小班教案 | 小班健康：乖寶寶放衣服
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小班教案 | 小班健康：乖寶寶放衣服，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)設計意圖
初春時(shí)節，幼兒一般天天要穿外套入園，然而活動(dòng)一會(huì )后，又常常脫下外套隨手就放，若教師做不到及時(shí)整理，活動(dòng)室內時(shí)常會(huì )出現一片狼藉的現象；看著(zhù)寶寶的長(cháng)大，想著(zhù)下學(xué)期寶寶就要升小班，又看寶寶春天穿得也不像冬天那么笨拙，就心生一想法：何不讓寶寶自己學(xué)習折疊衣服、自己整理衣物呢？由此設計了“乖寶寶放衣服”這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、教寶寶學(xué)習折疊上衣的方法。
2、培養寶寶整齊排放自己用品的好習慣。
3、讓寶寶嘗試自己折疊衣服，并體驗其中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
材料準備：布娃娃一個(gè)（配班教師配合說(shuō)話(huà)），家長(cháng)配合在活動(dòng)前給孩子每人穿一件上衣外套（注意要合時(shí)令、不能太大）入園，活動(dòng)時(shí)教師也穿一件短上衣外套。
場(chǎng)地準備：每人活動(dòng)桌之間距離要寬綽一些。
經(jīng)驗準備：學(xué)會(huì )兒歌：《哄娃娃睡覺(jué)》。
難點(diǎn)預設：怎樣把外套整平和把衣服放進(jìn)衣櫥這兩個(gè)環(huán)節是難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
1、教師通過(guò)和布娃娃的對話(huà)交流，直接進(jìn)入主題。
教師：小朋友們好！今天樊老師給小朋友帶來(lái)一位布娃娃（娃娃和小朋友打招呼問(wèn)好），布娃娃是來(lái)找我們班小朋友做游戲的，小朋友們愿意和布娃娃做游戲嗎？
教師對布娃娃：布娃娃，你要和小朋友做什么游戲呢？
布娃娃看看老師又瞅瞅小朋友，無(wú)奈的說(shuō)：“樊老師、小朋友都穿著(zhù)大外套，都那么笨笨的，我們怎么做游戲呀？”
教師低頭看看自己也看看小朋友，一邊脫下外套一邊對布娃娃說(shuō)：“是呀！那么現在就請你幫我把外套疊起來(lái)好嗎？”
布娃娃搖搖頭羞澀的說(shuō)：“樊老師，我還不會(huì )疊外套呢！你先教教我吧！”
教師回答：“好的�！庇洲D頭對小朋友說(shuō)：“小朋友，現在我要教布娃娃疊衣服呢，你們也要認真看看呀！”
教師教布娃娃疊外套的過(guò)程是教師邊折疊邊說(shuō)著(zhù)兒歌的，同時(shí)布娃娃在一邊動(dòng)作演習。動(dòng)作要緩慢，做到重點(diǎn)講解，示范清楚：
老師脫下的衣服就是我的一個(gè)小布娃娃，不能讓它掉在地上，我先把他放在桌子上……
注：折疊前怎樣把外套整平這個(gè)環(huán)節是難點(diǎn)。為解決這個(gè)問(wèn)題，我設計了兒歌，讓寶寶一邊說(shuō)一邊做，在說(shuō)兒歌的同時(shí)，自然虛擬了一個(gè)小寶寶在自己面前，能比較好的解決這個(gè)難點(diǎn)環(huán)節，為以后的操作步驟起到了比較好的鋪墊作用。所以，布娃娃在演示折疊衣服的過(guò)程中，要特別強調展平衣服這個(gè)環(huán)節，此時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言都要突出、夸張地進(jìn)行表演和說(shuō)明，以便引起寶寶注意，如扣子要朝著(zhù)自己、衣角要對齊等。
教師疊完衣服后說(shuō)：“我把衣服娃娃疊好了，你可以幫把衣服放到樊老師的衣櫥里面去嗎？”
布娃娃：好的。小朋友，我去幫樊老師放衣服，你們也把自己的衣服疊起來(lái)，別忘了放好以后，我們一起去做游戲呀�。ㄐ∨笥鸦卮鸷�，布娃娃招手再見(jiàn)離開(kāi)）
2、教師激發(fā)寶寶學(xué)習折疊衣服的欲望。
教師：小朋友，老師教布娃娃疊衣服的時(shí)候，是先把衣服脫下來(lái)，當成自己的小娃娃…
下面樊老師就請以為（請會(huì )折疊衣服的小朋友到前面，按照老師教布娃娃疊衣服的方法把衣服折疊起來(lái)，對疊好后的小朋友加以表?yè)P鼓勵，對真得不好的孩子交易指導幫助。）
然后教師笑著(zhù)說(shuō)：下面，我們小朋友也脫下自己的衣服疊起來(lái)放到衣櫥里，然后我們就去找布娃娃做游戲好不好？（下面就請小朋友脫下自己的衣服當成自己的一個(gè)小娃娃包在懷里，看看脫得差不多了在知道小朋友把衣服放到桌子上……）
3、教寶寶折疊衣服具體過(guò)程。
配兒歌“一個(gè)小娃娃，身穿小褂褂”：此時(shí)的動(dòng)作過(guò)程是；把上衣放在活動(dòng)桌上整平整。（上衣前面有口袋或有扣子的一面面對寶寶自己，讓寶寶有給布娃娃穿衣服的感覺(jué)去整理。）
配兒歌“點(diǎn)點(diǎn)頭”，此時(shí)的動(dòng)作過(guò)程是：將上衣所帶的帽子折到前胸。如同寶寶點(diǎn)頭一樣；
配兒歌“抱一抱”；此時(shí)的動(dòng)作過(guò)程是：將衣服雙袖折到前胸。做娃娃雙臂胸前合抱狀；
配兒歌“彎彎腰”；此時(shí)的動(dòng)作過(guò)程是：將上衣分上下兩部分上下對折，猶如寶寶在彎腰；
配兒歌“睡著(zhù)了”；此時(shí)的動(dòng)作過(guò)程是：最后整理一下衣服，做輕按被角狀一下；
配兒歌“我是小姐姐（哥哥），把它放放好”；此時(shí)的動(dòng)作過(guò)程應該是：輕輕托起折疊好的上衣，慢慢排放到衣櫥里，
注：（1）活動(dòng)涉及中的寶寶有性別之分，教師可根據情況發(fā)揮自己的教學(xué)藝術(shù)水平來(lái)做稱(chēng)呼上的指導；（2）寶寶在將衣服折疊完畢并把衣服放進(jìn)衣櫥的`時(shí)候，容易把折好的衣服弄散，也需要教師注意引導或幫忙指導。
教師評比小朋友疊好衣服情況，表?yè)P疊好衣服的小朋友，幫助并鼓勵跌得差的小朋友：我們**班的小朋友可真聰明呀，衣服疊的這么好！今天回家我們就自己疊衣服給爸爸媽媽看，爸爸媽媽一定會(huì )表你們；以后在幼兒園呢，小朋友也要自己疊衣服，老師會(huì )更加喜歡你們的。
4、結束活動(dòng)：指導小朋友排隊放衣服，然后到室外找布娃娃去玩。
即寶寶的快樂(lè )心情，教師說(shuō)：“小朋友，下面我們都輕輕抱起自己跌好的衣服，一組一組排著(zhù)隊吧衣服放到衣櫥里。放好以后，我們就去找布娃娃吧！”
注：建議活動(dòng)結束以后，教師要及時(shí)聯(lián)系寶寶家長(cháng)，爭取家長(cháng)配合將此活動(dòng)在家也持續進(jìn)行一段時(shí)間，配合教師一起鍛煉寶寶自己折疊衣服的能力；并將活動(dòng)融入到寶寶的幼兒園一日活動(dòng)和家庭日常生活中，以便逐漸養成寶寶一脫衣服就整齊放好的良好習慣。
活動(dòng)延伸
1、可指導寶寶離園后，回家教家長(cháng)折疊衣服；
2、聯(lián)系家長(cháng)，配合教師培養寶寶整齊排放自己用品的好習慣。
教師自評
1、活動(dòng)結束顯示：寶寶的活動(dòng)興趣非常濃厚，特別是操作過(guò)程以游戲形式展開(kāi)，即能滿(mǎn)足寶寶動(dòng)手操作的欲望，又能讓寶寶從中體驗到活動(dòng)的快樂(lè )和成功，所以從教學(xué)目標角度來(lái)看是比較成功的；
2、操作過(guò)程中對整平衣服和放衣服這兩個(gè)難點(diǎn)的處理，需要教師靈活和創(chuàng )造性的及時(shí)指導，很明顯這兩點(diǎn)關(guān)系到寶寶活動(dòng)的成敗，此點(diǎn)很重要。
3、跟蹤結果顯示：小班幼兒對折疊衣物這項活動(dòng)依然興致高昂、堅持如往，并對自己生活中其他事情的處理也有理有序，小班上學(xué)期進(jìn)行次活動(dòng)也很好，對于自理能力欠佳的較大幼兒年齡班別也可以進(jìn)行。
教學(xué)附錄
兒歌：《哄娃娃睡覺(jué)》
樊秀華自編
一個(gè)小娃娃，
身穿小褂褂；
點(diǎn)點(diǎn)頭，抱一抱，
彎彎腰，睡著(zhù)了；
我是小姐姐（哥哥），
把“它”放放好。
園長(cháng)評語(yǔ)
1、活動(dòng)內容的選材來(lái)自寶寶的實(shí)際生活；
2、活動(dòng)目標明確、具體、難度適合所有寶寶，既能讓操作技能相對差的寶寶通過(guò)練習達到目標，又能讓操作技能相對嫻熟的寶寶有繼續擴展的空間；
3、準備材料方面，無(wú)須刻意準備、就地取材就能服務(wù)活動(dòng)目標；
4、活動(dòng)過(guò)程趣味性濃厚、操作性強，既能滿(mǎn)足寶寶動(dòng)手操作的欲望，又能讓寶寶體驗操作過(guò)程的快樂(lè )，還能讓寶寶看到自己的操作成果，是比較成功的一個(gè)健康教育活動(dòng)案例；
5、本活動(dòng)還能促進(jìn)家園協(xié)作，共同攜手培養寶寶形成良好的生活習慣，也是本活動(dòng)的亮點(diǎn)所在。
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