大班數學(xué)：我的好鄰居教案
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的大班數學(xué)：我的好鄰居教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標：
1、探索、發(fā)現在自然中數列中一個(gè)數與其前后兩個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
2、學(xué)習用語(yǔ)言表述"X比X多一，X比X少1"。
3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖（一）中1~10的數卡，教學(xué)掛圖（二）中1~10的豎長(cháng)條點(diǎn)卡。
2、新房圖（見(jiàn)附圖一），實(shí)物卡，點(diǎn)子印章，鉛筆。
3、幼兒用書(shū)第24頁(yè)《空缺處填什么》的材料；按標記排列數卡或點(diǎn)卡的操作底板（見(jiàn)附圖二），幼兒用書(shū)第1、3頁(yè)的點(diǎn)卡和數卡若干；"小動(dòng)物的家"的操作底板（見(jiàn)附圖三），記錄單（見(jiàn)附圖四）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知小動(dòng)物的新鄰居。
引導幼兒觀(guān)察新房圖。這是那些小動(dòng)物的家？它們分別住在幾號房？
引導幼兒認識2的相鄰數。
教師：小狗住在幾號房？它的鄰居是誰(shuí)？它們各住在幾號房？2號房的前面是幾號房？2號房后面的是幾號房？
師幼討論：為什么1排在2的前面？3排在2的后面？
引導幼兒學(xué)習用語(yǔ)言表述：2的前面是幾？2的后面是幾？2比1怎樣？2比3又怎樣？
2、體驗相鄰三數之間的關(guān)系。
教師出示1~10的點(diǎn)卡引導幼兒觀(guān)察，并匹配相應的數字。
引導幼兒觀(guān)察5的點(diǎn)卡，體驗相鄰三數之間的關(guān)系。
教師：圖上有幾個(gè)點(diǎn)？5有鄰居嗎？它的鄰居是誰(shuí)？
教師：和5靠的最近的是幾和幾？5比4怎樣？5比6又怎樣？
教師：數也有鄰居，數的鄰居我們稱(chēng)它們是相鄰數。
組織幼兒討論：一個(gè)數有幾個(gè)相鄰的數？是兩個(gè)什么樣的數？
教師；與7相鄰的兩個(gè)數是幾和幾？
教師：你是從哪里知道它們是與7相鄰的數？
師幼共同總結：與一個(gè)數相鄰的兩個(gè)數，后一個(gè)數比大1，前一個(gè)數比它小1。
3、了解2~9的相鄰數。
游戲"舉卡片"。
教師交代游戲規則：老師報一個(gè)數，請小朋友在自己的卡片中尋找并舉起與這個(gè)數相鄰的兩個(gè)數的數卡（多1的數與少1的數）。
4、幼兒操作活動(dòng)。
完成"找朋友"。（2組）數數中間是幾？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的實(shí)物，并說(shuō)說(shuō)"幾比X多1，幾比X少1"。請在空缺的地方印出相應的點(diǎn)數，說(shuō)說(shuō)它比前面的數怎樣，比后面的數又怎樣？它的朋友是幾和幾？
完成"按標記排列數卡或卡點(diǎn)"。（1組）根據標記把數卡或卡點(diǎn)在紅旗后面排好，排好后讀一讀，說(shuō)說(shuō)卡片是按順數還是倒數的順序排列的。
完成"小動(dòng)物的家"。（1組）看看每幢房子有幾層樓，每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層的第幾間房間，在記錄單上用數字表示，最后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物住在樓房中的第幾層第幾間。
活動(dòng)反思：
開(kāi)展了《數字鄰居》即相鄰數的教學(xué)活動(dòng)，相鄰數教學(xué)是學(xué)前班教學(xué)課中知識，對于學(xué)前班在學(xué)習這個(gè)知識時(shí)往往也是一個(gè)難點(diǎn)，對于幼兒來(lái)說(shuō)可能就會(huì )更難，但它既然出現在了幼兒園大班的教材里，就說(shuō)明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今年的教材活動(dòng)中我決定選擇這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學(xué)會(huì )這一知識，我做了精心的設計和準備，活動(dòng)結束后效果較好，幼兒基本明白了什么是相鄰數，并且能夠正確找出來(lái)。
經(jīng)過(guò)了中班的學(xué)習，幼兒對數字的認識已經(jīng)有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。根據幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習的知識應在幼兒操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現。在學(xué)習“10以?xún)鹊腵相鄰數”時(shí)，我能結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)游戲化教學(xué)，結合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè )的學(xué)習、體驗、理解，從而提高幼兒學(xué)習相鄰數的興趣。
一、充足的教學(xué)具準備，激發(fā)幼兒的興趣
《綱要》中指出“幼兒是勇于實(shí)踐的探索者。他們對周?chē)澜绲恼J識主要是通過(guò)運用各種感官，進(jìn)行探索和實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現的。他們對物質(zhì)世界的認識必須以具體的事物和材料為中介，在很大程度上依賴(lài)于對物體的直接操作。幼兒正是在于周?chē)澜缦嗷プ饔玫倪^(guò)程中獲得了各方面的知識和經(jīng)驗。幼兒學(xué)習可以說(shuō)全憑興趣，能否提起他們的興趣是能否上好一節課的關(guān)鍵。在幾年的教學(xué)中我總結出：重組的教學(xué)具準備是激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的最有效途徑，因而在這節課的準備中，5座小房子圖片，數字卡片、10張小椅子、撲克牌、花和葉的數字卡片
二、游戲化的教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)幼兒對知識的掌握
游戲是幼兒一日生活的主要內容，他們每天樂(lè )此不疲的做著(zhù)各種游戲，枯燥無(wú)味的上課他們毫無(wú)興趣，因而在組織這節課時(shí)我每個(gè)環(huán)節都是游戲。幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習了知識，掌握了知識，而且這一課學(xué)習的知識在課后觀(guān)察中我發(fā)現他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會(huì )說(shuō)出那一節課的學(xué)習過(guò)程，然后慢慢找出答案。
一節課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法，更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習的教學(xué)具。
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