中班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子（精選13篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子 篇1
一、設計構思
1.教材來(lái)源：
《會(huì )動(dòng)的房子》來(lái)源于《80厘米的世界》系列叢書(shū)。小松鼠造了好了新房子之后，第二天發(fā)現房子竟然在移動(dòng)，每天醒來(lái)都會(huì )發(fā)現來(lái)到了一個(gè)地方，故事就圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)了。
2.重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉故事基本情節，感受不同的聲音、不同的場(chǎng)景與小松鼠情緒上的對應關(guān)系，分享房子的“動(dòng)”帶來(lái)的歡樂(lè )。
難點(diǎn)：揭秘“會(huì )動(dòng)的房子”，初步學(xué)習烏龜與小松鼠的對話(huà)，感受動(dòng)物之間的友愛(ài)。
設計理念：
這是一個(gè)有些驚喜的故事。小松鼠不固守陳規，決定換一個(gè)地方住，這一換帶來(lái)的變化超過(guò)了想象。體會(huì )小松鼠的心情變化，需要充分感受每一個(gè)場(chǎng)景，山歌聲、海浪聲、馬蹄聲各不相同卻都很美，都是驚喜，小松鼠先是“沒(méi)關(guān)系”、然后是“可樂(lè )了”，再是“手舞足蹈”。小松鼠發(fā)現石頭是烏龜的背，這讓它驚奇又慚愧，但同時(shí)它又收獲了一個(gè)朋友，這就是結尾最后一個(gè)驚喜了。
3.活動(dòng)流程：
利用松鼠的房子引出幼兒的興趣�！處煼侄沃v述故事，幫助幼兒理解故事情節小松鼠去過(guò)的地方——組織幼兒完整欣賞故事，引導幼兒再次感受房子“動(dòng)”的旅程以及帶來(lái)的驚喜與歡樂(lè )。
二、活動(dòng)目標：
1.熟悉故事情節知道故事中誰(shuí)的蛋最大誰(shuí)的蛋最小。
2.初步理解只有通過(guò)比較才能得出大小的道理。
三、活動(dòng)準備:
1.圖卡“會(huì )動(dòng)的房子”1座（大石頭和房子分開(kāi)），包括聲音、場(chǎng)景、體現情緒變化的小松鼠的圖卡3組。
2.圖畫(huà)書(shū)每人1本。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、利用松鼠的房子引出幼兒的興趣。
出示松鼠的房子，師：瞧，這是松鼠新造的房子，這個(gè)房子可了不得，它有神奇的功能，他會(huì )動(dòng)，所以叫會(huì )動(dòng)的房子。我們一起來(lái)看故事。
環(huán)節自評：教師出示房子，告訴孩子這個(gè)房子的特殊功能，凸顯房子的與眾不同，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)和表達的欲望，為后面的故事情節鋪墊。
二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節
�。�1）教師講述圖畫(huà)書(shū)p1-3，請幼兒說(shuō)說(shuō)：小松鼠為什么要重新建造一座房子？（住膩了）它發(fā)現的大石頭是什么樣的？（是由小石頭拼成的，光滑、硬）
�。�2）教師講述圖畫(huà)書(shū)p5-11，幼兒回答時(shí)教師貼圖卡。
●第一天小松鼠被什么聲音吵醒了？（風(fēng)聲，就像是山吹奏出的歌聲）推開(kāi)窗一看發(fā)現自己來(lái)到了哪里？小松鼠驚喜之后它是怎么想的？（圖卡呼呼的山歌山溝下沒(méi)關(guān)系表情松鼠）
請小朋友說(shuō)說(shuō)小松鼠的想法？（沒(méi)關(guān)系，山溝里也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴）
小結：第一天小松鼠來(lái)到山溝里，聽(tīng)到了山歌聲，他覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，山溝里也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴
●第二天，又傳來(lái)了什么聲音？小松鼠推開(kāi)窗一看發(fā)現自己又來(lái)到了哪里？（嘩嘩嘩海浪聲大海邊可樂(lè )了表情）
●小松鼠發(fā)現自己來(lái)到了大海邊，它的心情怎樣？說(shuō)了什么？（非常開(kāi)心，說(shuō)我的房子會(huì )動(dòng)）
小結：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到了海浪聲，非常高興地說(shuō)我的房子會(huì )動(dòng)！
●第三天，小松鼠推開(kāi)窗一看發(fā)現自己又來(lái)到了哪里？馬兒奔跑時(shí)發(fā)出了什么樣的聲響？
●小松鼠發(fā)現自己來(lái)到了草原，它在房子里怎樣了呢？手舞足蹈，知道什么叫手舞足蹈嗎，就是高興的手腳都跳起舞來(lái)，一起來(lái)說(shuō)（噠噠聲大草原手舞足蹈表情）
�。�3）房子經(jīng)過(guò)了山腳、海邊、草原，它為什么會(huì )動(dòng)呢？請小朋友自己去書(shū)中尋找答案。用別針別住的后面部分開(kāi)始翻起
�。�4）房子為什么會(huì )動(dòng)呢？哦，原來(lái)是房子建在了烏龜的背上。
�。�5）當小松鼠發(fā)現房子建在烏龜背上，他們會(huì )說(shuō)什么呢，請小朋友來(lái)學(xué)學(xué)。(龜：小松鼠快別亂動(dòng)。鼠：咦，是誰(shuí)呢，是那塊硬硬的大石頭嗎?龜：小松鼠你真粗心，把房子蓋在了我的背上，我馱著(zhù)你走過(guò)了許多地方。鼠：你，累壞了吧，龜：不，這下我們可以作伴了）
�。ōh(huán)節自評：揭秘房子會(huì )動(dòng)并不難，因此通過(guò)提問(wèn)滿(mǎn)足幼兒用自己的語(yǔ)言揭秘房子會(huì )動(dòng)的愿望。教師有感情的講述為幼兒練習對話(huà)做示范，也便于幼兒感受驚喜的高潮以及動(dòng)物之間的友愛(ài)。出示的圖卡順序遵照故事內容，以便幼兒有序、整體地感受故事。）
三、組織幼兒完整欣賞故事，引導幼兒再次感受房子“動(dòng)”的旅程以及帶來(lái)的驚喜與歡樂(lè )
師：小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎，請你們一起完整欣賞這本書(shū)。我們回去把這個(gè)故事分享給其他人聽(tīng)好嗎？
�。ōh(huán)節自評：講述時(shí)教師放慢速度以及適當的畫(huà)面對比，確認師生是否同步閱看圖書(shū)，提示幼兒跟隨老師的講讀，練習描述小松鼠感受的語(yǔ)言以及烏龜與松鼠的對話(huà)，在分享幼兒關(guān)于有趣的感受過(guò)程中，再次體驗故事帶來(lái)的快樂(lè )情緒。）
活動(dòng)反思：我利用課件形式展開(kāi)引導孩子想象、猜測新房子為什么會(huì )動(dòng)?活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，也了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )。目標基本達成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執教中，也存在很多的不足，自己對于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現，孩子想象、表達的空間一定會(huì )更大。對于“小松鼠會(huì )對烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話(huà)由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導的還不夠深入。
中班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：瞧一瞧，這是什么呀？（房子）哦，是房子。它可不是個(gè)普通的房子，它是一個(gè)會(huì )動(dòng)的房子。小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？（沒(méi)有）嗯，都沒(méi)用，這個(gè)會(huì )動(dòng)的房子里面還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節。
小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹(shù)底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著(zhù)了。
師：“你們看，小松鼠的房子動(dòng)了嗎？你們是怎么發(fā)現的，我請個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！保ㄒ驗樗叵率莻�(gè)大烏龜）
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。
師：“你都看出來(lái)它是烏龜啦，那我們來(lái)看看，仔細觀(guān)察觀(guān)察小松鼠它來(lái)到哪邊了呢？”這是哪里呀？（山腳下）
聽(tīng)到了呼呼········這是什么聲音��？模仿象聲詞呼呼呼~(yú)~~你們聽(tīng)得真仔細，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)風(fēng)吹聲。那你們在生活中還在什么地方聽(tīng)到這種呼呼聲呢？（公園、窗口）
那我們再往下看，看看小松鼠這次來(lái)到了什么地方。那它這次來(lái)到海邊會(huì )聽(tīng)到什么聲音呢？你們聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？模仿象聲詞嘩嘩嘩~~~~那你們在生活中還在什么地方聽(tīng)到海浪聲呢？（下雨的時(shí)候）
我們繼續往下看，小松鼠又來(lái)到了哪邊呢？這是什么？（草地）
那它可能來(lái)到什么地方？上面還有什么呢？原來(lái)呀小松鼠來(lái)到了美麗的大草原，大草原上還有馬在奔跑呢，馬奔跑是什么聲音呢？模仿象聲詞（噠噠噠）
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。一起學(xué)一學(xué)。
大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
故事好聽(tīng)嗎？我們一起把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)一說(shuō)。（幼兒與教師邊看圖邊講述故事）
小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹(shù)底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著(zhù)了。
“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開(kāi)窗一看，呀！自己是在美麗的山腳下，小風(fēng)奏起了動(dòng)聽(tīng)的山歌。真奇怪，昨天還在大樹(shù)下。今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴。
第二天，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看。呀！又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè )了，“我的房子會(huì )動(dòng)，我的房子會(huì )動(dòng)！”現在，小松鼠又有浪花聲做伴。
第三天，小松鼠想，今天我來(lái)到哪兒啦！推開(kāi)窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，傳來(lái)一個(gè)聲音，“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！薄斑�，是誰(shuí)呢？是這塊硬硬的大石頭？”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著(zhù)你走過(guò)了許多地方�！�
小松鼠低頭一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜的背。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
故事說(shuō)完了，這故事有趣么？那我們在一起完整的欣賞一遍故事。
師：“現在請你們說(shuō)說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呀？（因為是一只大烏龜背著(zhù)小松鼠的房子）那烏龜馱著(zhù)小松鼠走過(guò)了這么多的地方，它有沒(méi)有生氣��？這烏龜真是一個(gè)熱心的小動(dòng)物呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡故事里的誰(shuí)，為什么？
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續編故事。
看來(lái)每個(gè)人小朋友都在故事里找到自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，你們說(shuō)的都很好，我們今天學(xué)了一個(gè)什么故事呀？如果你是故事里的小烏龜，你會(huì )把小松鼠帶到什么地方呢？（幼兒自由發(fā)言，大膽想象）
五、活動(dòng)結束：
那我們今天一起來(lái)編一編這個(gè)故事，把這個(gè)故事說(shuō)給自己的好朋友聽(tīng)吧！
中班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子 篇3
設計思路：
童話(huà)故事《會(huì )動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話(huà)世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線(xiàn)索，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊含著(zhù)深刻的哲理，教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認真，不能粗心。根據幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)引導幼兒直觀(guān)的觀(guān)察，感知故事內容，并用遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。通過(guò)觀(guān)看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)目標：
根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及《幼兒園教育指導綱要》的精神和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設置以下教育目標。
1、引導幼兒理解作品中故事情節、人物形象和主題，感受作品中清新的畫(huà)面。
2、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想像、創(chuàng )造的習慣。
3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語(yǔ)言正確描述出聲響。
教學(xué)重點(diǎn)：
本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒理解故事情節和主題，感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是記住故事中的對話(huà)并運用豐富多彩的語(yǔ)言表演故事。
教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�課題導入：提出問(wèn)題：“房子會(huì )動(dòng)嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會(huì )動(dòng)的房子，你們想知道是怎么一會(huì )事嗎？引出故事。
�。ǘ�活動(dòng)展開(kāi)：
利用課件，講述故事，通過(guò)提問(wèn)：房子為什么會(huì )動(dòng)？他們到過(guò)哪些地方？聽(tīng)到了什么聲音？一系列的問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內容。引導幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說(shuō)的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細認真，不能粗心大意，要學(xué)習烏龜樂(lè )于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學(xué)習對話(huà)，加深對故事情節人物形象和主題的理解。在此基礎上，引導幼兒表演故事。表演時(shí)，幼兒可以分組進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都有表演的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽說(shuō)、大膽想像。
�。ㄈ�活動(dòng)延伸：
為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開(kāi)展區域活動(dòng)。
美工區——繪畫(huà)：他們又去哪了？…….. 以會(huì )動(dòng)的房子又來(lái)到哪兒啦為題讓幼兒續編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦。引導幼兒續編烏龜還會(huì )帶小松鼠到哪去，它們還會(huì )聽(tīng)到什么聲音。引導幼兒用語(yǔ)言表述自己想像中畫(huà)面內容。并運用象聲詞編進(jìn)自己的故事里，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。
表演區——表演游戲：會(huì )動(dòng)的房子
幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展。
結構區——幼兒利用各種類(lèi)型的積塑材料動(dòng)手拼插各種不同的房子。
評價(jià)活動(dòng)：幼兒區域活動(dòng)時(shí)，教師要多運用鼓勵的語(yǔ)言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。
中班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“魔術(shù)師”的游戲，學(xué)會(huì )描述漢字的左右、上下結構的特點(diǎn)。
2、幼兒能夠說(shuō)出“這個(gè)字是什么結構，住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子�！� 形象趣味的引導幼兒學(xué)習，激發(fā)幼兒學(xué)習漢字的情感。
材料準備：
1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線(xiàn) 音符 青蛙 雪梨 香橙 綠色 鉛筆 杯 爺爺
2、漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示范操作字卡2張，（教學(xué)時(shí)將字卡貼在對應房子的后面）。
3、字形標志結構卡每幼兒1個(gè)，發(fā)給每組或每個(gè)幼兒前面學(xué)過(guò)的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）。
4、魔術(shù)師頭飾，魔術(shù)棒�！赌g(shù)師表演曲》音樂(lè )及操作活動(dòng)音樂(lè )錄音帶。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒將字卡放在相應的房子里。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出上下結構和左右結構。
四、活動(dòng)內容：
一）游戲：魔術(shù)師的房子
1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂(lè )《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場(chǎng)，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術(shù)師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便�！�
2、小朋友我是魔術(shù)師，我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說(shuō)：“變變變”，變出一個(gè)“口”字，又變出一個(gè)“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個(gè)字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個(gè)字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。）
3、我啊，現在兩間房子，一間房子有兩個(gè)房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進(jìn)他的房子里。你們猜一猜，魔術(shù)師變來(lái)了什么漢字朋友？
4、魔術(shù)師說(shuō)：“變變變”，出示一個(gè)字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認真觀(guān)察一下，然后說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，（或它們是由哪兩個(gè)字組成的？）好，現在我們先請“叭”回家，并說(shuō)“請你回家”，讓“叭”字住進(jìn)左右結構字卡房里，并引導幼兒分析：為什么它住這間房呢？跟著(zhù)又請“只”字，請“只”字回左右結構房，它發(fā)出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦��！”逐一向幼兒提問(wèn)：它為什么覺(jué)得難受，住得不舒服呢？（提示幼兒觀(guān)察，分析字形結構，從而讓幼兒自己說(shuō)出它是上下結構，應住另一間上下結構房子）當“邑”字住進(jìn)上下結構房子后，老師高興地說(shuō)：“��！好舒服！不大不小，正合適！”
5、 老師小結：字形有上下，左右結構特點(diǎn)。
6、 魔術(shù)師說(shuō)，你們看，我這個(gè)魔術(shù)箱可厲害，里面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什么？魔術(shù)師故作神秘地說(shuō)：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什么？“鉛筆”好我們給他一個(gè)名字，出示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個(gè)個(gè)字卡，先請幼兒認讀后，貼在黑板上，（老師說(shuō)：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結構的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結構的兩層樓房子 ，老師把字形結構標志卡發(fā)給幼兒每人一個(gè)，請幼兒上來(lái)黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應住在那間房子里。并說(shuō)出：“這個(gè)字是左右結構，住兩個(gè)房間的房子�；颍哼@個(gè)字是上下結構，住兩層的樓的房子�！�
二）、結束。魔術(shù)師：剛才小朋友表現得真不錯，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說(shuō)：謝謝你們了！這了獎勵大家，我這個(gè)魔術(shù)師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子�，F在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟著(zhù)我，出發(fā)�。x場(chǎng)）
中班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解故事的內容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
2、了解松鼠、烏龜的生存環(huán)境。
3、讓孩子大膽想象，續編故事。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖《會(huì )動(dòng)的房子》，故事錄音《會(huì )動(dòng)的房子》，幼兒用書(shū)d《會(huì )動(dòng)的房子》
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事的內容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒大膽想象，續編故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：
今天我帶來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在樹(shù)上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？
2、熟悉理解故事內容：
老師講述故事開(kāi)始和中間部分提問(wèn)：
小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！
一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，老師問(wèn)“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)現它來(lái)到什么地方？”，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動(dòng)聽(tīng)的山歌）第二天，小松鼠聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了什么？接著(zhù)，是大海沙灘的動(dòng)畫(huà)，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問(wèn)“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？
3：游戲：“奇妙的聲音”：
老師放錄音，讓孩子聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過(guò)這個(gè)游戲讓孩子進(jìn)一步認識生活與自然的各種聲響。接著(zhù)說(shuō)聲音的名稱(chēng)，讓孩子模仿大自然的各種聲音。如老師說(shuō)“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來(lái)，用語(yǔ)言形容各種聲音。最后，老師直接說(shuō)樹(shù)林、海邊、草原，小朋友說(shuō)出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內容，教師也達到了目的，在這個(gè)過(guò)程中充分體現了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
4、聽(tīng)故事結尾部分：
第三天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹(shù)底下跑到山腳下，又由山腳下來(lái)到海邊、草原上，他的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？讓我們來(lái)看看他的房子怎樣做的？提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)？當小松鼠發(fā)現是烏龜馱著(zhù)它，它感到怎樣？
5、仿編故事：
引導語(yǔ)：如果你是烏龜爺爺還會(huì )帶著(zhù)小松鼠到哪些地方去旅游？會(huì )聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？（請個(gè)別幼兒想象，續編）
中班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子 篇6
活動(dòng)目標：
1、理解作品故事情節以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2、培養幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習慣和大膽想象創(chuàng )造的能力。
3、感受作品中清新的大自然畫(huà)面，從而熱愛(ài)大自然。
活動(dòng)準備：
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線(xiàn)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)房子，那你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的?
2、師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子?
小松鼠就蓋了一座會(huì )動(dòng)的房子，會(huì )動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢?幼兒個(gè)別回答。
2、教師出示相應的圖片，提問(wèn)引導幼兒理解故事情節。
師：剛開(kāi)始，小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建造一座房子?
師：小松鼠在大樹(shù)底下發(fā)現了一塊大石頭，長(cháng)什么樣子?
師：小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說(shuō)了些什么?
師：小松鼠把房子造在哪啦?現在我們知道小松鼠房子為什么會(huì )動(dòng)了。
引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現自己把房子建在了烏龜的背上，你會(huì )怎么想?怎么說(shuō)?
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢?
第二次聽(tīng)故事后整理圖片。
三、游戲：會(huì )動(dòng)的房子教師布置場(chǎng)景和幼兒聽(tīng)著(zhù)故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節。
四、發(fā)揮想象，續編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會(huì )將小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它們還會(huì )聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢?小松鼠的心情又會(huì )怎樣?它會(huì )說(shuō)些什么?
2、個(gè)別幼兒講述。
五、結束活動(dòng)：把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上，然后講給小朋友聽(tīng)。
中班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子 篇7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，能根據場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀(guān)察的好習慣。
3、能簡(jiǎn)單復述故事。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT1
1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì )把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語(yǔ)言回應)
2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)現了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì )說(shuō)些什么又會(huì )怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著(zhù)了。
二、空白PPT2(放風(fēng)聲)
1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?
2、怎么會(huì )有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴它?
教師小結：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?
5、教師小結：看著(zhù)雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜地睡著(zhù)了。
三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開(kāi)窗戶(hù)，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡樂(lè )的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì )說(shuō)些什么呢?
4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結：聽(tīng)著(zhù)浪花美妙的歌聲，看著(zhù)沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著(zhù)了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì )和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?
四、空白PPT6。
1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢?
2、小松鼠連忙推開(kāi)窗戶(hù)，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會(huì )喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)
6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會(huì )在不同的地方?
7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會(huì )把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現在小松鼠會(huì )怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會(huì )原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì )怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事：
1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì )取什么有趣的名字呢?
2、第四天，烏龜爺爺會(huì )帶著(zhù)小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì )看到什么美麗的景色，聽(tīng)到哪些美妙的聲音呢?
教學(xué)反思:
本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標基本達成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，理解了故事情節，體會(huì )到烏龜的憨厚、小松鼠的誠實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對話(huà)語(yǔ)言雖較難，但運用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，不僅讓孩子學(xué)習了對話(huà)語(yǔ)句，而且在學(xué)習的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運用，讓孩子觀(guān)察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。
但在執教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應讓孩子充分觀(guān)察、表達，但在執教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿(mǎn)足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫(huà)的講述中，烏龜對小松鼠說(shuō)的話(huà)是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話(huà)，我化費了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權衡有點(diǎn)得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話(huà)如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀(guān)摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習的快樂(lè )。
中班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子 篇8
活動(dòng)目標：
1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂(lè )趣。
2、能 根據故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3、能安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽與人交流。
活動(dòng)準備：
1、故事圖片一套，范例圖示圖一張
2、幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙。筆若干
一、提問(wèn)導入
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎?我們一起聽(tīng)故事《會(huì )動(dòng)的房子》，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)，會(huì )動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?
二、熟悉理解故事內容
1、老師講述故事開(kāi)始和中間部分
提問(wèn)：(1)故事叫什么名字?
(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?
2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢?
3、聽(tīng)故事結尾部分
提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)?
三、看圖片完整聽(tīng)故事
1、:指示語(yǔ)，我們再來(lái)聽(tīng)故事，這次請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見(jiàn)了些什么?說(shuō)了些什么?
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問(wèn)：
(1)第二天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了什么?老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來(lái)，并引導幼兒連起來(lái)講一次。
(2)第三天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講。
(如果小朋友聽(tīng)得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)
四、仿編故事
1、提問(wèn)：烏龜爺爺還會(huì )帶著(zhù)小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會(huì )看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會(huì )說(shuō)些什么呢?
2、請個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來(lái)，完整講述。
3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽(tīng)。
指示語(yǔ)：下面我就給沒(méi)個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見(jiàn)了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。如果遇到不會(huì )畫(huà)的東西，你可以用一個(gè)符號來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽(tīng)。
《會(huì )動(dòng)的房子》反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)?怎會(huì )到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書(shū)本身來(lái)看，《會(huì )動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會(huì )動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢?這個(gè)疑團一直吸引著(zhù)孩子們的注意，激發(fā)著(zhù)他們的好奇心，使幼兒始終保持著(zhù)對圖書(shū)的閱讀興趣。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導孩子想象、猜測新房子為什么會(huì )動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話(huà)：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來(lái)了!哇，新房子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )。目標基本達成，重點(diǎn)突出，效果好。
但在執教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應讓孩子充分觀(guān)察、表達，但在執教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話(huà)孩子想象、表達的空間一定會(huì )更大。對于“小松鼠會(huì )對烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話(huà)由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀(guān)看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。
活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習。相信通過(guò)我們的努力，我們的孩子會(huì )更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會(huì )動(dòng)的房子”情節很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話(huà)，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對話(huà)也很少，要求偏低，對孩子來(lái)說(shuō)挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話(huà)，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內要讓孩子觀(guān)看、講述7張圖片內容，時(shí)間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時(shí)，前面幾張內容簡(jiǎn)單，也易觀(guān)察的圖片，只要孩子們能看會(huì )說(shuō)，我就不詳細討論、展開(kāi)，以便留有更多時(shí)間觀(guān)察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話(huà)內容，并學(xué)說(shuō)對話(huà)語(yǔ)。
活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì )動(dòng)的.原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實(shí)。目標基本達成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。
中班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子 篇9
設計思路：
童話(huà)故事《會(huì )動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話(huà)世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線(xiàn)索，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊含著(zhù)深刻的哲理，教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認真，不能粗心。根據幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)引導幼兒直觀(guān)的觀(guān)察，感知故事內容，并用遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。通過(guò)觀(guān)看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，能根據場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀(guān)察的好習慣。
過(guò)程：
一、出示PPT
1、有只小松鼠要造房子，你們說(shuō)它會(huì )把房子造在哪里？為什么（幼兒自由討論）（教師注意語(yǔ)言回應）
2、小松鼠發(fā)現大樹(shù)旁有一塊大大硬硬的東西。
小松鼠就把房子造在樹(shù)旁邊的東西上。
3、小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡著(zhù)了。
二、空白PPT（放風(fēng)聲）第二、三張PPT
1、聽(tīng)到什么聲音？這是什么聲音？是怎樣的風(fēng)？
2、怎么會(huì )有這么大的風(fēng)��！小松鼠趕緊探出窗，看到什么？
3、小松鼠覺(jué)得真奇怪？為什么？
4、小松鼠：剛才房子造在什么地方？現在小松鼠房子在哪里？
教師小結：
小松鼠房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下，不過(guò)，小松鼠看到大山下的風(fēng)景覺(jué)得住在這里也蠻好。
5、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好？
教師小結：
看著(zhù)雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜睡著(zhù)了。
三、空白PPT，聽(tīng)。
1、第三天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到什么聲音？這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？放PPT
2、小松鼠趕緊推開(kāi)窗戶(hù)，它來(lái)到哪里，看到了什么？
3、小松鼠這下被搞糊涂？為什么？
4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？
小結：聽(tīng)著(zhù)浪花美妙的歌聲，看著(zhù)沙灘上魚(yú)兒蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢的睡著(zhù)了
一覺(jué)醒來(lái)，這是第幾天？
第四天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì )和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎？放PPT，聽(tīng)。
1、你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？馬兒叫了幾聲，可能是什么地方？
放PPT
2、小松鼠連忙推開(kāi)。來(lái)到哪里？它看到什么？
3、這下小松鼠傻眼了？為什么會(huì )傻眼了？
4、你們覺(jué)得奇怪嗎？為什么？
5、是什么原因，小松鼠房子每天會(huì )在不同地方？
7、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下。
8、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，它發(fā)現它的房子動(dòng)了一下又動(dòng)了一下。
9、這下大家知道小松鼠的房子怎么會(huì )動(dòng)？
10、你們猜猜烏龜爺爺會(huì )說(shuō)什么？聽(tīng)錄音，小松鼠聽(tīng)了烏龜爺爺話(huà)又怎么說(shuō)。
11、小松鼠怎么會(huì )把房子在烏龜爺爺身上。
12、那么現在小松鼠會(huì )怎么辦怎么說(shuō)？烏龜爺爺又是怎么說(shuō)的！放錄音。
中班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子 篇10
教學(xué)目標：
1.情感目標：
感受作品語(yǔ)言的美，體會(huì )大自然的美，產(chǎn)生對大自然的向往與熱愛(ài)。
2.能力目標：
能夠根據故事情節大膽想象，進(jìn)行續編故事。
3.認知目標：
了解故事情節和人物特點(diǎn)，感受“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”等詞的美，并可以用正確的詞描繪聲響。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事情節和人物特點(diǎn)，能續編故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作品的語(yǔ)言美。
教學(xué)工具(或教學(xué)準備)：
物質(zhì)準備：輕音樂(lè );掛圖四幅(會(huì )動(dòng)的房子);錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶;角色頭飾(小松鼠、小烏龜、大山、馬兒等);
經(jīng)驗準備：幼兒對各種聲音的認知準備。
教學(xué)過(guò)程：
一、以談話(huà)問(wèn)答形式導入課題
教師通過(guò)談話(huà)導入的方式，通過(guò)提問(wèn)“大家都住在哪里?”“大家住的房子會(huì )動(dòng)嗎?”的問(wèn)題，吸引幼兒的興趣，引出我們的故事《會(huì )動(dòng)的房子》。
二、基本部分
1、播放伴奏音樂(lè ),教師生動(dòng)、有感情地講述故事。
故事第一遍講完后,教師提出描述性的問(wèn)題,幫助幼兒初步了解故事大意。進(jìn)行以下提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物?小松鼠把房子蓋在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?
2、教師通過(guò)掛圖和錄音,再次講述故事
請幼兒體驗并模仿故事中出現的聲音。教師通過(guò)提出思考性問(wèn)題,幫助幼兒理解故事主題，進(jìn)一步了解故事。如:房子為什么會(huì )動(dòng)?故事里的小松鼠是一只怎樣的小松鼠?
3、圍繞故事開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)言活動(dòng)
(1)在假設性提問(wèn)的引導下遷移作品經(jīng)驗,進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng )造。
教師可這樣提問(wèn)引導幼兒續編故事：“小朋友想一想,會(huì )動(dòng)的房子還會(huì )到哪兒去呢?”“小朋友們造房子的話(huà),會(huì )把房子造哪里呢?”“你可以用什么方法讓你的房子動(dòng)起來(lái)呢?”等,引導幼兒在理解的基礎上,大膽地續編或創(chuàng )編故事。
(2)進(jìn)行表演活動(dòng)，將故事的內容分角色進(jìn)行扮演。
在故事扮演的過(guò)程中，通過(guò)對不同人物的扮演，深入了理解故事內容和人物特點(diǎn)。
4、教師對幼兒表現進(jìn)行評議和總結。
三、活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒到美工區進(jìn)行手工制作，做出“會(huì )動(dòng)的房子”。
中班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子 篇11
活動(dòng)目標：
1、欣賞各種各樣的房車(chē)，簡(jiǎn)單了解他們的特點(diǎn)。
2、能夠和同伴一起制作一輛房車(chē)。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)和幼兒一起搜集各種房車(chē)的圖片、照片、資料。
2、鞋盒、小積木、碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。
3、活動(dòng)前，教師用以上材料制作一輛房車(chē)。
活動(dòng)建議：
布置房車(chē)圖片展，請幼兒欣賞并說(shuō)一說(shuō)他們的獨特之處。
1、請幼兒兩兩結合，共同制作一輛房車(chē)。
�。�1）教師出示自己制作的房車(chē)請幼兒們欣賞，激發(fā)幼兒制作的興趣。
�。�2）出示各種材料，請幼兒相互交流：用這些材料怎樣制作房車(chē)？能只做什么樣的房車(chē)？
啟發(fā)幼兒用鞋盒做車(chē)身，用碎布做窗簾，用小積木和橡皮泥做車(chē)內的家具等，鼓勵幼兒用繪畫(huà)、折紙等多種形式裝扮房車(chē)。
�。�3）請幼兒兩兩自由結合，并選擇操作材料進(jìn)行制作，教師指導幫助。
2、將幼兒的作品布置成房車(chē)展，請幼兒相互參觀(guān)，評選最漂亮的房車(chē)和最舒適的房車(chē)。
3、請幼兒觀(guān)察圖片，了解戶(hù)外旅行的多種居住方式。
可以為房車(chē)安裝輪子和線(xiàn)繩，將玩具小人放在房車(chē)里，讓房車(chē)動(dòng)起來(lái)。
中班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子 篇12
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，知道小松鼠的房子會(huì )動(dòng)的原因。
2、能大膽講述自己的想法，嘗試續編故事結尾。
3、體會(huì )想象的快樂(lè )，感受小動(dòng)物之間友好的情感。
活動(dòng)準備
電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、設疑、激趣。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎?今天老師講個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì )動(dòng)的房子》。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內容。
1、師完整講述故事一遍。
2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢?
三、播放課件，分段熟悉理解故事內容。
1、播放課件，學(xué)習故事第4節。
師：烏龜帶著(zhù)小松鼠來(lái)到了哪里?下面我們一看吧。
(1)師講述故事4小節。
(2)提問(wèn)：
�、傩∷墒蟮姆孔訌拇髽�(shù)下來(lái)到了哪里?
�、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎?為什么?
(3)。
2、播放課件，學(xué)習故事第5節。
(1)教師講述故事第5節。
(2)提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到了哪里?你們看過(guò)大海嗎?在大海邊，你會(huì )看到些什么聽(tīng)到些什么呢?
3、播放課件，學(xué)習故事第6、7、8節。
(1)過(guò)渡：每天烏龜帶著(zhù)小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來(lái)到哪兒?
(2)教師講述故事第6、7、8小節。
(3)提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了哪兒?它看到了什么?它還會(huì )聽(tīng)到什么聲音呢?
(4)理解“手舞足蹈”的意思。
(5)提問(wèn)與談話(huà)結合，體會(huì )烏龜和小松鼠之間的友好情感。
四、拓展活動(dòng)，故事續編。
1、出示圖片，引導幼兒看圖續編。
2、幼兒自由想象性續編。
3、個(gè)別續編。
4、：小朋友們，烏龜帶著(zhù)小松鼠還會(huì )去哪里呢?待會(huì )兒你可以將你的想法畫(huà)下來(lái)，再講給好朋友聽(tīng)，好嗎?
中班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子 篇13
活動(dòng)目標
理解故事內容以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
積極續編故事，養成愛(ài)動(dòng)腦筋、主動(dòng)參與的習慣，培養大膽想象與創(chuàng )造的能力。
掌握故事中的象聲詞，并能正確地模擬聲響。
活動(dòng)準備
教具學(xué)具準備：電腦、電視機各一臺，電腦課件，錄音機。
知識經(jīng)驗準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，在科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)中認識過(guò)烏龜。
活動(dòng)過(guò)程
創(chuàng )設懸念，導入活動(dòng)。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？一般的房子是不會(huì )動(dòng)的，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì )動(dòng)的。房子為什么會(huì )動(dòng)呢？讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了。
操作電腦課件《會(huì )動(dòng)的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
�、俟适轮杏心男┬�(dòng)物？
�、谛∷墒蟮竭^(guò)哪些地方？
�、坌∷墒笤诼猛局新�(tīng)到過(guò)哪些聲音？
�、芊孔訛槭裁磿�(huì )動(dòng)呢？
結合圖片講故事。幼兒兩兩結伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。
引導幼兒續編故事。
教師：小朋友的故事都講得很好聽(tīng)，不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦，把小烏龜還會(huì )帶小松鼠到哪兒去，它們還會(huì )聽(tīng)到什么聲音，也編到故事里去好嗎？
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——會(huì )動(dòng)的房子。
健康領(lǐng)域的體育游戲“烏龜爬”。
情境滲透：
在語(yǔ)言區投放故事卡供幼兒講述和仿編。
引導幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區、馬路旁、車(chē)站等地傾聽(tīng)各種聲音。
家庭中滲透：
建議家長(cháng)在平時(shí)生活中，引導幼兒模擬各種聲響。
兒童故事：會(huì )動(dòng)的房子
小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定到地面上重新建造一座房子。
在大樹(shù)底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高興的說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著(zhù)了。
“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開(kāi)一看，呀！自己在美麗的山腳下，山風(fēng)也奏起動(dòng)聽(tīng)的山歌，真奇怪，昨天還在樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。
第二天，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！又來(lái)到了大海邊，浪花岌出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè )了：“我的房子會(huì )動(dòng)，我的房子會(huì )動(dòng)！”
第三天，小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。
突然，傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！边�，是誰(shuí)呢？腳下那塊硬硬的大石頭動(dòng)起來(lái)了，說(shuō)：“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著(zhù)你走過(guò)了這么多地方你還不知我是誰(shuí)呢？”
小松鼠低頭一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的“大石頭’’競然是烏龜的背。小松鼠羞愧的臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
活動(dòng)分析
活動(dòng)選取的故事《會(huì )動(dòng)的房子》從題目來(lái)看就充滿(mǎn)懸念，能夠吸引幼兒�；顒�(dòng)中，教師也充分利用了這一懸念，吸引幼兒看電腦課件，了解房子“會(huì )動(dòng)”的原因。在幼兒熟悉故事的基礎上，引導幼兒續編故事，激發(fā)了幼兒大膽想象與運用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展�；顒�(dòng)設計符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“能根據文學(xué)作品提供的線(xiàn)索，擴展想象，仿編或續編一個(gè)情節或一個(gè)“畫(huà)面”這一目標。
實(shí)施指導
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節以及角色的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事的基礎上，學(xué)會(huì )續編故事。
活動(dòng)拓展：
教師和幼兒共同制作故事中的動(dòng)物頭飾放置在表演區，供幼兒進(jìn)行表演或鞏固復習。
根據故事內容制作圖書(shū)，讓幼兒可以隨時(shí)翻閱和認讀《會(huì )動(dòng)的房子》
將幼兒續編的故事做成海報張貼出來(lái)供大家欣賞，讓幼兒體驗成功的喜悅，提高續編的信心。
把幼兒續編的故事張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊里，鼓勵家長(cháng)和幼兒互動(dòng)，續編更多有趣的故事。
注意事項：
教師朗讀的語(yǔ)言要輕松、富有感染力，使幼兒感受作品的幽默和趣味。
幼兒在續編故事時(shí)，教師要創(chuàng )設輕松愉悅的氛圍。
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