大班美術(shù)：望
活動(dòng)目標
1．嘗試使用毛筆、墨與宣紙，模擬藏水墨畫(huà)。
2．體會(huì )中國畫(huà)的藝術(shù)美，表現古詩(shī)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準備
1．吳冠中作品之一、二、三。
2．宣紙，炫彩棒，狼圭筆，墨汁，清水，小毛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞談?wù)?/strong>
1．看看今天桌上放著(zhù)哪些畫(huà)畫(huà)的工具和紙？
2．了解毛筆、墨汁和宣紙，這是我們中國特有的畫(huà)畫(huà)工具，用毛筆、墨汁和宣紙畫(huà)的圖畫(huà)就叫中國畫(huà)。
3．欣賞吳冠中的三幅作品，分辨哪一幅作品是《望》。
師：這三幅畫(huà)都是中國畫(huà)，多好看��！你們是不是覺(jué)得在一幅畫(huà)里藏著(zhù)一首古詩(shī)《望》，它是哪一幅呢？請找一找哪一幅走得最遠，房屋又多，家家門(mén)前還有很多樹(shù)和花呢？
引導幼兒找出中間一幅后，一邊念古詩(shī)，一邊隨教師觀(guān)賞古詩(shī)在畫(huà)上對應的內容。
4．結合古詩(shī)，補充關(guān)于表現遠近的內容。
談?wù)摦?huà)面最上面的一幢房子怎么看起來(lái)這么小。
二、操作嘗試
�。ㄒ唬┊�(huà)面1——一去二三里：出發(fā)了
1．第一幢房子——教師演示，引導幼兒觀(guān)察后說(shuō)出方法。
�。�1）第一幢房子，提示幼兒關(guān)注教師畫(huà)的動(dòng)作：1．做什么，2．做什么，3．做什么，4．做什么，演示后由幼兒說(shuō)出：1．蘸墨，2．舔舔干，3．筆站直、寫(xiě)個(gè)人字，4．走兩步的步驟。
�。�2）教師演示動(dòng)作5（房子的屋頂），比較筆的動(dòng)作和剛才有什么兩樣？剛剛筆是站著(zhù)，現在筆是躺（或坐下來(lái)）下來(lái)休息。
2．第二幢房子——由幼兒說(shuō)步驟，教師演示畫(huà)第二幢房子。
�。ǘ┊�(huà)面2（最上面畫(huà)有一幢房子）——煙村四五家
1．走到哪里才算走了三里路？（了解畫(huà)到畫(huà)面的最上面）
2．一路走最少要看到周?chē)鷰状狈课�？（至少有四或五幢�?/p>
�。ㄈ┊�(huà)面3——門(mén)前六七棵樹(shù)
1．數一數畫(huà)上有幾棵樹(shù)。（六或七棵）
2．教師介紹用炫彩棒沾水的方法添畫(huà)一棵樹(shù)。
�。ㄋ模┟婷�4——八九十枝花
討論：一枝花是不是一朵花，理解一枝花上開(kāi)出許多花來(lái)。
三、創(chuàng )造表現
試一試，能不能用畫(huà)畫(huà)的方法一口氣走三里路，看到和古詩(shī)一樣的美麗風(fēng)景。
1．一去二三里——從紙的下端畫(huà)第一幢房子，開(kāi)始出發(fā)。
2．煙村四五家——從下往上地畫(huà)出各種房屋，邊畫(huà)邊數看見(jiàn)了幾幢房屋，有沒(méi)有超過(guò)5幢。
3．門(mén)前六七樹(shù)——任選毛筆或炫彩棒畫(huà)樹(shù)干，綠色炫彩棒畫(huà)樹(shù)枝，試著(zhù)在屋前屋后畫(huà)上滿(mǎn)滿(mǎn)的樹(shù)。
4．八九十枝花——漫山遍野的花兒開(kāi)放了，想象花的名稱(chēng)并選配顏色。
四、再現情境
自我評議：邊念古詩(shī)邊看畫(huà)，念一句，對照著(zhù)尋找自己畫(huà)面上是否表現了該內容。
小組評議：對照古詩(shī)每小組按走得最遠、房屋最多、樹(shù)木最多、花朵最茂盛的選出一幅作品，貼在畫(huà)軸上。讓每個(gè)幼兒都感到成功，為自己鼓掌。
延伸：再去試用毛筆畫(huà)出很多漂亮的畫(huà)。
活動(dòng)解析
“望”中的詩(shī)與畫(huà)
中國畫(huà)蘊含著(zhù)祖國博大精深的傳統文化，過(guò)去由于筆墨技法過(guò)于復雜，幼兒難以接受，一直成為幼兒園繪畫(huà)教學(xué)的障礙。
當代許多藝術(shù)家對中國畫(huà)進(jìn)行了大膽探索，采用了多種工具和顏料在宣紙上作畫(huà)，有了這樣創(chuàng )意的中國畫(huà)，解放了我們的孩子，同時(shí)也解放了幼兒國畫(huà)教學(xué)模式的枷鎖。
一、變換工具，化難為易
我采用了炫彩棒和毛筆相結合在宣紙上作畫(huà)的方法，即用毛筆與墨畫(huà)房屋，其他部分則采用炫彩棒作畫(huà)。由于炫彩棒貌似油畫(huà)棒，但具有沾水后可立即暈色的特點(diǎn)，畫(huà)在宣紙上時(shí)可由幼兒按需要或添加水分，或調換顏色，十分易于控制，畫(huà)面上又與傳統毛筆畫(huà)的效果十分相似，技法上降低了很大的難度，這樣小朋友的發(fā)揮空間就大了，使孩子畫(huà)起來(lái)更得心應手，更加大膽地發(fā)揮想象，使國畫(huà)教學(xué)順利地進(jìn)入了幼兒園。
二、把握方法，凸顯情趣
設計國畫(huà)教學(xué)，一方面必須凸顯中國畫(huà)的水墨趣味、體會(huì )國畫(huà)韻味，另一方面又要適合幼兒的興趣，才能保證國畫(huà)教學(xué)在幼兒園順利開(kāi)展。為此，我一改傳授用筆、用墨的教法，采用由我操作由幼兒來(lái)解釋?zhuān)邮苡變簲M人化的解釋?zhuān)瑢⒏?zhù)教師學(xué)習技法變成幼兒自己的.探索發(fā)現。
我在借助畫(huà)房子來(lái)教幼兒掌握使用毛筆的方法時(shí)，采用以下方法：
方法一：邊操作，邊說(shuō)步驟，邊請幼兒仔細觀(guān)察我的每一步做了些什么，然后由幼兒解釋為：一、毛筆喝喝水；二、舔舔干，別下雨；三、站著(zhù)寫(xiě)個(gè)人字；四、兩條腿開(kāi)步走。我又用側鋒畫(huà)了屋頂，請幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)步驟五的時(shí)候，這支筆的動(dòng)作和剛才有什么不一樣？幼兒說(shuō)：“剛才是站著(zhù)，現在是躺下來(lái)休息一下�！蔽译m然沒(méi)有介紹中鋒與側鋒，但幼兒用自己的生活經(jīng)驗作了很好的解釋。
方法二：請小朋友說(shuō)方法，老師用動(dòng)作去證實(shí)畫(huà)第二棟房子，并在第五步上再一次比較第一棟房子和第二棟房子畫(huà)步驟五的時(shí)候有什么不一樣，幼兒有了第一次觀(guān)察的經(jīng)驗，立刻找出用筆的不同方向。
方法三：讓幼兒來(lái)總結方法體會(huì )畫(huà)房子是可以變化的。例如：有的幼兒說(shuō)：“原來(lái)屋頂在左邊，現在屋頂在右邊�！庇械挠變赫f(shuō)：“休息的方向（用筆的方向）剛才是朝下的，觀(guān)在是朝旁邊休息的�！边�有的房子有一扇窗，有的有兩扇窗，有的是左邊有一扇窗，下面還有一扇門(mén)等。這些原來(lái)需要教師反復示范、提示的步驟與方法，就在幼兒自己發(fā)現、解釋和歸納中得到了理解。
三、詩(shī)畫(huà)結合，彰顯國畫(huà)特色
在活動(dòng)中，我選擇了《望》的古詩(shī)，是因為這首古詩(shī)包含整個(gè)畫(huà)面的作畫(huà)過(guò)程，使幼兒可以在繪畫(huà)創(chuàng )作中不斷地讓孩子用來(lái)檢驗自己的畫(huà)面，充分地去詮釋古詩(shī)的內涵。又借助了吳冠中先生的一幅畫(huà)，吳冠中先生畫(huà)的這幅畫(huà)并不是《望》，但這幅畫(huà)跟這首古詩(shī)非常地吻合，就用這幅畫(huà)作為一個(gè)引子，讓孩子們一起來(lái)畫(huà)出自己古詩(shī)配圖，體現詩(shī)與畫(huà)的結合。我在期間不斷提示與激勵“有的人已經(jīng)走到一里了”、“有的人已經(jīng)走到二里了，”、“有沒(méi)有走到三里啊”讓詩(shī)的情境融會(huì )其中，使畫(huà)面不斷地豐富。難怪幼兒在欣賞自己的作品時(shí)，情不自禁地發(fā)出：“真的很美��！”的贊嘆。
通過(guò)本次活動(dòng)，使我感到運用水墨畫(huà)的形式讓幼兒近距離感知中國的傳統美術(shù)文化，接受中國傳統文化的熏陶與浸染的必要和可能，我將會(huì )在今后的工作中繼續努力，使國畫(huà)在幼兒中生根開(kāi)花。
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