大班優(yōu)秀科學(xué)教案《認識蚯蚓》（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案《認識蚯蚓》（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《認識蚯蚓》 篇1
活動(dòng)目標：
1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓，并能將結果記錄與交流。
3、產(chǎn)生對蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
蚯蚓若干條，實(shí)驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
昨天晚上，我聽(tīng)到窗臺上兩盆化在聊天：
一盆說(shuō)：我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著(zhù)我的根部，我吸收營(yíng)養都困難。你看，我都快枯萎了。
另一盆說(shuō)：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養分。你看，我長(cháng)得多茂盛。
為什么兩盆泥土會(huì )不一樣呢？這里面有什么秘密？
�。ǖ钩鰜�(lái)看看）
原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(cháng)得茂盛，蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
二、幼兒自主探究，實(shí)驗并記錄
1、小蚯蚓長(cháng)是得什么樣子的？請你仔細的看一看、摸一摸，觀(guān)察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）
交流結果：小蚯蚓長(cháng)得是什么樣的？
蚯蚓是環(huán)節動(dòng)物，細細長(cháng)長(cháng)的，沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
2、小蚯蚓是怎么運動(dòng)的呢？用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長(cháng)？蚯蚓在地上會(huì )爬，它在玻璃、紙上上會(huì )爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。
實(shí)驗一：提供尺量。
實(shí)驗二：提供玻璃和馬糞紙。
實(shí)驗三：提供手電和紙盒
實(shí)驗四：提供軟硬不同的泥土
另外：提供筆記錄
交流探索的結果：
蚯蚓有不同的長(cháng)度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì )爬，蚯蚓蚯蚓沒(méi)有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
三、拓展研究
我們發(fā)現了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？
蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚(yú)等。
蚯蚓是中藥，叫地龍。
蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養很好。
現在有一些人養蚯蚓。
�。ǔ鍪拘牛�2008年中國要舉行奧運會(huì )，要請小蚯蚓來(lái)幫忙，這是為什么呢？
蚯蚓會(huì )處理垃圾。
小小蚯蚓真能干，是我們人類(lèi)的好朋友。
四、延伸活動(dòng)
1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養在教室里，看看它會(huì )好嗎？會(huì )有什么變化。
2、把蚯蚓送回家
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《認識蚯蚓》 篇2
目標：
1、了解蚯蚓的生活習慣及環(huán)境。
2、樂(lè )意參與到科學(xué)探索活動(dòng)中。
準備：
空罐子、挖泥用的工具（幼兒自帶）、有關(guān)蚯蚓的視頻
過(guò)程：
一、引出
今天我們小朋友都準備了各種工具，我們一起出發(fā)去幼兒園后面地空地上找找小蚯蚓吧！那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蚯蚓？長(cháng)什么樣？怎么樣才能找到它？（幼兒各自發(fā)表自己地見(jiàn)解）教師不予以肯定，那待會(huì )用你地方法去試試吧。
二、找蚯蚓
帶幼兒去室外，用自己的方式及經(jīng)驗去找蚯蚓。教師也參與其中并觀(guān)察幼兒的表現。
三、中途集中
請找到蚯蚓的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在哪里找到的？那里的土地怎么樣地？
四、再次尋找蚯蚓
幼兒再次分散，學(xué)學(xué)別人好的經(jīng)驗再去找一找。
五、回教室講評、觀(guān)察蚯蚓
你們都在哪找到蚯蚓的？引出是啊，蚯蚓喜歡生活在潮濕黑暗地泥土中。那我們來(lái)看看蚯蚓長(cháng)什么樣子的吧？
教師將幼兒所說(shuō)的以圖示畫(huà)在黑板上。
六、看視頻
看有關(guān)介紹蚯蚓的視頻，提問(wèn)：這下你又知道了蚯蚓的哪些知識（雌雄同體、生活環(huán)境、再生能力等）
七、結束
總結：
今天我們認識了（蚯蚓），你都知道了蚯蚓地哪些知識？回家還可以和爸爸媽媽再去找找有關(guān)蚯蚓的新知識，明天來(lái)告訴大家好嗎？
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《認識蚯蚓》 篇3
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)捉蚯蚓活動(dòng)，了解蚯蚓的外形特征、習性及用處。
2．培養認真觀(guān)察的習慣。
3．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4．能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
可樂(lè )瓶底若干個(gè)，小木棒若干根。
活動(dòng)過(guò)程：
1.捉蚯蚓。
�。�1）帶領(lǐng)幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓，并看看它在泥土中是怎樣活動(dòng)的。
2.觀(guān)察蚯蚓的外形特征。
蚯蚓的身體像什么？什么顏色的？有沒(méi)有腳、眼睛和耳朵？是怎樣運動(dòng)的？
蚯蚓的身體細長(cháng)、圓圓、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節組成。頭較尖，嘴長(cháng)在身體最前面。它沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵，也沒(méi)有腳，它是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。
3.了解蚯蚓的生活習性何用處。
蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本領(lǐng)和用處？
蚯蚓生活在濕土中，吃土中腐爛東西，有時(shí)也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鉆洞，人們稱(chēng)它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病，也是家禽、家畜的好飼料。
4.講述故事《青蛙和蚯蚓》
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì )出現幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知�！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《認識蚯蚓》 篇4
預設目標：
1、發(fā)現動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對動(dòng)物自我保護方式的認識。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件，音樂(lè )。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩個(gè)捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^(guān)看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）
2、身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護自己的本領(lǐng)？
小結：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方法？
2、觀(guān)看課件。在觀(guān)看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護自己的？
�。ㄖv出一種）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護自己，它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護自己的？
現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著(zhù)音樂(lè )玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護自己，看誰(shuí)模仿得最像！
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《認識蚯蚓》 篇5
活動(dòng)目標：
1、認識蚯蚓，知道蚯蚓能幫助松土，是莊稼的好幫手。
2、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)蚯蚓、保護蚯蚓的情感。
活動(dòng)準備：
1、課件；
2、實(shí)物蚯蚓若干；
3、桃樹(shù)、蝴蝶、小蜜蜂、蚯蚓圖片各一張
4、白紙一張，一支勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識蚯蚓
1、出示課件：噓，這里住著(zhù)一位泥土的好朋友，它會(huì )是誰(shuí)呢？我們請它出來(lái)好嗎？（引導幼兒呼喊：快出來(lái)吧，好朋友�。�
2、泥土的好朋友出來(lái)了，是誰(shuí)呢？
3、討論交流：
�。�1）出示課件蚯蚓，提問(wèn)：蚯蚓是什么顏色的？長(cháng)得怎么樣的？
教師小結：蚯蚓沒(méi)有眼睛，沒(méi)有手和腳，身體細細長(cháng)長(cháng)的。蚯蚓除了紅色還有黑色、綠色、藍色。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察實(shí)物蚯蚓（小組合作觀(guān)察）
�。�3）提問(wèn)：蚯蚓是什么樣子的？摸摸蚯蚓，你有什么感覺(jué)？
教師小結：（教師可邊小結邊在紙上畫(huà)蚯蚓，引導幼兒一起用手筆劃）原來(lái)蚯蚓是沒(méi)有眼睛，沒(méi)有手和腳，身體細細長(cháng)長(cháng)的。整個(gè)身體是一節一節的，摸上去很軟軟的，身體上有粘液。
�。�4）蚯蚓吃什么？（小蚯蚓原來(lái)吃垃圾、還有樹(shù)上掉下來(lái)的樹(shù)葉。）
二、蚯蚓本領(lǐng)大
1、蚯蚓有什么本領(lǐng)？
2、教師講述故事：誰(shuí)松的土
提問(wèn)：是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土？它是怎么松土的呢？
3、觀(guān)看蚯蚓松土課件
引導幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓松土的樣子。
4、蚯蚓能幫助松土，是莊稼的好幫手，如果我們在路上看見(jiàn)蚯蚓應該怎么樣呢？
小結：我們要保護蚯蚓，看見(jiàn)路上的蚯蚓應該把它送回泥土上，讓它快樂(lè )地在泥土中松土。
三、延伸活動(dòng)：送蚯蚓回家
1、小農場(chǎng)里的泥土太硬了，我們把這些蚯蚓送到小農場(chǎng)，讓蚯蚓幫助松土好嗎？
2、送蚯蚓回家。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《認識蚯蚓》 篇6
活動(dòng)目標
閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。
會(huì )選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、交流等方式表達對畫(huà)面的理解。
初步分辨是非好壞，體會(huì )幽默詼諧的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè )趣與感動(dòng)。
理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備
課前了解有關(guān)蚯蚓的知識；
《蚯蚓的日記》電子版大圖書(shū)(ppt，網(wǎng)上直接下載)；
《蚯蚓的日記》大圖書(shū)分頁(yè)布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)；
幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗
師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)!
二、播放電子大圖書(shū)，初步感知故事內容
1．觀(guān)看電子大圖書(shū)，記下一篇最有趣的日記。
師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來(lái)，他會(huì )記錄哪些事呢?讓我們一起來(lái)分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽(tīng)，一邊記下一篇你覺(jué)得最有趣的日記！
2．通過(guò)提問(wèn)初步理解故事內容。
師：你覺(jué)得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?
三、分散閱讀
用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解
1．猜測蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。
師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺(jué)得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過(guò)、傷心、害怕、沮喪、擔心……)
2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。
師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過(guò)、傷心的事呢?請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。
3．討論記錄的方法。
師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或學(xué)號、標記等)
4．出示記錄統計表，匯總閱讀后記錄的情況。
師：我們用表情符號(微笑、難過(guò))分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開(kāi)心的事還是難過(guò)的事，就貼到相應的表情符號后面。
5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類(lèi)歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過(guò)的事?
四、深化理解，初步分辨是非好壞
1．尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。
師：在蚯蚓的那么多高興和難過(guò)的日記中，你覺(jué)得哪些地方他做得很棒，讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習?哪些地方還有些小問(wèn)題或小缺點(diǎn)，需要我們提醒他改進(jìn)?
2．記錄統計表上增添符號“大拇指、問(wèn)號”，分別表示“值得我們學(xué)習、有問(wèn)題需要改進(jìn)”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當調整、匹配。
3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。
師：“作為一條蚯蚓，也有不好過(guò)的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們在這里……”小蚯蚓有擔心的事嗎?擔心什么?我們應該怎么做才能更好地保護他們?
五、延伸活動(dòng)
1．區角活動(dòng)：將圖畫(huà)書(shū)放到圖書(shū)區，引導幼兒進(jìn)一步閱讀書(shū)的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀(guān)察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛(ài)的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會(huì )《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂(lè )和思考。
2．游戲活動(dòng)：會(huì )用手偶在表演區中表演《蚯蚓的日記》故事情節。
3．家園共育：繼續閱讀《蚯蚓的日記》，在家長(cháng)的指導下用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護大自然中對人類(lèi)有益的小動(dòng)物；在家長(cháng)的指導下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。
活動(dòng)反思：
教學(xué)過(guò)程中，我先指導孩子細細品讀了其中的三篇日記：蚯蚓教蜘蛛鉆地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和螞蟻打招呼，從而引發(fā)孩子對閱讀繪本的強烈興趣，也滲透了一定的寫(xiě)日記的方法。接著(zhù)讓孩子們自己閱讀繪本，說(shuō)一說(shuō)讓自己印象深刻的內容，從中可以知道如果哦我們學(xué)寫(xiě)日記可以仿照蚯蚓寫(xiě)哪些事情。從中提煉出可以寫(xiě)“家里的事”，“學(xué)校的事”，“朋友間的事”，甚至是“做夢(mèng)夢(mèng)到的事”等等，可以寫(xiě)傷心的、高興的、難過(guò)的、失望的、丟臉的等等。在此過(guò)程中，由于我選取了很多孩子們的生活照進(jìn)行引導，因此孩子們思維很活躍，想到了很多很多我甚至之前沒(méi)有設想到的寫(xiě)作題材。本周二我進(jìn)行了初次的日記寫(xiě)作練習。孩子們寫(xiě)的內容也很豐富多彩，而且也能做到格式正確、語(yǔ)句通順、內容真實(shí)，這讓我非常欣喜。
孩子們喜歡這本繪本，并能通過(guò)這本繪本學(xué)習到技能，我覺(jué)得我這堂課的目的就圓滿(mǎn)完成了。我以后也會(huì )更多地選取一些特定繪本進(jìn)行教學(xué)，希望也能像《蚯蚓的日記》一樣，在孩子的心中開(kāi)出美麗的花。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《認識蚯蚓》 篇7
目標：
1．能運用觀(guān)察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫(huà)形式來(lái)續寫(xiě)日記，并能大膽而連貫地講述所續寫(xiě)日記的內容。
3．體驗閱讀和續寫(xiě)日記的樂(lè )趣。
準備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份。
過(guò)程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1．出示封面圖片，了解書(shū)名師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書(shū)的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認識沒(méi)關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？
2．引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書(shū)，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現形式1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內容
�。�1）師引導幼兒閱讀第一頁(yè)師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候寫(xiě)的嗎？（3月1日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì )成功嗎？
�。�2）師引導幼兒閱讀第二頁(yè)師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學(xué)會(huì )倒立了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）
�。�3）師引導幼兒閱讀第三頁(yè)（播放孩子的尖叫聲）師：你聽(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系��？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì )怎么樣？
�。�4）師引導幼兒閱讀第四頁(yè)師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來(lái)的）我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。
�。�5）師引導幼兒閱讀第五頁(yè)（播放音樂(lè )）師：3月5日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！
�。�6）師引導幼兒閱讀第六頁(yè)（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它之間會(huì )發(fā)生什么故事呢？
師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？
�。�7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開(kāi)心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標有時(shí)間。
2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進(jìn)行續寫(xiě)日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì )去什么地方呢？還會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續寫(xiě)日記
1．師提出記日記的想法，用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象
�。�1）引導幼兒自由討論。
�。�2）請你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。
2．引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《認識蚯蚓》 篇8
活動(dòng)目標
1、初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習性、
2、能運用多種方式大膽猜想和表達對蚯蚓的認識、
3、初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗探究、發(fā)現、交流的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像：鼓勵幼兒提出問(wèn)題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問(wèn)題、我們的發(fā)現。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗，引出問(wèn)題和猜想
1、看錄像，回憶經(jīng)驗。
提問(wèn)：上次我們到花壇邊干什么、
師：你找到蚯蚓了嗎？在哪里找到的？我們來(lái)看看那天的錄像。、、（邊看錄像邊討論）
2、介紹問(wèn)題并猜想
師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問(wèn)題、作出了一些猜想、老師為你們準備了三塊展板、分別是我們的問(wèn)題、我們的猜想、我們的發(fā)現。（分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問(wèn)題、猜想及發(fā)現分類(lèi)放到相應展板上。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題？（將記錄問(wèn)題的紙片送到、、“我們的問(wèn)題、、”展板上、師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎？同伴1：我見(jiàn)過(guò)蚯蚓，沒(méi)看到它有手有腳。同伴2：我認為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路）（此環(huán)節是為了滿(mǎn)足幼兒好奇好問(wèn)的需要、同時(shí)通過(guò)共同猜想，引導孩子向同伴學(xué)習和帶著(zhù)問(wèn)題去探究。）
二、自由觀(guān)察，初步感知
1、提出觀(guān)察要求
師：是不是像我們猜的這樣呢？今天、我把蚯蚓請過(guò)來(lái)了、待會(huì )兒我們再仔細地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來(lái)。
2、幼兒自由觀(guān)察、議論、記錄，驗證猜想、教師參與其中進(jìn)行必要的引導。
師：請小朋友把你發(fā)現的用圖畫(huà)或標記記錄在紙片上。（幼兒有觀(guān)察記錄經(jīng)驗、這里的記錄方式不做硬性規定、幼兒自主發(fā)揮。）
師：蚯蚓的身體長(cháng)什么樣的？摸摸它的身體有什么感覺(jué)？身體里有骨頭嗎？長(cháng)了腳嗎？
師：仔細看看蚯蚓的身上有什么？（一圈一圈，一節一節的）它的嘴巴在哪里？
�。ǹ茖W(xué)活動(dòng)離不開(kāi)觀(guān)察和感知，這一環(huán)節我給予孩子充分觀(guān)察和探索機會(huì )觀(guān)察前提出要求。目的是培養幼兒對生命的關(guān)愛(ài)和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。）
三、集體交流分享發(fā)現
1、提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具
師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土、把放大鏡和記號筆放回籃子、帶好你的記錄到老師這兒來(lái)、
2、幼兒講述自己的猜想和發(fā)現
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的發(fā)現和你的猜想一樣嗎？請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結：剛才，我們通過(guò)觀(guān)察驗證了一些猜想、發(fā)現了蚯蚓的身體是細細的、長(cháng)長(cháng)的、軟軟的；身上是一節一節的，它是一種環(huán)節動(dòng)物：它沒(méi)有骨頭也沒(méi)有腳、但是它能在泥土里鉆來(lái)鉆去、它靠剛毛和身體的一伸一縮來(lái)蠕動(dòng)。
幼兒有了充分的觀(guān)察感知之后急于想表達自己的發(fā)現、教師及時(shí)滿(mǎn)足孩子的愿望、并引導孩子將自己的發(fā)現和先前的猜想作比較、從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想、更離不開(kāi)實(shí)際的操作驗證教師簡(jiǎn)明扼要的小結、意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗、、）
四、肢體模仿。體驗快樂(lè )
師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。
�。ㄓ變耗７买球俱@土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮，幼兒用肢體模仿蚯蚓、能加深對蚯蚓的認識同時(shí)、體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )）
五、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，整理經(jīng)驗
師：我還給你們請來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？（小蚯蚓丁�。�。
看動(dòng)畫(huà)后提問(wèn)：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了？進(jìn)一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習性的認識、重點(diǎn)討論奇怪的再生現象
六、鼓勵提問(wèn)。引發(fā)新的猜想和探究
師：蚯蚓的秘密可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說(shuō)的`嗎？
1、相互提問(wèn)并討論、同時(shí)記錄問(wèn)題放到展板上、、
2、提問(wèn)留白。引發(fā)新的探究。
師：老師也有個(gè)問(wèn)題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢？有人知道嗎？不懂的問(wèn)題怎么辦呢？
結語(yǔ)：今天、我們驗證了我們的猜想，發(fā)現了蚯蚓許多的秘密、又提出了很多問(wèn)題、進(jìn)行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣？我們可以問(wèn)問(wèn)有學(xué)問(wèn)的人、可以去查資料，還可以自己觀(guān)察、做實(shí)驗、繼續研究。
�。◥�(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題重要得多、此環(huán)節設計正是基于這樣的思考能大膽思考和提問(wèn)、是良好科學(xué)素養的具體體現、需要我們堅持不懈地培養。）
七、將蚯蚓送回大自然
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀(guān)察和實(shí)驗。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《認識蚯蚓》 篇9
一、背景夏天的雷陣雨過(guò)后，幼兒園的塑膠操場(chǎng)上爬了許多的蚯蚓。
孩子們看到了，有的幼兒用腳踩、跺，有的小心翼翼地撿起送到草坪中，還有的圍著(zhù)觀(guān)看，指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛。
"蚯蚓真討厭，把操場(chǎng)弄臟了。""蚯蚓爬出來(lái)了，是不是嫌土里熱��？
"你把蚯蚓踩斷了，它多疼呀，會(huì )死的。""蚯蚓吃什么？""蚯蚓用什么走路？"……可愛(ài)的孩子們你一句我一句地猜測著(zhù)。
孩子們對周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇，他們對自然界的千變萬(wàn)化非常感興趣。捕捉孩子的興趣點(diǎn)，找準時(shí)機，不斷地貫穿下去。這樣，幼兒才能從自身需求出發(fā)，參與自己感興趣的活動(dòng)，并使他們對感興趣的研究不斷推進(jìn)。有了興趣，幼兒才會(huì )更主動(dòng)地探索學(xué)習。孩子們有太多的疑問(wèn)需要解答，這是一次很好的探索機會(huì )，還是讓他們自己尋找、發(fā)現吧！
二、敘事與分析
活動(dòng)一：蚯蚓怎么走路？
孩子們興趣很濃，我說(shuō)："我們把蚯蚓帶到我們班怎么樣？"好！"大家高興極了。在我的建議下，大家齊動(dòng)手，我們找來(lái)玻璃瓶、玻璃箱、馬糞紙，有的運土和沙子�；氐浇淌液�，我在大玻璃瓶里放了三層不同質(zhì)地土，將幾條健壯的蚯蚓放入其中，教幼兒在玻璃箱外做了記號，有撿了兩條被踩斷的蚯蚓分別放入兩只盛有黑土的玻璃瓶中。幾個(gè)人圍成一組，把蚯蚓放在馬糞紙上，觀(guān)看蚯蚓"走路"。在放大鏡的幫助下，他們終于發(fā)現蚯蚓腹下有剛毛，當后部的剛毛附著(zhù)在紙上時(shí)，身體就向前伸長(cháng)，當身體的前部的剛毛附著(zhù)在紙上時(shí)，身體就向前收縮。就這樣，一身一縮前進(jìn)了。孩子們高興地喊起來(lái)"我知道了，原來(lái)蚯蚓是這樣走路的呀。"孩子對自己感興趣的活動(dòng)能主動(dòng)參與，積極性高，且認真專(zhuān)注，觀(guān)察的非常細致。幼兒在本次活動(dòng)中，發(fā)現了某些問(wèn)題，就是我們課題所述由幼兒自己"生成"的課程，它的確是很寶貴的教育資源，同樣也是最佳的教育契機。而作為教師應該敏銳地抓住這些"生成性問(wèn)題"，以幼兒感興趣為切入口，適時(shí)地設疑。讓孩子們的學(xué)習引向最深處......
活動(dòng)二：蚯蚓的特征"蚯蚓走路真有趣，我們學(xué)學(xué)吧！"孩子們說(shuō)。這時(shí)許多孩子都學(xué)起蚯蚓走路來(lái)，高鑫說(shuō)："我們把手伸到頭頂上吧！""真有意思呢！"孩子們一起學(xué)高鑫把手伸到頭頂上做蚯蚓。
我問(wèn)："蚯蚓長(cháng)的什么樣？""蚯蚓長(cháng)的像個(gè)蛇了，細細的、圓圓的。""粗的一邊是蚯蚓的尾，細的一邊是它的頭部。""被踩斷的蚯蚓活了。只有頭得那條長(cháng)得快，只有尾的那條長(cháng)的慢。"教師介紹：蚯蚓的身體細長(cháng)，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節組成，頭較尖，嘴長(cháng)在身體最前面。它沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵，也沒(méi)有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。
新<<綱要>>明確指出"教師應善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。孩子們對蚯蚓的構造只是了解表面的，對一些深入的問(wèn)題他們并不能做一個(gè)很好的回答。所以，教師作為他們的引導者，鼓勵孩子去發(fā)現問(wèn)題，自己去尋找答案，同時(shí)也讓我感到十分欣慰，孩子們在學(xué)習過(guò)程中，也進(jìn)行了情感交流和行為上的學(xué)習。
三、蚯蚓的用途。
"看，黑土黃沙攪和了，土里還有縫隙。蚯蚓能松土！""蚯蚓是好人？""蚯蚓是莊稼的好朋友，它能松土！"教師簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)（蚯蚓能預報天氣，糞便可做肥料等）。
在探索中孩子們始終保持著(zhù)積極、主動(dòng)的態(tài)度去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終得出結論，整個(gè)過(guò)程中，作為教師的我一直在旁邊觀(guān)察著(zhù)，孩子們是這個(gè)活動(dòng)中的主體，幼兒在盡情的談?wù)撝�，在無(wú)拘無(wú)束的想象中，學(xué)著(zhù)用已有的經(jīng)驗去解決在玩中發(fā)現的問(wèn)題。于此同時(shí)，孩子的觀(guān)察、分析、推理、判斷、交往、合作等多方面的能力都會(huì )得到發(fā)展。這樣的探索也能讓孩子真正感到輕松和愉快。
四、蚯蚓愛(ài)吃什么？
孩子們每天去看望瓶子箱子中的蚯蚓，給他們?yōu)Ⅻc(diǎn)水，放些葉子、米粒、餅干。幾天后，大家有說(shuō)開(kāi)了：
"看，黑土黃沙攪和了，蚯蚓吃泥土呢！""蚯蚓也吃葉子。""還吃餅干呢？"教師介紹：蚯蚓每天靠吞食大量的泥土，將泥土中的腐葉和很小的生物吸收，然后將泥土排泄出來(lái)。這樣能使土壤變得疏松肥沃，十分有利于農作物的生長(cháng)，同時(shí)也利于自己的自長(cháng)。
科學(xué)活動(dòng)體現從注重靜態(tài)知識到注重動(dòng)態(tài)知識，從注重"掌握"知識到注重"構建"知識，教師應引導幼兒注意身邊的現象，支持、鼓勵幼兒多觀(guān)察、多發(fā)現、多探索。將老師的經(jīng)驗直接灌輸給他們，這并不是一個(gè)很好的選擇。
五、反思與啟示
1、教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)的引導者《綱要》指出："教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"首先，我們應創(chuàng )造一個(gè)安全、愉快、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒敢于表達自己心中的想法，敢于提出問(wèn)題，對于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的幼兒及時(shí)給予肯定和鼓勵。其次是師生共同探索，尋找解決方案。由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗有限，幼兒會(huì )在生活中遇到許多問(wèn)題，這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導。
這次"蚯蚓來(lái)到我們班"的主題探索活動(dòng)，它源于生活，孩子們在自然的情景下探究，不但獲取了知識，而且萌發(fā)了愛(ài)護小動(dòng)物的情感。由此，我想到孩子們課程的社會(huì )化可以更好地體現教師引導作用與孩子們的主體地位。孩子們生活在一個(gè)多姿多彩的世界里，時(shí)刻發(fā)生著(zhù)細微而有意義的事情，讓他們樂(lè )此不疲。
孩子們的課程完全可以緊隨孩子們生活，在生活化地情景中進(jìn)行的。
2、保護幼兒的好奇心，支持探索孩子的天性是好奇、好問(wèn)、愛(ài)探索的。他們對自然界的千變萬(wàn)化非常感興趣。他們清澈的眼睛里，有許許多多的好奇。他們天真的頭腦中，有許許多多這樣或那樣的"為什么"，教師如何對待這樣或那樣的好奇，對待這樣或那樣的"為什么"，這一次次的探索行為，使我深深的感受到作為一線(xiàn)的教師應正確利用、尊重幼兒的提問(wèn)保護和調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。要積極的鼓勵和支持他們的不同意見(jiàn)，盡可能地把活動(dòng)的時(shí)間和空間留給孩子，放手讓他們自己去探索、去發(fā)現。
我是一名年輕的一線(xiàn)教師，在以后的工作中，我用繼續學(xué)習，希望能跟緊時(shí)代的步伐，更新觀(guān)念，用心體會(huì )多元智能的精髓，用理論指導自己的實(shí)踐，為幼兒教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《認識蚯蚓》 篇10
教學(xué)目標：
1．了解蚯蚓的形態(tài)特點(diǎn)和生活環(huán)境，觀(guān)察蚯蚓的身體構造和環(huán)境的關(guān)系。
2．感知蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系，感受其重要性。
3．介紹自帶的工具名稱(chēng)，會(huì )選用合適的材料完成任務(wù)。
教學(xué)準備：幼兒每人自帶工具（至少一件），紙板一張，玻璃瓶一個(gè)，黃沙、泥土若干，黑色筆和黃色筆各一支。
教學(xué)過(guò)程：
1．幼兒介紹自帶的工具材料名稱(chēng)及其用處，了解怎樣方便、衛生地挖掘。
2．交代任務(wù)，由小組長(cháng)帶領(lǐng)到室外，去小區花園里尋找蚯蚓，挖蚯蚓。
3．集中交流（按小組，在操場(chǎng)進(jìn)行）
�。�1）你在哪里找到蚯蚓的？蚯蚓是怎么樣的？
�。�2）把蚯蚓放到地上看其爬行，觀(guān)察外形特征。
�。�3）小組介紹交流組里發(fā)現的有趣的事情。
�。�4）教師組織幼兒解答困惑，放蚯蚓在紙板上，觀(guān)察其爬行特點(diǎn)。
4．送蚯蚓回泥土里。
5．清洗工具，晾曬工具。飯后收回。
6．持續觀(guān)察：在玻璃瓶里分層次裝上黑色和黃色泥土，并用不同顏色的筆做上記號。在泥土表面放上蚯蚓，在隨后的幾天里進(jìn)行持續觀(guān)察蚯蚓的爬行與松土的作用。
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