《有趣的節奏》教案（精選10篇）
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的《有趣的節奏》教案，希望能夠幫助到大家。
《有趣的節奏》教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )掌握節奏強弱規律。
2、能根據動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現強弱特點(diǎn)。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、節奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)開(kāi)始部分
律動(dòng)
(二)基本部分
1、“今天老是請來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節奏譜)
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的?
(念節奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。
a、我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發(fā)出什么聲音來(lái)表示大象?用什么聲音表示小老鼠?
b、提醒幼兒根據動(dòng)物的個(gè)數來(lái)發(fā)聲。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)
a、請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b、小老鼠用什么聲音表示呢?
C、幼兒看節奏譜打擊
(三)結束部分
送小動(dòng)物回家。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
《有趣的節奏》教案 篇2
活動(dòng)設計意圖：
節奏是音樂(lè )中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無(wú)不蘊含著(zhù)節奏。本次活動(dòng)讓幼兒把生活中蘊含的節奏與具體的節奏型聯(lián)系起來(lái)，從而對節奏的認識從感性上升到理性認識上來(lái)。
一、 活動(dòng)目標
1、體驗節奏世界里的樂(lè )趣。
2、通過(guò)聯(lián)想生活中的節奏，感知節奏型的多樣和有趣。
3、學(xué)習創(chuàng )編說(shuō)白詞并配以節奏進(jìn)行朗讀。
二、 活動(dòng)準備
1、多媒體幻燈圖片一套。
2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。
3、腦白金盒子一個(gè)。
三、 活動(dòng)流程
調動(dòng)情緒、引發(fā)興趣 聯(lián)想節奏、引導編節奏語(yǔ)言 看圖編詞句、配節奏朗讀 演奏作品
四、 活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱{動(dòng)情緒、引發(fā)興趣。
�。�1） 用一神秘物引幼兒入活動(dòng)室。
通過(guò)揭開(kāi)神秘物而引題。
�。�2） 聽(tīng)音樂(lè )選擇動(dòng)作：走、跳或跑，
引導幼兒說(shuō)出節奏的快慢特點(diǎn)。
�。ǘ┞�(lián)想生活中的節奏。
�。�1）引導幼兒說(shuō)出生活中的各種節奏。如：打哈欠| | 、掃地| | | 、拍皮球| | |
各環(huán)節設計意圖
情感目標
知識目標
技能目標
供幼兒看圖創(chuàng )編說(shuō)白詞用。
供幼兒演奏作品用。
供調動(dòng)幼兒情緒及引入主題用。
抓住幼兒好奇心強的特點(diǎn)，應用神秘物能很好地調動(dòng)幼兒的情緒和注意力。
幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自主反應，快慢不同的節奏調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
生活中存在許多有趣的節奏，幼兒無(wú)時(shí)不在使用。這個(gè)環(huán)
小鳥(niǎo)叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。
�。�2）啟發(fā)引導幼兒想象編節奏語(yǔ)言。
發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說(shuō)。
�。ㄈ┛磮D創(chuàng )編說(shuō)白詞
�。�1） 出示幻燈圖片，引導幼兒說(shuō)出圖片的意思
及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤，并學(xué)習創(chuàng )編說(shuō)白詞。
�。�2）配節奏朗讀。
引導幼兒為說(shuō)白詞配節奏。如果幼兒無(wú)法完成，
教師可提供節奏型給以提示，讓幼兒編配。
�。ㄋ模┭葑嘧髌�
幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實(shí)物，進(jìn)行打擊伴奏，獲得成功的樂(lè )趣。
把幼兒生活中發(fā)現或發(fā)生的現象與節奏聯(lián)系起來(lái)，讓知識得以升華，同時(shí)感受節奏型的多樣和有趣。
通過(guò)舉一反三的想象練習，既可培養幼兒節奏感又可擴充詞匯。
據省市委、婦聯(lián)近段向全市發(fā)起的倡導“五不新風(fēng)”精神為主導，讓幼兒在風(fēng)趣、幽默、易懂的漫畫(huà)中，感悟出“五不新風(fēng)”的含義，并讓幼兒嘗試編配節奏，這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風(fēng)”之花從小在幼兒心中綻放。
以幼兒為主體， 尊重幼兒的編配。
盡情快樂(lè )地演奏，感受成功的樂(lè )趣。
《有趣的節奏》教案 篇3
目標：
1．感知分辨4∕4拍的節奏譜，學(xué)習2∕4 拍節奏譜。
2．能用熟練、自然準確的聲音演唱歌曲，掌握由弱到漸強的唱法技能，自編節奏型為歌曲配伴奏。
3．模仿《羚羊賽跑》的動(dòng)作要協(xié)調，掌握好重心，按速度的變化用輕巧、輕快的的步伐模仿羚羊賽跑。
準備：
課前觀(guān)察蝴蝶飛舞的姿態(tài)，學(xué)習模仿動(dòng)作。4∕4、2∕4節奏譜若干張，羚羊賽跑的投影片一張，樂(lè )器若干。
活動(dòng)與指導：
1．幼兒在音樂(lè )的伴奏下，模仿蝴蝶飛，重點(diǎn)強調翅膀舞動(dòng)時(shí)是以腕關(guān)節為主帶動(dòng)手臂至頭上方向，手腕相對，動(dòng)作幅度大，要保持身體平衡。
2．歌曲：《我是小鼓手》
(1)“你們想當一名小鼓手嗎?小鼓手的心情是什么樣的呢?演唱時(shí)用什么樣的心情唱！”
(2)集體聽(tīng)前奏演唱小鼓手。
要求幼兒用自豪、歡快、活潑的心情演唱，重點(diǎn)唱準由弱到漸強的唱法。
(3)幼兒分組討論，選擇什么樂(lè )器，用什么節奏型為歌曲配伴奏。老師巡回指導。
(4)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè )齊奏，學(xué)會(huì )看指揮。
(5)幼兒按自己自編的節奏型為歌曲伴奏。
3．有趣的節奏小屋
今天老師帶小朋友一起春游“動(dòng)物園”，在音樂(lè )的伴奏下幼兒隨老師做重步、輕步走。 “動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)做客，都非常熱情的邀請我們到它家里去做客，但是它們每一家門(mén)上都有一個(gè)節奏門(mén)鈴，只要你做對了上面的節奏，主人就會(huì )立即開(kāi)門(mén)讓你進(jìn)去�！�
出示節奏小屋(放投影片)。
(1)逐個(gè)出示小房子，幼兒按門(mén)鈴(打節奏)對了小動(dòng)物出來(lái)迎接。
(2)同時(shí)出示4間房子，老師按門(mén)鈴(拍節奏)小朋友分辨老師敲的是誰(shuí)家的門(mén)。
(3)用語(yǔ)言節奏來(lái)叫門(mén)，x x x x x x∣。
(4)幼兒用各種聲音和動(dòng)作來(lái)表示所指定小屋的節奏型，如：拍手、跺腳、說(shuō)話(huà)。
(5)老師彈琴來(lái)叫門(mén)：13 56 5 ─∣ｘｘ ｘｘ ｘ─∣。
(6)請4個(gè)小朋友分別在四個(gè)方向舉起不同的節奏型(硬板做的小屋)，老師用動(dòng)作、語(yǔ)言表示一種節奏型，幼兒分辨后馬上走向相應的小屋。
4．羚羊賽跑
幼兒分成四隊甲、乙、丙、丁，甲和乙一隊，丙和丁一隊。按音樂(lè )舞蹈的內容進(jìn)行舞蹈。重點(diǎn)要掌握移動(dòng)重心，用輕快的步伐，隨音樂(lè )的速度，快慢，有節奏的做動(dòng)作。
結束部分：幼兒聽(tīng)“蝴蝶飛”的音樂(lè )飛出教室。
《有趣的節奏》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動(dòng)準備： 背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
師：今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）
�。ǘ┗顒�(dòng)部分
1、觀(guān)察小動(dòng)物的房子，發(fā)現特別之處。
師：這些小動(dòng)物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
�。ǔ鍪颈尘皥D）
師：你們再看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方？
幼：有節奏符號
2、提出規則。
師：這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節奏門(mén)鈴。只要小朋友做對了門(mén)上的節奏，小動(dòng)物就會(huì )出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）
�。�1） 老師依次“按門(mén)鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門(mén)鈴了xx I xxI…）
師：現在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門(mén)鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來(lái)試一試，門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門(mén)也開(kāi)了。 接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難，聽(tīng)清楚，如果你拍得對就會(huì )開(kāi)門(mén)，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門(mén)鈴是：汪 汪汪。
�。�2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。
師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…
4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）
�。�1） 現在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的家？
師：這樣吧，我們來(lái)玩個(gè)游戲，現在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家？
�。�2） 請幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
師：請一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。
�。ㄈ┯螒虿糠�
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）
師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會(huì )你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。
�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應的節奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著(zhù)小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？（一一出示）現在我請四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小朋友聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)
小朋友，外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
《有趣的節奏》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、感受生活中蘊藏的各種節奏，體驗節奏給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
2、能創(chuàng )造性的用身體動(dòng)作表現各種節奏。
3、引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏。
活動(dòng)準備：
1、兒童經(jīng)驗基礎：幼兒對節奏感興趣。
2、材料準備：塑料袋、可樂(lè )罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋子、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤(pán)、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒發(fā)現生活中有節奏的聲音，初步感受節奏
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)風(fēng)聲——“呼、呼、呼！”
1、聽(tīng)到了什么聲音？里面藏著(zhù)什么節奏？你能拍手告訴大家嗎？
2、教師記錄幼兒的發(fā)現，并引導幼兒大家一起拍出這個(gè)節奏。
3、引導幼兒用身體的其他動(dòng)作表現這個(gè)節奏。（跺腳、拍腿等）
�。ǘ﹥A聽(tīng)小狗叫的聲音
1、小狗的叫聲也是有節奏的，請你學(xué)學(xué)看？
2、教師記錄同上方法記錄，并引導幼兒用其他動(dòng)作表現。
�。ㄈ﹥A聽(tīng)教師吹哨子的聲音
1、這是什么聲音？請你學(xué)一學(xué)哨子的節奏。
2、教師記錄。
3、小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節奏的。有的長(cháng)，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長(cháng)長(cháng)短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。
1、請個(gè)別幼兒示范用不同材料表現節奏，引導幼兒一起學(xué)拍同伴的節奏。
2、鼓勵其他孩子用相同材料打出不一樣的節奏，教師分別進(jìn)行記錄。
3、啟發(fā)孩子找出兩種節奏的不同，從而知道節奏可以是長(cháng)長(cháng)的，也可以是短短。
4、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節奏結伴，一人用材料打一人進(jìn)行模仿，鼓勵幼兒敲出長(cháng)短不同的節奏。
5、請個(gè)別幼兒到前面表現找到的節奏，教師記錄。
6、組織幼兒用手里的材料將幼兒找到的節奏一起敲一遍。
7、小結：今天，我們玩節奏真是開(kāi)心啊，原來(lái)我們生活中有這么多不一樣的節奏，節奏給我們帶來(lái)了很多快樂(lè )。
三、讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。
1、欣賞歌曲，感受歌曲節奏變化。
2、引導幼兒跟著(zhù)歌曲的節奏來(lái)表現，請個(gè)別幼兒上來(lái)演奏，提醒幼兒跟上節奏。
3、集體面向大家再次為歌曲配節
《有趣的節奏》教案 篇6
一、設計思路：
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書(shū)�！编l土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過(guò)程中先以節奏樂(lè )為開(kāi)頭。整個(gè)活動(dòng)前期準備我讓孩子了解帶來(lái)的這些鄉土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂(lè )旋律。孩子已有的經(jīng)驗是小班時(shí)他們學(xué)唱過(guò)一些緩慢的2/4拍的音樂(lè )歌曲，部分幼兒能合著(zhù)音樂(lè )慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂(lè )，讓他們利用身體各部位進(jìn)行節奏練習，也讓他們借助鄉土器材的敲打進(jìn)行節奏練習，既要聽(tīng)音、又要肢體協(xié)調，是具有一定的挑戰性。
二、活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂(lè )節奏，能用肢體動(dòng)作和鄉土器械進(jìn)行表達表現。
2、萌發(fā)幼兒對音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
三、教學(xué)手段和方法：
創(chuàng )設情境，利用2/4拍音樂(lè )的進(jìn)一步加強幼兒的音樂(lè )節奏練習。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯脙焊栊问竭M(jìn)行節奏游戲。（運用已有經(jīng)驗加強2/4拍音樂(lè )節奏練習）
師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的小手最能干。
幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。
師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的禮貌最最好。
幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…
�。ǘ┯弥w動(dòng)作進(jìn)行節奏游戲（嘗試運用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂(lè )節奏，使其節奏合拍到位）
師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！
1、探索節奏符號的`秘密。
按門(mén)鈴：小老虎家的門(mén)鈴特別有趣，是一種節奏門(mén)鈴，只要小朋友做對了節奏門(mén)鈴，小老虎聽(tīng)到了美妙的節奏音樂(lè )，他就會(huì )來(lái)迎接我們。
引導幼兒發(fā)現節奏門(mén)鈴上的秘密，并用小手來(lái)拍打2/4拍節奏。
2、引導幼兒用身體部位打節奏。
師：原來(lái)我們身體也能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)，引導幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節奏練習。
�。ㄈ┯绵l土器械進(jìn)行節奏游戲（嘗試運用鄉土器械進(jìn)行大膽表達表現，萌發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣。）
1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。
師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。
�。�1）請幼兒示范。
�。�2）教師清唱，幼兒集體演奏。
�。�3）放音樂(lè )集體演奏。
2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。
�。�1）師示范。
�。�2）幼兒集體演奏。
五、預計活動(dòng)效果
第一個(gè)環(huán)節由于是已有經(jīng)驗的再現，孩子們能與老師進(jìn)行你問(wèn)我答，深深互動(dòng)。其次，在第二個(gè)環(huán)節利用肢體動(dòng)作，對孩子來(lái)說(shuō)是有難度的，是一種嘗試和挑戰。預計大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調，動(dòng)作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰性。
《有趣的節奏》教案 篇7
活動(dòng)目標：培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養幼兒的節奏感。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒分辨節奏的能力。
活動(dòng)準備：幻燈片、節奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？你們看（播放幻燈片）
�。ǘ┗顒�(dòng)部分
1、觀(guān)察小動(dòng)物的房子，發(fā)現特別之處。
這些小動(dòng)物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。
�。úシ呕脽羝┠銈兛纯葱�(dòng)物的家有什么特別的地方？
�。ㄓ泄澴喾枺�
2、提出規則。
這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節奏門(mén)鈴。只要小朋友做對了門(mén)上的節奏，小動(dòng)物就會(huì )出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節奏型 （播放幻燈片配合）
�。�1）老師依次“按門(mén)鈴”。 （如：我先去小兔的家，我要按門(mén)鈴了……）
�。�2）請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。
4、分辨四種節奏型 （播放幻燈片配合）
�。�1）現在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰(shuí)的家？
�。�2）請幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
�。ㄈ┯螒虿糠�
1、游戲“舉小屋” （播放幻燈片配合）
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？
�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應的節奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著(zhù)小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)
小朋友，活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！
《有趣的節奏》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、能按簡(jiǎn)單的節奏譜進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)。
2、掌握空拍和切分音，并創(chuàng )編簡(jiǎn)單節奏，激發(fā)幼兒的興趣。
3、互相配合協(xié)作進(jìn)行合聲演奏。
活動(dòng)準備：
節奏軟件、節奏板、各種鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞打擊樂(lè )表演
1、請小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)姐姐的演奏，這首節奏樂(lè )曲有那些變化？
3、你聽(tīng)出了那些節奏型，請你學(xué)著(zhù)姐姐用肢體表現出來(lái)。
二、練習打擊節奏
1、小朋友你們知道彈珠警察嗎？今天他們請我們到波濤樂(lè )園去做客，但是要把四個(gè)彈珠警察的節奏打對了才能進(jìn)入波濤樂(lè )園，現在我們就出發(fā)吧。
2、請幼兒看四個(gè)彈珠警察的節奏進(jìn)行節奏練習。
3、游戲：創(chuàng )編節奏
幼兒聽(tīng)音樂(lè )隨意活動(dòng)，音樂(lè )停止看誰(shuí)先進(jìn)入彈珠警察的家，進(jìn)行創(chuàng )編粘貼節奏并能打出節奏。
4、我們打了這么多節奏你能把我們剛才打過(guò)的節奏用你喜歡的樂(lè )器打出來(lái)嗎？
5、把剛才打過(guò)的節奏試著(zhù)進(jìn)行合奏表演。
三、我們在波濤樂(lè )園玩得這么開(kāi)心，我們來(lái)給彈珠警察表演打擊樂(lè )吧！
《有趣的節奏》教案 篇9
活動(dòng)目的：
幼兒能發(fā)現周?chē)曇舻墓澴�，嘗試根據歌曲旋律創(chuàng )編節奏型，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)入室。
二、引題：根據動(dòng)作和聲音找節奏
(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節奏，師把節奏型寫(xiě)出來(lái)。
(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節奏，再請一名幼兒寫(xiě)出節奏型。
三、尋找節奏：
幼兒自由擺弄周?chē)鷷?huì )發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節奏，并把節奏型寫(xiě)下來(lái)。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽(tīng)、我拍給你聽(tīng)，且可共同再創(chuàng )作）。
四、創(chuàng )編節奏型：
1、分組創(chuàng )編：幼兒四個(gè)人一組共同為曲譜（已學(xué)過(guò)的曲子）配上節奏型。重點(diǎn)引導幼兒創(chuàng )編與簡(jiǎn)譜對應的有特色的節奏型
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
五、復習舞蹈《扭秧歌》。
六、律動(dòng)《小燕子》出室。
《有趣的節奏》教案 篇10
一、教學(xué)內容：
1、節奏與生活、舞蹈、音樂(lè )及其它藝術(shù)的關(guān)系。
2、學(xué)習幾種基本節奏型：xxxxxxxx，xxxx00x等。
二、授課班級：高中二年級
三、教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解節奏是音樂(lè )的本質(zhì)要素、它無(wú)處不在，與生活，舞蹈，音樂(lè )及其它藝術(shù)緊密相連。
2、和學(xué)生一起在音樂(lè )欣賞中去充分感受節奏，培養學(xué)生的音樂(lè )想象力和提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
節奏與音樂(lè )的形象、情緒、風(fēng)格的關(guān)系。
五、教學(xué)方法：
采用演示法和直觀(guān)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )節奏的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，體會(huì )節奏在音樂(lè )中的中心地位。
六、教學(xué)準備：
錄音機、音樂(lè )課件。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，導入新課。
1、課前播放flash動(dòng)畫(huà)《恰恰恰》。
2、情景導入：今天很高興和大家相約這美好的音樂(lè )課堂，我的心跳
節奏有點(diǎn)快啊……讓我們一起來(lái)感受音樂(lè )之魂──節奏。
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1、師問(wèn)：大家還記得音樂(lè )的四大基本要素嗎？那節奏又是指什么呢？
2、學(xué)生討論：
3、音樂(lè )起源于勞動(dòng)，原始社會(huì )在勞動(dòng)中為了統一節奏，而產(chǎn)生了勞動(dòng)號子。節奏是音樂(lè )的本質(zhì)要素、是有規律的運動(dòng)，是音樂(lè )的活力、是音樂(lè )的進(jìn)行，包括音樂(lè )的重音、節拍和速度。今天我們先學(xué)習幾種基本節奏型。
�。ㄈ┕澴嘈途毩�。
1、講xxxxxxxx，xxxx
四分八分十六分小附點(diǎn)切分
2、練：請同學(xué)們自己組合，并自己填詞，對回答問(wèn)題積極者全班隆重表?yè)P。
xxxxx∣xxx∣xxx∣
拍你真的很不錯。
注：同學(xué)們在草稿紙上寫(xiě)，然后老師點(diǎn)名提問(wèn)，優(yōu)秀的答案寫(xiě)在黑板上。
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師：我們生活中處處充滿(mǎn)著(zhù)節奏，如我們的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某種按特定的節奏中，大家能說(shuō)一說(shuō)嗎？生：做游戲、唱歌、跳舞等
�。ㄎ澹┪璧�、音樂(lè )中的節奏：
1、舞蹈中的節奏：
�、俳徽x舞：圓舞曲（華爾茲）、波爾卡、探戈、倫巴。
�、诿褡逦瑁盒陆�。
師：播放《藍色多瑙河》，《我的太陽(yáng)》。并總結各種舞蹈的節奏特征。
2、音樂(lè )的節奏：①錄音播放二段音樂(lè )，讓學(xué)生談體會(huì )。
A、《夜曲》肖邦慢。
B、四小天鵝快。
總結：節奏的快、慢對音樂(lè )情緒、形象、風(fēng)格的表達與手段之一、一般，快的節奏令人興奮、緊張，慢的節奏給人安詳、從容。在“音樂(lè )治療”這門(mén)學(xué)科中音樂(lè )的節奏、速度是非常有效和治療手段。
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