者在這一小節中抓住了主要景物的主要特點(diǎn)，寫(xiě)出了春天的總體景色，然后又選取了五幅畫(huà)面來(lái)具體描繪春天的美景。（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）
�。ㄟ@一部分的學(xué)習應在教師的引導下，學(xué)生經(jīng)過(guò)小組交流、討論、達成共識。然后引導學(xué)生反復誦讀，仔細品味，揣摩其內涵。）
五、學(xué)生品讀、揣摩語(yǔ)言
在教師教給學(xué)生方法的基礎上，要求學(xué)生根據自己的理解，從五幅圖畫(huà)中找出自己最喜歡的一幅圖畫(huà)，并劃出自己最喜歡的語(yǔ)句，然后說(shuō)明理由。
這一部分的學(xué)習，主要采取分組合作的方法，學(xué)生在自讀的基礎上，同學(xué)之間討論交流，然后教師引導學(xué)生反復誦讀作品，仔細品味語(yǔ)言，使“教”與“學(xué)”均置身于作品所設置的意境之中。教師要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，以“讀”促“學(xué)”。引導學(xué)生進(jìn)行探究、體驗性學(xué)習。
1、春草圖：（第3自然段）
這一段用詞準確�！巴低怠北憩F出小草在春的催發(fā)下，在人們難以察覺(jué)的情況下，不生不響的生長(cháng)狀態(tài)；“鉆”寫(xiě)出了小草的生命力的頑強�！澳勰鄣摹北憩F出質(zhì)地柔軟，“綠綠的”寫(xiě)出了顏色的鮮艷�！耙淮笃淮笃瑵M(mǎn)是的”采用反復的修辭方法，以口語(yǔ)化的詞語(yǔ)寫(xiě)出小草生長(cháng)茂盛。寫(xiě)人的動(dòng)作“坐、躺、滾、踢、跑、捉”，抓住了兒童最喜愛(ài)的，而且是適宜于草地上開(kāi)展的幾種活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)兒童的活動(dòng)實(shí)際上是寫(xiě)草對兒童的吸引力，突出草這一中心。寫(xiě)兒童的天真活潑，歡聲笑語(yǔ)又給草地增添了生活氣息，使大自然充滿(mǎn)生機�！帮L(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”，借風(fēng)襯草，照應開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了”，又為下文鋪墊，給人以柔和的感覺(jué)。
這一段在寫(xiě)景的層次上也很有特點(diǎn)。先正面寫(xiě)，第一句用擬人的手法，第二句由近及遠，把春草人格化，顯示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質(zhì)地顏色的角度，突出了春草新鮮的特點(diǎn)，“滿(mǎn)是的”用口語(yǔ)顯示出春草生機勃勃的特點(diǎn)；然后側面寫(xiě)，第三、四句寫(xiě)春草給人的歡樂(lè )感受，充滿(mǎn)活力。
2、春花圖：（第4自然段）
在詞語(yǔ)運用上：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”，運用了擬人的手法，寫(xiě)出了百花爭艷、生機盎然的熱鬧景象�！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”運用了比喻的修辭方法，以形象喻色彩，色彩更鮮明。一個(gè)“鬧”字，既寫(xiě)出了聲音又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)�！吧⒃诓輩怖�，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，采用了比喻、擬人的修辭方法。沒(méi)有明寫(xiě)風(fēng)，但風(fēng)寓其中，沒(méi)有寫(xiě)太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓其中，比喻用得形象生動(dòng)。
在寫(xiě)景的層次上：由樹(shù)上到花下到遍地，色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜相結合。
3、春風(fēng)圖：（第5自然段）
風(fēng)是無(wú)形的，但可以感覺(jué)到它的存在。作者分別用觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)。首先從觸覺(jué)方面，作者引用詩(shī)句，又打一比方，讓人感覺(jué)到春風(fēng)是溫暖的。然后寫(xiě)“泥土的氣息”、“青草味兒”“花的香”，“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)，仿佛讓人聞到春風(fēng)的芳香。接下來(lái)寫(xiě)鳥(niǎo)鳴的清脆、婉轉，風(fēng)聲和水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)，仿佛讓人聽(tīng)到春風(fēng)的柔和。這些聲音應和著(zhù)，構成了一曲非常動(dòng)聽(tīng)的春天的交響樂(lè )，和諧優(yōu)美，此起彼落。風(fēng)是無(wú)形的，可在作者的筆下卻有形、有味、有聲、有情。
4、春雨圖：（第6自然段）
在詞語(yǔ)的運用上：先用“可別惱”這一口語(yǔ)，顯得特別親切而有情趣�！跋衽Ｃ�、像花針、像細絲”寫(xiě)出了春雨細密、閃爍、綿長(cháng)的特點(diǎn)。一個(gè)“斜”字寫(xiě)出了雨的輕盈，同時(shí)又暗寫(xiě)了“春風(fēng)”�！皹�(shù)葉卻綠得發(fā)亮”是因為被雨洗去了灰塵，“小草也青得逼你的眼”，一個(gè)“逼”字讓我們感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我們的眼中�！鞍察o而和平的.夜”，寫(xiě)出了溫馨的感覺(jué)。
在寫(xiě)景的層次上，由物及人，由近到遠，由靜到動(dòng)，一幅充滿(mǎn)詩(shī)情的江南春雨圖，流露出作者的對春雨的喜愛(ài)。
5、迎春圖：（第7自然段）
風(fēng)箏是春天的信使，寫(xiě)風(fēng)箏多了，實(shí)際上也是人多了�！笆婊钍婊睢薄岸稊\抖擻”，極富節奏感。引用俗語(yǔ)“一年之際在于春”，給人無(wú)限的遐想。在寫(xiě)景的層次上由風(fēng)箏到孩子，寫(xiě)出了春到人歡，迎接春天到來(lái)的喜悅心情。從而激發(fā)人們奮發(fā)有為，不負春光。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中品讀是第一要義，教師要充分肯定學(xué)生的回答，不需要面面俱到，鼓勵學(xué)生的探究精神。讓學(xué)生通過(guò)品讀，細細揣摩，反復品味，進(jìn)行體驗與感悟。教師利用課件展示圖畫(huà)，充分調動(dòng)學(xué)生的直接經(jīng)驗，同時(shí)學(xué)生朗讀時(shí)配上音樂(lè )，讓學(xué)生始終處在一個(gè)美的氛圍中。）
六、朗讀回味，總結拓展
1、簡(jiǎn)析本文最后一部分：（8～10自然段）
作者以贊美作結，頌揚了富有生機的春天，深化了文章的中心。抓住三個(gè)比喻句的順序，由娃娃到小姑娘到健壯的青年，符合成長(cháng)的順序。在朗讀時(shí)應該節奏明快，由弱到強。
2、理解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)──借景抒情。
3、思考：作者為什么能將春天描繪得如此美麗呢？
首先要有細致的觀(guān)察，并且善于積累語(yǔ)言，然后由感而發(fā)，才能夠恰當的表達出來(lái)。
4、讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別選取幾個(gè)自然段，進(jìn)行配樂(lè )朗讀競賽。
七、作業(yè)
根據學(xué)到的寫(xiě)景抒情的方法，寫(xiě)一篇《校園里的秋天》（或《校園里的冬天》），300字左右。準備開(kāi)一個(gè)學(xué)生作品朗讀會(huì )，在全班內交流。
語(yǔ)文版七年級上冊復習教案3
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、指導學(xué)生通過(guò)反復朗讀，整體感知課文內容，把握文章感情脈絡(luò )。
2、體會(huì )本文融情于景，情景交融的表現手法，掌握比喻、擬人的修辭手法，培養語(yǔ)言表達能力。
3、體會(huì )作者細致觀(guān)察，抓住特征，多角度描寫(xiě)景物的方法，培養朗誦能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
培養學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫(huà)面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生觀(guān)察自然、感悟自然的能力和熱愛(ài)自然、追求未來(lái)、積極進(jìn)取的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、積累詞語(yǔ)，培養學(xué)生朗誦能力、想象能力。
2、了解春天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
【教學(xué)方法】
1、情境教學(xué)法。利用多媒體營(yíng)造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習氛圍。
2、朗讀教學(xué)法。每一個(gè)步驟都注意突出朗讀訓練，讓學(xué)生在讀中學(xué)、在學(xué)中悟，學(xué)會(huì )朗讀抒情散文，體會(huì )春的優(yōu)美意境。
3、自主探究教學(xué)法。采取自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生在合作探究中會(huì )的研讀、精讀、品讀的學(xué)習方法，品味文中傳神的語(yǔ)句。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：主要引導學(xué)生朗讀，感受散文的意境美；整體把握課文感情學(xué)生自主掌握課文構架。
第二課時(shí)：深入學(xué)習課文的表現手法（情與景關(guān)系）、修辭手法（比喻、擬人）；重點(diǎn)語(yǔ)句解析（結合課后練習題）；課文結構。
課后實(shí)踐：如果有條件，教師可選擇帶領(lǐng)學(xué)生集體春游，以拍照、寫(xiě)生、唱歌、野炊等多種形式，讓學(xué)生親近自然、感受自然、回歸生活。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
課堂導入：同學(xué)們好！今天我們進(jìn)入第三單元的學(xué)習。春天是一個(gè)色彩斑斕的季節，春天是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節。聽(tīng)到“春”這個(gè)詞，大家腦海里會(huì )閃現什么詞語(yǔ)、色彩、詩(shī)句、景象呢？（調動(dòng)同學(xué)們的積極性），根據同學(xué)們的回答做出引導和評價(jià)。
詞語(yǔ)：草長(cháng)鳶飛、風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚、暖洋洋、軟綿綿……
色彩：綠色（柳樹(shù)、小草）、紅色（山茶花）、粉色（桃花）、白色（梨花）……
詩(shī)句：
孟浩然《春曉》“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！薄河甏郝暣壶B(niǎo)
賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。。不知細葉誰(shuí)裁出，，二月春風(fēng)似剪刀�！薄毫猴L(fēng)
杜甫《春夜喜雨》“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！薄河甏猴L(fēng)
杜甫《江畔獨步尋花》“黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼�！薄夯ù旱�
韓愈《早春呈水部張十八員外》“天街小雨細無(wú)聲，草色遙看近卻無(wú)�！薄河甏翰�
蘇軾《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知�！薄禾掖航壶�
……
大家都從不同的方面表達了自己對于春天的感覺(jué)和印象�，F在呢，我們來(lái)一同學(xué)習朱自清的一篇散文——《春》�？纯次覀儎倓傉f(shuō)的和朱自清筆下的春有什么異同。板書(shū)：春
課前預習：水漲（zhàng）醞釀（yùn niàng）應和（hè）巢（cháo）口
籠（lǒng）著(zhù)一層�。╞ó）煙黃暈（yùn）蓑（suō）衣
抖擻（dǒu sǒu）精神嘹（liáo）亮
感知課文：現在我們先聽(tīng)一段朗讀錄音，然后再跟著(zhù)音樂(lè )一起朗讀一遍課文，注意朗讀的語(yǔ)調、停頓、感情。
教師播放錄音，全班一起靜聽(tīng)或是跟讀錄音朗誦。請大家放松心情，發(fā)揮想象，春天就在我們身邊。
聽(tīng)完錄音，播放音樂(lè )（班得瑞《春野》），創(chuàng )設舒緩的情境，全班齊讀課文，引導學(xué)生進(jìn)入課文。（教師給予評價(jià)）
全班朗讀完畢之后，再請學(xué)生舉手分段朗讀。（教師給予評價(jià)）
學(xué)生讀完教師點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
教師提示：朗讀本文的感情基調是充滿(mǎn)喜悅和希望�；菊Z(yǔ)調是輕柔、緩慢、語(yǔ)句清晰、自然。語(yǔ)音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調。要讀準字音，口齒清楚，吐字有力，而且是自然流暢地讀出。體會(huì )感情，把握重音、停頓、速度、抑揚等。朗讀時(shí)語(yǔ)勢多揚少抑，用聲多輕少重。開(kāi)頭要讀得欣喜，充滿(mǎn)生機。中間部分則需要精雕細刻：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)……”這段可以讀得俏皮、活潑�！帮L(fēng)里帶來(lái)新翻的泥土的氣息……”“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花綠葉中……”“牛背上牧童的短笛……”這幾句要調動(dòng)各種感官來(lái)體驗春天的味道、春天的聲響。結尾的三段是文章的點(diǎn)睛之筆，作者謳歌春天、熱愛(ài)生命的思想在這里得到升華。因此，“娃娃”要讀得輕些、高些，略有虛聲�！靶」媚铩眲t用高而明亮的聲音來(lái)表現她的快樂(lè )、活潑。最后一段，要加強吐字的力度和氣勢，聲音洪亮、有力。
教師示范重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀。
課文整體把握：這一部分主要是學(xué)生自主探究開(kāi)展。把學(xué)生分成五個(gè)小組（第一小組負責課文1—3自然段；第二小組第4自然段；第三小組第5自然段；第四小組第6自然段；第五小組第七段；8—10自然段。）
提問(wèn)：
1、讀完課文，大家說(shuō)一下朱自清都寫(xiě)了春天的哪些景色？
以小組為單位，請同學(xué)們互相探討總結，并把本小組的成果寫(xiě)在黑板上。
五分鐘后。請各小組代表呈現本組答案。
2、作者又是怎樣形容他們的呢？（這個(gè)問(wèn)題教師要根據學(xué)生寫(xiě)在黑板搬上的點(diǎn)小組回答并，要小組派一個(gè)人到黑板上寫(xiě)出。）
第一組
山：朗潤水：漲太陽(yáng)：臉紅
小草：鉆嫩嫩的綠綠的
第二組
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)：紅的像火粉的像霞白的像雪
蜜蜂：嗡嗡地鬧著(zhù)蝴蝶：飛來(lái)飛去野花：像眼睛像星星還眨呀眨的
第三組
春風(fēng)：“吹面不寒楊柳風(fēng)”像母親的手?zhù)B兒：賣(mài)弄清脆的喉嚨
牧童：短笛成天嘹亮地響著(zhù)
第四組
春雨：像牛毛像花針像細絲農民：披著(zhù)蓑房屋：稀稀疏疏靜默
第五組
風(fēng)箏：漸漸多了孩子：也多了家家戶(hù)戶(hù)、老老少少：趕趟兒似的
“一年之計在于春”
要求每個(gè)小組讀出所找詞語(yǔ)的句子。
3、請每個(gè)小組標出的課文線(xiàn)索。
每個(gè)小組把自己的結構圖寫(xiě)在黑板上，并解釋原因。
合并同類(lèi)項。
教師要給予指正和肯定。
線(xiàn)索：盼春——繪春——頌春
找出線(xiàn)索圖，使學(xué)生理清課文脈絡(luò )。
為第二節課的深入解析做準備。
4、最后我們再一聽(tīng)一段朗誦錄音，播放PPT，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)（也可以跟讀），把春天的氣息帶入課堂。要求每一個(gè)小組認真聽(tīng)，稍后要每一個(gè)小組朗誦自己負責的部分。
全班一起聽(tīng)錄音。
5、各小組按次序，有感情地朗誦。配樂(lè )（班得瑞《春野》）。
6、布置作業(yè)：①大聲朗誦，熟練課文。
�、诟餍〗M在找出自己所負責段落中找出，自己認為好的句子�？梢詮男揶o方法、表現手法、情感表達、詞語(yǔ)特點(diǎn)等多角度分析。下節課我們繼續探討。
�、劢ㄗh：大家如果感興趣，課下可以自己家里拍攝的關(guān)于春天的DV、照片或是繪畫(huà)拿過(guò)來(lái)分享一下。
7、本節課小結：這節課主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，用范讀、配樂(lè )、圖片展示等創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生充分感受大自然的魅力。采用分小組的形式，發(fā)揮大家分工合作的積極性，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題由淺入深引導學(xué)生對課文進(jìn)行探討。
【語(yǔ)文版七年級上冊復習教案】相關(guān)文章：
七年級上冊語(yǔ)文單元復習教案07-30
語(yǔ)文版七下《白鵝》教案(語(yǔ)文版七年級下冊)12-06
三峽 教學(xué)設計(語(yǔ)文版七年級上冊)12-06
《犟龜》教學(xué)反思（語(yǔ)文版七年級語(yǔ)文上冊）12-17
語(yǔ)文版七年級下冊《古文二則》教案12-06
珍奇的動(dòng)物－－針鼴 教案 (語(yǔ)文版七年級下冊)12-06
英語(yǔ)復習資料七年級上冊07-31
七年級上冊英語(yǔ)復習資料07-30