幼兒園大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《有趣的對稱(chēng)》
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的幼兒園大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《有趣的對稱(chēng)》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標:
1、初步感受圖形的對稱(chēng)性。
2、理解對稱(chēng)的含義,能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。
3、體驗對折的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
大的圖片:對稱(chēng)的大蝴蝶圖片2張、對稱(chēng)的小熊圖片1張、對稱(chēng)的小兔圖片1張、對稱(chēng)的青蛙圖片1張、對稱(chēng)的衣服、對稱(chēng)的月亮、不對稱(chēng)的房子、不對稱(chēng)的三角形、不對稱(chēng)的茶壺。
小的圖片:每人一份,分別是對稱(chēng)的愛(ài)心、對稱(chēng)的梯形、對稱(chēng)的蜻蜓、不對稱(chēng)的雨傘。
大記錄卡1張、小記錄卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導入
1、認識對稱(chēng)
。1)小朋友們,你們好!今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友,這是誰(shuí)呀!這個(gè)蝴蝶跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣?
哦,原來(lái)呀,他只有一半翅膀,那他的另一半去哪里了呢?請你們幫他找一找。
哎,那為什么要找這一片呢?
總結幼兒的回答,重點(diǎn)提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"
。2)老師這里有一只漂亮的蝴蝶,那,如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大,怎么辦呢?
請幼兒回答,教師總結
把他們對折一下,如果完全重合了就說(shuō)明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的,F在,蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋,還有形狀都一樣,我們給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字——對稱(chēng)。
2、認識對稱(chēng)軸
。1)跟蝴蝶一起來(lái)作客的`還有兩位動(dòng)物朋友。這些動(dòng)物朋友說(shuō):"我呢?也跟蝴蝶一樣,也是對稱(chēng)的。"那有什么辦法知道他是對稱(chēng)的呢?
好,對折一下,完全重合后輕輕用手摸一下。打開(kāi)以后,中間會(huì )有一條線(xiàn)。這條神奇的線(xiàn)呢?它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線(xiàn)呢?它叫對稱(chēng)軸。
。2)請小朋友說(shuō)說(shuō)小兔子和小熊是不是對稱(chēng)的,并嘗試證明。
。3)教師總結
二、幼兒操作
。1)今天老師還帶來(lái)了很多形狀寶寶,F在請小朋友來(lái)折折看,那些不是對稱(chēng)圖形,那些不是對稱(chēng)圖形。那么,這些對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸又在哪里?請你們把它找出來(lái)。
如果是對稱(chēng)圖形,那就在圖形旁邊打勾,不是就打叉。
。2)每位小朋友一份材料,開(kāi)始操作,教師巡回指導。
。3)請把你們的材料放回袋子里,現在請一位小朋友上來(lái)把你的結果告訴大家。
你們同意他的答案嗎?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
根據幼兒的回答統計操作結果。并且對有不同意見(jiàn)的圖形展開(kāi)討論。
它是不是對稱(chēng)的呀!誰(shuí)愿意來(lái)試一下。那它的對稱(chēng)軸又在哪里呢?
其中重點(diǎn)引導孩子注意傘的特殊性。
傘是不是對稱(chēng)的呀!為什么它不是對稱(chēng)的?請小朋友驗證一下。
哦,原來(lái)這個(gè)傘有一部分是重合的,有一部分不是重合的,那它是不是對稱(chēng)的呢?對折之后能夠完全重合的圖形才是對稱(chēng)圖形。
誰(shuí)跟他是一樣的,請舉手,為自己鼓鼓掌。
。4)好了,那老師這里呢?還有其他圖形,讓老師看看誰(shuí)才是火眼金睛。
在黑板上出示圖片請幼兒判斷,如有不同意見(jiàn)的就開(kāi)展討論。
三、尋找生活中的對稱(chēng)
1、幼兒根據生活經(jīng)驗講述生活中的對稱(chēng)圖形。
好,其實(shí)呀,在我們的生活中對稱(chēng)圖形到處都是。請小朋友來(lái)找找看,你知道的對稱(chēng)圖形。
2、教師根據ppt請幼兒欣賞對稱(chēng)圖形
好,老師也發(fā)現了許多對稱(chēng)寶寶,要不要一起看一看。
四、活動(dòng)延伸
原來(lái)我們生活中有這么多對稱(chēng)寶寶呀!小朋友,我們回家自己來(lái)嘗試做一個(gè)對稱(chēng)寶寶,明天我們一起來(lái)分享。
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