小學(xué)語(yǔ)文教案北師大版
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案北師大版，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案北師大版1
教學(xué)要求：
情感目標：理解詩(shī)的內容，通過(guò)幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
知識目標：學(xué)會(huì )本課九個(gè)生字和新詞，認識八個(gè)字。
能力目標：正確流利有感情的朗讀背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解我的小小愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)的內容，了解“我”的小小的愿望。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、觀(guān)看美麗景色的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、教師說(shuō)：當同學(xué)們看到鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)成蔭、藍天白云這些美麗的景色時(shí)，想到了什么？讓我們一起走進(jìn)作家的作品中，去品味生活。
3、板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫(huà)下來(lái)。要求讀準字音，讀通句子。
2、要求讀準字音，讀通句子。
3、糾正讀音，你認為哪些字的讀音應注意，提醒大家注意。
4、老師簡(jiǎn)要介紹作者。
高洪波：1951年生于內蒙古自治區開(kāi)魯縣，現為中國作家協(xié)會(huì )書(shū)記處書(shū)記。出版有兒童詩(shī)集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩(shī)《我像》獲全國作家協(xié)會(huì )第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。
5、指名讀課文第一至四節。
三、理解內容。
1、從第一至第四節中選擇你喜歡的一節分組學(xué)習。
自學(xué)提示：
�。�1）我想變成什么？為什么？
�。�2）提出自己不明白的問(wèn)題，小組討論。
�。�3）用讀或演的形式匯報。
2、交流匯報。
�。�1）交流第一、二節內容。
�。�2）學(xué)習第三節。
指名讀第三節。啟發(fā)學(xué)生想象：“我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍天，望啊望——作者能望到什么？
鼓勵學(xué)生充分說(shuō)。
解決疑難：為什么說(shuō)“藍天是我的課堂”？
�。�3）學(xué)習第四節。
齊讀第四節。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對蒲公英、柳絮的了解。
啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠的地方會(huì )是哪里？作者飛到那里干什么？
3、學(xué)習第五節。
�。�1）指名讀第五節。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？
�。�2）交流匯報。
四、鞏固練習。
1、配樂(lè )，同桌練習有感情的朗讀課文，互相評議。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。
2、推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
3、配樂(lè )齊讀課文。
五、總結全文。
1、讀完課文，你有什么體會(huì )？
學(xué)生充分說(shuō)。
教師總結。
大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導背誦這首詩(shī)。
2、鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
3、學(xué)會(huì )九個(gè)生字及由這些生字組成的新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習。
1、指名分小節朗讀課文。
2、配樂(lè )齊讀課文。
3、指名讀第三節。要求：仿照這一節，再編一段。
�。�1）給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象。
�。�2）同桌相互說(shuō)，相互評價(jià)。
�。�3）推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
二、背誦指導。
1、依據板書(shū)內容自己獨立試背。
2、指名分小節背。
三、學(xué)習生字。
1、出示生字、詞卡片檢查認讀情況。
2、小組內相互交流識記字形的方法。
3、小組代表匯報。
悠谷腳丫軟
營(yíng)柔堂遙
4、指導書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
四、擴詞練習。
悠：悠久悠揚悠閑
谷：稻谷谷子深谷
腳：腳印腳步腳趾
軟：松軟柔軟軟弱
營(yíng)：軍營(yíng)營(yíng)地營(yíng)房
堂：食堂紀念堂禮堂
柔：溫柔柔弱柔美
小學(xué)語(yǔ)文教案北師大版2
教學(xué)目標
★感情、心態(tài)、人生價(jià)值觀(guān)——愛(ài)家人、愛(ài)朋友，同學(xué)，愛(ài)國家，有大愛(ài)奉獻的精神，感受到愛(ài)的核心。
★讀寫(xiě)字——認真學(xué)字在生活中。注意筆畫(huà)順序：先撇后捺。
★詞、語(yǔ)、句——練習句結構：我愛(ài)我的爸爸，我愛(ài)我的媽媽?zhuān)麄円矏?ài)我。
★流利準確的加入感情朗讀課文，要求背誦。
★口語(yǔ)連接——照文章特例介紹自己的家。
★慣性和學(xué)習技巧——連續學(xué)習聽(tīng)、讀、寫(xiě)、的認字法；每天培養閱讀的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)課文的朗讀，讓學(xué)者體會(huì )到親情的重要性，感受到親人付出的愛(ài)，也正要付出自己完整的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。
2、用耳聽(tīng)、嘴讀法去識字。
教學(xué)難點(diǎn)
用聽(tīng)讀法去認字。
教學(xué)方法手段：講述、討論、演示、復述、創(chuàng )造性作業(yè)等。
教具準備
生字詞句卡，錄音復讀機，多媒體磁盤(pán)課件。
課時(shí)安排兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，你們知道這個(gè)字念什么嗎？出示字卡“家”，我們每個(gè)人都有自己的家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家里有什么人呢？（引導學(xué)生運用句式說(shuō)話(huà)：我家有，有，還有。）
剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況，有一位小朋友聽(tīng)了以后，她也要向大家介紹自己的家，你們想聽(tīng)嗎？這節課我們就來(lái)學(xué)習《我的家》。齊讀。
二、授新課。
1、播放課文錄音。
2、學(xué)生打開(kāi)書(shū)，右手指課文跟老師讀兩次。
3、男生女生比賽讀。
4、齊讀。
5、老師讀前，學(xué)生讀后。同學(xué)們讀的真棒，我們不看書(shū)，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著(zhù)老師的背出后面的。
6、齊背。
師：通過(guò)讀背課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小女孩的家里都有誰(shuí)呢？大家想不想去他家看一看？墻大家閉上眼睛，坐上火車(chē)“嗚——”“�！钡搅�，請大家觀(guān)看（出示掛圖）。
7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢？小女孩又在做什么呢？
8、他們臉上是怎樣的'表情（他們開(kāi)心嗎？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道為什么嗎？你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？）（爸爸愛(ài)我……）別人愛(ài)你，你也愛(ài)別人，這就是幸福、溫暖。
9、你們的爸爸媽媽愛(ài)你嗎？你愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？怎么愛(ài)（給自己做飯，輔導作業(yè)，接送上學(xué)等；給父母倒杯水，好好學(xué)習，關(guān)心父母）
10、大家跟小女孩一樣都有一個(gè)幸福、溫暖的家，也能快樂(lè )的成長(cháng)（齊讀第三句）
11、小朋友們，在你身邊除了爸爸媽媽?zhuān)�有什么人愛(ài)你，同時(shí)你也愛(ài)他們？我們現在說(shuō)說(shuō)身邊的愛(ài)。
老師愛(ài)我。爺爺愛(ài)我。
同學(xué)愛(ài)我。愛(ài)我。
我也愛(ài)。我也愛(ài)。
三、學(xué)習字詞
1、同學(xué)們在我我們剛才學(xué)習課文的時(shí)候，有幾個(gè)調皮的字寶寶從書(shū)中跑出來(lái)，你們能認出他們嗎？
2、出示生字卡，學(xué)生認讀，
3、開(kāi)火車(chē)讀。
四、作業(yè)
1、同學(xué)們今天真棒，不但背會(huì )了課文，還認識了好多字寶寶。今天回家，把這首童謠背給家長(cháng)聽(tīng)。
2、在百度搜索歌曲《我愛(ài)我的家》聽(tīng)唱。
五、板書(shū)設計。
《我的家》
爸爸媽媽我
幸福溫暖
小學(xué)語(yǔ)文教案北師大版3
教學(xué)目標：
知識目標：
1、認識文中13個(gè)生字，并能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)的意思。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
能力目標：
1、使學(xué)生理解詩(shī)的內容，體會(huì )表達的思想感情。
2、鼓勵學(xué)生大膽想像、仿照課文第三節再續編一段。
情感目標：對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的思想教育。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境、導入新課
師：老師請同學(xué)們先聽(tīng)一段錄音，請同學(xué)們把眼睛閉上，一邊聽(tīng)一邊想，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么？想到了什么？
�。ㄉ险n伊始，教師用一段“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的錄音來(lái)反映大自然的美好，把學(xué)生帶入一種輕松愉快的思想境界。來(lái)激起學(xué)生展開(kāi)想像的，為新課開(kāi)了一個(gè)好頭。）
師：那你們能不能幻想一下在生活中沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情呢？
�。ㄟ@一問(wèn)，再次激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開(kāi)始拓寬，達到一種幻想的境界）
師：同學(xué)們的想像力可真豐富，想像和幻想可以說(shuō)就是你的愿望，我們先來(lái)學(xué)習第一篇課文《我想》并板書(shū)課題。
�。ń處熐擅畹貙�，使學(xué)生輕而易舉地明白了幻想和想像的意思，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的興趣）
二、初讀課文，理解字詞
1、自己先獨立讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認識的字和不理解的詞。
2、和同桌互相說(shuō)一說(shuō)你又學(xué)會(huì )了什么？
3、大屏幕打出重要的詞所在的句子，讓學(xué)生結合上下文理解詞意。
�。�1）帶著(zhù)一串花苞，隨著(zhù)風(fēng)兒悠蕩。
�。�2）伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養。
�。�3）長(cháng)成一座綠色的篷帳。
�。�4）看白云多柔軟，瞧太陽(yáng)多明亮。
�。ń處熡脺y試理解的方式，了解學(xué)生對字、詞已知情況，體現了教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，這樣能調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，同時(shí)又教給了學(xué)生理解詞意的方法。）
三、細讀課文、理解意思
1、四人小組讀課文，講一講自己讀懂了什么？讀時(shí)想到了什么？還有什么不明白的？
2、全班交流小組內無(wú)法解決的問(wèn)題。
�。�1）遙遠的地方會(huì )是哪里？飛到那里干什么？
�。�2）為什么還要和爸爸、媽媽商量商量……）
學(xué)生解答不出的地方教師可適當給予點(diǎn)撥。
�。ㄟ@一環(huán)節目的是繼續培養學(xué)生的合作意識和習慣。以學(xué)生自主閱讀為主，學(xué)生能自己讀懂的教師就不再去多講，讓學(xué)生自讀自悟；對于疑難問(wèn)題，教師只是給予引導、點(diǎn)撥，更大程度上是給學(xué)生更多的時(shí)間去發(fā)散思維，體現了課改新理念）
四、品讀課文，加深理解
1、師生分別選擇自己喜歡的小節有感情地朗讀，師生互相評一評哪些地方讀得好？還有什么不足之處？
2、學(xué)生練讀。說(shuō)一說(shuō)每小節寫(xiě)的是什么？
3、嘗試背誦。
�。ㄟ@一環(huán)節體現了師生之間的互動(dòng)，使課堂氣氛更加濃厚，學(xué)生學(xué)習的積極性高漲。同時(shí)又注重培養學(xué)生概括段意的能力，使學(xué)生從讀、背中得到自悟。）
五、發(fā)揮想像拓展延伸
1、師：你的愿望是什么？你們想不想仿照本文第三小節續編一段，把你的愿望也表達出來(lái)（比如畫(huà)出來(lái)、朗讀出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)都可以）
2、個(gè)別學(xué)生上臺表演朗讀，展示自己的愿望
�。ㄟ@篇課文前4小節句式整齊，結構相同，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，內化其表達方式。教學(xué)中創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想像續寫(xiě)一段，而且形式不拘一格，不但使學(xué)生產(chǎn)生了新奇感。同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生很愿意去創(chuàng )造的情感。注重了不同興趣的培養，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的不同需求，在展示作品的同時(shí)使學(xué)生又體驗到了成功的快樂(lè )）
六、欣賞圖片、滲透思想教育
師：同學(xué)們的愿望真好！老師也被同學(xué)們的學(xué)習熱情所感動(dòng)，老師也畫(huà)了兩幅圖畫(huà)我們來(lái)欣賞一下，說(shuō)一說(shuō)你看后的感覺(jué)。
1、大屏幕展示做好第一幅圖（美麗的家園，大自然）
2、學(xué)生看完后談感覺(jué)。
3、展示第二幅圖（中國的名勝古跡、取得的科學(xué)成就）
4、師小結：這兩幅圖代表著(zhù)我們中國人的驕傲和自豪，正是我們的先輩們用想像之筆為祖國勾畫(huà)出了美麗的藍圖，他們精心研究、探討、實(shí)踐，創(chuàng )造出了我們這個(gè)美麗、豐富的大千世界，說(shuō)不定你的愿望也能實(shí)現呢？鼓勵鼓勵自己吧�。ㄎ倚�、我行、我能行�。�
教學(xué)反思：
《我想》這一課的教學(xué)設計，我主要體現在新課程標準的理念：一是讓學(xué)生在獨立閱讀時(shí)養成自主學(xué)習的習慣，鼓勵學(xué)生認真對待學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。二是通過(guò)初讀、細讀、品讀、背誦這種梯度讀的設計，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑，讀中理解，讀中感悟，讀中積累來(lái)內化文章的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達方式把它真誠地表露出來(lái)。使文章的情感得以深化升華，潛移默化地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。三是注重生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有教師對學(xué)生的評價(jià)，又有學(xué)生對教師的評價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現了一種平等的師生關(guān)系。
案例點(diǎn)評：
本節課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習主體，教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、演等一系列活動(dòng)，來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們在一個(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。在學(xué)習過(guò)程中教師非常注重了學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習方式，給學(xué)生充分的發(fā)揮想像及表達的機會(huì )，學(xué)生才會(huì )迸發(fā)出思維的火花，創(chuàng )造的激情才會(huì )再現。
小學(xué)語(yǔ)文教案北師大版4
教學(xué)目標：
1 、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2 、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
3 、鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
指導學(xué)生理解詩(shī)的內容，體會(huì )表達的思想感情。鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、每個(gè)人都有自己的愿望，誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)自己的愿望。
2、今天，我們要來(lái)認識一個(gè)女孩，她的愿望和大家可不一樣，想知道嗎？這就是我們今天要學(xué)習的《我想》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文，劃出生字詞。
2、生個(gè)別讀。
3、 評價(jià)，隨機出示生詞。
4、齊讀詩(shī)歌。
三、細讀課文，想像體會(huì )，理解內容
1、喜歡這首詩(shī)歌嗎？接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)吧。
2、自由讀全詩(shī)，選擇自己喜歡的小節多讀幾遍，看看你從中讀懂了什么，明白了什么。
3、學(xué)習第一小節
�、�、認真默讀第一小節，邊默讀邊想像詩(shī)中所描寫(xiě)的畫(huà)面。（配樂(lè )）
�、�、指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�、�、 “悠蕩”是什么意思，怎么知道的？（聯(lián)系生活實(shí)際是理解詞語(yǔ)意思的好方法）
�、�、師：你看，微風(fēng)吹過(guò)，粉紅色的桃花隨著(zhù)風(fēng)兒輕輕擺動(dòng)，引來(lái)了歡唱的布谷鳥(niǎo)，多美感��！該怎樣讀好這一小節呢？
�。ㄗ约涸囎x→指名讀、評議→齊讀）
�、�、 小結學(xué)習方法
剛才，學(xué)習第一小節時(shí)，同學(xué)們不但想像了文中描寫(xiě)的景象，還交流了各自讀文的感受。邊讀邊想像也是一種理解課文內容的認識課文方法內容的方法。接下來(lái)，我們一起用剛才的方法自己學(xué)習第二節：先讀一讀，想像畫(huà)面，再和同桌交流自己想像到的和感受到的。
4、自學(xué)第二節
�、�、自學(xué)：先輕聲讀文，再與同桌交流讀文后的感受。
�、�、班級交流（指名談感受）“綠色的篷帳”是什么樣兒的？
�、�、指名有感情朗讀。
5、學(xué)習第三節
�、�、齊讀第三小節。
�、�、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一小節？
�、�、除了詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面你還看到了什么？
�、�、詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面美嗎？想像是一件美好的事。我想這時(shí)同學(xué)們的頭腦里肯定有很多的畫(huà)面，現在，我們也來(lái)編一編，象小女孩那樣把這畫(huà)面用詩(shī)歌描繪出來(lái)好嗎？
四、布置作業(yè)
1、把自己編的詩(shī)歌寫(xiě)下來(lái)，讀給家長(cháng)欣賞。
2、把詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。
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