中班社會(huì )公開(kāi)課教案詳案《生氣蟲(chóng)飛上天》
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的中班社會(huì )公開(kāi)課教案詳案《生氣蟲(chóng)飛上天》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、設計意圖
有一次在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，有個(gè)小朋友不小心踩到好朋友的腳，這是就聽(tīng)到被踩的幼兒大聲地說(shuō)：“你真壞，你不在是我的好朋友了，不和你玩了，我生氣了�！闭f(shuō)完，就噘著(zhù)小嘴生氣的走開(kāi)了�？吹竭@個(gè)場(chǎng)景，我想有什么辦法讓幼兒真正的了解自己生活的社會(huì )不是以自己為主而是生活在合作、友誼……的環(huán)境中？如果有什么事情讓我們生氣，也要知道生氣并不解決問(wèn)題，生氣反而給我們帶來(lái)不同程度的害處。要知道朋友之間要如何相處。如何以正確的方式來(lái)解決問(wèn)題？
于是我便選擇了《生氣蟲(chóng)飛上天》讓幼兒從中得到他們的需要。
二、活動(dòng)設計
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事，了解自己和別人生氣的原因、表現及消氣的方法。
2、學(xué)會(huì )用自己的方式嘗試自我調節不愉快的情緒。
3、體驗自我調節情緒的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在此活動(dòng)中，重點(diǎn)是：讓幼兒了解有哪些原因可以使自己生氣；及使自己高興的方法。難點(diǎn)是：當我們生氣的時(shí)候，自己如何用不同的方法去調節不愉快的情緒，并能記錄使自己出高興起來(lái)的不同方法。同時(shí)，對一些以自己為中心的幼兒、經(jīng)常生氣的幼兒有一定的激發(fā)，促進(jìn)他們改進(jìn)自己的不良情緒。
四、活動(dòng)準備
教具：
1、課件《生氣蟲(chóng)飛上天》
2、生氣時(shí)的圖片若干、表情圖片（臉紅、蕨嘴巴、皺眉、瞪眼睛）
3、消氣方法圖片若干
4、頭飾（生氣蟲(chóng)）
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五、課堂實(shí)錄
1、創(chuàng )設情境“生氣蟲(chóng)”導入，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友你們好！你知道我是誰(shuí)嗎？你們猜一猜？
幼：你是小蟲(chóng)子
幼：你是蟋蟀。
幼：你是蟑螂。
師：你們都沒(méi)有猜對，我是生氣蟲(chóng)。我做了什么事情呢？你們想不想知道？
師：請你們一起看一看故事《生氣蟲(chóng)飛上天》就明白了。（教師播放課件《生氣蟲(chóng)飛上天》）
[在中班時(shí)期的幼兒對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，他們會(huì )以自己的方式去發(fā)現他們想要的答案在本環(huán)節中教師采用了生氣蟲(chóng)發(fā)生了一件有事情，以“生氣蟲(chóng)飛上天”的情境引起他們參與活動(dòng)的興趣。]
2、以情境“生氣蟲(chóng)”，了解生氣的原因及生氣時(shí)的表現
�。�1）、故事中生氣的原因
師：我怎么了？
幼：你飛上了天了。
師：為什么會(huì )飛上天？
幼：你想讓小動(dòng)物們都變生氣，結果他們都沒(méi)有生氣，我就很生氣，就飛上了天
師：我怎么讓小豬生氣的？
幼：你給小豬做了一塊生氣蛋糕
師：為什么小豬生氣了？
幼：小豬吃了生氣蛋糕，不信任他的好朋友
師：小豬生氣時(shí)表情怎么樣？（教師出示圖片）
幼：小豬的表情是臉會(huì )變紅
幼：小豬的表情是皺眉頭、噘嘴巴
幼：小豬的表情是瞪眼睛
幼：小豬的肚子會(huì )不斷地變大飛到天空中
�。�2）、自己生氣的原因
師：平時(shí)你們會(huì )不會(huì )生氣？什么原因會(huì )讓你生氣呢？
幼：媽媽不給我買(mǎi)我想要的東西是我會(huì )生氣。
幼：沒(méi)有人給我玩我會(huì )生氣
幼：媽媽打我，我會(huì )生氣
幼：我和小朋友吵架我會(huì )生氣
師：生氣的時(shí)候表情是什么樣的.（教師出示生氣原因圖譜、并請幼兒表演3~4名幼兒）
幼：我生氣的表情：臉會(huì )變紅、皺眉頭、噘嘴巴、瞪眼睛？
[在本環(huán)節中教師借助課件、圖片、動(dòng)作表現、等多種具有直觀(guān)形象的手段，層層遞進(jìn)的引導幼兒了解釋自己生氣的原因。及自己心情愉快的方法。從而有效的將有將幼兒教師創(chuàng )設一系列的活動(dòng)中，從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，將原本枯燥的講述、探索過(guò)程變得生動(dòng)、形象、富有趣味性激發(fā)了幼兒自主學(xué)習的動(dòng)力，使他們真正的在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)的道理。本環(huán)節教師通過(guò)幼兒自己經(jīng)歷道想象中有效的結合達到了本節課的難點(diǎn)。為下面的難點(diǎn)做好了鋪墊。]
�。ㄈ┲v述消氣的方法，能遇到不愉快的事情嘗試自我調節情緒。
師：你們生氣的時(shí)候心情怎么樣？
幼：我生氣的時(shí)候心情難過(guò)
幼：我生氣的時(shí)候心情傷心
幼：我生氣的時(shí)候心情痛苦
幼：我生氣的時(shí)候心情不高興
師：如果經(jīng)常生氣，對我們有什么害處？
幼：經(jīng)常生氣容易生病
幼：經(jīng)常生氣沒(méi)有好朋友
幼：經(jīng)常生氣心里難受不舒服
師：以后你還還會(huì )生氣嗎？你喜歡什么樣的心情？
幼：我喜歡高興心情
幼：我喜歡快樂(lè )、開(kāi)心的心情。
師：高興時(shí)你會(huì )怎么做？
幼：我高興時(shí)我想唱歌。
幼：我高興時(shí)我跳舞
幼：我高興時(shí)我畫(huà)畫(huà)
師：那怎么樣才能讓你們的心情高興起來(lái)呢？我們一起看一看課件就知道了。（教師播放課件《生氣蟲(chóng)飛上天》）
師：小豬是怎么樣高興起來(lái)的？
幼：好朋友幫助了他、他們一起唱歌、跳舞，變得很開(kāi)心
師：平時(shí)你遇到不開(kāi)心、不愉快的事的時(shí)候，你會(huì )用什么方法讓自己高興起來(lái)。
請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì )和好朋友一起玩
幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì )看書(shū)
幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì )跳舞
幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì )吃東西
幼：我若果遇到不愉快的事的時(shí)候我給自己說(shuō)笑話(huà)
[在本環(huán)節中，教師利用幼兒的以有經(jīng)驗，再根據教師的課件。讓幼兒充分的了解到生氣給我們帶來(lái)的害處，同時(shí)也了解到如何去讓自己高興。并嘗試在歡快的音樂(lè )中體驗快樂(lè )是一件非常開(kāi)心、有趣的一件事情。自己樂(lè )意去嘗試快樂(lè )消除不開(kāi)心的事情。最后達到了本節課的重點(diǎn)內容。]
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設情境“我們來(lái)比賽”以畫(huà)連環(huán)畫(huà)的形式繪畫(huà)出消氣的不同方法。
師：你們想不想把你們使自己快樂(lè )的方法記錄下來(lái)。
幼：想。
師：我們比比誰(shuí)的方法記錄的最多。
師：小朋友又怎么多方法使自己不生氣，我在也不做生氣蟲(chóng)了。我要做一個(gè)高興蟲(chóng)和小朋友一起高高興興的到外面做游戲。你們愿意嗎？
幼：我們愿意和你一起玩。（幼兒與教師一起走出教室到戶(hù)外）
[在本環(huán)節中，教師鼓勵幼兒續深入探索使自己快樂(lè )的方法。同時(shí)讓幼兒用自己喜歡的方式記錄自己發(fā)現地使自己快樂(lè )的方法。進(jìn)一步的讓幼兒得到了快樂(lè )。為他們以后的在解決為題或是遇到得不到滿(mǎn)足、心情不高興、傷心……有了更好地解決方式。同時(shí)可以用這些方法給別人帶來(lái)快樂(lè )。]
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六、課后反思
在綱要中指出：人與人之間通過(guò)一定的方式進(jìn)行接觸，從而在心理和行為上發(fā)生相互影響的過(guò)程。在社會(huì )性交往的過(guò)程中，對待不同的人有不同的交往方式，通過(guò)交往，能使幼兒了解和認識人與人、人與社會(huì )之間的關(guān)系。幼兒社會(huì )性教育已得到廣泛的重視，幼兒時(shí)期的社會(huì )交往不僅能促進(jìn)孩子更好地適應社會(huì )，同時(shí)對孩子的成長(cháng)極為重要。因此，培養幼兒的交往能力，不僅是時(shí)代的需要，更是提高人才素質(zhì)的迫切要求。
1、通過(guò)情境的教學(xué)方法引導產(chǎn)生學(xué)習的樂(lè )趣。
教師只有利用不同的情境、身體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒去探索學(xué)習的動(dòng)力。在本節課中教師利用幼兒的現實(shí)經(jīng)驗中的情境和自主創(chuàng )設的人為情境，引導幼兒自主觀(guān)察、想象、體驗感受。在本活動(dòng)中，我為幼兒提供了直觀(guān)的課件《生氣蟲(chóng)飛上天》，讓幼兒在不同情境中自主的學(xué)習、發(fā)現自己生氣和別人生氣時(shí)得表情、動(dòng)作……及幼兒自己去探索如何去使自己或她人高興、快樂(lè )起來(lái)。這種方法可以更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，使幼兒在教師的逐步引導下，主動(dòng)獲取知識，從中自然而然的自主的構建新的知識經(jīng)驗，開(kāi)發(fā)幼兒的多元智能和培養幼兒自我學(xué)習能力。
2、通過(guò)幼兒自身的經(jīng)驗與同伴相互交流。
在本節中主要是讓幼兒講述自己以前遇到了傷心不開(kāi)心的事情時(shí)，家人或是朋友用了什么方法使自己高興的。從而使幼兒了解更多的使自己或她人高興的方法。從中也讓幼兒了解到在現實(shí)社會(huì )中，知識不僅來(lái)源于老師的教育、爸爸媽媽的講述。同時(shí)還來(lái)源于自己周?chē)氖挛�、伙伴……從而激發(fā)幼兒樂(lè )意去學(xué)習去探索更多的事物。激起他們學(xué)習的愿望。
在《生氣蟲(chóng)飛上天》教學(xué)活動(dòng)中正是由于以上特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒濃厚的探究活動(dòng)的興趣，自主地進(jìn)行探究活動(dòng)，從中構建知識體系。同時(shí)為了能更好的去調度幼兒的興趣，我運用了開(kāi)放式提問(wèn)，引導幼兒自主的想自己生氣的事情，自然的將幼兒導入到新的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究使用同的不方法可以使自己不在生氣。同時(shí)也擴張了幼兒對學(xué)習知識的了解，不僅只有老師的講述，更多的是來(lái)源于周?chē)氖澜�、自己的探索。在本節活�?dòng)中教師真正的讓幼兒學(xué)會(huì )了與同伴友好相處的方法。同時(shí)對以自我為中心的幼兒激發(fā)了他們的新態(tài)度，了解自己生氣是解決不了問(wèn)題的，生氣還會(huì )我們帶來(lái)還多的傷害。
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