滬教版小學(xué)校四年級第一學(xué)期語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的滬教版小學(xué)校四年級第一學(xué)期語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
滬教版小學(xué)校四年級第一學(xué)期語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1、認識本課中15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語(yǔ)；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛的勇敢堅定和大海憤怒的語(yǔ)氣；
3、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛的行為就是勇敢的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識本課中15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )精衛與大海的對話(huà)情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為。
教具準備：
教學(xué)掛圖、生字卡片、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
1、師：同學(xué)們今天老師給大家帶來(lái)了一幅圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看圖上畫(huà)著(zhù)什么吧�。ǔ鍪緬靾D：一只小鳥(niǎo)在遼闊的大海上投石子，扔樹(shù)枝）
2、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么呢？（生：一只小鳥(niǎo)嘴里叼著(zhù)樹(shù)枝，準備把它扔到海里）
師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)《精衛填�！愤@篇課文，從中找出答案吧！[板書(shū)課題：精衛填海]
3、齊讀課題。（生：精衛填海）
師：讀過(guò)課題之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精衛是誰(shuí)呀？精衛是和我們一樣大的小學(xué)生嗎？精衛從哪里來(lái)呀？精衛要填哪里的海呀？它把大海填平了嗎？精衛用什么填海呀？）
二、初讀課文，自主識字
1、師：同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，真好，真聰明！那么我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫(huà)不認識的生字、新詞。（生自讀課文）
2、師：請同學(xué)們想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習生字的？（有不會(huì )的生字我們可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)我有不會(huì )的生字就查字典我們小組的學(xué)習組長(cháng)學(xué)習好，有不會(huì )的生字我就問(wèn)他不會(huì )的生字還可以到書(shū)后的查字表中查……）同學(xué)們有這么多的好辦法呀！
3、選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長(cháng)的帶領(lǐng)下學(xué)習生字。一會(huì )匯報，看哪一小組匯報的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）
4、把你認識的生字朋友介紹給大家吧�。ㄉ鷧R報：我學(xué)會(huì )了"精"字，請大家跟我一起讀"精精精""精衛"我學(xué)會(huì )了衛字，請大家跟我一起讀……）生字都匯報完了，老師想請一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）
三、再讀課文，理解感悟
過(guò)渡：生字都學(xué)會(huì )了，我們再回到課文中�？纯次闹卸紝�(xiě)了什么？
1、師：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？你認為哪段寫(xiě)得最精彩。（生自由發(fā)言）
2、師：很多同學(xué)都喜歡第四自然段，那么喜歡這段的同學(xué)愿意讀一讀嗎？
3、師：喜歡其他段的同學(xué)，把你們認為精彩的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（生評價(jià)）
4、提問(wèn)：看你們讀得真好，現在老師有很多的問(wèn)題不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書(shū)、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問(wèn)答方式導讀，不添字不漏字。傳說(shuō)很久很久以前……有一次，是誰(shuí)到海上游玩，不幸被淹死了？后來(lái)她變成了一只美麗的小鳥(niǎo)，名字叫做——（精衛）。精衛天天從西山銜來(lái)什么和什么，投進(jìn)大海里？（小石子和小樹(shù)枝）
你們真勇敢，這么多的問(wèn)題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書(shū)）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥(niǎo)，名叫精衛。精衛天天從西山銜來(lái)……和……投進(jìn)大海里？（石子和樹(shù)枝）。那么她為什么要這么做呢？你可以從大海和精衛的對話(huà)中去找答案。
5、小黑板出示第四自然段。
�。�1）大海和精衛分別說(shuō)了些什么呢？請大家用"——"勾出大海說(shuō)的話(huà)。用"~~~"勾出精衛說(shuō)的話(huà)。誰(shuí)愿意上來(lái)試試？其他同學(xué)在你們的書(shū)上勾畫(huà)，畫(huà)好了自己讀一讀。
上面這個(gè)同學(xué)已經(jīng)勾畫(huà)好了，下面的同學(xué)呢？
讓我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)勾畫(huà)得怎樣。范讀。大海說(shuō)……是大海說(shuō)的，同意嗎？精衛說(shuō)……這是精衛說(shuō)的，同意嗎？評上來(lái)勾畫(huà)的同學(xué)：真是既能干又勇敢，獎勵一朵紅花。一樣的請舉手，正確，夸夸自己。
�。�2）師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組分角色讀，師指導）
�。�3）師：剛才大家把大海、精衛的語(yǔ)氣讀得很精彩，我想如果再加上自己的動(dòng)作、表情和想像，肯定更能夠表現出大海和精衛，你們愿意來(lái)試一試嗎？（生上臺表演，師分發(fā)頭飾）
6、師：從同學(xué)們的表演來(lái)看，這確實(shí)是一個(gè)非常精彩的故事！在這個(gè)故事中，出現了精衛和大海這兩個(gè)角色，你欣賞誰(shuí)呢？（生自由發(fā)言）
7、師結：同學(xué)們既欣賞精衛的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛，運用21世紀小學(xué)生的智慧，你會(huì )怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）
8、全班齊讀課文。
師：大家為精衛想了這么多的好辦法，精衛一定很感謝大家，讓我們學(xué)習精衛的勇敢善良，一起來(lái)保護地球，減少災害的發(fā)生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。
四、自主習字，書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字，開(kāi)火車(chē)認讀，檢查認字情況。
2、小組內自主識記字形，分析字形，交流記字方法。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
滬教版小學(xué)校四年級第一學(xué)期語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標
一、通過(guò)文白對照，讓學(xué)生掌握《精衛填�！返奈难源笠�。
二、了解文言文和白話(huà)文的不同特點(diǎn)。
三、懂得故事背后蘊涵的精神。
教學(xué)流程
一、課件展示精衛填海圖，激趣導入
1、展示圖片“精衛填�！�，觀(guān)察“精衛”的樣子：花腦袋、白嘴殼、紅腳爪，有點(diǎn)像烏鴉。
2、它是誰(shuí)？回憶讀過(guò)的“精衛填�！惫适�。
二、出示《山海經(jīng)》中文言文片段，文白對照，學(xué)習神話(huà)
1、出示《山海經(jīng)》中文言文故事片段《精衛填�！�，教師在音樂(lè )聲中誦讀故事。
2、學(xué)生跟師學(xué)讀文言文《精衛填�！�，注意句讀，讀出味道。
3、借助注釋或組詞語(yǔ)，初步理解文意。
三、閱讀白話(huà)文《精衛填�！�，文白對照，走進(jìn)故事
1、小組成員開(kāi)火車(chē)輪讀故事，掃除生字障礙。
2、小組展示朗讀情況，進(jìn)一步感受故事情節。
3、進(jìn)行文白對照，深入理解故事內容，感受人物形象。
�。�1）在白話(huà)文旁將對應的文言文內容寫(xiě)上，注意整潔、美觀(guān)、有一定速度。
�。�2）同桌互查文白對照情況。
�。�3）集體交流文白對照情況。（一生讀文言文內容，一生對應朗讀白話(huà)文內容）
四、再入文本，體會(huì )神話(huà)人物精神品質(zhì)
再次瀏覽白話(huà)文故事，討論交流：
1、精衛為什么要填平大海？
2、精衛能否填平大海？（可擬題辯論：你贊同精衛的做法嗎？為什么？）
3、從精衛身上你感受到了什么？（寧死不屈，斗志昂揚、堅持不懈、矢志不渝）
4、遇到困難時(shí)你會(huì )如何對待？
五、作業(yè)拓展，深化認識
1、續編故事：《小精衛填�！�。
2、將故事編成課本劇。
滬教版小學(xué)校四年級第一學(xué)期語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1、在學(xué)生自由讀，教師范讀，領(lǐng)讀、配樂(lè )朗誦等不同形式的朗讀基礎上，學(xué)生能夠讀通、讀順古文，讀出適當的停頓和節奏，在讀的過(guò)程中感受古文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、學(xué)生能借助“小卡片”，了解精衛填海這個(gè)神話(huà)故事的內容，形成自己的感受。
3、借助溫馨點(diǎn)擊，學(xué)生能感受到神話(huà)故事精衛鳥(niǎo)的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。
4、借助活動(dòng)廣角，讓學(xué)生讀詩(shī)，進(jìn)一步了解故事內容，引導學(xué)生展開(kāi)想象力講故事。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、按照文言文的節奏正確朗讀，并讀出韻味。
2、了解精衛事跡的同時(shí)，感悟她不屈不撓的精神魅力。
學(xué)習準備：
老師需要廣泛閱讀精衛與《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。
教師準備好課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，走近《山海經(jīng)》
1、同學(xué)們，老師知道我們班的孩子特別愛(ài)讀書(shū)，大家知道的故事可多了�，F在，我來(lái)考考你，你都讀了哪些神話(huà)故事？生說(shuō)。
師：你們知道的神話(huà)故事真多呀！同學(xué)們，你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而有趣的故事出自哪部書(shū)嗎？
�。ㄕn件出示：《山海經(jīng)》）如果學(xué)生回答不出，就直接告訴他們。
2、簡(jiǎn)介《山海經(jīng)》
《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)情的大型地理著(zhù)作，又是我國古代第一部神話(huà)傳說(shuō)的大匯編。
3、聯(lián)系自己讀的神話(huà)故事，了解神話(huà)的特點(diǎn)。
師：大家回憶一下自己讀過(guò)的神話(huà)故事，你覺(jué)得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同？生說(shuō)，教師引導。（出示課件：讓我告訴你。）
小結：現在就讓我們走進(jìn)《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的.神話(huà)故事，感受故事語(yǔ)言的韻味。
二、初讀《精衛填�！�，了解神話(huà)故事。
1、自由朗讀，讀準確。
師：請同學(xué)們把課本翻到20頁(yè)，借助文中注音自由讀一讀這段話(huà)，把句子讀通順，感覺(jué)難讀的地方就反復多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡視的時(shí)候，一定要有意識地幫助學(xué)生解決生僻字的讀音。（3分鐘左右）
師：同學(xué)們，讀完了嗎？你讀了幾遍？這些文字都是幾千年前的語(yǔ)言，那時(shí)的語(yǔ)言顯然不同于我們現在的話(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在讀這段文字的過(guò)程中有什么感受？（生談，難讀，生字多）
師：我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀，引導大家注意傾聽(tīng)并糾正讀音。（2名學(xué)生即可）
2、教讀難讀的句子
師：同學(xué)們，你們真了不起，能把幾千年前的古文讀下來(lái)，老師發(fā)現讀這些句子時(shí)我們應該適當停頓，讀出節奏，下面，老師讀一遍，大家感受一下。師配樂(lè )范讀，生注意傾聽(tīng)。教師領(lǐng)讀兩遍。
3、借助停頓，讀出節奏。同學(xué)們，現在，你可以學(xué)著(zhù)老師的樣子讀一讀，讀的時(shí)候，注意停頓和節奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。
學(xué)生自由練習，評價(jià)激勵：同學(xué)們，你們已經(jīng)讀得很有味道了。
4、借助注釋?zhuān)私夤适聝热荨?/p>
師：如果能夠對照文中的注釋?zhuān)种@段話(huà)的大意，再去讀的時(shí)候，就會(huì )能讀出古文的意思了。同學(xué)們借助注釋?zhuān)x思考。讀不懂得地方和小組內的同學(xué)交流一下。也可以問(wèn)老師。（3分鐘）
同學(xué)們，你們能讀懂嗎？老師考考大家，文中寫(xiě)的精衛鳥(niǎo)什么樣子？配樂(lè )齊讀。
師總結：同學(xué)們，你們的朗讀真是韻味十足��！老師就獎勵大家看段動(dòng)畫(huà)片吧�。úシ拧毒l填�！穭�(dòng)畫(huà)）
三、溫馨點(diǎn)擊，了解精衛的精神
過(guò)渡：古人給我們留下了這么好的一個(gè)神話(huà)故事，那么古人是想用這個(gè)神話(huà)故事告訴我們什么呢？學(xué)生談自己的看法。
1、自讀“溫馨點(diǎn)擊”，了解精衛精神。
師：我們課本21頁(yè)的“溫馨點(diǎn)擊”中的話(huà)一定會(huì )給你更多的啟發(fā)。生自由朗讀2分鐘，然后交流。
2、小結過(guò)渡：同學(xué)們，你看，我們通過(guò)閱讀溫馨點(diǎn)擊，對精衛又有了怎樣的認識？你從精衛的身上學(xué)到了什么？（課件出示問(wèn)題）生談，（引導學(xué)生結合生活實(shí)際談一談）。
四、活動(dòng)廣角
1、結合課文圖畫(huà)，讀一讀這首詩(shī)，展開(kāi)你想象的翅膀，把故事講給小組內的同學(xué)聽(tīng)。同學(xué)們講的真好，老師把這個(gè)故事講給你聽(tīng)，作為對你們的獎勵！師講故事。老師講的怎么樣？
2、老師這里還有幾幅圖片，大家觀(guān)察圖片，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)這些神話(huà)故事的名字。
五、作業(yè)；
1、把今天的古文讀給家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)。有興趣的同學(xué)在家長(cháng)的幫助下查找自己感興趣的古文版神話(huà)故事讀一讀。
2、課下讀一讀自己喜歡的神話(huà)故事，在單元結束時(shí)我們召開(kāi)故事會(huì )，看看誰(shuí)知道的神話(huà)故事多，誰(shuí)講的最精彩！
【滬教版小學(xué)校四年級第一學(xué)期語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
滬教版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《真正的憤怒》教案01-17
滬教版三年級語(yǔ)文的優(yōu)質(zhì)教案01-17
滬教版小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊《掌聲》教案11-29
滬教版語(yǔ)文二上《大海那邊》教學(xué)設計12-16
滬教版小學(xué)語(yǔ)文課文《小海馬》課后反思12-18
滬教版小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文《小讀者》教案01-17
滬教版一年級語(yǔ)文下冊期末試卷06-10