《留給我》
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《留給我》
教學(xué)目標：
一、在教師的指導下，運用已掌握的音樂(lè )知音與音樂(lè )技能及自然地聲音表現歌曲。
二、指導學(xué)生設計演唱形式，增強學(xué)生參與的積極性。
三、讓學(xué)生了解、知道地球現在面臨的問(wèn)題及應該怎樣做。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)《綠蔭》的音樂(lè )進(jìn)教室，師生用音樂(lè )問(wèn)好。
二、觀(guān)看環(huán)保主題的錄像片段
師：現在，老師請你們看一段錄像片，看后請說(shuō)說(shuō)，你看懂了什么？應該怎樣做？（播放錄像片：有美麗的森林、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、干凈整潔的城市高樓聳立、人們在公園里悠然地散步；垃圾遍地、煙囪冒著(zhù)黑煙、江河干涸、秧苗枯死，樹(shù)木砍光、鳥(niǎo)兒不見(jiàn)了……）
生：A：看了這段錄像片，我懂得了，我們需要綠色的生活環(huán)境。B：我們要善待人類(lèi)朋友――動(dòng)物，善待地球――我們賴(lài)以生存的家園。C：我們要有環(huán)境意識，不亂丟垃圾，保護大自然。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，在今天，我們賴(lài)以生存的地球，越來(lái)越脆弱了，人類(lèi)也受著(zhù)越來(lái)越大的威脅。你們知道我們地球現在面臨的問(wèn)題是什么？請說(shuō)說(shuō)。
生：交流查找相關(guān)資料：
A：中國沙漠化。中國是沙漠化嚴重的國家，沙漠化最嚴重的地區是包括占國土面積37％的內蒙古、甘肅、寧夏、青海、新疆5個(gè)省。內蒙古科爾沁沙漠已經(jīng)越過(guò)內蒙古與遼寧的邊界線(xiàn)，正以平均每年30米的速度向南推進(jìn)，威逼東北工業(yè)大城市沈陽(yáng)……
B：缺水問(wèn)題。中國淡水資源總量為28000億立方米，人均水量相當于世界人均水量的1／4，相當于美國的1／5，俄羅斯的1／7，加拿大的1／48。中國的西北、華北、東北等北方城市幾乎都缺水，某些城市已經(jīng)到了被迫每日定時(shí)定量供水的狀況。西安、太原、大連已受到水資源缺乏的威脅�！�
C：二氧化碳？酸雨。據統計，人類(lèi)每年向大氣層排放SO約億一噸，全世界城市人口有一半左右生活在SO超標的大氣環(huán)境中，有10億人生活在顆粒物超標的環(huán)境中。SO不僅污染了空氣，危害人類(lèi)健康，而且是形成酸雨的主要物質(zhì)，酸雨是全球性的`災害�！�
師：同學(xué)們講的很精彩，地球不是你的，也不是我的，而是我們從我們后代手中借來(lái)的，他們渴望什么，我們應該留什么給他們？請聽(tīng)歌曲《留給我》
設計意圖：首先，學(xué)生在查找資料時(shí)，培養了他們的綜合實(shí)踐能力，并通過(guò)交流，讓學(xué)生知道人為造成的污染，將給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災難，從中受到教育。為此，他們決心從現在開(kāi)始，從自己做起，保護環(huán)境，捍衛我們共同的家園。
三、學(xué)習歌曲《留給我》
1．學(xué)生完整地聽(tīng)一次歌曲的范唱錄音，體會(huì )歌曲的情緒。
生：歌曲的情緒是優(yōu)美、激情的。
2．師：再聽(tīng)一次歌曲范唱，這次是老師唱給你們聽(tīng)，聽(tīng)后要說(shuō)說(shuō)你最喜歡歌曲的哪一樂(lè )句。教師有感情地演唱歌曲（學(xué)生聽(tīng)后鼓起掌）。
師：老師謝謝同學(xué)們的掌聲的鼓勵，現在請說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一樂(lè )句？
生：A我比較喜歡一、二樂(lè )句，因為有了太陽(yáng)萬(wàn)物才能生長(cháng)；B我最喜歡最后一個(gè)樂(lè )句，因為把所有的一切都留給了我們……
師：老師和你們一樣，也很喜歡，下面我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。
3．學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱歌曲。（教師提示：“漠”字拖六拍要唱準；歌曲中的附點(diǎn)音符、切分音唱正確，教師可以做示范）。
4．學(xué)生隨伴奏有感情地演唱歌曲。
師：同學(xué)們在演唱的時(shí)候，老師發(fā)現了一個(gè)小小的不足，就是有的同學(xué)把歌曲唱的不連貫，老師告訴你要在兩小節處呼吸一下就好了，請你來(lái)試試。
生：教師提出要求后，學(xué)生隨伴奏再次演唱歌曲。
5，設計演唱形式：
師：剛才，你們用了很好聽(tīng)的聲音唱了歌曲，老師覺(jué)得美中不足是有點(diǎn)單調，你們想想，還可以用什么樣的演唱形式，能更好地表現歌曲呢？
生：以小組為單位進(jìn)行討論……師：把你們討論的情況匯報一下。生：小組匯報討論結果……。師：你們設計的演唱形式都各有特點(diǎn)，我們選出你認為比較好的演唱形式，大家一起來(lái)唱一唱（全體加領(lǐng)、齊唱形式演唱歌曲。演唱后，教師作評價(jià)，學(xué)生自己也可以評價(jià)）。
6．唱唱你喜歡的旋律：
師：歌曲學(xué)全了，我們再唱唱旋律怎樣？（方法：教師把旋律譯成C調號出示在黑板上，學(xué)生可以選擇自己喜歡的4 6小節旋律來(lái)練習演唱，教師巡視并及時(shí)指導，糾正學(xué)生的音準與其它不足）。師：我們用接龍的形式演唱旋律（學(xué)生會(huì )唱或喜歡的樂(lè )句，不喜歡的則老師接唱，解決難點(diǎn)），師生共同參與完成旋律的演唱。
7．最后學(xué)生完整地演唱歌曲（教師引導學(xué)生用自己喜歡的形式表現歌曲。）
[設計意圖：學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，引導學(xué)生設計演唱形式，引發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的參與興趣及學(xué)習積極性。最后教師和學(xué)生用接龍的方式，共同演唱旋律，使他們感到不枯燥，同時(shí)也拉近了師生間關(guān)系，使師生間的關(guān)系更加融洽。]
教師小結：這節課中，同學(xué)們在資料的交流中，在歌曲的學(xué)唱中，已深深地領(lǐng)悟到珍愛(ài)我們賴(lài)以生存的家園――地球的重要性。因此，我們有義務(wù)從現在開(kāi)始，從我做起，自覺(jué)的保護、愛(ài)護環(huán)境，讓我們的家園更美麗。
下課。學(xué)生伴隨《留給我》的音樂(lè )走出教室。
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