中班科學(xué)《會(huì )滾動(dòng)的洞洞車(chē)》
教學(xué)目標：
1、積極嘗試裝配車(chē)軸，初步感知車(chē)軸與小車(chē)穩穩滾動(dòng)的關(guān)系、
2、能根據出現的問(wèn)題調試，提高解決問(wèn)題的能力、
教學(xué)準備：
1、場(chǎng)景創(chuàng )設：創(chuàng )設馬路場(chǎng)景和實(shí)驗區
2、實(shí)驗材料：自制車(chē)輪、一次性木筷的車(chē)軸、牛奶盒制作的洞洞車(chē)、
3、記錄卡：洞洞車(chē)能滾動(dòng)嗎？
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
嘗試裝配并調整合適的車(chē)軸位置，感知其與小車(chē)穩穩開(kāi)動(dòng)的關(guān)系、
教學(xué)方法與手段：情景游戲法、游戲體驗法、練習鞏固法、演示和示范法、
一、引導幼兒自由探索車(chē)輪和車(chē)軸，理解車(chē)輪滾動(dòng)的變化現象、
1．師：如果把兩個(gè)車(chē)輪放在地上往前推一下，猜猜車(chē)輪會(huì )怎樣呢？（幼兒分散操作）
2、師：玩車(chē)輪的時(shí)候，你發(fā)現了什么？
3、師：小小的車(chē)輪都會(huì )滾動(dòng)，但是滾得時(shí)間少，滾得距離比較短，最后還都倒在了地上、有什么辦法請其他的材料來(lái)幫忙，讓兩個(gè)車(chē)輪一起滾動(dòng)，而且一直都不倒下來(lái)呢？（出示小棒，幼兒拿取后嘗試裝配并推動(dòng)車(chē)輪）
4、師：你們是怎么用小棒，兩個(gè)車(chē)輪是怎樣滾動(dòng)的？
5、小結：把兩個(gè)車(chē)輪分開(kāi)安裝在小棒上，它們就能一起穩穩地滾動(dòng)，即使停下來(lái)也不倒下、我們給這根小棒一個(gè)的名字——“車(chē)軸”、
二、引導幼兒通過(guò)動(dòng)手安裝洞洞車(chē)，進(jìn)一步了解車(chē)輪平穩滾動(dòng)的原理、
1、師：滴滴滴，是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是洞洞車(chē)，為什么叫它“洞洞車(chē)”呢？把車(chē)軸裝在哪幾個(gè)洞洞里，才能讓洞洞車(chē)滾動(dòng)起來(lái)呢？
2、引導幼兒嘗試裝配洞車(chē)、
�。�1）了解幼兒不同的安裝方法，出現的幾種安裝方法、
�。�2）引導幼兒安裝后觀(guān)察車(chē)輪滾動(dòng)的狀況，大膽調整、
�。�3）檢查車(chē)輛，給能滾動(dòng)的洞洞貼上標記、
3、出示集體記錄卡、
師：你是用什么方法安裝車(chē)軸的？洞洞車(chē)能滾動(dòng)起來(lái)嗎？為什么？（以圖示集體記錄幼兒的安裝方法）
4、小結：原來(lái)，汽車(chē)上的四個(gè)輪子穩穩的向前滾動(dòng)，不僅需要車(chē)軸，而且還要把車(chē)軸安裝在合適的位置、
三、引導幼兒調整車(chē)軸和車(chē)輪，在開(kāi)車(chē)的情境下加深對車(chē)輪滾動(dòng)原理的印象、
1、師：剛剛有的小朋友的洞洞車(chē)滾不起來(lái)，等會(huì )就請你們去調整一下，讓我們的洞洞車(chē)都滾起來(lái)吧！安裝成功的.小朋友也可以去幫幫他們、
2、師：洞洞車(chē)都裝好車(chē)輪了，你們太厲害了！現在呀我們就帶著(zhù)自己安裝的洞洞車(chē)開(kāi)上馬路吧！
教學(xué)反思：
此活動(dòng)是根據“滾動(dòng)”為主題的一次科學(xué)探究活動(dòng)、基于中班孩子思維具體形象與對事物理解能力逐漸增強的特點(diǎn)，活動(dòng)中，首先借助材料的巧妙創(chuàng )設，從輪子的自由滾動(dòng)、借助小棒穩穩滾動(dòng)到探索洞洞車(chē)的裝配，為幼兒提供自主探索的平臺，引起對車(chē)輪滾動(dòng)現象的初步思考；其次是組織形式的合理運用，在逐層深入的活動(dòng)中，關(guān)注幼兒的學(xué)習方式，運用實(shí)驗、比較、判斷等實(shí)驗方法，引發(fā)幼兒間對車(chē)輪滾動(dòng)原理的認知沖突，獲得新的經(jīng)驗并運用新經(jīng)驗解決問(wèn)題，從而推進(jìn)幼兒自主探究的歷程，從中獲得動(dòng)手做實(shí)驗、分享新發(fā)現的快樂(lè )、活動(dòng)的最后通過(guò)創(chuàng )設馬路情景，讓幼兒開(kāi)動(dòng)自己裝配的洞洞車(chē)，體驗成功的喜悅，也更好的體驗汽車(chē)滾動(dòng)的現象、
本次活動(dòng)并沒(méi)有進(jìn)行試教，所以在第一次上課的過(guò)程中還是發(fā)現了很多之前沒(méi)考慮的到問(wèn)題：1、有幼兒發(fā)現了藏在椅子下面的操作材料，比較興奮，場(chǎng)面有點(diǎn)失控、2、幼兒基本都操作正確，原本活動(dòng)中設計的調整環(huán)節就省略了。
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