中班數學(xué)：小刺猬的項鏈
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒認真傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的排序規律，鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，并按照規律排序。
3、讓幼兒體會(huì )到助人為樂(lè )是一件快樂(lè )的事情。
二、活動(dòng)準備：
1、圓形貼紙、動(dòng)物圖片
2、電教設備：電腦、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）故事導入，學(xué)習間接排序的規律
教師講述：小朋友們，今天老師請來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，他渾身長(cháng)滿(mǎn)了刺，你們說(shuō)是誰(shuí)？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人，因為它渾身都長(cháng)滿(mǎn)了刺，所以它經(jīng)常緊緊的.縮在一起，小動(dòng)物看見(jiàn)它就跑！每天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來(lái)了許多豆豆。
1、提問(wèn)：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大�。�
2、拉亞看著(zhù)這些小豆子，靈機一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法！提問(wèn)：猜一猜，它會(huì )用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）
3、聽(tīng)故事：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺(jué)得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說(shuō)出拉亞項鏈的秘密？你覺(jué)得項鏈美在哪里？
4、第二天，拉亞戴著(zhù)這條美麗的項鏈出門(mén)了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項鏈會(huì )是什么反應呢？瞧，小動(dòng)物什么表情��？這次為什么沒(méi)有躲開(kāi)呢？（幼兒講述）
�。�2）大膽嘗試
1、小動(dòng)物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開(kāi)始了�？葱⊥米拥谝粋�(gè)做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來(lái)的呢？（圖片三）
�。ㄓ變喊l(fā)現紅黃綠規律）項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秘密：一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠……
2、過(guò)渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子著(zhù)急了，我們來(lái)看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）
�。ㄒ龑в變河^(guān)察不完整的項鏈，幼兒說(shuō)出規律）
3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規律，幫小猴子穿好項鏈嗎？
小結：小朋友可真厲害，一起舉起來(lái)給老師看看好嗎？真的每個(gè)小朋友串的項鏈都和它的一樣誒！小猴子太開(kāi)心了，他感謝你們。
三、幼兒操作
1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規律幫小動(dòng)物做項鏈？小朋友還有什么不同的排放規律嗎？
2、幼兒操作，教師巡回指導。
�。ㄏ日堃粋�(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的排放規律，出示在黑板上，再說(shuō)說(shuō)有什么不同的規律）
四、情感升華，體驗互幫互助的快樂(lè )
小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂(lè )嗎？幸福嗎？讓我們一起來(lái)感受幸福（播放幸福拍手歌音樂(lè )）
五、活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)結合一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓孩子們學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的有規律排序，孩子們聽(tīng)得很認真，也表現出極大的興趣，上課時(shí)能夠積極舉手回答老師的問(wèn)題，也能結合場(chǎng)景展開(kāi)想象。在講述故事環(huán)節中，我能夠生動(dòng)地表達故事意境，這是一個(gè)進(jìn)步。但是由于活動(dòng)涉及到數學(xué)內容，我的語(yǔ)言表述不夠精準，沒(méi)有掌握“規律”的概念和要素，因此，在操作環(huán)節中，仍有個(gè)別孩子不能理解。而我也沒(méi)有進(jìn)行示范操作，講清操作規則，致使最后幼兒活動(dòng)出現秩序紊亂的狀況。
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