小班主題活動(dòng)我喜歡小雞教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小班主題活動(dòng)我喜歡小雞教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標
1、初步了解小雞出殼的基本過(guò)程。
2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1、小雞出殼VCD，背景音樂(lè )，電視機，VCD機。
2、紙箱、布袋等，小雞出殼過(guò)程圖。
3、飼養過(guò)小雞。
活動(dòng)過(guò)程
1、對小雞出殼已有經(jīng)驗的交流。
師：“雞寶寶一開(kāi)始躲在哪里?”
幼：“蛋殼里�！�
師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢?你用動(dòng)作來(lái)試試看�！�
幼兒隨著(zhù)教師的引導語(yǔ)表達自己的認識：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的將身體抱成一團。
分析：幼兒有過(guò)實(shí)地參訪(fǎng)的經(jīng)驗，但未能直接看到小雞出殼的過(guò)程，這里的表達是幼兒的`猜測和原有的經(jīng)驗。
2、觀(guān)看VCD，了解小雞出殼的過(guò)程。
(1)教師引導幼兒觀(guān)看VCD。
(2)師生交流小雞出殼過(guò)程。
師：“小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的?”
幼：“用嘴啄�！�
師：“你來(lái)試著(zhù)做做看�！�
幼：“小雞是這樣出來(lái)的(用動(dòng)作表示)�！�
分析：生動(dòng)的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經(jīng)驗。
(3)教師再此引導幼兒觀(guān)看VCD，在觀(guān)看過(guò)程中讓幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作并適時(shí)引導。
師：“小雞的翅膀在干什么?”
幼：“用力氣，想出來(lái)�！�
師：“小雞兩條腿撐呀撐，想干什么?”
幼：“站起來(lái)�！�
分析：教師在第二次觀(guān)看錄像時(shí)細致地引導孩子觀(guān)察，通過(guò)嘴啄、腳踢等引導幼兒感受小雞出殼的過(guò)程。同時(shí)給予孩子必要的暗示和引導，讓孩子運用肢體語(yǔ)言，通過(guò)親身感受和體驗來(lái)理解掌握。
(4)出示圖片。
師：“這些圖上畫(huà)了什么?”
幼：“小雞出來(lái)了�！薄耙粋�(gè)蛋�！薄傲验_(kāi)來(lái)了�！�
教師請幼兒按順序擺放圖片。
分析：錄像已給幼兒清晰的印象，因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕松。
3、幼兒模擬小雞出殼過(guò)程。
師：“你想做一只小雞，從蛋殼里鉆出來(lái)嗎?”(讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當蛋殼，往里鉆，盡量將自己縮起來(lái)，并放背景音樂(lè )。)
師：“我好像聽(tīng)到有小雞在啄蛋殼了�！�(有幼兒用手敲紙箱。)
師：“哎呀，有小雞從蛋殼里伸出頭來(lái)了�！�(幼兒紛紛探出腦袋。)
師：“啊，小雞都出殼了�！�(幼兒跳出紙箱拍手笑起來(lái)。)
分析：讓孩子們鉆進(jìn)紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動(dòng)作來(lái)反映他們對這一過(guò)程的理解。教師的語(yǔ)言提示暗示了小雞出殼的過(guò)程。對小班幼兒而言，動(dòng)作表達更容易。
活動(dòng)反思
1、親近自然的活動(dòng)，讓活動(dòng)本身具有了生命力。
選擇“我喜歡小雞”作為主題活動(dòng)，是想讓幼兒更加地親近自然。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我們盡量將活動(dòng)設計得更為接近生態(tài)環(huán)境，這其中包括活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地環(huán)境、材料環(huán)境、教師的語(yǔ)言環(huán)境等。
2、讓孩子在親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法中，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
在主題活動(dòng)過(guò)程中，教師創(chuàng )造了一系列的條件讓孩子們實(shí)際參加探究活動(dòng)，親歷史了撫養小雞的真實(shí)過(guò)程。教師以“小雞是從哪兒來(lái)的?”問(wèn)題引出孩子們更多的問(wèn)題：“小雞吃什么呢?雞媽媽怎么孵小雞?”……從而引領(lǐng)幼兒發(fā)現更多的未知奧秘。孩子們由喜愛(ài)到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣，以及幼兒已有的經(jīng)驗。這種建立在幼兒興趣的基礎上，又幼兒直接參與其中的活動(dòng)，能夠讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習習慣。
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