幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思（精選10篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 1

　　設計背景

　　大班幼兒在數的概念有一定的初步認識，能理解數與數之間的關(guān)系，一次我用游戲開(kāi)始這節課的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性。

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗共同游戲的愉悅。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　6的加法算式難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應用題

　　活動(dòng)準備

　　實(shí)物卡、看圖列算式卡�？磮D列算式卡、數字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計數等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、碰球游戲。

　　師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實(shí)物卡，復習6的組成，引出6的加法。

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓��？

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了，現在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示。

　　一、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作。

　　二、分組操作

　�。�1）看圖列算式（實(shí)物卡、數字卡）；

　�。�2）6的'組成卡；

　�。�3）看圖分類(lèi)計數或用算式記錄；

　�。�4）看實(shí)物用算式記錄；

　�。�5）算式接龍。

　　三、總結評價(jià)

　　集體驗證部分幼兒的操作卡。

　　表?yè)P認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

　　教學(xué)反思

　　本節課用游戲開(kāi)始，調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節課的活動(dòng)氣氛也很好，達到了本節課的目標。

　　反思：這節課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì )多關(guān)注反應較慢，及時(shí)給予他們指導。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 2

　　活動(dòng)目標：

　　1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關(guān)系。

　　2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索結果。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　看圖學(xué)習7的加法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)火車(chē)：復習7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X點(diǎn)開(kāi)?

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X(6)點(diǎn)開(kāi)。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題

　　想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

　　4、總結：

　　師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話(huà)表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請幼兒觀(guān)察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

　　師總結：這些算式的'得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象16=7、61=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到16=7馬上就想到61=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到25=7就會(huì )想到什么呢?看到…

　　三、內化遷移——游戲：買(mǎi)水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

　　2、國王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì )買(mǎi)什么?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法?買(mǎi)的是什么?

　　5、師：如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢?

　　四、結束：

　　6、好我們一起去水果店選購吧。(結束)

　　活動(dòng)反思：

　　只有在充分了解數學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習規律的基礎上，才能將數學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數學(xué)。

　　6、大班數學(xué)活動(dòng)學(xué)習6、7的加法教案反思

　　一、活動(dòng)目標：

　　1.復習6、7的分解組合，在此基礎上進(jìn)行6、7的加法運算。

　　2.學(xué)習6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數的位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關(guān)系。

　　3.積極探索數學(xué)活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)的趣味性。

　　4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1.教具：數字卡片1-7、"+""=";購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(大的)2.學(xué)具：數字卡片1-7、"+""=";購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(小的)三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話(huà)導入活動(dòng)：

　　教師用教室里現有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：教師先拿出3本書(shū)，問(wèn)幼兒有幾本書(shū)?又拿出4本書(shū)，問(wèn)幼兒總共幾本?進(jìn)行點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

　　2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學(xué)具。

　　3.教師讓幼兒認識購物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒："6元購物券能買(mǎi)到哪兩樣東西?"請幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買(mǎi)到了什么?另一人拿著(zhù)物品，然后進(jìn)行創(chuàng )設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢(qián)分別買(mǎi)到了什么，教師總結。

　　4.同樣的方法讓幼兒用7元錢(qián)的購物券買(mǎi)東西，游戲規則同上。

　　5.聽(tīng)辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來(lái)舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說(shuō)出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來(lái)游戲。

　　6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊》"神秘花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類(lèi)，然后按照分類(lèi)列算式，并進(jìn)行加法運算。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　在班內的區域《陽(yáng)光超市》，利用學(xué)具購物券和標價(jià)商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買(mǎi)3樣或4樣商品，可以買(mǎi)哪些，有幾種方法。

　　活動(dòng)反思：

　　只有在充分了解數學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習規律的基礎上，才能將數學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數學(xué)。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 3

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習根據不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類(lèi)并講述事物間的數量關(guān)系，列出相應的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。

　　2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索結果。

　　4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教具教學(xué)課件

　　2、學(xué)具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　看圖學(xué)習6的加法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、邀請小青蛙：復習6的組成

　　春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲(chóng)，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的`叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

　　那么小青蛙就來(lái)了，你們愿意邀請它們嗎？

　　那讓我們快點(diǎn)對密碼吧。

　　“小朋友，請聽(tīng)好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

　　“小青蛙，請聽(tīng)好，你叫3聲呱，我叫3聲呱�！�

　　二、找找小青蛙：根據畫(huà)面，啟發(fā)幼兒邊分類(lèi)邊列式

　　1數數一共幾只小青蛙。

　　2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。

　　3請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，教師出示算式。

　　4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。

　　5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”

　�。▽⒂變毫谐龅乃闶絽R總，啟發(fā)幼兒觀(guān)察，并找出互換規律。）

　　6教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會(huì )想到什么呢？看到3+3=6又會(huì )想到什么？…

　　三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應用題，并列出相應的算式

　　1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達，我們大家幫幫它吧！

　　2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信心嗎？

　　3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，并用數字卡擺加法算式以

　　及相關(guān)朋友題。

　　四、游戲：捉害蟲(chóng)。進(jìn)一步鞏固幼兒對6的加法的學(xué)習

　　1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧。

　　2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子，它跳一跳，發(fā)現6條蟲(chóng)有兩種種類(lèi)，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。當然還要列出朋友題。

　　3、幼兒操作

　　五、結束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P我們呢。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了很多，在快樂(lè )的心情中講述，幼兒也很快樂(lè )的學(xué)習，而且6的加法算式他們全都學(xué)會(huì )了。最重要的是快樂(lè )，孩子們快樂(lè )，作為老師的我也很快樂(lè )。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 4

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)習按圖意編題列出算式。

　　2、復習6的組成，學(xué)習運用數的組成知識進(jìn)行加法運算。

　　3、在活動(dòng)中提高幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　【活動(dòng)準備】

　　圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習紙、筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復習6的'組成。

　　游戲：對數

　　二、學(xué)習6的加法

　　1、出示一幅圖，引導幼兒觀(guān)察圖上內容。

　　師：春天來(lái)了，鴨媽媽帶小鴨到草地上玩。小朋友看一看，有幾只大的鴨子，(一只)，有幾只小鴨(5只)，有幾只黃色的鴨子，有幾只紅色的，幾只在游水，幾只在草地上？

　　2、根據圖上動(dòng)物的顏色、大小、位置的。不同列出算式。

　　師：我們先根據鴨子的大小來(lái)編一道題。

　　1+5=65+1=6

　　3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出算式及表示的含義。

　　請幼兒說(shuō)出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個(gè)。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“+”前后兩個(gè)數位置調換，得數是一樣的。

　　師：你怎么知道1+5=65+1=6引導幼兒運用數的組成知識進(jìn)行加法運算。

　　4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。

　　三、幼兒操作活動(dòng)，提供作業(yè)紙人手一張。

　　1、出示作業(yè)紙講解操作方法。

　　2、幼兒操作，師巡回指導。

　　3、師幼共同驗證作業(yè)情況。(幼兒教育)

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了很多，在快樂(lè )的心情中講述，幼兒也很快樂(lè )的學(xué)習，而且6的加法算式他們全都學(xué)會(huì )了。最重要的是快樂(lè )，孩子們快樂(lè )，作為老師的我也很快樂(lè )。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 5

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習3的組成，學(xué)習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關(guān)系及學(xué)習列出算式。

　　2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。

　　3、在活動(dòng)中體現游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復習3的組成：

　　師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來(lái)做個(gè)《小動(dòng)物的叫聲》游戲，好嗎？小鴨小鴨叫3聲，我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲？1和2合起來(lái)是幾？

　　師生互動(dòng)，在拍手游戲中復習3的分與合。

　　師：在剛才的游戲中老師發(fā)現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個(gè)奧運福娃，喜歡嗎？這節課老師要把福娃獎給那些上課認真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰(shuí)得的福娃多。

　　2、出示背景圖：

　　A、草地上有1只小兔，又來(lái)了2只小兔，草地上一共來(lái)了幾只小兔呢？

　　a、這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？（將兩個(gè)部分數合起來(lái)算總數用加法。）怎么列式？出示：1+2=3

　　b、數字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、=”各表示什么意思？（加號就是合起來(lái)的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。）

　　B、池塘里有2只小鴨，又來(lái)了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨？

　　a、這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？怎么列式？出示：2+1=3

　　b、數字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表示什么意思？

　　C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。

　　3、游戲：送信

　　師：下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲？請2位小朋友來(lái)扮郵箱，誰(shuí)愿意？（點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾？）再請一些小朋友把信送到郵箱，誰(shuí)愿意？老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

　　幼兒游戲，教師巡回指導。

　　師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。

　　4、教師評議小結。

　　教學(xué)反思：

　　本節課幼兒已有了3以?xún)确峙c合的基礎，計算本身不存在問(wèn)題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據本節課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線(xiàn)，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行3的加法計算。

　　教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節：

　　第一環(huán)節復習舊知。

　　3的分與合是學(xué)生學(xué)習本節課的知識基礎。因此，課前談話(huà)，我以拍手游戲創(chuàng )設情境，即復習了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，奧運福娃作為獎品，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節創(chuàng )設情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。

　　第一層次：認識加法，理解含義。

　　因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動(dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng )設主題情境，引導幼兒獨立觀(guān)察、用自己的話(huà)描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現幼兒都能認識到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過(guò)程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計算。主題圖的創(chuàng )設既充分調動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養了幼兒語(yǔ)言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。

　　第二層次：引導探究，掌握方法。

　　我再次創(chuàng )設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀(guān)察，交流所獲得的'信息，體會(huì )要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨，就要用加法計算。通過(guò)對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。

　　第三環(huán)節：實(shí)踐運用鞏固對加法的認識。

　　為了調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計算3以?xún)鹊募臃�，又體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數學(xué)成功的快樂(lè )與價(jià)值。

　　本節課因為我組織教學(xué)比較到位，注意調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 6

　　名稱(chēng)：公園里的小動(dòng)物(學(xué)習6、7的加法)

　　活動(dòng)目標：

　　學(xué)習并理解6、7的加法，發(fā)展數理邏輯能力。

　　掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。

　　培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習并理解6、7的加法

　　難點(diǎn)：掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式

　　活動(dòng)準備：

　　事先把《救救地球》幼兒用書(shū)第12頁(yè)的樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　請幼兒分別戴上頭飾，扮演樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。

　　扮演樹(shù)木和花朵的幼兒，聽(tīng)到音樂(lè )便慢慢站起來(lái)，踮起腳尖，盡量伸展身體，長(cháng)成樹(shù)或花。

　　當老師說(shuō)：“樹(shù)木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜�！币恢弧懊鄯洹北阋�飛到紅色的“花朵”旁邊，當老師說(shuō)：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜�！绷硗獾�5只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

　　請幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數量，老師在白板寫(xiě)上：1口5=口。

　　向幼兒提問(wèn)：

　　公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計算出來(lái)?

　　請一位幼兒在方格里寫(xiě)上符號和數字，請其他幼兒看一看答案是否正確。

　　活動(dòng)依此類(lèi)推，讓幼兒運算6、7以?xún)鹊募臃ā?/p>

　　活動(dòng)結束后，請幼兒完成幼兒用書(shū)中的加法練習。

　　活動(dòng)反思：

　　在讀題時(shí)，教師口齒要清楚，速度要適中，先進(jìn)行初讀，使幼兒對題目形成一個(gè)總的初步的印像，能說(shuō)出題目說(shuō)了一件什么事;其次，再進(jìn)行強化，使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個(gè)部分，分別理解它們，能說(shuō)出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息;最后使幼兒能把信息綜合起來(lái)，在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結起來(lái)，形成一個(gè)整體。

　　要素、數據和問(wèn)題寓于口述應用題的情節中，情節蘊含著(zhù)數據和問(wèn)題的關(guān)系。讀題的過(guò)程就是在整體中認識部分，在理解部分的基礎上把握整體。在最后把應用題轉化成數學(xué)問(wèn)題，又把教學(xué)問(wèn)題轉化為算式。

　　在完成了這個(gè)知識點(diǎn)后，最后安排幼兒完成幼兒用書(shū)中的加法練習。我出示作業(yè)本上的一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路，讓幼兒知道作題的要求，這對幼兒做題起到十分關(guān)鍵的作用，講解后再讓幼兒獨立地完成作業(yè)。在這一環(huán)節后我提示幼兒“輕輕地翻開(kāi)作業(yè)本先靜靜地、仔細地觀(guān)察、思考，再慢慢地做”。這個(gè)要求對幼兒提的`恰到好處，因為有的教師會(huì )讓幼兒快點(diǎn)做，忽略孩子做題時(shí)的準確率等，但這其實(shí)針對幼兒園的小朋友們來(lái)說(shuō)，動(dòng)作快并不是最基本的，我們教師主要是培養幼兒養成獨立思考動(dòng)腦的好習慣，而且對于大班幼兒更是需要的，面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 7

　　活動(dòng)設計背景

　　為了激發(fā)和發(fā)展幼兒對數學(xué)的興趣和愛(ài)好;提高幼兒的想象力，觀(guān)察力。

　　活動(dòng)目標

　　1.根據同一事物的不同特征分解畫(huà)面，感知分合式，算式所表達的數量關(guān)系學(xué)習6的加法。

　　2.引導幼兒學(xué)習用語(yǔ)言講述算數所表達的用以。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的`樂(lè )趣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習6的5種加法;

　　2、學(xué)習感知分合式;

　　活動(dòng)準備

　　教具：實(shí)物圖(一顆大樹(shù)，6個(gè)蘋(píng)果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒(méi)葉子的)。

　　裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一，復習6的組成。

　　老師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球和起來(lái)要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫(xiě)好6的分合式)。

　　二，學(xué)習6的加法。

　　1.引導幼兒仔細看圖，分解畫(huà)面。

　　2.集中交流。

　　3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。

　　老師：“我們把6的5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧”。

　　三，“小動(dòng)物們送禮物”的游戲。

　　1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著(zhù)很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問(wèn)題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

　　2.老師口報應用題，幼兒口列算式。

　　3.評價(jià)幼兒游戲結果。

　　4.收拾學(xué)具結束本次活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了很多，在快樂(lè )的心情中講述，幼兒也很快樂(lè )的學(xué)習，而且6的加法算式他們全都學(xué)會(huì )了。最重要的是快樂(lè )，孩子們快樂(lè )，作為老師的我也很快樂(lè )。

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　　教學(xué)目標分析

　　1、認知目標：使幼兒學(xué)會(huì )利用6的組成計算得數是6的加法。

　　2、能力目標：通過(guò)幼兒自主探究學(xué)習，培養他們觀(guān)察、思維、運算能力。

　　3、情感與價(jià)值目標：通過(guò)本課內容的學(xué)習，激發(fā)幼兒對數的運算的興趣以及大膽表現、積極交流的良好習慣。

　　4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

　　5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據6的`組成進(jìn)行加法運算。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數與和，求另一個(gè)加數的運算。

　　教法

　　采用嘗試發(fā)現、綜合對比、總結歸納、網(wǎng)絡(luò )教室直觀(guān)演示等形式，指導幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)。

　　學(xué)法

　　以引導幼兒自主探究學(xué)習，培養幼兒良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知。

　　按照心理學(xué)常識，幼兒對學(xué)習內容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除內外主客觀(guān)因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習，把學(xué)習當成愉快的事。因此，上課一開(kāi)始進(jìn)行復習時(shí)，就設計這樣的導語(yǔ)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了

　　很多加減法了，今天老師要來(lái)考考你們，看誰(shuí)最能干，（點(diǎn)出復習題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下子就能調動(dòng)起來(lái)。這是引導幼兒復習5以?xún)葦档募訙p；這是復習6的組成。

　　在新課學(xué)習中，通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習新知的欲望，引導幼兒感知、探索得數是6的加法。這是引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物圖片，發(fā)現數量關(guān)系，學(xué)習5+1和1+5，初步引導通過(guò)組成計算得數；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過(guò)組成計算得數；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數與和，求另一個(gè)加數，這一難點(diǎn)的突破是通過(guò)感知具體事物的數量，引導幼兒填空，找出另一個(gè)加數，再過(guò)渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數。

　　本課通過(guò)圖片和實(shí)物的觀(guān)察和操作，來(lái)感知得數是6的加法；然后通過(guò)數的組成來(lái)理解得數是6的加法；最后通過(guò)提高練習，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習成功的喜悅。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 9

　　活動(dòng)目標：

　　讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作理解“6”的組成方式。

　　引導幼兒學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達兩個(gè)數相加等于6的情況。

　　培養幼兒觀(guān)察、比較和解決問(wèn)題的能力。

　　激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣及探索欲望。

　　材料準備：

　　數字卡片（0-6）

　　小動(dòng)物玩具或圖片若干

　　紙制骰子（一面為數字，另一面為空白）

　　彩色筆

　　白紙若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導入環(huán)節

　　教師先向小朋友們展示數字“6”，并詢(xún)問(wèn)：“誰(shuí)知道這是幾？”鼓勵孩子們大聲說(shuō)出答案。

　　通過(guò)故事引入話(huà)題：“今天我們要去森林里探險，在那里我們會(huì )遇到很多小動(dòng)物朋友，它們都藏在數字背后等著(zhù)我們呢！”

　　2.探索與發(fā)現

　　分發(fā)給每位小朋友一套數字卡片（0-6），讓他們自由組合成不同的加法算式，如1+5=6,2+4=6等。

　　使用小動(dòng)物玩具作為道具，模擬出題中的情景，比如“如果這里有兩只兔子，再來(lái)四只兔子，那么總共有多少只兔子呢？”讓孩子們通過(guò)實(shí)物擺放來(lái)直觀(guān)感受加法運算的過(guò)程。

　　3.創(chuàng )意表達

　　邀請孩子們利用彩色筆在紙上畫(huà)出自己最喜歡的`加法題目，并用文字簡(jiǎn)單描述該問(wèn)題。

　　分享時(shí)刻：邀請幾位小朋友上臺展示他們的作品，并解釋自己的圖畫(huà)內容。

　　4.游戲鞏固

　　設計一個(gè)簡(jiǎn)單的擲骰子游戲，當孩子擲出某個(gè)數字時(shí)，需要找到另一個(gè)數字使得兩者相加結果為6。

　　通過(guò)團隊合作完成挑戰，增強集體榮譽(yù)感。

　　反思：

　　觀(guān)察孩子們在活動(dòng)中表現出來(lái)的興趣點(diǎn)是什么？哪些活動(dòng)環(huán)節最受歡迎？

　　孩子們是否能夠準確地使用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述加法運算？

　　在整個(gè)過(guò)程中，有哪些地方可以做得更好以提高教學(xué)效果？例如，是否需要增加更多互動(dòng)性強的游戲環(huán)節？

　　考慮到每個(gè)孩子的學(xué)習速度不同，未來(lái)如何更好地滿(mǎn)足個(gè)體差異化的學(xué)習需求？

　　幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 10

　　活動(dòng)目標

　　認知目標：理解6的加法含義，掌握“部分數+部分數=總數”的組合關(guān)系（如1+5=6，2+4=6）。

　　技能目標：能通過(guò)操作實(shí)物、畫(huà)圖、符號記錄等方式，正確列出并計算6以?xún)鹊募臃ㄋ闶健?/p>

　　情感目標：激發(fā)探索數學(xué)的興趣，體驗合作解決問(wèn)題的.成就感，培養耐心細致的學(xué)習態(tài)度。

　　活動(dòng)準備

　　教具材料：

　　情境圖：PPT或大圖（如“果園摘蘋(píng)果”：樹(shù)上3個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)下3個(gè)蘋(píng)果；或“小魚(yú)游水”：左邊2條紅魚(yú)，右邊4條藍魚(yú)）。

　　磁性數字板：可粘貼數字和符號（0-6），用于動(dòng)態(tài)演示算式。

　　操作卡：分合式卡片（如□+□=6）、算式填空卡（如1+□=6）。

　　學(xué)具材料（每組1套）：

　　實(shí)物操作：6個(gè)水果模型（蘋(píng)果/橘子）、6塊積木、6顆珠子。

　　記錄工具：白紙、彩筆、貼紙（用于標記分組結果）。

　　環(huán)境布置：

　　地面貼數字“6”的卡通圖案，墻面布置“加法魔法屋”主題墻（預留幼兒作品展示區）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導入：激發(fā)興趣（5分鐘）

　　故事引入：

　　教師扮演“數學(xué)小精靈”，講述：“今天是小熊的生日，它邀請朋友們來(lái)家里做客。小熊準備了6個(gè)甜甜的蜂蜜罐，可是朋友們帶來(lái)的禮物把桌子擠滿(mǎn)了！蜂蜜罐被分成了兩堆，左邊有2個(gè)，右邊有4個(gè)，小熊著(zhù)急地問(wèn)：‘一共有多少個(gè)蜂蜜罐呢？’”

　　提問(wèn)互動(dòng)：

　　“誰(shuí)能幫小熊算一算？2個(gè)加4個(gè)等于多少？”

　　引導幼兒用手指表示數量，或用教室里的物品（如椅子、玩具）模擬分合過(guò)程。

　　二、探索新知：操作與發(fā)現（15分鐘）

　　階段1：實(shí)物操作，感知分合

　　分組活動(dòng)：

　　每組幼兒用6顆珠子（或積木）自由分成兩堆，記錄分法（如1和5、2和4）。

　　教師巡回指導，提問(wèn)：“你分成了哪兩部分？加起來(lái)是6嗎？還有沒(méi)有其他分法？”

　　集中分享：

　　請幼兒用磁性數字板展示分法，教師記錄算式（如1+5=6，5+1=6）。

　　強調加法交換律：“1和5是好朋友，5和1也是好朋友，它們相加都等于6！”

　　階段2：符號表征，理解算式

　　動(dòng)態(tài)演示：

　　使用PPT播放“小魚(yú)游水”動(dòng)畫(huà)：左邊2條紅魚(yú)游來(lái)，右邊4條藍魚(yú)游來(lái)，合并成6條魚(yú)。

　　引導幼兒用符號記錄：“□+□=6”，并填入數字（2+4=6）。

　　算式填空游戲：

　　發(fā)放算式卡（如3+□=6），幼兒用實(shí)物操作驗證答案（3顆珠子+3顆珠子=6顆），填寫(xiě)空格。

　　三、鞏固練習：游戲化應用（10分鐘）

　　游戲1：加法小火車(chē)

　　規則：幼兒扮“車(chē)廂”，每人手持一個(gè)數字卡（0-6）。教師扮“火車(chē)頭”，出示加法算式（如□+2=6），持有對應數字“4”的幼兒迅速站到教師身后，組成“小火車(chē)”。

　　升級挑戰：增加算式難度（如□+□+□=6），培養多部分組合能力。

　　游戲2：加法魔法屋

　　規則：墻面布置“魔法屋”背景，幼兒分組用貼紙在屋頂貼出“6”，在兩側窗戶(hù)貼出兩個(gè)部分數（如1和5），并大聲說(shuō)出算式（1+5=6）。

　　評價(jià)標準：分合正確、聲音響亮的小組獲得“魔法星星”貼紙。

　　四、總結延伸：聯(lián)系生活（5分鐘）

　　生活鏈接：

　　提問(wèn)：“你在生活中見(jiàn)過(guò)6的加法嗎？”（如“我有3塊糖，媽媽又給我3塊，現在有幾塊？”）

　　鼓勵幼兒用加法描述班級情況（如“今天來(lái)了4個(gè)女生，2個(gè)男生，一共6個(gè)小朋友”）。

　　延伸任務(wù)：

　　家庭小任務(wù)：和父母用筷子、水果等物品玩“6的分合”游戲，拍照記錄并分享到班級群。

　　區域活動(dòng)：在數學(xué)區投放“6的加法”拼圖（算式與答案配對），供幼兒自主操作。

　　活動(dòng)反思

　　成功之處

　　情境化教學(xué)有效：通過(guò)“小熊生日”“小魚(yú)游水”等故事，幼兒能直觀(guān)理解加法的實(shí)際意義，參與度高達90%以上。

　　操作材料豐富：實(shí)物、符號、游戲的多層次設計，滿(mǎn)足了不同學(xué)習風(fēng)格幼兒的需求（如動(dòng)手型、視覺(jué)型）。

　　游戲化鞏固高效：“加法小火車(chē)”游戲中，幼兒在跑動(dòng)中快速反應，既鍛煉了身體協(xié)調性，又強化了算式記憶。

　　改進(jìn)方向

　　個(gè)體差異關(guān)注不足：部分幼兒能快速掌握6的加法，但少數幼兒對“部分數”概念模糊。后續可增加“一對一”輔導，用更具體的實(shí)物（如不同顏色的珠子）區分兩部分。

　　時(shí)間分配需優(yōu)化：游戲環(huán)節時(shí)間較長(cháng)，導致總結環(huán)節略顯倉促�？蓽p少“加法魔法屋”的貼紙環(huán)節，改為口頭分享，節省時(shí)間。

　　生活聯(lián)系可深化：延伸任務(wù)中，部分家長(cháng)反饋“不知如何引導幼兒觀(guān)察生活中的加法”。下次活動(dòng)可提前發(fā)放“生活加法記錄表”，提供具體場(chǎng)景提示（如購物、分餐具）。

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