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《生命之源——水》教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《生命之源——水》教案（精選10篇），希望對大家有所幫助。
《生命之源——水》教案 1
第一章《水——生命之源》
第一課水的重要性
教學(xué)目標：
1、了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類(lèi)生活起著(zhù)重要的作用，我們應當一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。
2、隱性目標：提高保護水資源的意識，養成節約水源的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解到水對人類(lèi)生活的重要作用。
教學(xué)過(guò)程：
1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？
2、水有哪些作用？
3、認識沙漠里的植物及動(dòng)物。
4、為什么說(shuō)水是生命呢？
教師小結：常言道：魚(yú)兒離不開(kāi)水。實(shí)際上，人更離不開(kāi)水，地球的所有生命都離不開(kāi)水。人如果不喝水，一個(gè)星期就會(huì )死亡。動(dòng)物沒(méi)有水喝，不能生存，植物沒(méi)有水，就會(huì )枯死。
第二課地球上的水從哪里來(lái)？
一、導入
播放從太空中看地球的圖片。
�。ㄓ腥苏f(shuō)，我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的，因為我們生活的這個(gè)星球有水，而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來(lái)，地球是一個(gè)藍色的星球，地球上絢麗多彩的生命世界如果離開(kāi)了水將不復存在。四大文明古國無(wú)一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域�？梢哉f(shuō)沒(méi)有水就沒(méi)有生命，就沒(méi)有人類(lèi)文明。
二、探究
1、師：地球上的水雖然很多，但淡水資源只有百分之二點(diǎn)七，可以利用的淡水資源主要指地表水。
2、師：既然淡水資源非常少，那就要想辦法拓寬淡水資源，同學(xué)們仔細讀一下課文，了解一下有什么方法？
學(xué)生匯報，教師補充資料。
第二章多姿多彩的水生生物世界
教學(xué)目標：
認識多姿多彩的水生生物世界。
教學(xué)過(guò)程：
一、人類(lèi)的小朋友——浮游生物
1、什么叫浮游生物？指在水流運動(dòng)的作用下被動(dòng)地漂浮于水層中的生物群。
2、浮游生物包括哪些？一些體型微小的原生動(dòng)物、藻類(lèi)，也包括某些甲殼類(lèi)、軟體動(dòng)物和某些動(dòng)物的幼體。它們沒(méi)有或僅有微弱的游泳能力�？煞譃楦�2游植物和浮游動(dòng)物。按個(gè)體大小，浮游生物可分為六類(lèi)：巨型浮游生物，大于1厘米，如海蜇；大型浮游生物，10毫米，如大型橈足類(lèi)、磷蝦類(lèi)；中型浮游生物，5毫米，如小型水母，橈足類(lèi)；小型浮游生物，50微米～1毫米，如硅藻、藍藻；微型浮游生物。50微米，如甲藻，金藻；超微型浮游生物：小于5微米，如細菌。
二、認識千奇百怪的海洋動(dòng)物
1、什么叫海洋動(dòng)物？
2、海洋動(dòng)物有哪些？
3、海洋動(dòng)物有什么特點(diǎn)？
第三章危機重重的水世界
教學(xué)目標：
認識到水危機是未來(lái)10年人類(lèi)面臨的嚴峻挑戰。
教學(xué)過(guò)程：
一、世界10條大河面臨嚴重威脅
1、播放PPT，了解末被破壞前的長(cháng)江、薩爾溫江、印度河、恒河和湄公河等世界10條大河的壯觀(guān)景象。
2、播放視頻資料。了解世界10條大河的現狀。
二、認識古老河流危在旦夕的原因
三、了解中國的水危機
第四章水資源的拯救
第一課地球的水資源狀況
教學(xué)目標：
1、認識地球水資源的狀況
2、了解我國的水資源狀況。
3、知道水資源短缺已成為一個(gè)全球性問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們在課前老師搜集了一些資料，請同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞一下吧。（播放課件）提問(wèn)：“看完圖片后你有什么樣的'感受？”（學(xué)生自由發(fā)言）
二、看下面這幅圖片，你得到哪些信息？
三、有人比喻說(shuō)，在地球這個(gè)大水缸里可以用的水只有一湯匙。
而這一湯匙的水我們中國又能分享到多少呢？（課件）中國水資源分布示意圖。你能獲取到哪些信息？
討論：為什么會(huì )發(fā)生這樣的情況？學(xué)生自由發(fā)言。有哪些方法可以盡量避免這樣的情景重演？
師：水資源對于我們世界、人類(lèi)都是一種災難，為了使全世界都關(guān)心并解決淡水資源短缺這一日益嚴重的問(wèn)題，1993年1月18日第47屆聯(lián)合國大會(huì )上通過(guò)一項決議：將每年的3月22日定為“世界水日”。要求各國根據本國國情，開(kāi)展相應的活動(dòng)，以提高公眾的水資源開(kāi)發(fā)與保護意識。
師：面對如此嚴峻的水資源問(wèn)題作為社會(huì )上的小公民我們應該怎么做呢？學(xué)生自由發(fā)言。
�。ńY論：我國的水資源總量不少，但人均占有量很低，約為世界人均量的
4、教學(xué)過(guò)程
一、有這樣一句話(huà)：“人類(lèi)能看到的最后一滴水是自己的眼淚�！甭�(tīng)到這句話(huà)你有什么感想？
學(xué)生暢所欲言。
二、地球上的水資源不但是有限的，而且是短缺的。請同學(xué)們用實(shí)例說(shuō)明水資源短缺的原因。
三、你身邊的人或你和你的家人是怎樣珍惜水資源的？
小組交流、匯報展示。
學(xué)生匯報談感受。
四、試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)節約用水的倡議書(shū)
《生命之源——水》教案 2
學(xué)情
分析通過(guò)宣傳欄的制作培養學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。學(xué)生可以制作什么樣的板報內容，用畫(huà)的形式來(lái)詮譯如何李水愛(ài)水，用藝術(shù)化的小報讓更多的人了解水資源的現狀等。
教材
分析本課屬于綜合探索學(xué)習領(lǐng)域。力圖讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師在指指導學(xué)生對水問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)要拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水對人類(lèi)生活的重要性。本課共兩個(gè)版面，分別傳達了不同的意圖，即水與人類(lèi)的關(guān)系，和介紹學(xué)生的活動(dòng)。
教學(xué)目標顯性?xún)热菖c目標：了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類(lèi)生活起著(zhù)重要的作用，我們應當一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。通過(guò)宣傳欄的制作培養學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。隱性?xún)热菖c目標：提高保護水資源的意識，滲透可持續發(fā)展的思想。
課時(shí)
安排一課時(shí)
課題
5、生命之源——水
授課時(shí)間3.17—3.18
教學(xué)目標
了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類(lèi)生活起著(zhù)重要的作用，我們應當一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。
通過(guò)宣傳欄的制作培養學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
提高保護水資源的意識，滲透可持續發(fā)展的思想。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解到水對人類(lèi)生活有多么重要，通過(guò)宣傳欄的制作培養學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)服務(wù)于生活的能力。讓學(xué)生了解到保護水資源的重要性，宣傳欄的裝飾設計方法。
教學(xué)準備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱(chēng)形物品工藝課用具、對稱(chēng)形物品
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)：
課前師生準備好相關(guān)資料做好課前準備。
導入：
1、首先讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，根據自己已有的資料回答書(shū)上的`問(wèn)題。（根據問(wèn)題的核心展開(kāi)討論）。
2、引導學(xué)生關(guān)心水問(wèn)題，關(guān)心、理解水資源對人類(lèi)的重要性。培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
3、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)：讓所有學(xué)生共同完成一張大宣傳海報。
4、討論老師提出的問(wèn)題“你的專(zhuān)欄想用什么美術(shù)用具來(lái)制作？你認為最大的困難是什么？怎樣讓你的專(zhuān)欄更美觀(guān)？”
5、（擅長(cháng)繪畫(huà)的同學(xué)設計以畫(huà)為主的小專(zhuān)欄，擅長(cháng)寫(xiě)的同學(xué)設計以數字為主的小專(zhuān)欄。）學(xué)生根據自己的能力設計小專(zhuān)欄。
6、宣傳展示小結：給學(xué)生展示展示自己成果的機會(huì )，總結經(jīng)驗。在老師的引導下，讓學(xué)生體會(huì )勞動(dòng)后成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)廣泛的美術(shù)興趣。穩定情緒，做好上課準備。學(xué)生根據收上的問(wèn)題進(jìn)行討論關(guān)注水資源的問(wèn)題。分小組討論關(guān)于設計的關(guān)鍵問(wèn)題。設計大海報，讓學(xué)生根據自己的長(cháng)處設計小專(zhuān)欄。學(xué)生以小組為單位，展示本組設計的宣傳海報。學(xué)生間相互點(diǎn)評。誰(shuí)的設計最有新意。誰(shuí)的專(zhuān)題內容更有自己的風(fēng)解。誰(shuí)的內容豐富，設計得美觀(guān)。滲透保護水資源的意識。學(xué)生在評價(jià)中提高能力。
板書(shū)：
課件 生命之源——水本課的重點(diǎn)是在欣賞與水有關(guān)的美術(shù)作品中理解水對人類(lèi)的重要性。在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生充分地交流他們課前搜集的資料，了解更多的愛(ài)水、節水的常識。在學(xué)生回答中，我對資料不夠完整的做一定的補充。為了讓學(xué)生的公益小專(zhuān)欄做的更漂亮，我課前讓同學(xué)打印一些大的美術(shù)字。加強專(zhuān)欄整體的效果。提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
《生命之源——水》教案 3
學(xué)習目標：
知道水的用途。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
用一些途徑知道水的用途。
教學(xué)準備：
葉子
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，我們的地球表面有百分之幾是水？
2、板題
二、說(shuō)一說(shuō)
1、同桌互相說(shuō)說(shuō)水的用途。
2、填寫(xiě)在書(shū)上第一頁(yè)。
3、匯報。
4、如果沒(méi)有水，我們的'生活將會(huì )怎樣？
三、小實(shí)踐
怎樣證明植物和動(dòng)物體內有水？
1、小組合作做擠葉子的實(shí)驗。
2、匯報實(shí)驗結果。
四、辯一辯
1、動(dòng)物體內也有水嗎？
2、運動(dòng)后出汗了，我的體重減輕了。
3、還有其他方法驗證生命體內有水分嗎？
五、小結
板書(shū)設計：
1生命之源——水
水的用途
植物和動(dòng)物體內有水
《生命之源——水》教案 4
設計意圖：
在日常生活中，水給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣和方便，是我們人類(lèi)缺一不可的朋友。水是生命之源，是人類(lèi)、動(dòng)物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國家和地區正面臨著(zhù)缺水的危險，我國也有很多城市面臨水荒。而對于我們地處江南水鄉的孩子來(lái)說(shuō)，他們認為水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，認為水龍頭一開(kāi)，就會(huì )嘩嘩自來(lái)。在日常的活動(dòng)中也會(huì )發(fā)現一些孩子浪費的現象：如喝水時(shí)倒了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯，喝不完就直接倒掉；洗手時(shí)水龍頭開(kāi)得很大很大，看見(jiàn)水龍頭滴水不會(huì )主動(dòng)去關(guān)上……《綱要》指出：社會(huì )學(xué)習具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習的。為此，本次活動(dòng)通過(guò)回憶、觀(guān)看、體驗、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要，缺水后的困難，從而節約用水，保護水資源。
活動(dòng)目標：
1、感知水和人類(lèi)的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2、體驗運水的艱辛，了解節約用水的方法。
3、能積極設想保護水資源的方法，樂(lè )意參與保護水資源的行動(dòng)。
4、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前一天幼兒在家體驗停水后生活的不便。
2、活動(dòng)幻燈片：缺水、運水相關(guān)圖片，浪費水相關(guān)視頻，體驗音樂(lè )。
3、運水體驗材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。
4、尋找浪費水的相關(guān)圖片、圖書(shū)、電腦。
5、刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分享“停水一天”體驗活動(dòng)感受，了解人的生活離不開(kāi)水。
教師：小朋友們，今天早上老師起來(lái)后發(fā)現家里停水了，你們家里有沒(méi)有停水過(guò)？停水后會(huì )怎么樣？會(huì )發(fā)生什么事情？
幼兒一：早上起來(lái)刷牙洗臉的水也沒(méi)有，臉上臟臟的。
幼兒二：游戲后，嘴巴很干，沒(méi)有水喝。
幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒(méi)有水。
教師：停水后感覺(jué)怎么樣？為什么？
�。ㄔu析：幼兒有了停水的相關(guān)體驗后，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。）
2、體驗“10米運水”的辛苦，在對比中得出結論“水——生命之源”。
�。�1）觀(guān)看缺水地區相關(guān)圖片。（幻燈片1）
教師：家里有時(shí)停水一天就感覺(jué)到非常的不方便，在我們國家的一些地方，那邊嚴重缺水，老師帶來(lái)幾張我們國家西南地區干旱時(shí)實(shí)拍的照片，看看缺水讓那里變成了什么樣子？
教師：你看到了什么？
幼兒一：看到了泥土因為沒(méi)有水都裂開(kāi)了，變成一塊塊的了。
幼兒二：看到了草都死了。
幼兒三：魚(yú)兒都死了。
教師：魚(yú)為什么會(huì )死呢？
幼兒三：水都干了，魚(yú)沒(méi)有了水就不能夠活下來(lái)了。
教師：小朋友看到這些圖片，你覺(jué)得水在生活中有什么作用？
教師小結：水對我們的生活很重要，不但人離不開(kāi)水，動(dòng)物植物也都需要水，沒(méi)有水就不能夠生存，水是生命的源泉。
�。ㄔu析：地處江南水鄉的孩子根本就不能夠體驗到什么是缺水，在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水，給了孩子視覺(jué)上直觀(guān)的體驗，知道了缺水后動(dòng)物和植物上都不能夠存活下來(lái)，了解了水的寶貴）
�。�2）觀(guān)看人們運水的圖片。（幻燈片2）
教師：為了生活下去，有的地方的人們可以等待運水車(chē)裝水過(guò)來(lái)，有的地方的人們只能每天走很遠的路去運水，看看他們走的路是什么樣子的？背著(zhù)水走這樣的路你們感覺(jué)怎么怎么樣？讓我們一起來(lái)嘗試一下。
�。�3）體驗運水的艱辛。
體驗過(guò)程：繞過(guò)大石頭，走過(guò)狹窄的山路，跨過(guò)深溝。（見(jiàn)場(chǎng)地布置）
教師：剛才運水你覺(jué)得怎么樣？跟他們比起來(lái)怎么樣？
教師小結：我們小朋友就走了這短短的十米遠就感覺(jué)到非常的累，這里的人們每天要走幾千米，幾萬(wàn)米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的艱難的多，運水的時(shí)候不僅要注意自己的安全，還要保管好自己的水，如果掉下去了，水沒(méi)有了，就連裝水的桶也沒(méi)有了，全家一天就沒(méi)有可用的水了。
�。�4）探索節約用水的方法。
教師：這么辛苦運回來(lái)的水怎么來(lái)用呢？有什么好方法？幼兒個(gè)別講述。
教師：這是你們剛才運回來(lái)的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請小朋友來(lái)分一分。
幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現用于燒飯和其他用途的水就變少了。
�。ㄔu析：在創(chuàng )設的情境中嘗試體驗運水，讓小朋友們有了切身的體會(huì )，感受到了背水走路的'辛苦和水的來(lái)之不易，激發(fā)他們節約用水的愿望。并通過(guò)體驗知道要合理的分配辛苦運回來(lái)的水，不能夠隨便的亂用。）
3、探討“保護水資源”行動(dòng)方案，激發(fā)“從我做起”愿望。
�。�1）自主探索發(fā)現身邊浪費水的現象。
教師：老師發(fā)現我們身邊還有較多浪費水的現象，老師給你們準備了書(shū)籍、圖片和電腦，請你們去找一找有哪些浪費水的現象？
并想辦法進(jìn)行解決。
幼兒自主探索，老師進(jìn)行指導。
教師：你發(fā)現了什么？怎么來(lái)解決？（幻燈片4）
幼兒一：看到一個(gè)小朋友洗完水就走，忘記關(guān)水龍頭了�？梢蕴嵝阉P(guān)水龍頭，還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。
幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想辦法堵住。
教師：水流太大堵不住怎么辦？
幼兒三：可以打電話(huà)請自然水公司的人幫忙把這里的水停了，再請人過(guò)來(lái)修理。
�。ㄔu析：我們的身邊確實(shí)存在著(zhù)一些浪費水的現象，這些現象通過(guò)幼兒自己的探索后發(fā)現，并利用自己的經(jīng)驗想辦法解決，并讓幼兒知道當有些事情解決不了的時(shí)候還可以請其他的人幫忙。）
�。�2）發(fā)現水污染的圖片，啟發(fā)幼兒保護水資源的方法。
教師：這里的水怎么啦？為什么會(huì )變成這個(gè)樣子？
教師：你有什么好辦法讓水變得干凈起來(lái)？相互討論并交流。
幼兒一：提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。
教師：怎么提醒？有什么好方法？
幼兒二：可以在水邊上裝一個(gè)攝像頭，這樣人們就不會(huì )亂扔垃圾了。
幼兒三：還可以設計一個(gè)帶叉的標志，提醒人們不能將垃圾扔在水里。
教師：你發(fā)現我們幼兒園還有哪些浪費水的現象，現在就為這些地方設計一些節約用水的標志，提醒大家要節約用水。
�。ㄔu析：中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問(wèn)題的能力，在尋求如何保護水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的方法靈活的運用在活動(dòng)中，并把這些方法帶到課外，讓幼兒對活動(dòng)的興趣延伸到課外。）
活動(dòng)延伸：
請幼兒在日常生活中注意節約用水，并能積極參與環(huán)�；顒�(dòng)。
活動(dòng)反思：
水是生命之源，萬(wàn)物之本。本次活動(dòng)通過(guò)“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過(guò)程，把幼兒生活和教學(xué)活動(dòng)有機結合，讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護水資源的方法，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中，知道除了人類(lèi)的生活需要水，還有自然界所有的生命體都離不開(kāi)水，如果不保護水資源，水也會(huì )有取盡、用竭的一天。
幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展，尤其對事物的理解力逐漸增強，特別喜歡參加有挑戰性的游戲和活動(dòng)，喜歡去探索，去發(fā)現，去感受�！毒V要》中也指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。所以在活動(dòng)中我通過(guò)多種形式讓幼兒去發(fā)現，去感受，去探索，獲得對他們有益的經(jīng)驗。
本次活動(dòng)源于生活，學(xué)于生活，用于生活。在活動(dòng)前開(kāi)展“停水一天體驗活動(dòng)”，巧妙地讓生活在水鄉的幼兒，第一次真切體驗到了水的重要性，感受到了停水后的種種不便，讓幼兒改變了對“水”的看法：生活中離不開(kāi)水。然后通過(guò)觀(guān)看選取西南地區干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂(lè )營(yíng)造氛圍，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，感受缺水后萬(wàn)物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象，揭示“水是生命之源”主題。接著(zhù)出示人們翻山找水的真實(shí)圖片，初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運水”體驗活動(dòng)，讓幼兒在老師創(chuàng )設的情境中搬水、扛水、抬水，繞過(guò)大石頭，走過(guò)狹窄的山路，跨過(guò)深溝，直接地感受到了找水的艱辛。接著(zhù)讓幼兒將辛苦運回的水，作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配，從幼兒謹慎不漏一滴水在外面的行動(dòng)中，可以看出幼兒的意識已經(jīng)萌芽：以后要節約用水。
最后一環(huán)節給幼兒提供通過(guò)電腦、圖片、書(shū)籍等途徑自主探索身邊浪費水、破壞水資源的現象，既讓幼兒了解現實(shí)中水資源缺乏現狀，又讓幼兒看到人們浪費破壞水資源行動(dòng)的強烈反差后，幼兒節約用水的意識更加強烈了，從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開(kāi)小水等節約用水做法后，還想到了通過(guò)制作節約用水標志，張貼在幼兒園、家里還有工廠(chǎng)、社區中，裝上攝像頭等方法，把活動(dòng)拓展到生活中。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，運用多種感官，積極投入到活動(dòng)之中，在體驗中認識，在體驗中拓展，在體驗中提升，很好的達到了教學(xué)目標，滿(mǎn)足了不同水平幼兒的發(fā)展需要，拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。
《生命之源——水》教案 5
教學(xué)目標：
一、讓學(xué)生明白水是生命之源，生命離不開(kāi)水。了解水與人類(lèi)的密切關(guān)系；了解認識自然界的水體都是寶。
二、讓學(xué)生明白淡水資源緊缺，我們應該從小事做起，做到節約用水；保護我們身邊的`自然環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識水的重要性，學(xué)會(huì )節約用水。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、談話(huà)引入：
龍王是我國古人崇拜的水神，你知道是為什么嗎？
三、新授：
1、閱讀“生命的秘密”，明白以下知識。 水—————生命誕生之源。 水——————參與人體生理活動(dòng)。 水———————孕育、滋養人類(lèi)文明。
2、讓學(xué)生認識自然界的水體都是寶。重點(diǎn)讓學(xué)生明白自然界中淡水資源相當緊缺。聯(lián)系生活實(shí)際明白水的重要性。
3、談?wù)勎覀兤綍r(shí)吃的水哪兒來(lái)的？為何不直接喝自來(lái)水，從而明白保護環(huán)境的重要性。
四、拓展導行。
面對淡水資源緊缺的狀況，我們應該做些什么？
《生命之源——水》教案 6
教學(xué)目標：
知識目標：
1、知道水是一切生命之源，與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。
2、知道地球上的淡水資源有限。
3、了解水污染的主要原因及危害。
能力目標：
1、掌握日常生活中幾種常用的節水方法。
2、自覺(jué)保護水資源不受污染。
3、培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
情感目標：
1、教育學(xué)生要珍惜水資源，保護水資源。
2、初步樹(shù)立節約水光榮，浪費水可恥的意識。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
樹(shù)立水是寶貴資源的觀(guān)念，養成節約用水的習慣、自覺(jué)保護水資源不受污染。
課前準備：
1搜集水的用途、水資源現狀、浪費水的現象等資料、圖片。了解本地區的水資源狀況。
2、課件ppt 教學(xué)方法：調查法、觀(guān)察法、討論法。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 引入新課：課件展示
【生命小問(wèn)號】龍王是我國古人崇拜的水神。你知道這是為什么嗎？ 水是生命之源——一切生物都不開(kāi)的水。
�。ǘ� 學(xué)習新課
【生命小秘密】生命離不開(kāi)水
1、水——生命誕生之源
a、知道水是什么嗎？（水是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的透明液體）
b、為什么說(shuō)水是生命之源？（常言道：魚(yú)兒離不開(kāi)水。實(shí)際上，人更離不 水，地球的所有生命都離不開(kāi)水。人如果不喝水，一個(gè)星期就會(huì )死亡。動(dòng)物沒(méi)有水喝，不能生存，植物沒(méi)有水，就會(huì )枯死。）
c、我們日常生活哪些地方要用到水？（每天刷牙、洗臉、洗衣、做飯都離不開(kāi)水。）
2、水——參與人體生理活動(dòng)。
3、水——孕育、滋養人類(lèi)文明。大江大河孕育了文明古國。了解都江堰水利工程。
【生命小博士】
1、自然界的.水都是寶。
2、淡水是有限的。每年的3月22日是“世界水日”。
3、了解我國水資源情況：（課件展示） 水是人類(lèi)生存和發(fā)展不可替代的資源，是經(jīng)濟和社會(huì )可持續發(fā)展的基礎。我國水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13個(gè)貧水國家之一。我國水資源南多北少，東多西少，水資源僅占4.6％。干旱缺水成為我國尤其是北方地區的主要自然災害。由于自然條件和地理因素，使得我國成為一個(gè)洪澇災害頻繁、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境脆弱的國家。我國水資源供需矛盾加劇， 三分之二城市供水不足，目前全國有三分之二的城市常年處于供水不足狀態(tài)。目前我國600多個(gè)城市中，400多個(gè)城市存在供水不足問(wèn)題，其中比較嚴重的缺水城市達110個(gè)，農業(yè)、工業(yè)以及城市都普遍存在缺水問(wèn)題。
4、了解水資源的嚴重浪費：（課件展示） 我國的水資源已經(jīng)缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水資源使用過(guò)程中的浪費居然到了驚人的地步。
農業(yè)用水浪費、工業(yè)用水浪費、生活用水浪費。 看一幅真實(shí)的水浪費的生活場(chǎng)景。
思考：你在生活中發(fā)現了哪些浪費水的現象呢？ （水龍頭不關(guān)緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等）
體會(huì )一滴水的重要性：
看一看：如果自來(lái)水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會(huì )漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電廠(chǎng)100度，生產(chǎn)化肥500千克。（節約用水，就是創(chuàng )造財富）
5、小結：一滴水看似平常，但可以積少成多，當浪費的人多了，浪費的時(shí)間長(cháng)了，地球上就會(huì )有許多水資源被浪費掉。
思考：
�。�1）、水的用途很多，浪費水的現象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）、假想：如果一滴水都沒(méi)有，這個(gè)世界會(huì )是什么樣？ 投影圖片（干裂的土地）
6、導行：尋找節水的有效方法：（課件展示） 節水從我做起：
四人小組討論：說(shuō)一說(shuō)，用什么方法可以節約水呢？ 小組匯報節水方法：
a、我們洗手時(shí)不要把水龍頭開(kāi)得太大，看到水龍頭滴水應馬上關(guān)起來(lái)。養成好習慣節水法
b、用節水器具節水法
c、洗澡節水法
d、一水多用、重復用水，洗臉水和洗衣水從不輕易倒掉，而是用來(lái)澆花、沖廁所等。一水多用節水法
e、廁所用水節水法
f、洗餐具節水法。
7、總結：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，我們要珍惜水資源，保護水資源。要 珍惜、節約每一滴水，從現在做起，從我做起。
課外探索：
1、查閱資料，了解長(cháng)江流域有哪些古代文明遺址。
2、在你生活的地方，周?chē)心男┖恿�？這些河流與你的生活有什么關(guān)系？
《生命之源——水》教案 7
一、教學(xué)目標
1、查一查我國的節水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？
2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。
二、組織教學(xué)
做好課前的`一切準備工作。
三、講授新課
1、了解有關(guān)水資源的知識：
�。�1）播放：了解水的作用、水資源現狀。
�。�2）提出問(wèn)題：你能想象嗎，假如沒(méi)有水，地球將是什么樣？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？
�。�4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態(tài)平衡？
2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。
3、展示課前收集的相關(guān)資料。
4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現形式。激發(fā)創(chuàng )作靈感。小報的組成包括：
�。�1） 主題：文字清晰、醒目、突出。
�。�2） 裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動(dòng)。
�。�3） 文字介紹：內容具有科學(xué)依據、真實(shí)、概括。
四、學(xué)生作業(yè)
小組合作形式完成。
五、小結
1、生作品，說(shuō)說(shuō)你有什么好的節約用水的建議？
2、我們珍惜、愛(ài)護水資源，廣開(kāi)水源， 們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續利用了！
《生命之源——水》教案 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看、聞、嘗，了解水是透明的，是無(wú)色無(wú)味的；
2、在操作過(guò)程中，感知水具有流動(dòng)的特征。
3、在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探索的興趣。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、兩個(gè)玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個(gè)托盤(pán)；
2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子，一個(gè)勺子；
3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。
4、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導入課題，感知水是透明的。
�。�1）師：今天，我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油）。
�。�2）教師繼續以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。
提問(wèn)：變出了什么？
珠子在哪個(gè)杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？
這個(gè)杯子里面是什么��？
為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的��？
�。�3）小結：原來(lái)水是沒(méi)有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。
2、了解水——無(wú)色無(wú)味這一特征現在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。
�、儆變翰僮�，教師巡回觀(guān)察。
�、谔釂�(wèn)：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？
水寶寶是什么顏色的？它聞起來(lái)，嘗起來(lái)是什么味道的？
�、劢處熜〗Y：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的'，我們也可以說(shuō)是無(wú)色無(wú)味的。
�、芙處燆炞C實(shí)驗結果。
3、幼兒進(jìn)行嘗試操作——幫水寶寶搬家，感知水的流動(dòng)性。
師：水寶寶想請我們幫她一個(gè)忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個(gè)家。
�、俳處煶鍪景崴ぞ撸核芰闲』@、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。
�、谟變翰僮�，教師巡回指導。
�、厶釂�(wèn)：你用什么東西來(lái)幫水寶寶搬家的？
在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了？
�、苄〗Y：原來(lái)水是會(huì )流動(dòng)的。
4、延伸活動(dòng)
�。�1）在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)水寶寶？
�。�2）觀(guān)看PPT，聽(tīng)水寶寶自述。
教學(xué)反思：
通過(guò)幼兒小組合作、探究終于揭開(kāi)了謎底，恍然大悟。結果兩個(gè)小組都沒(méi)有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節中，幼兒表現出了極大地學(xué)習熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習氛圍，培養了幼兒的觀(guān)察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。
《生命之源——水》教案 9
教學(xué)目標
1、正確流利的朗讀課文，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，認識9個(gè)字，正確理解讀寫(xiě)“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，體會(huì )說(shuō)明文文字精煉，數據準確，說(shuō)服力強的特點(diǎn)。
能力目標：
初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
理解“生命與水”，從小養成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解“生命與水”。
2、初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
“水”是我們本單元的主題，對于“水”，我們都非常熟悉，它給我們的兒時(shí)生活帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè )趣，誰(shuí)來(lái)談?wù)勊o你留下的美好感受。
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇與水有關(guān)的課文——《生命與水》（板書(shū)、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的.發(fā)現？
二、出示學(xué)習目標：
1、能正確、流利朗讀課文
2、認識9個(gè)二類(lèi)字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)意思。
3、初步感知文章主要內容。
三、引導自學(xué)
1、自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。說(shuō)說(shuō)課文從幾個(gè)方面向我們介紹了水的知識？（5分鐘）
2、自學(xué)生字。
�。�1）給一類(lèi)字組3個(gè)詞，二類(lèi)字注音。
�。�2）圈出易錯的字。
�。�3）同桌交流對不明白字詞的理解。（5分鐘）
四、交流釋疑：
1、指名分段朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文從幾個(gè)方面向我們介紹了水的知識？
�。◣椭鷮W(xué)生梳理出課文主要寫(xiě)了以下三方面的內容：沒(méi)有水，就沒(méi)有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）
3、檢測生字詞
�。�1）出示生字詞，指讀，解釋詞語(yǔ)“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識字）
�。�2）給一類(lèi)字組3個(gè)詞。
4、教師指導書(shū)寫(xiě)
五、當堂檢測
1、給下列字注音：泌循劑剔泄
2、比較組詞：
液（）胃（）肝（）溶（）潤（）泄（）樣（）
腋（ ） 喂（）汗（）融（ ） 閏（）瀉（）杯（）
3、聽(tīng)寫(xiě)生字。
4、填空：這是一篇________文，從________、________、________向我們介紹了有關(guān)水的知識。
六、布置作業(yè)
必做題：
1、摘錄好詞佳句
2、正確流利的朗讀課文
選做題：用喜歡的方式給文章寫(xiě)提綱
第二課時(shí)
一、直接導入
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對課文有了大體感知，這節課繼續學(xué)習《生命與水》
二、出示學(xué)習目標
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)人體與水有怎樣的密切關(guān)系。
2、初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。
三、引導自學(xué)
1、默讀課文2—7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫(xiě)水與人們的關(guān)系？用“～～”畫(huà)出相應的句段。在感受強烈的地方做好批注。
2、作者采用什么方法，說(shuō)明水對生命很重要
3、講究飲水衛生應該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（10分鐘后比一比，誰(shuí)的回答最精彩）
四、交流釋疑
1、課文中把水比作什么？為什么這樣說(shuō)？
集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過(guò)指導朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。隨學(xué)生回答，板書(shū)：搖籃、大功臣、潤滑劑、調節器、防護兵）
2、作者采用什么方法，說(shuō)明水對生命很重要。
�。袛底�、作比較、打比方）
3、小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，維持著(zhù)我們的生命（板書(shū)：維持生命）所以我們要講究飲水衛生。（板書(shū)）
4、如何科學(xué)飲水？為什么這樣說(shuō)？（指名回答）
�。ê人m量適時(shí)、喝白開(kāi)水）
五、鞏固拓展，歸納提綱
1、出示金鑰匙
2、回想課文主要內容，小組試著(zhù)歸納提綱。
3、集體交流。將學(xué)生寫(xiě)的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
�。ń探o學(xué)生學(xué)習的方法，并讓學(xué)生明白寫(xiě)比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點(diǎn)）
六、補充資料，課外延伸
1、教師介紹水資源現狀的資料。
通過(guò)學(xué)習，我們知道了水與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系，可是當你聽(tīng)了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說(shuō)的話(huà)嗎？（學(xué)生暢所欲言）
2、教師總結：水和我們人類(lèi)的生存息息相關(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛(ài)護水吧，否則，人類(lèi)見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚！
�。ㄗ寣W(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）
七、當堂檢測：
1、判斷
水占體重70%，說(shuō)明水是生命的重要組成部分。（ ）
人靠淋巴液保持體溫正常。（ ）
商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。（ ）
眼球能東張西望，因為有淚水滋潤。（ ）
2、選擇
�。ê粑统龊�；腹瀉和出汗）能把灰塵等不潔的東西排出體外。
“水能調節體溫”指的是（血液、汗液、淚水）的作用。
�。刻煸绯�；兩頓飯之間；每天）應喝一杯水的飲料是（飲料；白開(kāi)水、自然冷卻的新鮮白開(kāi)水）。
八、布置作業(yè)：
1、完成練習冊作業(yè)。（必做題）
2、以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。（選做題）
《生命之源——水》教案 10
活動(dòng)目標：
1、知道動(dòng)植物和人都離不開(kāi)水，初步體驗植物的身體里有水。
2、嘗試續編詩(shī)歌詩(shī)歌《滴答，滴答，下雨了》，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
3、培養幼兒的節水意識。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
活動(dòng)準備：
幼兒準備：家長(cháng)帶幼兒到附近或電腦上看看江水和湖水，水中行船、游魚(yú)、引水灌田等。家長(cháng)和幼兒一起收集人們生活中離不開(kāi)水以及動(dòng)物在水里游泳、喝水的圖片或照片。
教師準備：把幼兒收集的圖片布置成兩面主題墻：一面墻的主題是人的生活離不開(kāi)水；一面墻的主題是動(dòng)物的生活離不開(kāi)水。磁帶：詩(shī)歌《滴答，滴答，下雨了》，錄音機�？煲煽莸幕▋簣D片一張，植物圖片若干。水果若干，小碗若干，小塊木板若干，玩具小刀，榨汁機等。課件制作：有關(guān)旱災或地球上水在減少的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解水的重要性，引導幼兒節約用水。
1、導入：以猜謎《水》的方式引出課題。
2、讓幼兒運用已有的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)哪里有水。
3、水的用處。
�。�1）請幼兒觀(guān)看人離不開(kāi)水的主題墻上的圖片，看圖說(shuō)一說(shuō)水有什么用途？（我們的'生活離不開(kāi)水）
�。�2）請幼兒觀(guān)看動(dòng)物在水里游、喝水等動(dòng)物離不開(kāi)水的主題墻上的圖片，看圖說(shuō)一說(shuō)水有什么用途？（動(dòng)物離不開(kāi)水）
�。�3）提問(wèn)：你還知道水有什么用途？
4、演示有關(guān)旱災的課件，讓幼兒明白久旱會(huì )造成缺水。
5、演示有關(guān)水資源在減少的課件，讓幼兒明白如果不節約用水，水會(huì )用完。
6、和幼兒一起想出節水措施。
二、知道植物也需要水，嘗試續編詩(shī)歌。
1、出示快要干枯的花兒圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)花兒怎么會(huì )這樣呢？你有什么辦法嗎？
2、讓幼兒想想還有哪些植物需要喝水的，老師同時(shí)出示植物的圖片。
3、老師示范朗誦詩(shī)歌一段：“滴答，滴答，下雨了小草說(shuō)：下吧，下吧，我要長(cháng)高”
4、幼兒模仿續編詩(shī)歌。
5、把幼兒編的句子整理成一首完整的詩(shī)歌，大家一起念。
6、小結：植物離不開(kāi)水。
三、在動(dòng)手操作中了解植物的身體里有水。
1、玩水的游戲。
2、“水很好玩吧，那你們猜猜哪些東西身體里有水呢？”讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
3、幼兒操作，嘗試用各種辦法擠出蔬菜和水果里的水，親身體會(huì )植物里有水。
幼兒自由操作，比如用手擠，木板壓，放在碗里搗碎，榨汁機等等。
4、可以初步的感受有的植物里的水分多一些，有的少一些。
5、小結：植物的身體里有水。
6、留給幼兒一個(gè)疑問(wèn)：其他的事物身體里有水嗎？激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)延伸：
1、家長(cháng)和幼兒一起種植植物，每天適當地澆水。
2、在一個(gè)透明的瓶子里裝上水，插入一棵草，然后觀(guān)察每天瓶子里水的變化。
活動(dòng)反思：
在此次活動(dòng)中，幼兒充滿(mǎn)了興趣，積極調動(dòng)了他們的主動(dòng)性，使他們自主的參加到活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析、動(dòng)手能力及運用已有經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。但是此次活動(dòng)由于環(huán)節過(guò)多，可以分成幾個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。通過(guò)這一次的活動(dòng)，幼兒對水的重要性有所了解，但是還遠遠不夠，對水的節約意識的教育還要貫穿于一日生活中。
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