中班上學(xué)期音樂(lè )教案《奧爾夫動(dòng)動(dòng)鼓》（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的中班上學(xué)期音樂(lè )教案《奧爾夫動(dòng)動(dòng)鼓》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班上學(xué)期音樂(lè )教案《奧爾夫動(dòng)動(dòng)鼓》 篇1
【活動(dòng)目標】
1、感應x x x O的節奏，感受四分音符休止符。
2、皮質(zhì)樂(lè )器音效探索與聽(tīng)辯。
3、感受利用肢體表現休止符的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入。
寶寶很乖的睡著(zhù)了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著(zhù)了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……
二、音色聽(tīng)辯，暖身。
1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)：有哪些樂(lè )器？
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè )器的音色，并且為每種樂(lè )器制定一個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)根據音色做指定動(dòng)作。
4、音色聽(tīng)辯游戲。
幼兒做睡著(zhù)狀，老師邊問(wèn)“小xx小xx睡著(zhù)了沒(méi)？”邊用不同的鼓敲節奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指定動(dòng)作做回應“小xx小xx沒(méi)睡著(zhù)！”
三、感應x x x O的節奏。
1、肢體律動(dòng)，感應節奏。
�。�1）來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì )學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？
�。�2）配合語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。
2、道具操作，感應節奏。
配合語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出聲狀。
大鼓：軟墊直立，手臂敲奏
小鼓：軟墊平放，雙手輪奏
鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏
3、樂(lè )器演奏，感應節奏
分三種角色按語(yǔ)詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè )器。
四、皮質(zhì)樂(lè )器音色探索。
1、音色模擬與創(chuàng )編。
人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng )編出后教師進(jìn)行總結。
2、根據上一環(huán)節中創(chuàng )編的音色為兒謠伴奏。
老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱
花貓：抓抓抓——喵喵喵
小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼兒教育）
中班上學(xué)期音樂(lè )教案《奧爾夫動(dòng)動(dòng)鼓》 篇2
教學(xué)目標：
1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能夠較為準確的演唱連續附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
3.學(xué)會(huì )生活技能擰瓶蓋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒；創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)準備：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì )做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）
幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時(shí)候你會(huì )做什么？
教師以動(dòng)物的口吻回答：
小熊：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當我幸福的時(shí)候我會(huì )跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動(dòng)物們表現幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達幸福的方式在唱個(gè)歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。
二、制作樂(lè )器小沙瓶
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì )幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng )編歌詞認識節奏
教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時(shí)候會(huì )做什么啊?會(huì )不會(huì )哈哈大笑��？
幼兒：會(huì )
教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）
跟伴奏做兩遍。
教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
中班上學(xué)期音樂(lè )教案《奧爾夫動(dòng)動(dòng)鼓》 篇3
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)辨一種聲音的音源；
2、增強幼兒聽(tīng)辨音色的能力
活動(dòng)準備：
碟片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識，讓幼兒對以前所學(xué)的知識加深印象；
提問(wèn)：
�。�1）、小朋友們你們以前都玩過(guò)哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的游戲能夠有更深層的認識；
�。�2）、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？（鼓勵幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)）如：捉迷藏、搶椅子……
同時(shí)請小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的小朋友，教師應表示認可，給予鼓勵。
2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過(guò)程中，都是一個(gè)人藏起來(lái)，而另一個(gè)人去找，今天我們換一種方式，我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來(lái)，讓他去抓他身邊的伙伴。
3、規則：
�。�1）、教師播放出音樂(lè )《聽(tīng)》，先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，感受其中的節奏；
�。�2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周?chē)�，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒�?tīng)隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與游戲中去，反復練習，互換游戲角色，感覺(jué)其中的樂(lè )趣。
中班上學(xué)期音樂(lè )教案《奧爾夫動(dòng)動(dòng)鼓》 篇4
活動(dòng)目標：
1、運用看圖講述的方式幫助幼兒學(xué)習有節奏的朗誦歌詞，并學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、鼓勵幼兒在理解歌詞的基礎上，能用動(dòng)作表現歌曲輕松愉快的情趣。
3、體驗與朋友在一起的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )。
2、幼兒熟悉歌曲的旋律。
3、根據歌曲內容繪制的背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音進(jìn)活動(dòng)室。
二、看圖講述，學(xué)習有節奏的朗誦歌詞。
1、教師出示圖，運用提問(wèn)的方式幫助幼兒講述畫(huà)面內容。
2、引導幼兒看圖譜安樂(lè )曲旋律有節奏的朗誦歌詞。
3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )旋律幼兒有節奏的朗誦歌詞。
三、幼兒學(xué)習演唱歌曲。
1、幼兒完整的欣賞歌曲。
2、運用整體學(xué)唱法幫助幼兒學(xué)習演唱歌曲。
3、運用游戲的方法幼兒進(jìn)行合唱練習：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )旋律一半幼兒演唱，一半幼兒朗誦歌詞。
四、根據歌詞內容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱，并鼓勵幼兒能用動(dòng)作表現歌曲輕松愉快的情趣。
中班上學(xué)期音樂(lè )教案《奧爾夫動(dòng)動(dòng)鼓》 篇5
設計意圖：
我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè )培訓活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設計了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習分辨音樂(lè )中比較明顯的音節變化。
2、培養幼兒的反應能力、創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《握手舞》《庫企企》
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)好環(huán)節，音樂(lè )熱身律動(dòng)
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂(lè )《庫企企》
在一座大城堡里藏著(zhù)許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè )里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初步欣賞音樂(lè )。
師：在音樂(lè )里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。
2、引導幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。
3、創(chuàng )編聲勢動(dòng)作.
在這首音樂(lè )里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。請小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng )編活動(dòng)
教師根據幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。
四、結束活動(dòng)
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P每位幼兒的表現。
中班上學(xué)期音樂(lè )教案《奧爾夫動(dòng)動(dòng)鼓》 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲《小茶壺》，嘗試用動(dòng)作表現不同茶壺的'造型，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
2、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來(lái)的快樂(lè )。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，表現歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。
活動(dòng)準備：
1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個(gè)大茶壺可以?huà)煸谟變荷砩媳硌荨?/p>
2、提前引導幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮飲料，這樣才會(huì )對身體有益。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：出示茶壺，激發(fā)興趣。
1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物邀請我們一起去參加森林音樂(lè )會(huì )呢，請小朋友們帶上自己的小樂(lè )器和趙老師一起出發(fā)吧。
�。ǜS《森林音樂(lè )會(huì )》2/4的樂(lè )曲表演演奏各種樂(lè )器的動(dòng)作，由幼兒自己設計動(dòng)作，老師和集體模仿.）
2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂(lè )會(huì )口好渴啊，我們喝點(diǎn)茶水吧�。ɡ蠋煶鍪咎崆傲篮玫牟杷�，用茶壺為幼兒一一倒上，同時(shí)幼兒會(huì )觀(guān)察到茶壺）
3、師：小朋友們，老師剛才用什么為大家倒的茶水��？“茶壺”。對啦，小朋友你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請小朋友們認真看一看，茶壺身上都有什么？（幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著(zhù)小蒸汽）
4、小朋友說(shuō)的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧�！肮緡９緡：煤纫�，看趙老師是怎樣喝的？你也學(xué)著(zhù)我的聲音喝下試試，（注意發(fā)出兩聲）喝完茶水好舒服，感覺(jué)都沒(méi)有那么熱了呢。
學(xué)習歌曲，模仿小茶壺的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演興趣
5、小朋友們這么喜歡小茶壺，也喜歡喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？
6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問(wèn)：茶壺長(cháng)的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)聲音？不要燙到哪里？（圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴）
7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說(shuō)出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼兒做出各種形狀，盡量不重復）
8、播放歌曲《小茶壺》，我們來(lái)和小茶壺一起開(kāi)心地唱歌吧。（老師帶動(dòng)幼兒一起演唱、模仿茶壺動(dòng)作）熟悉幾遍后，請一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動(dòng)作形象、夸張。
情景表演，體驗同伴合作表演的樂(lè )趣
9、師：茶壺王國里要舉行舞會(huì )你們想去嗎？但是茶壺國王說(shuō)，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，現在趙老師開(kāi)始念魔咒，然后請你變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好？（好�。ɡ蠋熥熘心钅钣性~說(shuō)魔咒），哇！變出這么多小茶壺，請你講一講，你是一個(gè)什么樣子的茶壺。
10、茶壺王國的舞會(huì )就要開(kāi)始了，（請一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王）茶壺國王說(shuō)：請每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友，一起來(lái)跳舞。我們先請女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴，我找到了，你呢？
11、師：現在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí)，我們就給小茶杯倒些水。
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