幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》含反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標
1、在熟悉歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節奏感。
2、探索在歌表演中如何運用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、體驗勇敢面對困難的積極情感。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、幼兒已學(xué)會(huì )兒歌《小熊過(guò)橋》。
2、錄音機、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，復習兒歌《小熊過(guò)橋》
1、幼兒集體念兒歌
教師：上次我們學(xué)過(guò)一首《小熊過(guò)橋》的兒歌，現在我們一起來(lái)念一念。
幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽?zhuān)纸巧珡土晝焊琛?/p>
二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過(guò)橋》。
1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。
教師：現在我們一邊仔細地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一邊在心理跟著(zhù)音樂(lè )節奏把歌曲念出來(lái)。
2、幼兒跟隨音樂(lè )旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。
3、教師引導幼兒創(chuàng )編兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。
教師：想想小熊開(kāi)始過(guò)橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動(dòng)作來(lái)表現？小熊經(jīng)過(guò)媽媽的鼓勵勇敢地過(guò)了橋，又可以用什么動(dòng)作和表情來(lái)表現？
4、幼兒加入剛剛創(chuàng )編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲，教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來(lái)演唱歌曲。
三、幼兒學(xué)習歌表演《小熊過(guò)橋》
1、教師引導幼兒根據歌曲情節創(chuàng )編整首歌曲動(dòng)作。
教師：現在請小朋友根據歌曲內容邊唱邊表演，組合成一個(gè)好看的舞蹈。
2、教師注意及時(shí)觀(guān)察和反饋幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，不對動(dòng)作進(jìn)行整理，讓幼兒相互學(xué)習。
3、教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色
教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？
4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。
5、請兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。教師創(chuàng )設表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線(xiàn)的一端開(kāi)始，表示正在過(guò)橋，“熊媽媽”站在兩條線(xiàn)的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。
6、全班幼兒兩兩結伴站散點(diǎn)，兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。
7、幼兒再次交換角色表演。
8、教師引導幼兒反思：你覺(jué)得自己今天表演的.好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？讓幼兒主動(dòng)認識到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。
活動(dòng)延伸：
在幼兒歌曲表演后，可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂(lè )的小熊”。教師再彈奏一遍樂(lè )曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車(chē)等動(dòng)作。如：幼兒在歌曲[1]——[8]小節做熊走路動(dòng)作，[9]——[15]小節做熊跳舞動(dòng)作。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對教師的提問(wèn)，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對誰(shuí)錯，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì )小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì )，在游戲中進(jìn)行學(xué)習。
【幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園大班音樂(lè )說(shuō)課稿節奏聚會(huì )含反思11-05
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《反義詞》含反思08-11
大班數學(xué)活動(dòng)教案《找對稱(chēng)》含反思01-12
小班音樂(lè )活動(dòng)《驚愕交響曲》教案含反思01-13
幼兒園大班詩(shī)歌說(shuō)課稿《傘》含反思09-25
大班數學(xué)活動(dòng)《同數分解》公開(kāi)課教案含反思01-12
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)說(shuō)課教案《調皮的太陽(yáng)》含反思11-24
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案《喜歡鐘表的國王》含課件01-05