《友誼地久天長(cháng)》―― 一節令人感動(dòng)的唱歌課
前不久，在北京市東城區22中學(xué)舉辦了一節“唱歌”研究課，任課教師是具有15年教齡的35歲的祝萍老師，授課內容是歌曲《友誼地久天長(cháng)》。
即將下課的5分鐘，全班同學(xué)舉起了小蠟燭，隨著(zhù)小提琴演奏的動(dòng)人心弦的背景音樂(lè )，全體學(xué)生和聽(tīng)課的老師以發(fā)自肺腑的聲音共同唱響這首歌曲，很多老師眼睛里含著(zhù)激動(dòng)的淚花，學(xué)生舉著(zhù)蠟燭久久不愿離去，大家都沉浸在這幸福、美好的回憶中。
這節課為什么能達到師生情感的交融和沖動(dòng)?老師是如何通過(guò)唱歌，引發(fā)學(xué)生對“友誼”的思考?又是如何通過(guò)唱歌來(lái)感受“人間友誼”呢?教學(xué)過(guò)程是這樣的：
1．首先讓學(xué)生聽(tīng)記歌曲第二聲部的旋律，隨后唱旋律并通過(guò)二聲部合唱作發(fā)聲練習(目的為進(jìn)入歌曲合唱做準備，同時(shí)可以看出由于教師平時(shí)的訓練，學(xué)生的記譜能力達到一定的水準)。
2．老師介紹歌曲背景：18世紀蘇格蘭的一首民歌，歌詞由農民詩(shī)人羅伯特?彭斯創(chuàng )作。
3．這首民歌的旋律被一部著(zhù)名影片《魂斷藍橋》所選用，并在影片中出現5次。(教師播放了一個(gè)在舞廳里的音樂(lè )片段)
4．了解蘇格蘭的民俗風(fēng)情(大屏幕展示圖片)：威士忌酒、男人穿的紅格裙子、風(fēng)笛、牧羊犬、首府――愛(ài)丁堡城等。
5．教師有情感地范唱后，用豐富的方式、方法引導學(xué)生對歌曲情感的體驗：(這部分是教學(xué)重點(diǎn))
●朗讀歌詞，理解歌詞的內涵(如何理解友誼地久天長(cháng)?)，讓學(xué)生回憶有關(guān)“友情”的往事，得出結論：人間友情最為珍貴。
●感受旋律線(xiàn)條，以級進(jìn)和小跳為主的音程，使人感到旋律的優(yōu)美、樸實(shí)和抒情，充分表現人們的真情實(shí)感。
●教師要求學(xué)生經(jīng)過(guò)選擇確定歌曲演唱所需要的音色，(訓練學(xué)生圓潤、統一的音色，統一正確的咬字，使全體演唱的聲音作到整齊統一。)
●運用口風(fēng)琴吹奏合唱部分并視唱合唱部分，使全體學(xué)生熟悉合唱旋律并感受和聲的濃厚感，好似人們濃濃的深情厚誼。
●在此基礎上用中、英文演唱。
●為歌曲編配打擊樂(lè )伴奏，學(xué)生自愿演唱。(學(xué)生作示范性演唱時(shí)，臺下的學(xué)生發(fā)出了發(fā)自?xún)刃牡恼坡?
6．以這首歌為什么流傳久遠為題，老師播放短片：社會(huì )上人們相互關(guān)愛(ài)的照片，然后播放用DV拍攝的同班同學(xué)之間相互關(guān)愛(ài)和表現友誼的照片。
7．背景音樂(lè )響起小提琴演奏的《友誼地久天長(cháng)》，全班同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭高唱這首歌。
本節課的成功表現在四個(gè)方面：
1．“情感體驗”作為一條主線(xiàn)貫穿教學(xué)全過(guò)程，用優(yōu)秀的音樂(lè )打動(dòng)學(xué)生的心扉是本節課的初衷。教學(xué)過(guò)程中體現出由淺入深的體驗過(guò)程，最后達到激動(dòng)。其中這樣幾個(gè)環(huán)節安排是環(huán)環(huán)緊扣，令人難忘：聽(tīng)影片中出現的一段音樂(lè )是那么動(dòng)聽(tīng)；歌詞是由一位農民詩(shī)人創(chuàng )作，感覺(jué)是那么樸實(shí)；訓練學(xué)生用圓潤的'聲音歌唱；學(xué)生談?wù)剛�(gè)人有關(guān)“友誼”的回憶；社會(huì )中反映友誼、關(guān)愛(ài)的短片；用DV拍攝的同學(xué)的生活短片。本節課的價(jià)值體現在：音樂(lè )作用于人的情感世界，用優(yōu)美的音樂(lè )培養學(xué)生健康的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。教師的教學(xué)設計，突出體現出師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受美的過(guò)程，體現了教師的人格魅力，可以看出教師對“以審美為核心”這一理念的理解和在教學(xué)中的實(shí)施過(guò)程。
2．教師對雙基的重視。教學(xué)中表現在：學(xué)生有記譜能力，有二聲部視唱能力，有口風(fēng)琴吹奏能力，演唱過(guò)程中根據歌曲的需要訓練學(xué)生的聲音，使學(xué)生掌握一定的歌唱技能，教師重視音樂(lè )要素在歌曲中的表現作用，引導學(xué)生在歌曲中學(xué)習音樂(lè )知識。由于教師在平時(shí)教學(xué)中重視了學(xué)生的知識學(xué)習和能力訓練，保證了在本節課中二聲部歌曲的完成。在近幾年的教改中，有忽視雙基學(xué)習的傾向，這對學(xué)生審美能力的形成和提高是十分不利的，雙基重要，關(guān)鍵是怎樣學(xué)，本節課我們可以看到，教師在學(xué)習唱歌的過(guò)程中，在情感表達的過(guò)程中，要求學(xué)生掌握必要的知識和達到應有的能力。
3．給學(xué)生提供自我表現的空間。表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。本節課中，教師給學(xué)生搭起了自我表現的舞臺，學(xué)生在表現中編創(chuàng )打擊樂(lè )器伴奏，運用多種形式進(jìn)行二重唱和二聲部合唱，并迎來(lái)了全體學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼坡暋?/p>
4．現代多媒體技術(shù)的運用恰當、有效。本節課共有四次多媒體使用：電影《魂斷藍橋》中音樂(lè )出現的片段，有關(guān)英格蘭特征的片段，社會(huì )風(fēng)尚短片和同學(xué)生活畫(huà)面。前兩個(gè)短片會(huì )使學(xué)生對即將要學(xué)習的音樂(lè )產(chǎn)生興趣，后兩個(gè)短片將學(xué)生的情緒激發(fā)至高潮。
實(shí)際效果：這節唱歌課給所有學(xué)生和聽(tīng)課的教師留下了終身難忘的印象。
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