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兔子兔子爬山嘍小班語(yǔ)言活動(dòng)教案（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的兔子兔子爬山嘍小班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
兔子兔子爬山嘍小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1． 初步理解畫(huà)面內容，嘗試猜測故事中的有趣情節。
2． 樂(lè )意和同伴一起傾聽(tīng)故事。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一本繪本，兔子手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手偶，引起幼兒興趣。
T：看，誰(shuí)來(lái)了？我們跟小兔子來(lái)打打招呼吧。
今天，小兔子帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《兔子兔子爬山嘍》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、集體閱讀。
1、 出示PPT2
我們一起看看兔子在干什么？爬的是什么樣的山？（逐頁(yè)閱讀）
引導幼兒觀(guān)察封面中出現的綠色部分，讓幼兒大膽猜測：小兔子是在小朋友的身上爬山呢！
我們也和小兔子一起來(lái)爬山吧。（引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現）
2、 出示PPT4
兔子大口大口吃草嘍！咦，草為什么是黑色的.呀？
引導幼兒觀(guān)察寶寶頭發(fā)的顏色，讓幼兒大膽猜測說(shuō)出：小兔子吃的不是草，是小朋友的頭發(fā)。（同樣引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現）
3、 出示PPT6—7
兔子兔子下山嘍，跳跳跳，真軟！小兔子為什么覺(jué)得這座山很軟呀？（幼兒摸摸自己的肚皮，體驗軟軟的感覺(jué)。）
4、 出示PPT8—9
兔子兔子回家嘍，怎么有塊大石頭？大石頭會(huì )是什么呢？（哈哈，原來(lái)是寶寶的小腳丫呀！鼓勵幼兒互動(dòng)）
5、 出示PPT10
寶寶再見(jiàn)，再見(jiàn)，小兔子別走，別走！原來(lái)小兔子在和寶寶一起在做游戲呢？寶寶和小兔子玩得開(kāi)心嗎？你從哪里看出來(lái)的？
三、完整欣賞。
小朋友，看！來(lái)了許多小兔子（出示指環(huán)兔），讓我們帶著(zhù)指環(huán)兔，一邊玩玩，一邊完整講述故事。
四、游戲活動(dòng)。
現在我們一起來(lái)玩“兔子兔子爬山嘍”的游戲吧。
兔子兔子爬山嘍小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
作品分析：
繪本《兔子兔子爬山嘍》，看這本書(shū)的封面，我們大家都以為故事講的應該是描述兔子去爬山過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事，但是大家往后看，才發(fā)現他是一本描述媽媽和寶寶之間的溫馨的情感的書(shū)�；顒�(dòng)的開(kāi)展希望孩子們能夠領(lǐng)悟到與媽媽共同游戲帶來(lái)的快樂(lè )和溫馨。在活動(dòng)中孩子們都很大膽的猜測：故事里的山是高高聳立的，看書(shū)后才知道原來(lái)是寶寶的后背；草是綠綠的，看后才知道原來(lái)是寶寶的頭發(fā)等等。一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的動(dòng)機，提高孩子們的看圖講述畫(huà)面的能力，培養具有大膽表述與創(chuàng )意想象能力。最后游戲部分邀請媽媽跟孩子們互動(dòng)，讓孩子知道故事中的游戲的具體玩法，媽媽們的參與這種感情就很間接，孩子們也不僅在意識上理解媽媽和寶寶的感情，更豐富了肢體的具體感覺(jué)。
活動(dòng)目標：
1、初步理解畫(huà)面內容，大膽猜測故事情節。
2、體驗繪本故事帶來(lái)的樂(lè )趣，愿意共同講述畫(huà)面內容。
3、感受和媽媽一起游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一本繪本
2、兔子手偶每人一個(gè)
3、 《兔子兔子爬上嘍》ppt
4、邀請媽媽
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)（播放歡快的音樂(lè )）
1、教師和幼兒一起戴上手偶兔子，跟隨音樂(lè )跳舞，感受快樂(lè )。
師：今天天氣可真好，戴上你的兔寶寶一起出去做游戲吧！
�。ㄖ笇Р呗裕阂魳�(lè )是最能充分調動(dòng)孩子的積極性的，手偶教具的出現不僅更孩子一個(gè)更直觀(guān)形象的刺激，更活躍了氣氛，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎。跟著(zhù)音樂(lè )跳舞，使孩子很快就融入了這愉快的氣氛中。）
二、集體閱讀：
1、今天小兔子和我們跳舞感到非常開(kāi)心，他要給小朋友分享一個(gè)故事，我們一起來(lái)看看吧
2、出示繪本書(shū)，采用提問(wèn)的形式，引起幼兒觀(guān)看興趣。
今天我帶來(lái)了一本書(shū)，看一看書(shū)的封面上有什么？（字、兔子）？綠綠的是什么呢？封面上的小兔子在干什么呢？（幼兒猜猜）（指導策略：激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著(zhù)懸念進(jìn)入活動(dòng)。）小結：原來(lái)這只兔子正沿著(zhù)綠絨絨的小山坡往上爬呢，嘿喲嘿喲，這是什么山呢？還和小兔子差不多高呢，這本書(shū)的名字叫《兔子兔子爬上嘍》
3、播放PPT，理解繪本內容。
�。�1）出示PPT2，提問(wèn)：兔子爬的究竟是什么樣的山。（逐頁(yè)閱讀）幼兒：長(cháng)滿(mǎn)小草的山，綠色的山等（指導策略：引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面的綠色部分，讓幼兒大膽猜測，開(kāi)放性的提問(wèn)，留給孩子的是一個(gè)寬闊的思維空間，充分調動(dòng)了孩子的積極性和探索欲望）師：你來(lái)學(xué)一學(xué)兔子爬山的樣子，他會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
�。ㄖ笇Р呗裕簞�(dòng)靜結合，模仿兔子爬山的動(dòng)作，讓幼兒自己感受一下“嘿喲嘿喲“的感覺(jué)，充分滿(mǎn)足幼兒的表演欲望。）
�。�2）出示PPT3，提問(wèn)：原來(lái)小兔子在哪里爬山呀，綠綠的是什么呢？小兔子見(jiàn)到寶寶他會(huì )說(shuō)什么呢？
�。ㄖ笇Р呗裕阂龑в變簩W(xué)會(huì )如何打招呼，做一個(gè)有禮貌的人，你好小兔子！你好寶寶！短短的幾句話(huà)對孩子的語(yǔ)言表達和情感教育都具有很大的作用、）小結：原來(lái)小兔子是小朋友的身上爬山呢
�。�3）出示PPT4，兔子大口大口吃草嘍，咦，草為什么是黑色的呀？
�。ㄖ笇Р呗裕阂龑в變河^(guān)察寶寶頭發(fā)的顏色，讓幼兒大膽說(shuō)出：兔子吃的不是草，是寶寶的頭發(fā)。引導幼兒模仿兔子吃草的動(dòng)作和聲音，很有趣，讓孩子在角色表演中感受繪本故事帶來(lái)的快樂(lè )。）
�。�4）出示PPT5，師：小草吃起來(lái)是什么味道的？為什么？
幼兒：好香呀，一定是寶寶很講衛生，經(jīng)常洗頭。
�。ㄖ笇Р呗裕哼@是寶寶的答案，好香呀，順其自然地過(guò)渡到衛生教育，教育寶寶養成講衛生的.好習慣。）
�。�5）出示PPT6，兔子兔子下山嘍，他是怎樣下山的？
幼兒：像滑滑梯一樣，（指導策略：引導幼兒用小手在肚子上感受一下“哧溜哧溜”的感覺(jué)鼓勵幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心別人“下山要小心哦，慢點(diǎn)�！保�
�。�6）出示PPT7，跳跳跳，真軟，小兔子為什么覺(jué)得這座山很軟呀？（指導策略：引導幼兒摸摸自己的肚皮或同伴之間相互摸摸，感受軟軟的感覺(jué)，體驗和同伴共同游戲帶來(lái)的快樂(lè )。）
�。�7）出示PPT8，兔子兔子回家嘍，怎么有塊大石頭，大石頭會(huì )是什么呢？
�。�8）出示PPT9，哈哈，原來(lái)是寶寶的小腳丫啊，（鼓勵幼兒互動(dòng)）
�。�9）出示PPT10，寶寶再見(jiàn)，再見(jiàn)，小兔子別走，別走，原來(lái)小兔子和寶寶一起做游戲呢，寶寶和小兔子玩得開(kāi)心嗎？你從哪里看出來(lái)的？
�。�10）出示PPT11，畫(huà)面中出現了誰(shuí)？寶寶在哪里？小兔子呢？引導幼兒發(fā)現小兔子是套在媽媽手山的玩偶，引導幼兒仔細觀(guān)察寶寶、媽媽、兔子的表情，感受他們之間的相親相愛(ài)，溫馨和快樂(lè )。
�。ㄖ笇Р呗裕旱诙h(huán)節通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示形象逼真，引起了孩子們猜測的欲望，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的動(dòng)機。）
三、完整欣賞
1、引導幼兒自主閱讀。（每人一本繪本）（指導策略：引導幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻閱，手指著(zhù)畫(huà)面邊看邊講，愛(ài)護圖書(shū)。）
2、邀請媽媽上臺和寶寶一起表演請媽媽戴上手偶小兔子，寶寶坐在媽媽身上一起邊表演邊講述故事。
幼兒更容易的記住字詞，我以游戲的方式進(jìn)行認字活動(dòng)，小孩學(xué)起來(lái)開(kāi)心也很容易記住。并且效果相當不錯。不足的是，有個(gè)別幼兒由于性格原因不能大膽表述導致于在語(yǔ)言表達方面不能很好的發(fā)展。
兔子兔子爬山嘍小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒圍繞重點(diǎn)講述出大象搭橋救小兔的過(guò)程，豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。
2、引導幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節中進(jìn)行傾聽(tīng)。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖“大象救兔子”。
2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察感知，理解圖片并講述。
出示表現兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片，排列如下：
圖一小兔慌張的樣子。
圖二老虎撲過(guò)來(lái)的樣子。
圖三小兔高興的樣子。
�、俪鍪緢D一，提問(wèn)：這只兔子怎么了？
�、诔鍪緢D三，提問(wèn)：這只兔子又怎么了？為什么兔子先是慌慌張張的，后來(lái)又是高高興興的.，猜猜看發(fā)生了一件什么事？
�、鄯_(kāi)圖二，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)。
小兔子到底遇到了誰(shuí)？它是什么樣子的？嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣？
2、分別出示掛圖
�。�1）引導幼兒圍繞“誰(shuí)救兔子，怎樣救？”進(jìn)行感知理解。
提問(wèn)：一天傍晚，小兔到哪里去玩？玩得怎樣？突然，從樹(shù)林里竄出一只什么樣的老虎？誰(shuí)會(huì )救它們？
�。�2）幼兒自由結伴講述大象如何救兔子。
�。�3）大象看見(jiàn)老虎在追兔子，會(huì )對小兔子說(shuō)些什么呢？
�。�4）大象是怎樣救小兔子的？
3、請個(gè)別幼兒講述掛圖中的內容。
4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內容。
5、請幼兒給故事起個(gè)名字。
活動(dòng)反思：
一、為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng )編故事的思路，調動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路；在內容創(chuàng )編上，鼓勵幼兒的大膽想象；在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。
二、教師恰到好處的引導是關(guān)鍵。要實(shí)現排圖講述的教學(xué)目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線(xiàn)索，編排故事情節。
三、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過(guò)程，體現在各項教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維設計活動(dòng)環(huán)節和展開(kāi)活動(dòng)內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線(xiàn)索與情節。
同時(shí)，我們也應注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現情節。
兔子兔子爬山嘍小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察了解兔子的外形特征和生活習性。
2、萌發(fā)幼兒對周?chē)挛锏奶骄坑�，培養幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
活動(dòng)準備：
小兔3只、食物（魚(yú)、肉、草、菜、蘿卜等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，引出活動(dòng)主題
1、今天老師帶來(lái)了一位很特別的寶寶賴(lài)和大家上課，想知道是誰(shuí)嗎？我們請一位好孩子上來(lái)摸一摸、猜一猜。
�。ń處煶鍪就米�，請1-2名幼兒上前來(lái)初步感知兔子）
2、來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，剛剛你摸到的這個(gè)寶寶是什么感覺(jué)？（毛茸茸的、軟軟的、熱乎乎的……）
3、大家來(lái)數1、2、3，我們把這個(gè)寶寶請出來(lái)。
二、觀(guān)察兔子外形
1、幼兒觀(guān)察教師手中的兔子一段時(shí)間。
2、提問(wèn)：
�、傩⊥米拥腵毛是什么樣子的��？
�。ò咨�。補充還有灰色的兔子）
教師哦那個(gè)白色粉筆在黑板上畫(huà)出兔子輪廓。
�、谛⊥米拥亩涫鞘裁礃拥陌�？
�。ㄩL(cháng)長(cháng)的。說(shuō)明兔耳朵又長(cháng)又大，可四面轉動(dòng)，向幼兒介紹兔耳朵聽(tīng)覺(jué)靈敏，會(huì )很快發(fā)現危險而飛快逃走。）
教師在輪廓的基礎之上添畫(huà)出“長(cháng)耳朵”。
�、�
�。嵝⊥米拥耐耸鞘裁礃幼拥难�？
�。ㄇ伴L(cháng)后短。說(shuō)明兔后腿長(cháng)前腿短，所以只能跳，跳起來(lái)又機靈又快。）
�。馕覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)小兔子走路的樣子。
繼續在原有基礎上添畫(huà)出四肢。
�、苄⊥米拥难劬κ鞘裁搭伾�？
教師繼續添畫(huà)出“紅眼睛”。
�、菪⊥米拥淖彀褪鞘裁礃幼拥哪�？
�。ㄈ曜�。與幼兒鞏固“三瓣嘴”的概念。）
教師最后畫(huà)出三瓣嘴，兔子的形象完成了。
3、你們看，老師畫(huà)出了什么？它是什么樣的？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出兔子的特點(diǎn)：三瓣嘴、毛、紅眼睛、長(cháng)耳朵尾、腿）
三、幼兒自行觀(guān)察。
1、你們想不想和兔子寶寶玩一會(huì )兒？老師還準備了好多好吃的，有魚(yú)、肉、草、菜、蘿卜……，馬上我們可以給兔子寶寶吃一吃，看看兔子寶寶喜歡吃什么。不喜歡吃什么。
2、提出觀(guān)察要求：不可以傷害兔寶寶；不可以強行逼迫兔寶寶吃東西；不能爭搶兔寶寶，放在中間，大家一起看。
3、分配兔子，每小組一只兔子。
4、幼兒觀(guān)察，教師巡回指導幼兒的觀(guān)察，注意提醒幼兒觀(guān)察的注意點(diǎn)。
四、觀(guān)察經(jīng)驗交流
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的兔寶寶喜歡吃什么，不喜歡吃什么？
2、你看到的兔寶寶眼睛（嘴、毛、耳朵、尾、腿）是什么樣子的？
�。ㄔ俅渭訌娪變簩ν米犹卣鞯挠洃�。）
五、結束活動(dòng)
教師小結：草地是兔寶寶的家，讓我們送它們回家好不好？學(xué)一學(xué)它們在草地上一蹦一跳的樣子。（ 帶領(lǐng)幼兒來(lái)到草地。）
兔子兔子爬山嘍小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、感受故事中小兔的心理，自己嘗試獨立地做事。
2、理解故事內容，能體會(huì )小兔子和大兔子不同的感受。
3、認讀字詞：刮風(fēng)、樹(shù)葉、窗戶(hù)。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒準備
小字卡（3-8）。
2、教師準備
大圖書(shū)、大字卡（3-8）、大頭飾（3-8）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、游戲：猜聲音。幼兒閉上眼睛，教師播放錄音，請幼兒傾聽(tīng)。猜猜這是什么聲音？這些聲音會(huì )在什么樣的情況下出現呢？
2、幼兒展開(kāi)想象大膽表述。
二、大圖書(shū)閱讀
1、教師出示大圖書(shū)，交待故事名稱(chēng)，介紹故事名稱(chēng)，介紹故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示頭飾。這天晚上小兔子和大兔子之間又會(huì )發(fā)生什么事呢？
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀大圖書(shū)，學(xué)習理解故事內容。
3、教師提問(wèn)
�。�1）、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？小兔子和大兔子在干什么？
�。�2）、小兔子又聽(tīng)到了什么聲音？教師再次給幼兒聽(tīng)錄音，教師出示大字卡“樹(shù)枝”“窗戶(hù)”幼兒認讀。
�。�3）、小兔子睡著(zhù)了嗎？為什么？大兔子用了什么辦法讓小兔子睡覺(jué)？
�。�4）、最后小兔子睡著(zhù)了嗎？你覺(jué)得小兔子是為什么睡不著(zhù)？
教師小結故事：小兔子晚上一個(gè)人睡，很害怕小兔子覺(jué)得大兔子那里是最溫暖的，最安全的。我們小朋友都慢慢長(cháng)大了，是不是也應該和爸爸媽媽分床睡呢？你們現在也可以一個(gè)人做許多事情，不用總是依賴(lài)爸爸媽媽了，對嗎？
4、教師講述故事，幼兒再次完整欣賞故事。
5、教師讓幼兒試著(zhù)講一講這個(gè)故事。
三、游戲活動(dòng)
游戲：說(shuō)一說(shuō)。
1、教師發(fā)給幼兒人手一份字卡。
2、幼兒拿出小字卡跟老師一起認讀字卡。（教師從中任意抽出字卡，讓幼兒認讀，并從小字卡中找出一樣的字卡）
3、游戲變化延伸：（看誰(shuí)最快）。教師喊口令123 快速抽出字卡，幼兒看后快速找出一樣的字卡待幼兒都找對后全體幼兒一起認讀。
四、活動(dòng)結束
幼兒有序將字卡整齊的放入袋子。
教學(xué)反思：
分級閱讀的故事各具特色，小朋友們都很喜愛(ài)。在本次活動(dòng)中小朋友們也是興趣高昂能積極配合教師。能學(xué)會(huì )傾聽(tīng)故事發(fā)現故事。并能大膽有感情的`復述故事。為了能讓幼兒更容易的記住字詞，我以游戲的方式進(jìn)行認字活動(dòng)，小孩學(xué)起來(lái)開(kāi)心也很容易記住。并且效果相當不錯。不足的是，有個(gè)別幼兒由于性格原因不能大膽表述導致于在語(yǔ)言表達方面不能很好的發(fā)展。
兔子兔子爬山嘍小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)準備：
1、兔媽媽、狐貍頭飾、青菜、蘑菇等塑料玩具若干。
2、場(chǎng)地，紙團若干。
3、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。
活動(dòng)過(guò)程：
1、調動(dòng)身心師生共同模仿小兔蹦跳動(dòng)作活動(dòng)身體各部位并邊念兒歌：今天天氣真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真熱鬧，小兔小兔快快跑，跑到山上去種菜，種了許多大青菜，真是快樂(lè )的兔寶寶。
老師戴上頭飾，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、體驗動(dòng)作
�。�1）集體活動(dòng)老師介紹運動(dòng)方法：“小兔”手持“青菜”穿過(guò)“樹(shù)林”種“青菜”，往返數次，直至“種完”。
老師示范活動(dòng)線(xiàn)路和動(dòng)作。
�。�2）自由活動(dòng)幼兒自由嘗試動(dòng)作，老師巡視并輔導個(gè)別幼兒。
注意幼兒的活動(dòng)密度和活動(dòng)量，提醒幼兒動(dòng)靜交替。
�。�3）集體活動(dòng)：游戲《勇敢的兔子》
老師介紹玩法：“狐貍”出現追趕“小兔”，“小兔”四散躲至“樹(shù)林”后面，拾起“石塊”投向“狐貍”，“狐貍”逃竄。游戲反復進(jìn)行。
師生共同游戲，輔導個(gè)別幼兒掌握玩法并遵守規則。
3、放松身體——師生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，在場(chǎng)地上自由走動(dòng)。幼兒盥洗并自由飲水。
活動(dòng)反思：
培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的'體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與�；顒�(dòng)“勇敢的小兔”就是根據幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，發(fā)展體能；在練習的過(guò)程中，充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng)，以提高幼兒學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)也培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。
學(xué)本領(lǐng)時(shí)先復習進(jìn)行跳的技能，然后進(jìn)行障礙進(jìn)行跳的練習，最后在進(jìn)行游戲，這樣的安排使幼兒的學(xué)習由淺入深，大多數幼兒都能學(xué)會(huì )此技能。小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿(mǎn)足孩子的心理需要，所以我在教學(xué)中非常注重與孩子的交流，對孩子的表現及時(shí)給予鼓勵和肯定�；顒�(dòng)中我始終以“兔媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離，“兔寶寶”們當然也是個(gè)個(gè)融入到了游戲中來(lái)。在孩子活動(dòng)的過(guò)程當中，我也總是不斷地鼓勵孩子，“寶寶們真勇敢；寶寶們真能干”，這樣的語(yǔ)言是非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)的，所以一直能感覺(jué)到孩子很開(kāi)心、很滿(mǎn)足，情感體驗很愉悅。
在活動(dòng)中幼兒的表現都比較好，各個(gè)環(huán)節都能依據老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握障礙行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
兔子兔子爬山嘍小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標
1.通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂(lè )形象（烏龜和兔子）。
2.通過(guò)音樂(lè )故事懂得做任何事情都不能驕傲，只要努力就能取得成功。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
《龜兔賽跑》課件音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)開(kāi)始。
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，下面我們來(lái)看一看，今天老師給小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片！小朋友要仔細看咯，今天的動(dòng)畫(huà)片和你以前看的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣的地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣？能告訴我嗎？
師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？讓我們來(lái)為音樂(lè )配上音樂(lè )吧。
2.欣賞。
師：我這里有兩段音樂(lè )，我不知道應該把這兩段音樂(lè )送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？謝謝！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�1）欣賞第一段音樂(lè )。
你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)？應該送給哪只小動(dòng)物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂(lè )，聽(tīng)過(guò)之后我們再來(lái)為他們選擇。
�。�2）欣賞第二段音樂(lè )。
師：這一段音樂(lè )痛起來(lái)怎么樣？和上一段音樂(lè )有什么不同？應該把這一段音樂(lè )送給誰(shuí)？為什么？
�。�3）分段欣賞兩段音樂(lè )。
總結:第一段音樂(lè )輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音樂(lè )低沉、平穩，我們就把這段音樂(lè )送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽(tīng)的音樂(lè )，可高興了！我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)片吧!
3、欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行思想教育。
�。�1）幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片。
�。�2）師:動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)什么故事？
�。�3）師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢？
�。�4）師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢？
�。�5）我們應該向誰(shuí)學(xué)習呢？學(xué)習烏龜什么？
總結：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛(ài)的小兔子，小朋友們做錯事不要緊，關(guān)鍵要知錯就改，還是一個(gè)好孩子。
活動(dòng)反思
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的`空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
兔子兔子爬山嘍小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
2、初步學(xué)習創(chuàng )編故事的情節內容。
二、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
有表演過(guò)故事的經(jīng)驗。熟練掌握并能講述故事的內容。
2、物質(zhì)準備。
�。�1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。
�。�2）兔子的房子7座。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、直接提出表演游戲的主題，激發(fā)幼兒表演的愿望。
2、回顧故事情節及對話(huà)。
3、回顧上次游戲的情況，并提出新的要求，特別是表現公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時(shí)的表情。
4、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據游戲的需要，提出有益的建議和適當的提醒。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節和話(huà)、動(dòng)作表情與內容或角色特征不符，教師應在游戲后予以啟發(fā)，讓幼兒思考并重新表演有關(guān)部分或有關(guān)角色。
5、針對"狐貍"角色沒(méi)有人扮演的現象，引導幼兒用猜拳或輪流的方式進(jìn)行表演。
6、評價(jià)游戲情況。重點(diǎn)評價(jià)角色的扮演情況。
四、觀(guān)察與推進(jìn)：
觀(guān)察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現公雞聰明、神氣的神態(tài)，整個(gè)故事表演較完整，對話(huà)掌握較好，在游戲過(guò)程中出現的問(wèn)題先通過(guò)自己的方法來(lái)解決或是與同伴協(xié)商解決，在這一方面進(jìn)步較多。
推進(jìn)：
有些幼兒在表演時(shí)規則意識不夠強，有的幼兒沒(méi)有按正確的順序出場(chǎng)，擾亂了表演過(guò)程，一些能力弱的幼兒語(yǔ)言對話(huà)掌握不夠好，也影響了表演效果，布置場(chǎng)景方面的能力還有待于進(jìn)一步提高。
游戲反思：
幼兒對這個(gè)故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時(shí)的規則意識也大大的增強了，在平時(shí)自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊在小舞臺進(jìn)行表演，繼續發(fā)揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現不同的角色。表演的經(jīng)驗進(jìn)一步的豐富。
幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現的`較自主，如決定和誰(shuí)玩，怎么玩，并會(huì )根據游戲的需要自主地布置改變游戲場(chǎng)景，同時(shí)幼兒在整個(gè)過(guò)程中能較友好的和同伴交往協(xié)商，與同伴共同游戲，還會(huì )將自己對故事的新想法創(chuàng )造性的表現出來(lái)，在游戲中，由于幼兒的語(yǔ)言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致游戲不能順利開(kāi)展，還需要老師幫助協(xié)調，對于幼兒的表達能力還需要平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的加強。
在整個(gè)游戲開(kāi)展過(guò)程中，較多孩子能按自己的意愿進(jìn)行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進(jìn)行游戲，在常規上也比以前有進(jìn)步了，許多孩子在游戲后都能主動(dòng)地來(lái)整理好小組的物品，對游戲中存在的問(wèn)題也能即使解決，但與同伴協(xié)商的能力還有待加強。
兔子兔子爬山嘍小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標
1、培養幼兒互幫互助的精神。
2、培養幼兒反應的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒靈活跑動(dòng)的能力。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )：小兔子
2、兔子、狐貍頭飾，不規則彩色圖片若干，數量比人數少。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、律動(dòng)《兔子舞》，讓幼兒練習頭、胸、四肢、腰部等準備動(dòng)作。
2、帶領(lǐng)幼兒邊做律動(dòng)邊念兒歌
春天到，花兒笑，兔子哥哥起得早。
東蹦蹦，西跳跳，團結友愛(ài)樂(lè )陶陶。
二、展開(kāi)
1、聽(tīng)信號變方向跑(向前、后、直線(xiàn)、s線(xiàn)跑)基本動(dòng)作練習。
2、教師講解游戲玩法：
請一名幼兒扮演狐貍，其余幼兒扮演小兔。
游戲開(kāi)始，教師與幼兒一起念兒歌。
扮兔子的幼兒自由自在在場(chǎng)地的圖片上跳來(lái)跳去，過(guò)一會(huì )，狐貍進(jìn)場(chǎng)，小兔踩住硬紙片，
則不受狐貍的侵害，沒(méi)有踩到紙片的幼兒，在場(chǎng)地上躲閃逃跑，狐貍捉小兔，
在紙片上的小兔可及時(shí)讓出位置救援小兔。被捉住者，離開(kāi)場(chǎng)地。
規則：教師念完兒歌，狐貍才能追小兔。
3、幼兒游戲，交換狐貍再進(jìn)行游戲。
三、結束
1、講評：重點(diǎn)講評游戲中反應敏捷，又能互相互助的的幼兒。
2、放松活動(dòng)：小兔休息了。收拾材料回活動(dòng)室。
2、幼兒園大班表演游戲狐貍和兔子教案反思
游戲的由來(lái)：
在以前的表演基礎上，我班幼兒對于表演的故事性的情節掌握得較有經(jīng)驗技巧，對表演游戲的目的更加明確，游戲的興趣很濃，往往會(huì )傾向于扮演某一角色，有時(shí)也可能出現角色擁擠的現象，在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，反映角色的特征，還能夠根據作品的主題思想和情節內容進(jìn)行想象，較有創(chuàng )造性地進(jìn)行表演。部分幼兒愿意通過(guò)協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色，大部分還是傾向于由教師來(lái)分配角色，但在角色間的.相互配合方面還有待加強和培養，游戲的獨立性較弱�！逗偤屯米印愤@個(gè)故事生動(dòng)，語(yǔ)言有重復性，適合大班幼兒表演，因此，這個(gè)月在幼兒熟悉故事情節的基礎上，引導幼兒生動(dòng)的表現這個(gè)文學(xué)作品。
活動(dòng)總目標：
1、能夠積極地參加表演游戲活動(dòng)，認真扮演角色，從中理解做事要動(dòng)腦筋、要機智、要勇敢。
2、能根據自己對文學(xué)作品的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的表演和口語(yǔ)表達能力。
3、學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、加深對角色的認識，學(xué)習角色的優(yōu)良品德。
5、學(xué)習設計和布置游戲場(chǎng)景，學(xué)會(huì )自制簡(jiǎn)單的道具，學(xué)會(huì )正確的使用和替代游戲材料。
6、愛(ài)護游戲材料，學(xué)會(huì )正確收拾和整理游戲材料。
兔子兔子爬山嘍小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1．理解故事內容，體驗兔子蘿里的心理變化過(guò)程
2．感知做自己最快樂(lè )，做自信的自己最快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：對辯論的活動(dòng)形式有所熟悉
2．物質(zhì)準備：PPT課件和故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松開(kāi)場(chǎng)。
邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子
二、分享故事。
邊看幻燈邊聽(tīng)故事，了解蘿里
1．點(diǎn)擊PPT1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著(zhù)灰色的毛，長(cháng)長(cháng)的耳朵，三瓣嘴。
2．點(diǎn)擊PPT2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操。
教師提問(wèn)：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣？
講述故事第二段：可是突然有一天……大家會(huì )認為他是鼠類(lèi)。
3．點(diǎn)擊PPT3，繼續講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著(zhù)耳朵，心情特別差。
教師提問(wèn)：現在的蘿里還快樂(lè )嗎？你是從哪里看出來(lái)蘿里的心情特別差？
教師提問(wèn)：那為什么蘿里的心情會(huì )如此的差？會(huì )這么的不快樂(lè )呢？
4．繼續講述：終于蘿里受不了，他有了一個(gè)重大的`決定，蘿里決定不當兔子了！
三、引發(fā)觀(guān)點(diǎn)。
邊辯論邊進(jìn)入角色，體驗蘿里
1．教師提問(wèn)：哈，蘿里不當兔子，那它能當什么？
2．點(diǎn)擊PPT4，教師提問(wèn)：你覺(jué)得蘿里是去當狗好，還是去當熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問(wèn)題）
3．幼兒辯論：蘿里是當狗好還是當熊好？
4．教師小結：大家都能說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和理由，可是蘿里到底是當狗好還是當熊更快樂(lè )呢？沒(méi)有個(gè)結果。接下來(lái)還是讓我們到故事里，去找找答案吧！
四、繼續分享故事。
繼續邊看邊聽(tīng)邊思考，體會(huì )故事含義
1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說(shuō)再見(jiàn)。
教師提問(wèn)：聽(tīng)完故事，你發(fā)現蘿里去當狗，行不行？不行，為什么？
蘿里接著(zhù)去當誰(shuí)？當熊行不行？不行是為什么？
教師提問(wèn)：蘿里當狗，（不行），當熊（也不行），那到底當什么好呢？
教師設問(wèn)：蘿里最后當了什么？我們還是完完整整地把故事聽(tīng)一遍吧，這樣你就能更加明白了。
2．邊點(diǎn)擊PPT，邊播放故事錄音。
教師提問(wèn)：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來(lái)的？
教師提問(wèn)：那他是怎么找回快樂(lè )的？
幼兒感悟：做自己最快樂(lè )！要對自己有信心！
五、認識自己。
邊理解含義邊移情，評價(jià)自己
理解含義：每個(gè)人都像兔子蘿里一樣
師幼互動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己
六、自然結束。
邊表?yè)P孩子邊再見(jiàn)，感謝幼兒的合作。
兔子兔子爬山嘍小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇11
一、設計意圖：
標志在我們生活中隨處可見(jiàn)，對于成年人已經(jīng)司空見(jiàn)慣，但幼兒并不完全了解其中的含義�！锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷椅逦短傻乃杭埞适�，故事由許多標志串聯(lián)而成。一方面幼兒在跟老師的交流溝通中語(yǔ)言能力得到提升，更重要在社會(huì )方面去認識各種各樣的標志，了解各種標志的意義，從而拓展幼兒的知識。也增加他們對標志物的興趣，在生活中會(huì )處處留心。
二、活動(dòng)目標：
1、喜歡關(guān)注出現的不同標志，愿意猜測標志所代表的意義。
2、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，知道外出時(shí)要注意安全。
3、感受標志的重要性，能按照標志的'要求行動(dòng)。
三、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)材料準備：兔子玩偶、大圖書(shū)、ppt、標志、背景音樂(lè )《humoresque》、《瓦麗莎的微笑》。
2、知識經(jīng)驗準備：教師：熟悉故事情節。
幼兒：認識并知道常見(jiàn)的標志。
3、環(huán)境創(chuàng )設準備：布置各類(lèi)標志的教室。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
1、介紹兔子先生
師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，讓我們先來(lái)認識一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他來(lái)了，我們一起和兔子先生打聲招呼吧。
�。ǘ┯^(guān)察畫(huà)面
1、（出示大圖書(shū)）兔子先生的家
師：這幾天兔子先生可高興了，因為他搬新了家。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，讓我們一起來(lái)找找兔子先生的新家吧。
�。�1）哪一幢會(huì )是兔子先生的家呢？
�。�2）你是怎么看出來(lái)這是兔子先生的家呢？
�。�3）那另外幾幢又會(huì )是誰(shuí)的家呢？
小結：原來(lái)兔子先生還有許多好鄰居，看來(lái)有了門(mén)上的標志，我們就能很方便地找到兔子先生的家了。
2、周?chē)沫h(huán)境
師：住進(jìn)新房子，兔子先生可開(kāi)心了，它整理好了東西決定出門(mén)去散步。它想看看周?chē)行┦裁春猛娴牡胤�，熟悉一下這片美麗的小區，于是它高高興興地出門(mén)了。
�。�1）數一數，你看到了幾個(gè)標志？
�。�2）你認識這些標志嗎？猜猜看這些標志代表什么意思？
�。�3）你怎么知道這個(gè)標志的意思？
�。ㄈ├斫夤适�
1、播放背景音樂(lè )《humoresque》，傾聽(tīng)ppt故事。
2、教師提出問(wèn)題，引導幼兒理解故事內容。
小結：看來(lái)認真觀(guān)察身邊的標志很重要，看懂這些標志就能減少許多麻煩，保護自己。
�。ㄋ模┯螒颦h(huán)節
1、找一找
師：今天呀，這個(gè)教室里也有許多的標志物，我想請你們去找一找好嗎？看一看哪里有標志？都有些什么標志？
�。úシ乓魳�(lè )《瓦麗莎的微笑》音樂(lè )結束回到座位）
2、講一講
師：你剛剛在哪里找到了什么標志物？
�。ㄎ澹╇x場(chǎng)
師：幼兒園里也有許多地方需要這些安全標志。我們一起去找找看好嗎。