中班藝術(shù)：誰(shuí)是小熊
活動(dòng)目標：
1.熟悉樂(lè )曲，能隨著(zhù)音樂(lè )的變化做動(dòng)作，感受音樂(lè )的快慢。
2.傾聽(tīng)音樂(lè )，當音樂(lè )停止時(shí)迅速找到座位坐下。
3.在“搶椅子”的游戲中，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．鋼琴、小熊頭飾。
2．幼兒在日�；顒�(dòng)中，已有“搶椅子”的游戲經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、打招呼。
“你們好！你是漂亮的女孩子，你是聰明的小男孩，我還知道你都是中班的.小朋朋友�！�
“那你們知道我是誰(shuí)嗎？”
二、感知音樂(lè )，熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬└兄魳�(lè )。
1．師：“老師這兒有一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起拍拍手、做做動(dòng)作吧�！保ㄤ撉侔樽郆段音樂(lè )）”剛才，我們是怎么拍手的？”
2．師：“我們跟著(zhù)這段音樂(lè )圍著(zhù)圓圈走一走吧�！�
師：“剛剛我們是怎么走的？”
幼：走的時(shí)候，一會(huì )快，一會(huì )兒慢。
師：為什么要一會(huì )快，一會(huì )慢？
幼：因為音樂(lè )的節奏一會(huì )快，一會(huì )慢。
�。ㄓ變喊错槙r(shí)針?lè )较螂SB段音樂(lè )有節奏地走一走，走時(shí)提醒幼兒注意聽(tīng)好音樂(lè )哪里快，哪里慢？音樂(lè )“�！表懫�，幼兒就坐下。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1．師：我們都找到了自己的椅子，自己的家。原來(lái)，一個(gè)娃娃一個(gè)家�？墒�，有一個(gè)小動(dòng)物卻沒(méi)有家，它是誰(shuí)呢？
教師清唱歌曲A段。
師：原來(lái)是小熊沒(méi)有家。（出示小熊的頭飾）
2．師：小熊是誰(shuí)呀？（教師用手有節奏地指小朋友）我們要找到它。（將這句話(huà)唱出來(lái)）
師：小熊是誰(shuí)呢？我們把它找出來(lái)，好嗎？
音樂(lè )A段+ C段。幼兒坐在椅子上邊唱邊跟老師表演。在C段音樂(lè )時(shí)，教師給一幼兒戴小熊頭飾，用手指向他，唱：小熊就是他。
3．師：再來(lái)找一找，看看還有沒(méi)有小熊了。
根據完整的音樂(lè )，幼兒在圓圈上邊走邊唱邊地表演。
三、快樂(lè )游戲。
1.師：小熊一會(huì )兒是你，一會(huì )兒是他，那小熊到底是誰(shuí)呢？我們來(lái)玩一個(gè)“搶椅子”的游戲，就能知道誰(shuí)是小熊了。
2.師：游戲該怎么玩呢？我們跟著(zhù)音樂(lè )在圓圈上走一走、唱一唱、跳一跳。聽(tīng)到“�！钡穆曇魰r(shí)，就找一張椅子坐下來(lái)。如果你沒(méi)有找到椅子，那你就是小熊了。
幼兒游戲。
師：第一只小熊找到了。
師：（對小熊說(shuō)）小熊小熊，請到中間來(lái)休息一下，待會(huì )兒和我們一起唱歌，看我們做游戲，好嗎？
為小熊戴上頭飾，評價(jià)幼兒的表現。
3.師：再來(lái)找一找，還有誰(shuí)是小熊呢？告訴你們，這次會(huì )有兩只小熊被找到，看看他們到底是誰(shuí)？
第二次游戲，拿掉兩張椅子放在圓圈中間，引導中間的小熊一起唱。
師：哈哈，又有兩只小熊被我們找到了。
4.師：我們繼續找小熊，這次會(huì )有三只小熊被找出來(lái)。
第三次游戲，拿出三張小椅子放在圓圈中間，找出三只小熊。
5.師：還有小熊嗎？我們再來(lái)玩一次，看看這次會(huì )有幾只小熊被找到呢？
第四次游戲，拿出四張椅子放在圓圈中間，找出四只小熊。
四、結束部分。
“你們真棒，這么快就學(xué)會(huì )這個(gè)小游戲了。今天你們玩得高興嗎？累不累？今天我們就玩到這里，下次我會(huì )帶更好玩的游戲給你們，再見(jiàn)�！�
【中班藝術(shù)：誰(shuí)是小熊】相關(guān)文章：
中班數學(xué)說(shuō)課 小熊和怪物說(shuō)課稿11-04
中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊的心愿》09-22
幼兒中班藝術(shù)教學(xué)計劃01-21
誰(shuí)是盲人_550字12-27
誰(shuí)是天使_1200字01-21
誰(shuí)是花中之王作文02-24
中班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小熊學(xué)刷牙》09-22
誰(shuí)是臥底游戲作文9篇11-27