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課堂趣味數學(xué)游戲和時(shí)間握手——認識鐘表教案（精選10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的課堂趣味數學(xué)游戲和時(shí)間握手——認識鐘表教案，歡迎閱讀與收藏。
課堂趣味數學(xué)游戲和時(shí)間握手——認識鐘表教案 1
游戲目的：
鞏固整時(shí)和半時(shí)的認識，初步培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
游戲場(chǎng)景：
此游戲是針對數學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時(shí)間：
6分鐘左右。
游戲難度：
較高適合年級：一年級、幼小銜接、數學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認識鐘表"一課的課中。
游戲準備：
須有較大的場(chǎng)地，數字頭飾，時(shí)針、分針的頭飾。
全班游戲過(guò)程：
1、師：小朋友，今天時(shí)光老人給我們帶來(lái)了一份禮物，是一面特殊的大鐘，在哪里呢？讓我們請出鐘面上的12個(gè)數字小精靈。
12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個(gè)數字，戴上數字頭飾，按順序在教室內站成一個(gè)大圈（教師事先在教室的'地板上畫(huà)好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號。
師：再請出時(shí)針和分針。
兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針，戴上相應的頭飾，站到數字12的前面。表示現在兩根針重合，時(shí)間是0時(shí)。時(shí)針?lè )轴樂(lè )謩e作自己介紹。
2、師：小朋友，你們聽(tīng)，時(shí)光老人的腳步近了。滴答滴答，我們一起數，滴答滴答.
這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開(kāi)始有節奏地走動(dòng)。
3、在學(xué)生有節奏的滴答聲中，“分針”和“時(shí)針”一起停止。
鐘面上的數字小精靈齊問(wèn)：幾時(shí)了？我們該干什么了？學(xué)生齊答。
時(shí)針?lè )轴樌^續走，在某一時(shí)刻停下，再問(wèn)再答。
可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停：
6時(shí)半：起床
7時(shí)：上學(xué)
7時(shí)半：早鍛煉
8時(shí)：上課
11時(shí)：吃中飯12時(shí)半：上課15時(shí)半：放學(xué)
17時(shí)半：吃晚飯
18時(shí)：看少兒節目
19時(shí)：學(xué)習
20時(shí)半：睡覺(jué)。
4、教師作課堂小結：小朋友，我們的一天過(guò)得是多么緊張而又豐富呀！當然，只有珍惜時(shí)間的人，時(shí)間才不會(huì )舍棄你，讓我們握緊時(shí)間的手，和時(shí)間成為好朋友。下面請你說(shuō)一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，在“鐘面”上來(lái)?yè)芤粨堋?/p>
游戲提示：
由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定難度，再加上本節課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、好玩，四十分鐘內易疲勞，注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？本游戲通過(guò)把鐘面進(jìn)行人性化的處理，拉近學(xué)生與數學(xué)知識的距離。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景。
課堂趣味數學(xué)游戲和時(shí)間握手——認識鐘表教案 2
游戲目的：
鞏固整時(shí)和半時(shí)的認識，初步培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
游戲場(chǎng)景：
此游戲是針對數學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時(shí)間：
6分鐘左右。
游戲難度：
較高適合年級：一年級、幼小銜接、數學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認識鐘表"一課的課中。
游戲準備：
須有較大的場(chǎng)地，數字頭飾，時(shí)針、分針的頭飾。
全班游戲過(guò)程：
1、師：小朋友，今天時(shí)光老人給我們帶來(lái)了一份禮物，是一面特殊的大鐘，在哪里呢？讓我們請出鐘面上的12個(gè)數字小精靈。
12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個(gè)數字，戴上數字頭飾，按順序在教室內站成一個(gè)大圈（教師事先在教室的地板上畫(huà)好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號。
師：再請出時(shí)針和分針。
兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針，戴上相應的頭飾，站到數字12的.前面。表示現在兩根針重合，時(shí)間是0時(shí)。時(shí)針?lè )轴樂(lè )謩e作自己介紹。
2、師：小朋友，你們聽(tīng)，時(shí)光老人的腳步近了。滴答滴答，我們一起數，滴答滴答.
這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開(kāi)始有節奏地走動(dòng)。
3、在學(xué)生有節奏的滴答聲中，“分針”和“時(shí)針”一起停止。
鐘面上的數字小精靈齊問(wèn)：幾時(shí)了？我們該干什么了？學(xué)生齊答。
時(shí)針?lè )轴樌^續走，在某一時(shí)刻停下，再問(wèn)再答。
可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停：
6時(shí)半：起床
7時(shí)：上學(xué)
7時(shí)半：早鍛煉
8時(shí)：上課
11時(shí)：吃中飯12時(shí)半：上課15時(shí)半：放學(xué)
17時(shí)半：吃晚飯
18時(shí)：看少兒節目
19時(shí)：學(xué)習
20時(shí)半：睡覺(jué)。
4、教師作課堂小結：小朋友，我們的一天過(guò)得是多么緊張而又豐富呀！當然，只有珍惜時(shí)間的人，時(shí)間才不會(huì )舍棄你，讓我們握緊時(shí)間的手，和時(shí)間成為好朋友。下面請你說(shuō)一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，在“鐘面”上來(lái)?yè)芤粨堋?/p>
游戲提示：
由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定難度，再加上本節課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、好玩，四十分鐘內易疲勞，注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？本游戲通過(guò)把鐘面進(jìn)行人性化的處理，拉近學(xué)生與數學(xué)知識的距離。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景。
課堂趣味數學(xué)游戲和時(shí)間握手——認識鐘表教案 3
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表上的整時(shí)。
2、培養學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習習慣。
教具準備：
有條件的學(xué)校準備一個(gè)錄音機，教師準備實(shí)物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準備一個(gè)學(xué)具鐘表。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確說(shuō)出并會(huì )表示幾時(shí)，并會(huì )應用到實(shí)際生活中。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1．用錄音機放鬧鐘的聲音。
2．教師：這是什么聲音？
3．出示教科書(shū)第84頁(yè)上的學(xué)生起床圖，提問(wèn)：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時(shí)間起床？（同學(xué)們會(huì )說(shuō)出不同的時(shí)間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習，聽(tīng)到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺(jué)。那么你們自己會(huì )看鐘表嗎？
二、教學(xué)新課
1．初步認識鐘面。
教師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細觀(guān)察鐘面上都有什么？
教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？
教師：同學(xué)們觀(guān)察得很認真，現在請同學(xué)們觀(guān)察這個(gè)鐘面。
教師拿著(zhù)實(shí)物鐘表，邊演示邊說(shuō)：這根又細又長(cháng)的針叫分針，又短又粗的針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數，還有12個(gè)格。
2．認識整時(shí)。
現在請同學(xué)們觀(guān)察教科書(shū)第91頁(yè)最上面的鐘表，所指示的`時(shí)刻是多少？請大家每4人一組討論，你是怎樣認識整時(shí)的，7時(shí)的時(shí)針和分針?lè )謩e指向什么？
學(xué)生分小組討論之后，讓大家說(shuō)一說(shuō)怎樣認識整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針?lè )謩e指向什么。
教師小結：當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�。讓撥得不對的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，自己錯在什么地方。
教師：現在請同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書(shū)第91頁(yè)下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。
訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數字表示法，討論：這是什么？這鐘表示法有什么特點(diǎn)？
學(xué)生說(shuō)完后教師略做小結：用數字表示整時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”，冒號左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨自練習撥3時(shí)和6時(shí)，并認讀下面數字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習有困難的學(xué)生能正確認識整時(shí)。
三、鞏固練習
1．讓學(xué)生獨立做第85頁(yè)的練習題。
2．做練習十九的第1～3題。
課堂趣味數學(xué)游戲和時(shí)間握手——認識鐘表教案 4
教學(xué)內容：
認識圖形、認識鐘表
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認識，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識圖形
1、出示第116頁(yè)第4題
�。�1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球
�。�2）問(wèn)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。
�。�3）教師分別指出每種圖形的'名稱(chēng)，學(xué)生舉起對應的幾何圖形。
�。�4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？
�。�5）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第117頁(yè)第5題
�。�1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓
�。�2）問(wèn)：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。
3.對比
(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說(shuō)出名稱(chēng)。
(2)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導學(xué)生觀(guān)察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？
(3)用同樣的方法觀(guān)察長(cháng)方體、圓柱的面各是什么形狀？
(4)完成書(shū)上第119-120頁(yè)第7、8題，集體訂正。
二.認識鐘表
1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準確的位置上。
2、認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對著(zhù)鐘面上的數，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。
�。�2）完成書(shū)上第120頁(yè)的第9題。
同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
3、數字表示法
�。�1）問(wèn)：你們認識電子表上的時(shí)間嗎？請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì )嗎？
�。�2）看書(shū)第117頁(yè)第6題，學(xué)生在書(shū)上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。
三、小結
四.游戲
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？
課堂趣味數學(xué)游戲和時(shí)間握手——認識鐘表教案 5
一、教學(xué)內容：新世紀小學(xué)數學(xué)一年級上冊第八單元“認識鐘表”。
二、教學(xué)目標：
1、結合生活經(jīng)驗，學(xué)會(huì )看鐘表，學(xué)會(huì )認讀整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應用能力和合作精神，發(fā)展數感。
3、充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )合理地安排作息時(shí)間，養成珍惜時(shí)間的好習慣。
4、初步學(xué)會(huì )使用電腦上局域網(wǎng)查看相關(guān)資料。
三、教材及學(xué)情分析：
整時(shí)和半時(shí)的認識是為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定基礎。一年級大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)家庭中都必備有掛鐘或鐘表，一名6-7歲的兒童也每天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺(jué)等，這樣使學(xué)生在各種感官上已經(jīng)感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，鐘表對于他們來(lái)說(shuō)并不陌生。但學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認識有些不習慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應放在通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針的位置特點(diǎn)來(lái)判斷所表示的時(shí)刻是多少。
教學(xué)這部分知識時(shí)我們應該充分尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，不把認識鐘面、整時(shí)、半時(shí)作為“全新”的知識進(jìn)行教學(xué)，而是運用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性進(jìn)行自主、合作、探索研究，使學(xué)生在掌握知識目標的同時(shí)，獲得積極的`、愉悅的情感體驗，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結和升華。
四、教學(xué)準備:
1、網(wǎng)絡(luò )教室，實(shí)物投影儀，每生一臺電腦。
2、每位學(xué)生一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘；教師演示用的實(shí)物大掛鐘一個(gè)。
3、動(dòng)畫(huà)課件模塊：1小軍、小明起床的情景畫(huà)面 2整時(shí)和半時(shí)的卡通時(shí)鐘娃娃。
4、“鐘表的認識”局域網(wǎng)頁(yè)一個(gè)（5個(gè)模塊：小明的一天、鐘面的認識、鐘表練習、鐘表小史、酷鐘欣賞）
五、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣
1、調查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數。（學(xué)生舉手，師看看大約多少人）
2、采訪(fǎng)：
�、僬垎�(wèn)xx，早上誰(shuí)叫你起床��？為什么要他叫呢？
�、谡垎�(wèn)xx，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢？
�。▽W(xué)生可能回答：到時(shí)間自己會(huì )醒來(lái)或用小鬧鐘叫起床等）
3、我們來(lái)看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。
課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時(shí)整。
�、賸寢屪叩叫≤姷拇睬罢f(shuō)：“小軍，7點(diǎn)了，快起床！要上學(xué)了�！�
�、谛∶髀�(tīng)到鬧鐘響就自己起床穿衣，準備上學(xué)。
討論：誰(shuí)的習慣好一些，為什么？
�。▽W(xué)生可能回答，小明的習慣好，小明不睡懶覺(jué)，小明不用媽媽叫，自己會(huì )起床，小明會(huì )用鬧鐘，提醒自己等。）
師小結過(guò)渡：小明真能干，會(huì )看鐘表。掌握了時(shí)間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過(guò)的嗎？我們一起去看看。
活動(dòng)二、自主參與，探索新知
1、觀(guān)看電腦動(dòng)畫(huà)“小明的一天”，初步感知時(shí)間概念。
指導學(xué)生上局域網(wǎng)，看動(dòng)畫(huà)“小明的一天”： 鬧鈴響，小明早上6：00起床——早餐后7：30上學(xué)——8：00上課——12：00吃午飯——下午4：00踢足球——晚上8：30小明睡覺(jué)了。
師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。
咦？小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會(huì )認鐘表嗎？今天我們也來(lái)學(xué)習認鐘表，和時(shí)間交個(gè)朋友，好嗎？（板書(shū)課題：認識鐘表）
課堂趣味數學(xué)游戲和時(shí)間握手——認識鐘表教案 6
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察了解各種各樣的鐘表，知道它們的不同外形特征與人們生活的關(guān)系。
2、探索各類(lèi)鐘表的構造，對各類(lèi)鐘表的動(dòng)力來(lái)源感興趣。
3、能積極表達探索的結果，并延續探索的興趣。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
活動(dòng)準備：
1、收集外形各異的機械鐘表、電子鐘表、光能鐘表布置成"鐘表展覽會(huì )"。
2、停止走動(dòng)的鐘表（沒(méi)有動(dòng)力源）若干以及電池、發(fā)條旋柄等若干。
3、實(shí)物投影儀一臺。
4、座鐘、掛鐘、手表等標記卡，機械表、電子表、光能等標卡。
5、幼兒人手一個(gè)可拆卸的小鐘，人手一個(gè)小框子或小盒子。
6、幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌導入，引出鐘表。
1、教師朗誦兒歌《太陽(yáng)和小兔》，引起幼兒興趣。
2、教師：小兔和太陽(yáng)真是好朋友，小兔每天看著(zhù)太陽(yáng)，太陽(yáng)到哪兒了它就知道自己該干什么了�？墒�，有一天太陽(yáng)沒(méi)有出來(lái)，小兔不知道什么時(shí)候該干什么了？怎么辦被？（引發(fā)幼兒討論，知道鐘表可以看時(shí)間）二、參觀(guān)《鐘表展覽會(huì )》，感知各種各樣的鐘表，發(fā)現與人們生活的關(guān)系。
1、教師：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，比較一下它們有什么不一樣（幼兒分散觀(guān)察）。
2、教師：鐘表展覽會(huì )上有哪些鐘表？它們什么地方相同？什么地方不同？鐘是什么樣？表是什么樣？
3、教師：為什么要造各種各樣的鐘表？它們有什么用處？這些鐘表適合在什么場(chǎng)合用？
4、教師小結：
�、僮娨话氵m合放在桌子上、柜子上，方便我們觀(guān)察了解時(shí)間。（出示表示座鐘的標記卡）②這些鐘適合掛在墻壁上，我們叫它們掛鐘或壁鐘。掛鐘節約空間，不占地方，掛鐘的面積比較大，站在遠處也能看清時(shí)間，（出示表示掛鐘的標記卡）。
�、凼直砗蛼毂恚☉驯恚┍容^小，可隨身攜帶，方便人們隨時(shí)觀(guān)察了解時(shí)間。（依次出示手表、掛表等標記卡）
三、探索鐘表走動(dòng)的秘密，學(xué)習根據不同的動(dòng)力源為鐘表分類(lèi)。
1、教師：為什么這些鐘表會(huì )不停地走動(dòng)？（把幾只鐘表放在視頻展示儀上，使鐘表指針走動(dòng)或數字閃爍陳為特寫(xiě)畫(huà)面）你知道鐘表走動(dòng)的秘密嗎？
2、教師：是什么給了鐘表不停走動(dòng)的力量呢？你想揭開(kāi)鐘表走動(dòng)的秘密？
3、幼兒操作活動(dòng)，鼓勵幼兒打開(kāi)一些鐘表的后蓋觀(guān)察（或教師打開(kāi)后蓋，讓幼兒觀(guān)察鐘表的'內部構造）
4、幼兒講述自己發(fā)現的秘密。（把幼兒打開(kāi)后蓋的鐘放在視頻展示儀上展示給幼兒觀(guān)看，知道幼兒鐘里面有電池，是點(diǎn)給了它轉動(dòng)的能量；有的鐘表是通過(guò)上緊發(fā)條帶動(dòng)零件轉動(dòng)的；還有的光能鐘表，能通過(guò)外表的光線(xiàn)提供能量是鐘表轉動(dòng)的）
5、教師邊總結邊演示相應的鐘表：鐘表的種類(lèi)很多，盡管它們都有鐘面，但是，在鐘里面藏著(zhù)各自的秘密。像這些用發(fā)條使轉軸帶動(dòng)鐘表的我們叫它機械表（鐘），靠電池帶動(dòng)的叫電子表（鐘），靠光線(xiàn)帶動(dòng)的叫光能表（出示各類(lèi)鐘表的標記卡）。
四、遷移經(jīng)驗，操作實(shí)踐。（擺弄，對于孩子探究習慣的培養非常重要）
1、教師：這里有一些鐘表停止不動(dòng)了，你們有什么辦法讓它們"復習"嗎？（出示電池、發(fā)條旋柄等，這個(gè)環(huán)節也可以放在延伸活動(dòng)或者區角活動(dòng)進(jìn)行）
2、幼兒操作活動(dòng)，提醒幼兒將拆卸下來(lái)的不見(jiàn)放在筐子或盒子里。
五、引發(fā)幼兒繼續探究的興趣，培養幼兒的探索習慣。
1、教師：今天我們大家都做了一回鐘表大師，知道了鐘表有座鐘、掛鐘……（教師的手指標記卡片），我們還發(fā)現了鐘表肚子里面的秘密，它們有的是機械的，有的……（手指標記卡片）
2、教師：關(guān)于鐘表，你們還有什么問(wèn)題？
3、鼓勵幼兒大膽提問(wèn)，引導幼兒關(guān)注一些具有特殊功能的鐘表，如：防水、夜光、指南針……等功能。
4、教師：在很早以前，人們沒(méi)有制造出鐘和表，當時(shí)的人們是怎么計時(shí)的呢？鐘表上這么多數字、短線(xiàn)有什么用呢？我怎么看時(shí)間呢？以后，你們還想造出什么樣的鐘表呢？請大家一起幫我尋找答案哦！
教學(xué)反思
這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。我用參觀(guān)鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著(zhù)，我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字，重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律，知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃�。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系，兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè )较�，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
課堂趣味數學(xué)游戲和時(shí)間握手——認識鐘表教案 7
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生會(huì )看鐘表上的半時(shí)。
2．培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )看鐘表上地半時(shí)，并會(huì )應用到實(shí)際生活中去。
【教學(xué)過(guò)程】
復習引入
小朋友，我們已經(jīng)認識了鐘表，知道了時(shí)針和分針，在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。下面的時(shí)鐘各表示了什么時(shí)間，你能把他們連好嗎？
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，引入新課。
同學(xué)們，下面是紅紅一天里的幾個(gè)活動(dòng)，你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？
談話(huà)：紅紅早上7時(shí)半時(shí)正在做什么，你能根據鐘面上的時(shí)刻說(shuō)出紅紅的活動(dòng)嗎?
前面我們已經(jīng)認識了整時(shí)，在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。今天，大家一起來(lái)認識半時(shí)。（板書(shū)）
自主探索，合作交流
1．講解圖1
師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）
師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？（同桌討論）
由學(xué)生自主交流匯報：時(shí)針指向6和7中間，分針指向6，就表示6時(shí)半。
2．依次講解圖2和圖3
通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀(guān)察、分析、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。
師：你們發(fā)現了什么？
生：發(fā)現了7時(shí)半、4時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。
師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）
學(xué)生總結：前面學(xué)習的整時(shí)，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時(shí)，分針轉半圈指向6。
得出結論：幾時(shí)半的'時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數的中間。
3．觀(guān)察半時(shí)的寫(xiě)法
電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是"30"，就表示幾時(shí)半。
4．實(shí)踐應用
5．游戲活動(dòng)。
活動(dòng)一：教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
活動(dòng)二：同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)。（可交換）
三、小結。
師生共同小結。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課的收獲。
師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì )了認識鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的人。
課堂趣味數學(xué)游戲和時(shí)間握手——認識鐘表教案 8
課題：認識鐘表
教學(xué)內容：
義課標實(shí)驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。
教學(xué)目標:
1.知識點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察及自身的嘗試活動(dòng)認識鐘；
初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)
掌握整點(diǎn)的含義；
知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規律。
2.訓練點(diǎn)： 培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神；
比較熟練地認鐘面表示的時(shí)刻。
3.創(chuàng )新點(diǎn)： 滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系；
結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練的認時(shí)刻;體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規律。
教學(xué)環(huán)境設計:
1、 人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘；
2、 反映學(xué)生一日生活內容的作息時(shí)間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演變過(guò)程圖片；
3、 動(dòng)畫(huà)課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一.創(chuàng )設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題
1.引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？請看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫(huà)。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì )干什么呢?
3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節課，我們就一起來(lái)“認識鐘表。
二．認識鐘面的自主活動(dòng)
1．組織小組玩鐘，提出觀(guān)察任務(wù)。
�。�1）用獎勵的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。（鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針）
�。�2）要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘后的`按鈕，看看你又發(fā)現了什么？開(kāi)始玩吧。
2．學(xué)生自主玩鐘，小組內進(jìn)行交流。
3．小組匯報玩鐘時(shí)的觀(guān)察結果。
�。�1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現了什么？
�。�2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）
4．小結：通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現了3根針。又短又粗的——時(shí)針，跟我說(shuō)：時(shí)針。較長(cháng)的——分針，說(shuō)一次：分針。還有又細又長(cháng)的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕，還發(fā)現了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。
5．鞏固認鐘面：真能干！指針說(shuō)名稱(chēng)。
三．整時(shí)的教學(xué)
1．區別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數的鐘。
這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數，它們是用來(lái)記錄刻度的。
2．認識實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。
鐘由12點(diǎn)轉到1點(diǎn)，提問(wèn)：你發(fā)現了什么？（時(shí)針走一格，分針走一圈。能說(shuō)出來(lái)更好，不能說(shuō)出也沒(méi)有關(guān)系。）鐘面表示的時(shí)刻，你知道嗎？ 鐘由1點(diǎn)轉到2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多少？
3．出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)認識。
鐘面表示的時(shí)刻是多少？ 3點(diǎn)也是3時(shí)。（同時(shí)板書(shū)）8時(shí)、11時(shí)。
4．整時(shí)的書(shū)寫(xiě)：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”，還可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)3，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。
你會(huì )用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎？（抽生板書(shū)，其他的用右手食指在左手手心書(shū)寫(xiě)。）
集體訂正。
5．整時(shí)的特征：
�。�1）剛才我們認的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí)，它們都是整時(shí)。請仔細觀(guān)察一下,整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)?
(2)學(xué)生自由匯報。小結：對，分針指著(zhù)12的鐘面，肯定表示整時(shí)。
�。�3）整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)3，就是3時(shí)；時(shí)針指著(zhù)8，就是8時(shí)；時(shí)針指著(zhù)11，就是11時(shí)。
那么也就是說(shuō)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
四．小明的時(shí)間安排表
1．過(guò)渡：你們會(huì )用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起來(lái)認認小明的時(shí)間安排表。
2．出示動(dòng)畫(huà)。小明出場(chǎng)，提問(wèn)：
�。�1）小朋友，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
�。�2）對其中特殊鐘面提問(wèn)：7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）
12時(shí)（咦！怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。
6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上。
3．小結時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。
五．撥鐘表練習
1．過(guò)渡：大家都說(shuō)得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎？
2．學(xué)生撥鐘表，展示匯報。
如果出現學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)嗎？為什么？對，當分針指著(zhù)6，時(shí)針指著(zhù)6和7之間，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習。
3．請撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報。
六.畫(huà)鐘面
1.過(guò)渡：大家學(xué)得很好！老師準備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個(gè)鐘面，你發(fā)現了什么？
2．請大家畫(huà)出時(shí)針、分針，表示出自己最喜歡的電視節目的播出時(shí)刻。
3．展示評比。
七、 出示時(shí)鐘演變過(guò)程，了解從古到今計時(shí)器的變化
1.今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請看.
古時(shí)候沒(méi)有鐘表，人們根據太陽(yáng)影子的長(cháng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，人們設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂(lè )鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類(lèi)生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。
關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識還有很多，今后我們還要繼續學(xué)習。有信心學(xué)好嗎?
課堂趣味數學(xué)游戲和時(shí)間握手——認識鐘表教案 9
[教學(xué)目標 ]：
過(guò)制作小鐘表培養學(xué)生的觀(guān)察能，體驗創(chuàng )造設計的樂(lè )趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
現出鐘表的特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn) ]：
地取材根據材料制作不同的小鐘表。
[教學(xué)時(shí)間]：
二課時(shí)
[教具準備]：
刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。
[教學(xué)過(guò)程 ]：
第 一 課 時(shí)
一、實(shí)物導入 ，揭示課題。
1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)間。
2、揭示課題：漂亮的小鐘表
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決：
1、選材。
引導學(xué)生按照自己所準備的.材料來(lái)設計表盤(pán)和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。
2、觀(guān)察鐘表的特征。
�。�1） 表的外形：各式各樣。
�。�2） 表盤(pán)的形狀：圓、方、三角、多角等。
�。�3） 表符的種類(lèi)：數字、幾何形、裝飾形等。
�。�4） 表針的特點(diǎn)：時(shí)針粗短、分針稍長(cháng)稍粗、秒針最粗最長(cháng)。
�。�5） 表的裝飾：剪、貼、畫(huà)各種形象。
三、實(shí)踐指導：
1、根據材料做出外形和表盤(pán)。
2、制作表符。引導學(xué)生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現在表盤(pán)上。
3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬(wàn)變不離其宗，三根針的長(cháng)短不變。
4、添加小裝飾。
四、評價(jià)：
1、學(xué)生展示作品并自評。
2、評選出最漂亮的小鐘表。
第 二 課 時(shí)
一、總結上節課學(xué)生作業(yè) 情況。
二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時(shí)間。
1、說(shuō)說(shuō)日常作息時(shí)間，并在鐘表上撥一撥。
2、小組合作互相說(shuō)時(shí)間，撥時(shí)間。
3、試想將小鐘表的附件進(jìn)行變化。
4、互相對對方的表針進(jìn)行變換。
三、創(chuàng )設情景，體現小鐘表的使用價(jià)值。
小組進(jìn)行活動(dòng)：同學(xué)們每到作息時(shí)刻就表演應做的事。
四、小結：
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)制作小鐘表的感受
課堂趣味數學(xué)游戲和時(shí)間握手——認識鐘表教案 10
第一課時(shí)《認識整時(shí)》
【教學(xué)內容】
人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時(shí)（84-85頁(yè))認識整時(shí)。
【教材分析】：
一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗,因此大多數孩子會(huì )看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認識時(shí)間.
【學(xué)情分析】：
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識在我們的日常生活中處處都離不開(kāi),學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認識了鐘面,所以本節課的內容對于他們來(lái)說(shuō)并不陌生.
【教學(xué)目標】：
1、使學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面的時(shí)間。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應用意識。
3、建立時(shí)間觀(guān)念，使學(xué)生從小養成規律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
認識鐘面及整時(shí)
【教學(xué)準備】：
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
【教學(xué)策略】：
動(dòng)手撥一撥、小組合作交流
【教學(xué)流程】：
一、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)導入：
1、師導言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(預設生齊說(shuō):喜歡)今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請你們來(lái)猜一猜.
師說(shuō)謎語(yǔ)： 嘀 嗒 嘀 嗒 當 當 當 ，
會(huì ) 走 沒(méi) 有 腿 ， 會(huì ) 說(shuō) 沒(méi) 有 嘴 ，
它 會(huì ) 告 訴 你 ，
什 么 時(shí) 候 起 ，什 么 時(shí) 候 睡 。
師：誰(shuí)猜到了這是什么?
生可能說(shuō)：鬧鐘, 師可引導說(shuō)：鐘表（板書(shū)：鐘表）
2、認識各種不同類(lèi)型的鐘表。
師：請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！
�。ㄕn件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）
師：你們覺(jué)得鐘表王國有趣嗎？
3、板書(shū)課題。
師：這節課我們就來(lái)認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書(shū)課題：認識鐘表）
【設計意圖】：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習活動(dòng)中。
二、探究新知：
�。ㄒ唬┱J識鐘面的組成。
師：師課件演示 請同學(xué)們認真觀(guān)察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì )不會(huì )有什么發(fā)現呢？
(學(xué)生說(shuō)自己觀(guān)察到的。）
生可能說(shuō)：
�。�1）形狀是圓形的、方形的等
�。�2）有2根針，一根又細又長(cháng)，一根又短又粗。
�。�3）有12個(gè)數字，把鐘面分成12部分，12個(gè)大格。
�。ㄙN圖：鐘表）,并小結：鐘面上又細又長(cháng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。有12個(gè)大數字,把鐘面分成12個(gè)大格。
師板書(shū)：時(shí)針、分針。
【設計意圖】：“認鐘面”這一環(huán)節中，小組內觀(guān)察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀(guān)察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說(shuō)，盡情地說(shuō)，再從小朋友自己的語(yǔ)言中拉出所要學(xué)習的中心內容 。
�。ǘ┙虒W(xué)整時(shí)
過(guò)渡：同學(xué)們,你們認識時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認識）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？（生說(shuō)：不是。）
師：對。時(shí)針和分針要有規律地轉動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那他是怎樣轉動(dòng)的呢？我們一起來(lái)用手比劃一下，這樣轉動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè )较�。那么現在我們就試著(zhù)認一認下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間。
1、（課件出示84頁(yè)情景圖）請同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生說(shuō)：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：這個(gè)情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上��？（生說(shuō)略） 我們應該養成早睡早起的好習慣。
師引導：7點(diǎn)在書(shū)面上表示叫7時(shí)。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)幾？
生說(shuō)：時(shí)針指著(zhù)7，分針指著(zhù)12。
師：你真是個(gè)愛(ài)觀(guān)察的好孩子。
2、為了表?yè)P你，老師送你一張游樂(lè )場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（�。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘�。
師：這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)的項目是限時(shí)開(kāi)放的，我們先看看這些游戲項目的開(kāi)放時(shí)間吧。
師：誰(shuí)知道過(guò)山車(chē)的發(fā)車(chē)時(shí)間呢？
�。ㄉ�8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）
師：剛才你說(shuō)的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說(shuō)法。在數學(xué)上準確的說(shuō)法是八時(shí)。（板書(shū)：8時(shí)）誰(shuí)會(huì )說(shuō)？
請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)“八時(shí)”
師：誰(shuí)知道海盜船幾時(shí)開(kāi)始？
�。ㄉ�3時(shí)）（板書(shū)：3時(shí)）
請全班齊讀三次。
師：再來(lái)看開(kāi)心樂(lè )園是幾時(shí)開(kāi)始的？
學(xué)生個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。
3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì )看時(shí)間了�，F在請大家認真觀(guān)察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。
學(xué)生觀(guān)察，同桌互相找一找，說(shuō)一說(shuō)。
4、小結方法：
師：通過(guò)觀(guān)察你們有什么新發(fā)現嗎？
生可能說(shuō)（1)這幾個(gè)都是整時(shí) (2)分針都指向12
生試說(shuō)：略
師小結：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著(zhù)看時(shí)針，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
【設計意圖】：讓數學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數學(xué)存在于生活之中，感悟數學(xué)的作用，體驗數學(xué)的樂(lè )趣。
三、實(shí)踐應用，鞏固新知
1、學(xué)習撥鐘表
師：現在老師想和同學(xué)們玩《我來(lái)?yè)茜娔銇?lái)說(shuō)》的游戲。大家想玩嗎？
師：請同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
�。�1）我們每天早上8時(shí)上課，請同學(xué)們撥8時(shí)。
�。�2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請撥12時(shí)。
�。�3）9時(shí)再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，請你撥一撥。
師：你們可真棒！撥的都很準確。
2、生說(shuō)時(shí)間，師生一起撥
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)，也當一次小老師，你說(shuō)時(shí)間，我們一起來(lái)?yè)�？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會(huì )一下當老師是什么感覺(jué)？
3、同桌互說(shuō)互撥時(shí)間
師：現在就請你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導）
過(guò)渡：當你們撥的時(shí)候，我在旁邊認真觀(guān)察了，你們配合的可真不錯，時(shí)間拔得也是又準又快啊。真是太棒了！
【設計意圖】：基于知識點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養了觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力。
4、時(shí)間表示法
師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認真觀(guān)察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的?
生說(shuō)：略
師小結：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計時(shí)法,即“數字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾；第二種是電子計時(shí)法.1個(gè)數字加上冒號再寫(xiě)兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì )使這種表示方法）
過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀(guān)察,發(fā)現了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認識了整時(shí)，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時(shí)間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
5、動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間―《小明的一天》
師：同學(xué)們果然沒(méi)讓老師失望，現在啊，老師又給你們帶來(lái)一位好朋友―小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P85頁(yè)，幫他完成他的作息時(shí)間表。
2、 生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導2種寫(xiě)法。
【設計意圖】：練習書(shū)寫(xiě)時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養學(xué)生創(chuàng )新意識的源泉 。
3、 指名反饋，7時(shí)起床;8時(shí)上課;10時(shí)課間休息。
(大屏幕演示)12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫(huà)片,9時(shí)睡覺(jué)。
4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺(jué)得這么特殊��？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說(shuō)。
師小結：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上，12時(shí)的.時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。哎，老師有一個(gè)小問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？
生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
過(guò)渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條��！相信同學(xué)們也會(huì )把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
【設計意圖】：小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過(guò)這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì )，使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。
四、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《做時(shí)間的小主人》
五、小結：
時(shí)間對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
六、布置作業(yè)：
與父母商量，一起設計一個(gè)“愉快的元旦”。
【設計意圖】：讓學(xué)生運用已學(xué)的知識做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣，又培養了用數學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
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