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中班語(yǔ)言教案《老師的手》（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言教案《老師的手》（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言教案《老師的手》 1
活動(dòng)目標：
1、能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
2、知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習各種本領(lǐng)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
活動(dòng)準備：
老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看作品導入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。
小朋友們：你們看，這些作品好看嗎？那你知道它們的名字嗎？
它們又是用什么材料做的？
二、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內容
教師朗誦詩(shī)歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調手勢強調突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
�。�1）展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。（強調動(dòng)詞“折”與“搖”，下同。）
�。�2）展示泥工“小狗”：老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”— 沖我直叫。
�。�3）展示繪畫(huà)“小羊”：老師的`手，真巧！畫(huà)只小羊“咩咩咩”— 要吃青草。
�。�4）展示自制的飛機：老師的手，真巧！做架飛機“嗖嗖嗖”— 飛得高高。
三、教師引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對詩(shī)歌內容提問(wèn)，引導幼兒討論。
師：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么？
師：老師的手真巧，你們知道老師還會(huì )做什么？鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編。
鼓勵幼兒認真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩(shī)歌。
教師出示其他通過(guò)“折、畫(huà)、捏”的作品，請幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：
老師的手
老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手，真巧！畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧！做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。
中班語(yǔ)言教案《老師的手》 2
設計思路：
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。
活動(dòng)目標：
1、了解詩(shī)歌的內容結構，初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌的技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師。
4、培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準備：
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗，美工角展示老師的作品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內容結構
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌
活動(dòng)流程：
活動(dòng)導入——學(xué)習朗誦——仿編詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。
�。ǘ⿲W(xué)習朗誦
1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、分段學(xué)習詩(shī)歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習完整地朗誦詩(shī)歌。
�。ㄈ┓戮幵�(shī)歌
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì )叫什么呢？
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀(guān)察指導。
3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著(zhù)一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現在幼兒對整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當調整，還是回到了預設的活動(dòng)設計中，導致孩子的學(xué)習興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費了時(shí)間，還分散了孩子的學(xué)習注意力，這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細節，都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
不能只注重教學(xué)的步驟，而沒(méi)有真正體會(huì )為什么要這樣安排？……通過(guò)反思，使我充分認識到，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排，都要做好充分的物質(zhì)準備和心理準備，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué)，滿(mǎn)足他們多方面的'需求，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
通過(guò)對整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理，我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實(shí)自己的教學(xué)能力，以達到追求有效教學(xué)的目的。
中班語(yǔ)言教案《老師的手》 3
活動(dòng)目標：
1、借助圖片，知道老師的手很能干，學(xué)習詩(shī)歌，并理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義。
2、愿意跟老師學(xué)習各種本領(lǐng)，萌發(fā)愛(ài)老師的情感。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠較流暢地朗誦詩(shī)歌，并理解詩(shī)歌內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義。
活動(dòng)準備：
1、紙、橡皮泥、筆等物品
2、事先做好的自制作品若干
3、《老師的手》課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示教師制作的各種手工作品
提問(wèn)：小朋友，你們看看這些都是什么呢？是用什么材料做成的？是誰(shuí)做的呢？
二、欣賞圖片，了解詩(shī)歌內容
三、學(xué)習詩(shī)歌《老師的手》，并理解詩(shī)歌內容
師：你們看到的這些作品都是老師親手做的，你們覺(jué)得老師的手靈巧嗎？老師的手還能做什么呢？大家都說(shuō)的都對，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。
1、完整欣賞詩(shī)歌，初步熟悉內容
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)老師的手會(huì )做什么？
2、逐一制作兒歌中的'作品，幫助幼兒理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義，并用肢體動(dòng)作表示。
教師現場(chǎng)制作一只折紙蛙，（學(xué)習動(dòng)詞：折）青蛙是怎樣跳的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？（學(xué)習詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的動(dòng)作）依次學(xué)習動(dòng)詞：捏、畫(huà)、做。
3、幼兒學(xué)念兒歌，可以個(gè)人或小組表演并朗誦
師：讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)一起學(xué)一學(xué)這首詩(shī)歌吧。誰(shuí)愿意上來(lái)響亮的念給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
四、鼓勵幼兒認真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)
師：小朋友們想不想和老師一樣能干呢？只要認真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)，你就能變得更能干哦。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著(zhù)一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現在幼兒對整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當調整，還是回到了預設的活動(dòng)設計中，導致孩子的學(xué)習興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費了時(shí)間，還分散了孩子的學(xué)習注意力，這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細節，都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
中班語(yǔ)言教案《老師的手》 4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)念兒歌，理解動(dòng)詞：“折、捏、畫(huà)、剪”，練習發(fā)音：老師、手。
2、感受教師的心靈手巧，激發(fā)心中對教師的喜愛(ài)和敬佩之情。
3、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
1、教師的手工作品：折紙青蛙、泥塑小猴、剪紙小羊、手工紙飛機各一個(gè)。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、教師出示手工作品，引導幼兒欣賞。
2、你們知道這些好玩的手工作品是誰(shuí)做的嗎？是怎么做的呢？
3、引導幼兒學(xué)習動(dòng)詞“折、捏、剪”。
二、欣賞兒歌
1、教師邊朗誦兒歌，幼兒跟念。
2、幼兒學(xué)念兒歌，教師用手工作品提示相關(guān)內容。（重點(diǎn)提醒幼兒發(fā)清楚“老師、手”的字音。）
三、師幼合做游戲
1、幼兒念兒歌，教師在“呱呱呱、蹦蹦跳、咩咩叫、飛得高”處做模仿動(dòng)作。結尾一句大家一起念。
2、教師念兒歌，幼兒模仿動(dòng)作。
活動(dòng)目標：
1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節。
2、能用較清楚的語(yǔ)言介紹自己送給老師的禮物。
3、通過(guò)送禮物、說(shuō)祝福等形式、大膽表達自己對老師的情感。
4、簡(jiǎn)單了解節日的`來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
5、知道節日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、各種紙、水彩筆、膠水。
2、教學(xué)音帶《我為老師唱首歌》
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放歌曲錄音，引出教師節的話(huà)題。
�。�1）提問(wèn)：歌曲里說(shuō)了什么？今天是什么節日？
�。�2）小結：每年的9月10日是教師節，是全體教師的節日。老師在這一天都會(huì )和快樂(lè )，因為有很多的人會(huì )祝福我們。
2、幼兒回憶老師關(guān)愛(ài)自己的事例。
�。�1）老師平時(shí)都為你們做過(guò)什么？
�。�2）你想對老師說(shuō)什么？你還想用什么方法表達對老師的祝賀。
3、播放教師平時(shí)工作的課件，幼兒認真觀(guān)看，了解老師的辛苦。
4、幼兒制作禮物。
�。�1）請幼兒討論：你想做什么禮物？
�。�2）請幼兒根據自己的意愿制作禮物。
�。�3）請幼兒介紹自己的禮物。
5、幼兒送禮物。
在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂(lè )中，請幼兒為老師送上禮物并向老師說(shuō)一句祝賀的話(huà)。
活動(dòng)建議與提示：
1、將幼兒制作的禮物布置成展示角，大家共同欣賞。
2、活動(dòng)前可開(kāi)展相關(guān)的社會(huì )活動(dòng)，了解老師的辛苦。
3、可鼓勵幼兒將禮物送給園長(cháng)，其他班的老師或保育員。還可以組織慶祝教師節的全園大型活動(dòng)，請幼兒表演節目，說(shuō)祝賀的花語(yǔ)，送上自己自制的小禮物。教師對幼兒的祝賀白哦是感謝并提出心中的希望。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現的很活躍，大部分孩子們都知道9月10號是教師節，是老師的節日，要跟老師說(shuō)節日快樂(lè )！此次活動(dòng)中我也設計了許多問(wèn)題來(lái)為目標服務(wù)。如你喜歡你們的老師嗎？你喜歡的老師是長(cháng)什么樣子的？你為什么喜歡喜歡你的老師呢？等等。
中班語(yǔ)言教案《老師的手》 5
一、活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌的內容及其所表達的情感，并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。
3、激發(fā)熱愛(ài)老師，尊敬老師的情感。
二、活動(dòng)準備
1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫(huà)羊、自制玩具飛機各一個(gè)，其他作品若干、PPT課件。
2、折紙、油泥、筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導入：
�。ㄒ唬┙處熣故咀约褐谱鞯母鞣N手工、繪畫(huà)作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。
1、教師將幼兒帶到展示臺前，請幼兒觀(guān)看各種手工、繪畫(huà)作品。
2、請幼兒說(shuō)出展覽作品的名稱(chēng)及其所用的材料。
3、教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫(huà)都是誰(shuí)做的嗎？（老師）有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的也是老師會(huì )做很多東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ┙處熇收b詩(shī)歌，引導幼兒初步學(xué)習詩(shī)歌。
1、教師有感情的.朗讀一遍詩(shī)歌。
2、教師：詩(shī)歌里講到老師的手會(huì )做哪些東西呢？
3、教師根據幼兒回答任意指出教具（鴨、狗、羊、飛機）
�。ㄈ┙處熃柚叹咴俅卫收b詩(shī)歌，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
1、展示折紙“小鴨”：老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”————身子直搖。（強調動(dòng)詞“折”與“搖”）
2、展示泥塑的“小狗”：老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”————沖我直叫。（強調動(dòng)詞“捏”與“叫”）
3、展示繪畫(huà)的“小羊”：老師的手，真巧！畫(huà)只小羊“咩咩咩”————要吃青草。（強調動(dòng)詞“畫(huà)”與“吃”）
4、展示自制的飛機：老師的手，真巧！做架飛機“嗖嗖嗖”————飛得高高。（強調動(dòng)詞“做”與“飛”）
5、幼兒在教師演示教具時(shí)可以輕輕跟念。
�。ㄋ模┙處熱槍υ�(shī)歌提問(wèn)，引導幼兒討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
1、教師：詩(shī)歌里為什么說(shuō)老師的手真巧？
2、引導幼兒根據已有經(jīng)驗回答。
3、教師：老師的手真巧，除了詩(shī)歌里說(shuō)的，你們平時(shí)還看到、知道老師會(huì )做什么？
4、請幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)老師還會(huì )做什么。（引導幼兒從班上每一位老師說(shuō)起）
5、鼓勵幼兒認真和教師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得能干。
�。ㄎ澹┮龑в變河锰鎿Q的方法仿編詩(shī)歌。
1、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。如可以替換為：“老師的手，真巧！剪只青蛙呱呱呱————保護莊稼�！�
2、鼓勵幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會(huì )做的事編進(jìn)詩(shī)歌里。
�。┙處熯\用多種形式，引導幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌。
1、師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧！”，幼兒念“折只小鴨嘎嘎嘎————身子直搖�！�
2、男孩、女孩合作朗誦詩(shī)歌。
3、集體有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒在日�；顒�(dòng)中閱讀幼兒用書(shū)，繼續仿編詩(shī)歌。
附兒歌《老師的手》
老師的手，真巧！
折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖
老師的手，真巧！
捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫
老師的手，真巧！
畫(huà)只小羊“咩咩咩”愛(ài)吃青草
老師的手，真巧！做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。
中班語(yǔ)言教案《老師的手》 6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察自己的。知道每個(gè)人都有兩只，每只上有五個(gè)指。會(huì )說(shuō)五個(gè)指的名稱(chēng)。
2、能正確運用詞：兩只，一雙。
3、了解的作用，知道要保護。
活動(dòng)準備：
《十個(gè)朋友出來(lái)走》音樂(lè )，字卡“兩只，一雙”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做“小小拍一拍，我把小舉起來(lái)。小小拍一拍，我把小放下來(lái)。小小拍一拍，我把小往前伸。小小拍一拍，我把小往后伸。小拍一拍，我把小抱起來(lái)。小小拍一拍，我把小藏起來(lái)�！�
二、基本部分知道人有兩只，兩只的大小一樣，也叫一雙。
�。�1）數一數你有幾只老師請幼兒數一數自己有幾只（兩只），出示字卡“兩只”。
�。�2）知道兩只也叫一雙小朋友都有兩只，比一比你的兩只是不是一樣大（教幼兒比的方法，將掌合起來(lái)，指對指）
小結：兩只一樣大，所以也叫一雙。出示字卡“一雙”。
�。�3）游戲：
1、老師說(shuō)“一只”、“兩只”“一雙”請幼兒舉。
2、數一數，一只手上有幾個(gè)指。（從拇指開(kāi)始，按次序進(jìn)行，口一致地點(diǎn)數，數好后再換一只數。）小結：每只上有五個(gè)指。
3、學(xué)習五個(gè)指的名稱(chēng)。比一比，五個(gè)指長(cháng)得是不是一樣長(cháng)。（讓幼兒自由講）找出你最長(cháng)的.指，并把它捏住。
老師介紹：“這個(gè)指長(cháng)在中間，所以叫它中指�！�
老師伸出大、小拇指，問(wèn)幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)��？”（讓幼兒也伸出大、小拇指。）
老師請幼兒伸出一個(gè)指點(diǎn)東西（幼兒伸出食指）
老師介紹：“點(diǎn)東西的指叫食指。老師介紹：“還有一個(gè)指沒(méi)有名字，我們叫它無(wú)名指�！�
以游戲形式小結：請幼兒捏住中指，翹起大拇指，伸出食指、小指和無(wú)名指等。 休息：大拇指睡著(zhù)了，食指睡著(zhù)了，中指睡著(zhù)了，無(wú)名指睡著(zhù)了，小指睡著(zhù)了，我們都睡著(zhù)了。
4 、手的作用。大家都有一雙，那么有什么作用呢？有一首歌是這樣唱的“我有一雙小小，一只左來(lái)一只右，小小小小，一共十個(gè)指頭。有了一雙小小，能洗臉來(lái)漱口，會(huì )穿衣，會(huì )梳頭，自己事情自己做�！备柚姓f(shuō)，能洗臉能漱口，會(huì )穿衣，會(huì )梳頭。還能做什么呢？（引導幼兒從多方面講述的作用。）
5、手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，假如我們沒(méi)有了，會(huì )很不方便。所以我們要注意保護。不要用刀子或剪刀把弄破，不要咬指頭，勤剪指甲，勤洗，冬天還要擦護霜。
三、結束部分
欣賞指游戲 《十個(gè)朋友出來(lái)走》
中班語(yǔ)言教案《老師的手》 7
活動(dòng)內容：
語(yǔ)言：兒歌：老師的手
活動(dòng)目標：
1、能說(shuō)出兒歌的名稱(chēng)和內容，培養幼兒的想象力。
2、讓幼兒能理解通過(guò)老師的手，使自己學(xué)到很多本領(lǐng)，從而教育幼兒要尊重老師。
3、讀準字音：呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真。
活動(dòng)準備：
1、紙折的小鴨、泥捏的小狗、，繪畫(huà)小羊及自制的'飛船（可用七巧板制作）。
2、錄音機，錄音帶。
3、課前介紹過(guò)教師節，幼兒已經(jīng)知道9月10日是教師節。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示教具（紙折的小鴨、泥捏的小狗、，繪畫(huà)小羊及自制的飛船），讓幼兒欣賞。邊欣賞，邊引導幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)以及是用什么材料做的？是誰(shuí)做的？使幼兒感到老師的手很靈巧，以引起興趣，激發(fā)求知欲。
2、學(xué)習兒歌
�、沤處熡斜砬榈乩收b詩(shī)歌，同時(shí)，按詩(shī)歌情節，依次把教具放在桌子上，讓幼兒完整地欣賞兩遍詩(shī)歌。
聽(tīng)清楚詩(shī)歌中將了些什么？
�、平處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解掌握折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞。
老師的手會(huì )做什么？
�、欠止澖虒W(xué)，讓幼兒看實(shí)物，說(shuō)出老師的手巧在哪里。在分節教學(xué)中，老師要抓住每小節中關(guān)鍵詞進(jìn)行教學(xué)，并指導幼兒讀準字音：呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真，啟發(fā)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)調來(lái)學(xué)習朗誦。
�、韧暾收b練習，提醒
幼兒注意節與節之間的停頓，處理好象聲詞的朗讀，繼續知道幼兒生動(dòng)地朗誦詩(shī)歌。
�、山虒W(xué)游戲“兒歌錄音比賽”，組織幼兒評講。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想，進(jìn)一步激發(fā)有熱尊重老師、熱愛(ài)老師的情感。
中班語(yǔ)言教案《老師的手》 8
活動(dòng)目標：
1、知道老師的手很能干，會(huì )做很多事情，愿意跟老師學(xué)習各種本領(lǐng)。
2、理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義。
3、培養熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
活動(dòng)準備：
1、事先做好折紙——鴨、泥塑——狗、繪畫(huà)——羊、自制玩具——飛船各一個(gè)，其他制作的作品若干。
2、折紙、油泥、筆等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示教師制作的'各種手工作品。
讓幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)以及是用什么材料做的？
是誰(shuí)做的呢？
2、學(xué)習詩(shī)歌《老師的手》，并理解詩(shī)歌內容。
理解詩(shī)歌內容，提問(wèn)：老師的手會(huì )做什么？
理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞。
可個(gè)別或小組表演并朗誦。
3、教師展示
老師還有好多本領(lǐng)，你們知道嗎？
幼兒說(shuō)想要老師做什么，老師隨即制作。
4、鼓勵幼兒認真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。
附兒歌：老師的手
老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手，真巧！畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧！做架飛船“嗖嗖嗖”——飛得高高。
中班語(yǔ)言教案《老師的手》 9
教學(xué)目標
1、知識與技能
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
認識到不迷信書(shū)本、不迷信權威的科學(xué)態(tài)度，是現代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
認識到不迷信書(shū)本、不迷信權威的科學(xué)態(tài)度，是現代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
教學(xué)方法
依綱自學(xué)
教學(xué)準備
教師準備生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、交流談話(huà)，導入新課
1、板書(shū)課題，你認為什么樣的老師是最好的老師？
2、這節課讓我們去認識一位最好的老師。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習任務(wù)。
二、自主預習，初讀感知
1、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利；
2、不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3、整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟
1、學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說(shuō)懷特森先生是他‘最好的老師？’”來(lái)自主學(xué)習。
2、學(xué)生在小組內交流自己的學(xué)習心得。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥
小組代表向全班匯報本組學(xué)習體會(huì )，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內容進(jìn)行全班交流與研討。
1、關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。
2、關(guān)注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說(shuō)懷特森先是他“最好的老師？”
3、關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。
五、總結收獲，拓展延伸
1、你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。
2、選下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計
29我最好的老師
科學(xué)需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰，只有這樣我
們才會(huì )擁有善于發(fā)現、探求真知的能力
不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)
四、作業(yè)設計：
1、繼續寫(xiě)作文。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)反思
這篇文章是作為綜合性學(xué)習中的一篇略讀課文，原本并不太喜歡這篇文章，一則覺(jué)得它是篇略讀課文，不怎么上心，二則覺(jué)得文字比較平淡，沒(méi)有什么典型的語(yǔ)言材料可以咀嚼。
后來(lái)讀著(zhù)讀著(zhù)，發(fā)現文字雖顯平淡，但感情卻不平淡。作者對懷特森先生前后甚至有著(zhù)截然相反的評價(jià)和感情，這一切皆因懷特森先生用極為不尋常的設計帶給了我們嶄新的懷疑主義�！八畤L無(wú)華，相蕩既成漣漪；石本無(wú)火，對擊始發(fā)靈光�！焙尾痪蛷那楦袥_突入手構筑對話(huà)來(lái)學(xué)習這篇文章呢？這是我最初的設想。
于是，我在這堂課上就抓住了“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設計了兩個(gè)主要的板塊：欲揚先抑感受“氣憤”和峰回路轉深感“佩服”。在學(xué)習中，充分利用情感這一平臺，讀找體會(huì )重點(diǎn)詞句，轉換句式，拓展寫(xiě)話(huà)，接受和建立新的價(jià)值觀(guān)。學(xué)生的感情變化是在品位和咀嚼課文的重點(diǎn)詞句中自然發(fā)生的。這使我深深地體會(huì )到，在三維目標的融合中，情感既是教學(xué)內容又是教學(xué)結構，既是教學(xué)目標又是教學(xué)手段�？梢匀谌肭楦羞@一磁場(chǎng)中的有知識，有能力，有過(guò)程、有方法、當然更有態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
此外在第二版塊的學(xué)習中，力圖想帶領(lǐng)孩子們層層剝筍似地深入體會(huì )懷特森先生確實(shí)是最好的老師。從一堂課到每一堂課，從他的課堂到別的課堂，從課堂到課外，懷特森先生帶給學(xué)生的.懷疑主義影響了孩子所有的學(xué)習方式和人生導向。尤其是最后的拓展訓練，是精神和文字可以共生的載體，事實(shí)上也是學(xué)生們對懷疑主義這一價(jià)值觀(guān)是否真實(shí)有效建立的一個(gè)檢驗和展示。從這個(gè)意義上說(shuō)，拓的是課文的意蘊，展的是課文的內涵。至此，感覺(jué)對這篇課文的理解漸漸清晰起來(lái)。
于是，在研究過(guò)程中，發(fā)現我對課文的理解也跟作者看待懷特森先生一樣經(jīng)歷了一個(gè)感情轉變。這給我一個(gè)啟示，當你深深地沉浸在課文的文字中，你總能發(fā)現它的可讀之處，可教之處，可掘之處。這是研究這一課給我的最大收獲。
到現在，我已經(jīng)有了再上這一課的盼望！
中班語(yǔ)言教案《老師的手》 10
第一課時(shí)
一、激情導入
1、游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧！現在，老師和你們一起做這個(gè)游戲，我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機飛得遠，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總會(huì )掉下來(lái)。想知道為什么嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就找到答案了。
2、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。
師：誰(shuí)愿意把自己的小手也畫(huà)在黑板上？
師指著(zhù)黑板上畫(huà)出的小手問(wèn)：這些小手都能做什么呢？（生自由答）
3、今天我們要一起學(xué)習一雙特殊的手。（師板書(shū)課題，生齊讀）
師：這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì )知道的。
二、自讀課文，了解大意
1、自讀課文，讀正確、讀通順，標出自然段序號。
2、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。
三、討論交流
1、地球爺爺的手看得見(jiàn)嗎？
2、地球爺爺的手指的是什么？
3、借助實(shí)驗，結合課文內容引導學(xué)生了解地心引力。
�、耪埿∨笥褌冇梦F石來(lái)吸一塊鐵皮，看看有什么感覺(jué)？
師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的'力量就是一種引力。
�、蒲菔九ｎD觀(guān)察蘋(píng)果落地，發(fā)現萬(wàn)有引力的動(dòng)畫(huà)。
�、窃谡n文里找出地心引力的例子。
第二課時(shí)
一、導入
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道地球爺爺的手就是我們看不到的地心引力。
二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì )
1、選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語(yǔ)氣。
如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。
小兔──有禮貌、驚奇。
猴爸爸──慈祥、和藹。
地球爺爺──穩重、有力。
2、四人小組分角色朗讀。
3、全班分角色朗讀。
4、學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導。
重點(diǎn)讀好：
�、虐职�，請您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎？
�、菩『镉X(jué)得很奇怪：地球爺爺怎么幫忙��？
�、堑厍驙敔斦f(shuō)話(huà)了：不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)我的手，就是你們看不見(jiàn)的地心引力。
三、討論交流
鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀生字。
2、觀(guān)察要寫(xiě)的字。（本課的生字全是左右結構的字）
3、教師范寫(xiě)球、剛。同時(shí)提醒注意區別王與王字旁的異同；足作偏旁時(shí)，捺要變提；木作偏旁時(shí)捺要變點(diǎn)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師桌間輔導。
五、拓展實(shí)踐
小試驗：《地球的引力》
1、想想，做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有手的例子。
2、試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上跳的畫(huà)面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢？
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