幼兒園小班下雨的時(shí)候教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班下雨的時(shí)候教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班下雨的時(shí)候教案1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備：
《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫(huà)；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。
教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，我們來(lái)看看故事中的葉子有什么用？
�。ㄔu析：在活動(dòng)中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開(kāi)始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
二、幼兒欣賞FLASH動(dòng)畫(huà)。
教師提問(wèn)，幼兒回答。（結合圖片）
1、老師講述第一段
教師：這個(gè)故事的名字叫什么？誰(shuí)在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。
2、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會(huì )遇到誰(shuí)呢？（看動(dòng)畫(huà)）
教師：它遇到了誰(shuí)？幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來(lái)叫。
教師：小雞又是怎么說(shuō)的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì )說(shuō)謝謝你，我們也和小雞一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ɡ蠋煯斝⊥米�，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧？你們怎么回答我呀？）
3、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔和小雞一起頂著(zhù)葉子，繼續向前走，它們又會(huì )碰到了誰(shuí)呢？
教師：后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了？那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞看見(jiàn)小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說(shuō)什么呀？）
4、過(guò)渡語(yǔ)：后來(lái)又怎樣了呢？
教師：后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開(kāi)心嗎？
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中，主要是讓幼兒通過(guò)細心的觀(guān)察畫(huà)面來(lái)講一講看到的畫(huà)面內容。并讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)，引導幼兒用肢體動(dòng)作、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言來(lái)表達角色間的對話(huà)。在活動(dòng)中，我為了調動(dòng)幼兒參與的積極性，我說(shuō)：“我們一起大聲一點(diǎn)說(shuō)，否則小雞聽(tīng)不到我們的叫聲�！庇變涸谖业墓膭钕�，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話(huà)。我通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀(guān)察力、口語(yǔ)表達能力、模仿能力。）
三、幼兒完整欣賞FLASH。
教師：這個(gè)故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？
過(guò)渡語(yǔ)：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？（教師引導幼兒知道小白兔會(huì )關(guān)心、幫助同伴。）
教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會(huì )關(guān)心、幫助它的好朋友。那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢？
過(guò)渡語(yǔ)：好，現在老師要請小朋友來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看。
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物，為什么會(huì )喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。）
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們表演的真精彩！
評析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會(huì )了互相合作表演，而且還能用邊貫的語(yǔ)言把角色間的對話(huà)說(shuō)出來(lái)，提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也增強了幼兒的合作意識。）
五、結束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧！
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P。本次活動(dòng)的目標是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。培養幼兒語(yǔ)言表達能力，我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著(zhù)語(yǔ)言的氛圍。
存在問(wèn)題：
1、課件畫(huà)面轉換的速度太慢，而小朋友說(shuō)話(huà)的速度快，本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達到我意想中的效果。
2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說(shuō)不出原因。
后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人�！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì )好一些。
幼兒園小班下雨的時(shí)候教案2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問(wèn)：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著(zhù)最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）
二、學(xué)習故事
1、交待故事名稱(chēng)，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問(wèn)題：
�。�1）故事的名稱(chēng)是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問(wèn)：
�。�1）小兔子玩著(zhù)玩著(zhù)天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。（引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達）
6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結友愛(ài)、互幫互助。
教學(xué)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P。
本次活動(dòng)的目標是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。培養幼兒語(yǔ)言表達能力，我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園小班下雨的時(shí)候教案3
活動(dòng)目標：
體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
欣賞故事，初步理解故事內容。
嘗試用不同的語(yǔ)調和肢體動(dòng)作表演角色間的對話(huà)。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
說(shuō)教材
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德�，F在的小朋友都是獨生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識�！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。
說(shuō)教學(xué)目標
《綱要》指出：要“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”�！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！备鶕毒V要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱(chēng)，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調表現角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現故事的背景，情節發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調和肢體動(dòng)作表演角色間的對話(huà)作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
教、學(xué)具的準備：
1、物質(zhì)上的準備
我為幼兒準備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識上的準備
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
教法和學(xué)法：
教法：
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽(tīng)、講、演相結合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀(guān)察動(dòng)畫(huà)課件中的內容。
“聽(tīng)”，是引導幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導。
“講”是幼兒講，滿(mǎn)足幼兒說(shuō)的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話(huà)，滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。
學(xué)法：
本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的.活動(dòng)，能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀(guān)察法，通過(guò)觀(guān)看課件讓幼兒獲得直接的印象�！敖Y果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng )造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
活動(dòng)過(guò)程：
根據本次活動(dòng)的目標及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設計以下教學(xué)程序：
1、導入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節旨在短時(shí)間內吸引幼兒的注意力，充分調動(dòng)幼兒的感官感知游戲內容。
2、理解故事，掌握學(xué)習方法
�。�1）運用“結果前置”的提問(wèn)方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽(tīng)邊思考的過(guò)程中，初步感知故事內容。講述完后提問(wèn)：“故事的名稱(chēng)是什么？”“故事里有誰(shuí)？”
�。�2）觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P。
本次活動(dòng)的目標是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。培養幼兒語(yǔ)言表達能力，我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著(zhù)語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：
1、課件畫(huà)面轉換的速度太慢，而小朋友說(shuō)話(huà)的速度快，本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達到我意想中的效果。
2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說(shuō)不出原因。
后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人�！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì )好一些。
幼兒園小班下雨的時(shí)候教案4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)。
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)，學(xué)習詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著(zhù)。
3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
故事圖片、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪居陚�，引起幼兒的興趣
小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么？（雨傘）
那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì )濕了。
�。ǘ⿲W(xué)習故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。
1、交待故事名稱(chēng)后，直接提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問(wèn)：
剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來(lái)到草地上的？（學(xué)習詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著(zhù)玩著(zhù)天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒(méi)有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的？（學(xué)習詞：摘、頂）請個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。
3、教師繼續講述故事，然后提問(wèn)：
小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)？（小雞）小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了，它連忙說(shuō)了一句什么話(huà)？（引導幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧�。┱垈�(gè)別幼兒回答，集體練習。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你，小白兔）請個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習動(dòng)物間的對話(huà)。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話(huà)。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。（引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達）
�。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團結友愛(ài)、互幫互助。
聽(tīng)了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí)，為什么？
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們觀(guān)察分析畫(huà)面，想像一些故事情節，有自己獨特的認識。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說(shuō)出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助，應該隨時(shí)抓住機會(huì )告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒(méi)帶鉛筆、橡皮的時(shí)候，要給予幫助等。
活動(dòng)后，我反思這個(gè)問(wèn)題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節遠離文學(xué)作品原意時(shí)，教師應該如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創(chuàng )造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗呢？還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標，把孩子的思路引向作品的主題呢？
我想，我們所追求的應是“以?xún)和l(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標的實(shí)現，更要考慮實(shí)現這個(gè)目標是否有價(jià)值，以及實(shí)現這個(gè)目標的過(guò)程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結果是不是符合作品本身，而應更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴？文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng )作出來(lái)的，作家未必然，讀者未必不然。
【幼兒園小班下雨的時(shí)候教案】相關(guān)文章：
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《下雨的時(shí)候》09-22
下雨的時(shí)候作文12-31
大班散文閱讀活動(dòng)《下雨的時(shí)候》01-08
小班夏天主題科學(xué)教案《下雨的秘密》(附反思)01-10
下雨時(shí)候作文600字3篇01-21
幼兒園小班教案范文01-17
幼兒園小班除夕教案01-11