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幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《比較粗細》含反思（通用10篇）
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《比較粗細》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《比較粗細》含反思 1
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )比較物體的粗細，并能正確表述比較結果。
2、能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。
3、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備
粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干，課件，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、探索發(fā)現粗細。
�。�1）玩一玩，發(fā)現粗細。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一些東西，看看都有些什么？等會(huì )兒請你們去看一看、摸一摸，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不一樣？
幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導。
�。�2）討論，引導幼兒交流分享。
師：現在，誰(shuí)愿意來(lái)告訴我，你在玩的過(guò)程中發(fā)現了它們有什么不一樣？你是怎么發(fā)現的？
�。�3）小結。
師小結：哦，你們都發(fā)現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗細，除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒！那到底什么東西粗什么東西細呢？我們一起來(lái)比比看。
2、比較判斷粗細。
�。�1）比較物體粗細，知道粗細是相對的。
�、俳處熛瘸鍪静煌旨毜募t色和綠色積木進(jìn)行比較。
師：我們先來(lái)看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢？我們請綠色的積木來(lái)幫幫忙，和它比一比。
�、诶^續出示藍色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較，知道粗細的相對性。
師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢？誰(shuí)知道為什么？可以和你旁邊的小朋友討論討論。
�。�2）比較三個(gè)物體的粗細，找出最粗和最細。
師：現在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢？
�。�3）小結。
小結：通過(guò)比較我們知道了比較粗細的三個(gè)秘密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無(wú)法比較的；第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的；第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。
3、粗細差異排序。
教師出示課件。
�。�1）引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。
師：小朋友們，小眼睛看到這里來(lái)，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，請你想一想它代表什么意思？
�。�2）幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。
幼兒自由操作，教師指導。
師：請你們每個(gè)人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊，也可以?xún)蓚�(gè)人一起合作哦�，F在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個(gè)別提問(wèn)。
師：你能說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的`嗎？你先怎么做？
�。�3）師幼共同小結從細到粗排隊的方法。
教師邊說(shuō)邊操作課件。
小結：第一種方法是先找出4個(gè)圓柱體當中最細的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較，按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一；再找出最細的排第二；依次只用這種方法。
4、分組操作活動(dòng)。
師：“我為你們準備了四種材料，一起來(lái)看看�！�
�。�1）教師介紹操作材料。
材料1：找出每組圖中細的物品，并在底下的方格里打“√”
材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。
材料3：提供三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。
材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
師：現在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。
教師巡視指導，重點(diǎn)指導幼兒進(jìn)行粗細排序。
重點(diǎn)指導幼兒進(jìn)行粗細排序。
5、幼兒自由結束活動(dòng)。
師：比較完粗細的小朋友可以去喝水，上廁所。小朋友們再見(jiàn)！
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《比較粗細》含反思 2
活動(dòng)目的：
1.能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
2.學(xué)習比較物體的粗細的方法。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習比較物體的粗細的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來(lái)描述物體。
活動(dòng)準備：
準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話(huà)引入1、孫悟空會(huì )變的.金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細的物體，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)(1)哪個(gè)粗?
(2)哪個(gè)細?
(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說(shuō)變細時(shí)幼兒兩手做出細的樣子，通過(guò)游戲加深對粗、細的理解。
三、活動(dòng)結束：
教師通過(guò)播放課件請幼兒完成幼兒用書(shū)。
活動(dòng)延伸：
比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動(dòng)反思；
本節活動(dòng)不足之處在導入時(shí)沒(méi)有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來(lái)了，但是有點(diǎn)太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著(zhù)孫悟空的金箍棒這個(gè)話(huà)題開(kāi)心的說(shuō)著(zhù)，在我引到粗和細這個(gè)話(huà)題時(shí)，孩子們又開(kāi)心的說(shuō)到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著(zhù)急，我認為在開(kāi)始這個(gè)引入時(shí)我應該選擇簡(jiǎn)單又直入目標的導入，
(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，
(2)或者直接出示粗細不同的兩個(gè)物體請幼兒觀(guān)察，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的目測理解粗和細的差異，
(3)也可以通過(guò)做幾個(gè)紙桶重疊的方式來(lái)比較物體的粗和細。
活動(dòng)變變變中感覺(jué)做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺(jué)好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀(guān)察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《比較粗細》含反思 3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用簡(jiǎn)單的測量方法，比較出三者中最粗的、最細的物體，并能按粗細規律排序。（重點(diǎn)）
2、初步感知長(cháng)度與粗細的關(guān)系，提高邏輯思維能力。（難點(diǎn)）
3、主動(dòng)探究多樣化的測量方法，喜歡參與小組合作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒事先已經(jīng)有粗細的概念，會(huì )用粗細來(lái)描述看到的物體，如，細細的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細不同的枝干等；運用過(guò)常見(jiàn)的測量工具，如直尺等。
2、物質(zhì)準備：帶有編號1、2、3的圓柱；粗細不同的紫藤花枝干若干；各種測量工具若干：毛線(xiàn)、軟尺、直尺等；即時(shí)貼條若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受物體的粗細，鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細。
1、出示帶有編號1、2、3的圓柱，引導幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細。
提問(wèn)：三個(gè)圓柱有什么不同？如何知道的？
2、讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細，知道粗細的概念是相對的。提問(wèn)：這兩個(gè)圓柱哪個(gè)粗？哪個(gè)細？
3、小結：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細，兩個(gè)物體之間可以比較粗細。
二、在掌握目測、手量方法的基礎上，能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細的物體，并能按從粗到細、從細到粗排序。
1、請幼兒為圓柱排序。
提問(wèn)：請小朋友按照從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢？
2、出示紫藤花枝干，請幼兒根據掌握的方法排序。
小結：我們可以根據物體從粗到細、從細到粗的規律進(jìn)行排序。
三、為紫藤花做腰帶，探索運用毛線(xiàn)、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細的正確方法，初步感知長(cháng)度與粗細的關(guān)系。
1、出示測量工具，自由選擇，分組探索使用方法。
提問(wèn)：除了目測、手量法之外，還可以用工具測量，你們認識這些工具嗎？你要用什么工具？怎么測量呢？
2、幼兒交流探索結果，教師引導幼兒正確測量。
小結：測量時(shí)，一端固定，將毛線(xiàn)或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達固定處停止。直尺無(wú)法彎曲，所以無(wú)法測量。
3、請幼兒測量不同粗細的枝干，比較測量結果。
小結：粗的枝干腰圍長(cháng)，細的枝干腰圍短。
4、為紫藤花做腰帶，鞏固習得的測量方法。
提問(wèn)：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢？（師幼討論）
幼兒分組制作，教師指導。
5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結提升。
提問(wèn)：請小朋友講一講你是如何制作的`？哪個(gè)枝干的腰粗，哪個(gè)細呢？
小結：制作腰帶時(shí)，先量出粗細，輕輕一折做出記號，將多余的部分剪掉。
活動(dòng)延伸：
互相測量小朋友的腰圍，比一比，誰(shuí)的腰粗。誰(shuí)的腰細。
提問(wèn)：紫藤花有粗有細，我們可以用目測、手量來(lái)比較，用毛線(xiàn)、軟尺等測量工具來(lái)測量出結果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量。
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周?chē)h(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習這一內容時(shí)可能會(huì )遇到兩個(gè)困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對象和設問(wèn)的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《比較粗細》含反思 4
活動(dòng)名稱(chēng)：
《比較粗細》
年齡段和領(lǐng)域：中班數學(xué)領(lǐng)域
活動(dòng)目標：
1、能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規律進(jìn)行排序。
2、初步感知長(cháng)度與粗細的關(guān)系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗數學(xué)帶給我們的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規律進(jìn)行排序為本節課的重點(diǎn)內容，引導初步感知長(cháng)度與粗細的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節課的難點(diǎn)內容。
活動(dòng)準備：
一、經(jīng)驗準備：
1、了解粗細概念。
2、感知生活中事物的粗細。
3、對測量工具測量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設“小巧虎開(kāi)商店”情境，鼓勵幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規律進(jìn)行排序。
1、參觀(guān)商店，發(fā)現貨物的不同粗細，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。
關(guān)鍵提問(wèn)：今天小巧虎的心心商店開(kāi)業(yè)了，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)了什么？
教師小結：商品的粗細不同，觀(guān)察的真仔細。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。
關(guān)鍵提問(wèn)：我們去小商店選兩樣東西，比一比哪一個(gè)粗一個(gè)細？你是怎樣發(fā)現的？還有什么不一樣的方法？
老師小結：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細。
3、兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細或從細到粗進(jìn)行排序。關(guān)鍵提問(wèn)：現在兩個(gè)人是一組把四樣商品，排排隊吧？你是怎樣排隊的？
按照從粗到細或從細到粗進(jìn)行排列。
教師小結：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。
�。ǘ┙o客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長(cháng)度與粗細的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
關(guān)鍵提問(wèn)：瞧，誰(shuí)來(lái)了？可是腰帶賣(mài)完了，怎么辦？我們怎么才能為他們做出一條合適的腰帶？怎樣來(lái)量一量？
教師小結：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導。
關(guān)鍵指導：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長(cháng)度與粗細的關(guān)系。
關(guān)鍵提問(wèn)：誰(shuí)的腰帶最長(cháng)？為什么爸爸的腰帶最長(cháng)？誰(shuí)的腰帶最短，為什么寶寶的腰帶最短？不長(cháng)不短的腰帶是誰(shuí)的？
教師小結：腰帶最長(cháng)的是爸爸，因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因為寶寶腰最細，不長(cháng)不短的是媽媽?zhuān)瑡寢尩难淮忠膊患�。腰帶越長(cháng)腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來(lái)長(cháng)度與粗細也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測量工具。
�。ㄈ⿲ふ也⒈容^生活中粗粗細細的東西，體驗數學(xué)在生活中的樂(lè )趣。
1、你尋找生活中粗粗細細的東西。
關(guān)鍵提問(wèn)：小朋友們，在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些粗粗細細的東西？
2、欣賞生活中不同粗細事物。
教師導語(yǔ)：生活中有不同粗細的東西，讓我們來(lái)看一看吧。
3、活動(dòng)延伸
師：在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。
【課后反思】
成功之處：
數學(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發(fā)幼兒對于學(xué)習數學(xué)的興趣，本節課的`活動(dòng)設計了一個(gè)有趣的情境“小巧虎開(kāi)商店”，孩子們在與小巧虎的互動(dòng)中以及選商品的情節里，激發(fā)出了濃厚的學(xué)習興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實(shí)現了寓教于樂(lè )的教育理念。
中班幼兒對周?chē)目茖W(xué)事物都產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(cháng)短的活動(dòng)，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，但是對于幼兒來(lái)說(shuō)粗細的感念并沒(méi)有大小、長(cháng)短那么清晰，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周?chē)h(huán)境的能力。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是幼兒主動(dòng)探究在前，我總結提升在后。幼兒在情境中自己動(dòng)手玩一玩、比一比、看一看，探究出來(lái)比較粗細的方法以及從粗到細和從細到粗的規律排序，我及時(shí)的小結和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數學(xué)的奧秘。在有趣的情境中，我們真正找來(lái)了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實(shí)的人物，激發(fā)出幼兒探究的欲望，在真實(shí)的測量和小組的共同操作中，探究出長(cháng)度和粗細的關(guān)系。
在前幾次的活動(dòng)中，我提供了很多的測量材料，幼兒在操作時(shí)，無(wú)從下手，場(chǎng)面混亂而沒(méi)有秩序，因為幼兒沒(méi)有用過(guò)卷尺測量的經(jīng)驗，只是會(huì )簡(jiǎn)單的測量，所以在專(zhuān)家教師的指導下，我只提供了一種材料，就用一種材料來(lái)進(jìn)行測量腰圍，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒能夠分工合作，較好的完成測量與比較的任務(wù)，對于測量工具的種類(lèi)，在最后與孩子進(jìn)行了互動(dòng)和分享。
數學(xué)都是來(lái)源于生活，最后也要回歸于生活，所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細細的東西，加深對粗細的感念和比較粗細的方法。
不足之處：
幼兒在暢所欲言時(shí)，我應該多給孩子時(shí)間來(lái)發(fā)表想法，不要一聽(tīng)到幼兒說(shuō)出答案時(shí)，就急于小結，多給幼兒說(shuō)得空間。
老師的手勢語(yǔ)可以適當的提示孩子，但如果太多就會(huì )感到有些繁瑣，所以手勢語(yǔ)應該適當。
再教設計：
在最后回歸到生活時(shí)，可以以游戲的形式出示真實(shí)的事物，請幼兒用今天探索到比較粗細的方法進(jìn)行比較粗細，從而再鞏固目標，也能使幼兒真正感受到數學(xué)在生活中的無(wú)處不在和數學(xué)帶給我們的樂(lè )趣。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《比較粗細》含反思 5
活動(dòng)目的
1.學(xué)習比較物體的粗細，能從粗到細給五個(gè)物體排序。
2.培養觀(guān)察，比較能力。
3.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備
準備各種粗細不同的毛線(xiàn)，筆，積木，紙棒、可樂(lè )瓶等。
活動(dòng)過(guò)程
1、孫悟空會(huì )變的`金箍棒引題，讓它變粗或變細。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進(jìn)行排序。
5、分組操作
�。�1）從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體，
�。�2）按粗和細把物品分成兩類(lèi)
�。�3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。
�。�4）給粗細不同的小棒排順序。
�。�5）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
延伸
比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
教學(xué)反思
比較的物體比較少，還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《比較粗細》含反思 6
活動(dòng)目標
1、初步理解粗細的相對關(guān)系，能用目測的方法比較物體的粗細。
2、能在周?chē)h(huán)境中找出不同粗細的物體，發(fā)展觀(guān)察比較能力。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
1、每個(gè)幼兒粗細不同顏色不同的無(wú)根塑料管，帶有空心的珠子一顆。
2、幼兒學(xué)習資源②第34—35頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同。
�。�1）幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根穿不進(jìn)去，引導幼兒講述為什么。
�。�2）幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細不同，所以粗的穿不進(jìn)去。
2、觀(guān)察三根小棒，進(jìn)行兩兩比較，感知粗細的相對性。
�。�1）教師根據需要提出問(wèn)題：
這三根小棒一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？最粗的是哪一個(gè)？最細的呢？
A小棒和B小棒哪個(gè)粗？哪個(gè)細？B和C哪個(gè)粗哪個(gè)細？為什么B小棒我們一會(huì )說(shuō)它粗一會(huì )說(shuō)它細呢？
�。�2）小結：原來(lái)物體的粗細是比較出來(lái)的，要看他們和誰(shuí)比，才能知道是粗還是細。
3、游戲：排排隊。
�。�1）請幼兒按照物體的粗細順序排排隊，說(shuō)說(shuō)是怎么排的。
�。�2）小結：從粗到細排一個(gè)比一個(gè)細；從細到粗排一個(gè)比一個(gè)粗。
4、尋找粗細，發(fā)展幼兒的比較觀(guān)察能力。
�。�1）引導幼兒從自身找出可以比較粗細的'物體。
�。�2）從周?chē)h(huán)境中尋找可比較粗細的物體。如樹(shù)干和樹(shù)枝比。
5、閱讀幼兒學(xué)習資源②第34~35頁(yè)，進(jìn)一步學(xué)習比較物體的粗細。
活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察幼兒園內物體，引導幼兒觀(guān)察不同粗細的樹(shù)，并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)反思
1、比較的物體比較少；
2、還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少；
3、做游戲的時(shí)間比較短。
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《比較粗細》含反思 7
活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作比較使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比較使相對的。
2、培養幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動(dòng)準備
1、粗細、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、比較粗細。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細，并引導幼兒說(shuō)出誰(shuí)最粗，誰(shuí)最細。
二、體驗粗細的`相對性。
1、老師拿出一根小棒問(wèn)：這根小棒是粗還是細？
2、引導幼兒討論并得出結論：粗細只有通過(guò)比較才能判斷，粗細是相對的。
3、請個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細排序。
引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進(jìn)行排序。
三、搓小棍。
請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰(shuí)的粗，誰(shuí)的細。
四、操作練習：粗細排序。
1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍，然后進(jìn)行排序，并和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過(guò)操作知道粗細排序的兩種方法。
3、小結：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。
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活動(dòng)目標：
正確運用“粗”“細”來(lái)描述物體間的差異，初步體驗粗細是相對的。
會(huì )按從粗到細或從細到粗的順序進(jìn)行排序。
能仔細觀(guān)察物體間的粗細差異，有一定的耐心和專(zhuān)注力。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識排序板，有比較物體高矮的經(jīng)驗，在日常生活中感受過(guò)物體粗細的特征。
物質(zhì)準備：塑料管20套、排序板6個(gè)、全黑的袋子1個(gè)（內裝粗細不同的積木等）、油泥6團、泥工板6個(gè)、幼兒用書(shū)、勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
“神秘的口袋”里有什么。
請幼兒從袋子里摸出1樣東西，說(shuō)它是粗的還是細的。討論：他們說(shuō)得對嗎？為什么？引導幼兒感知粗細是需要經(jīng)過(guò)比較后才知道的，是相對的。
再次從“神秘的口袋”中摸出2樣東西，比較他們的粗細。引導幼兒能用“x比x粗”、“x比x細”的語(yǔ)句正確說(shuō)出來(lái)。
3樣東西比較粗細。
請幼兒在袋子中再拿出1樣，3樣東西進(jìn)行比較，誰(shuí)最粗，誰(shuí)最細，給它們排排隊。小結：物體的粗細是需要比較才能知道的。
在小組中比比誰(shuí)的手臂粗，誰(shuí)的'手臂細。小組中小朋友先兩兩比較，手臂粗的小朋友再找別人比，直至比出小組中手臂最粗的幼兒。
塑料管比粗細。
教師：現在要加大難度了，在籃子里有這么多粗細不同的塑料管，誰(shuí)能給它們排排隊？
請1名幼兒嘗試在排序板上擺一擺，引導幼兒在排列之前先說(shuō)出想按照什么樣的順序排，大家一起檢驗結果是否正確。
請另1名幼兒按照相反的方法再次排一排。
操作練習：粗細排序。
第一組：搓面條。每人1團油泥，幼兒把這團油泥分成若干份，然后再把份挑成面條，比比看，哪根面條最細，哪根最粗。
第二組：完成幼兒用書(shū)。
第三組：塑料管排序。
反思：
本次活動(dòng)通過(guò)游戲化的方式，讓幼兒在動(dòng)手操作中感知物體的粗細差異，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和積極性。但在操作過(guò)程中，部分幼兒對于排序的概念還需要進(jìn)一步加強練習。
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活動(dòng)目標：
區別物體的粗細，學(xué)習比較粗細的方法。
能對5個(gè)以?xún)葘?shí)物按粗細排序，初步感知物體間的序列關(guān)系。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已具備認識粗細的相關(guān)知識。
材料準備：罐子、積木等。
活動(dòng)過(guò)程：
比較判斷粗細。
比較物體粗細，知道粗細是相對的。教師先出示不同粗細的物品進(jìn)行比較。
繼續出示其他物品進(jìn)行比較，知道粗細的`相對性。
比較三個(gè)物體的粗細，找出最粗和最細。
教師出示五個(gè)不同顏色的圓柱體，進(jìn)行粗細排序。
把五個(gè)圓柱體凌亂地擺放在PPT上，請幼兒通過(guò)目測找出最大的，依次從剩下的四個(gè)中找出最大的，直到最后一個(gè)。
老師按照粗細順序擺放。
小結。
通過(guò)比較我們知道了比較粗細的三個(gè)秘密：最少要有兩樣東西才能比較粗和細；和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的；三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。
幼兒操作。
提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”，并能從細到粗排序。
反思：
本次活動(dòng)通過(guò)直觀(guān)的實(shí)物比較，讓幼兒更好地理解粗細的概念，并通過(guò)排序練習，提高了他們的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。但在活動(dòng)過(guò)程中，需要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提供不同難度的操作材料。
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活動(dòng)目標：
通過(guò)對物體的比較，能辨別物體的粗細，并能按粗細進(jìn)行排序。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和比較能力。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)不同粗細的物體。
物質(zhì)準備：粗細不同的物品若干（如鉛筆、吸管、積木等）。
活動(dòng)過(guò)程：
導入活動(dòng)。
教師出示粗細不同的物品，引導幼兒觀(guān)察并比較它們的粗細。
集體活動(dòng)。
教師請幼兒從提供的物品中選出兩個(gè)進(jìn)行比較，并說(shuō)出哪個(gè)粗哪個(gè)細。
請幼兒再選出三個(gè)物品進(jìn)行比較，找出最粗和最細的。
游戲活動(dòng)。
“找粗細”：教師將物品放在桌上，讓幼兒根據教師的指令找出最粗或最細的物品。
操作活動(dòng)。
教師提供粗細不同的'吸管或鉛筆，讓幼兒按粗細進(jìn)行排序。
幼兒操作后，教師進(jìn)行檢查和指導。
反思：
本次活動(dòng)通過(guò)游戲化的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習比較粗細的知識，提高了他們的學(xué)習興趣和參與度。但在活動(dòng)過(guò)程中，需要更加注重幼兒的個(gè)體差異，為不同層次的幼兒提供適宜的支持和引導。同時(shí)，也要加強家園共育，鼓勵家長(cháng)在日常生活中與幼兒一起進(jìn)行類(lèi)似的比較活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識。
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