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《誡子書(shū)》教案
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《誡子書(shū)》教案，希望對大家有所幫助。
《誡子書(shū)》教案1
教學(xué)目標：
1、讀準字音，熟讀成誦。
2、注意詞語(yǔ)的積累和文句的精確翻譯與理解。
3、理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、背誦課文。
�。�、在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎上翻譯全文。
�。�、引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )文章的思想意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解“儉以養德”與“靜”的關(guān)系。
課時(shí)安排：
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們，我們在八年級曾經(jīng)學(xué)過(guò)兩篇文章，一篇是諸葛亮寫(xiě)的《出師表》，一篇是陳壽寫(xiě)的《三國志》節選《隆中對》。這兩篇文章中的諸葛亮給你留下了怎樣的印象？請你用富有表現力的詞語(yǔ)來(lái)概括一下。（找生談。明確：賞罰分明、知人善任、忠心耿耿、深謀遠慮、足智多謀等）諸葛亮是在５４歲的時(shí)候逝世的，在逝世前他曾經(jīng)對他五歲的兒子說(shuō)過(guò)一段話(huà)，這段話(huà)后來(lái)一直被諸葛家族奉為祖訓，可見(jiàn)他對諸葛子孫有著(zhù)多么深遠的影響。今天我們就來(lái)學(xué)習這段話(huà)（板書(shū)：誡子書(shū)），相信大家也一定受益匪淺。
二、初讀課文
�。�、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。要求，借助工具書(shū)掃清生字障礙，注意停頓。
�。�、找生朗讀課文，師點(diǎn)撥存在的問(wèn)題。
注意（１）生字夫（fú）
澹泊（dàn）（bó）
淫（yín）慢
遂（suì）
廬（lú）
�。ǎ玻┩ｎD
�。�、集體朗讀課文。
三、疏通文意
�。�、學(xué)生自主學(xué)習。結合課下注釋和工具書(shū)，運用硬讀法、猜讀法、聯(lián)想法（聯(lián)系現代漢語(yǔ)）遷移運用法（聯(lián)系已學(xué)過(guò)的.古文知識），學(xué)生自主譯讀課文，找出疑難問(wèn)題，并力求在小范圍內合作解決。學(xué)生學(xué)習時(shí)，教師巡回，及時(shí)給予指導。
�。�、質(zhì)疑問(wèn)難。這一環(huán)節，由學(xué)生自由提問(wèn)，師生共同討論解決。學(xué)生能自己解決的，放手給他們。解決不了的，教師給予點(diǎn)撥。注意結合具體問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習古文方法的指導。
�。�、師強調重點(diǎn)詞
�。�、生譯全文。先找生通譯全文，再同桌間口譯。在本環(huán)節中，要求學(xué)生譯文的語(yǔ)言，除了達到文通字順外，也要力求文字優(yōu)美。（如：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！譯為：年華隨時(shí)光消失，意志隨歲月流逝，最終枯敗零落，對社會(huì )沒(méi)有任何貢獻，只能悲哀地守著(zhù)窮房子，那時(shí)后悔又怎么來(lái)得及呢�。�
四、研讀賞析課文
本環(huán)節，教師以一系列問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生對課文的深入理解。
1、諸葛亮寫(xiě)這封信的用意是什么？
主旨是勸勉兒子勤學(xué)勵志，需從淡泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗，著(zhù)重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結為一個(gè)“躁”字，對比鮮明
2、本文就哪幾方面進(jìn)行了論述？這幾個(gè)方面是如何展開(kāi)論述的？你能再補充一個(gè)論據（道理或事實(shí)均可）嗎？
在修身、立志、為人處世方面分析了學(xué)與靜、才與學(xué)、學(xué)與志等方面的關(guān)系。
3、諸葛亮認為成才成學(xué)的條件是什么？
理想的人才必須具備三個(gè)基本條件：志、學(xué)、才。他主張以?xún)�養德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才，這三者是缺一不可的。志是成才的前提和基礎，但志向的培養又必須修養道德，造就人才必須從靜與儉的修養開(kāi)始。
4、“君子之行，靜以修身，儉以養德，非澹泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠�！边@句話(huà)的核心是一個(gè)“靜”字�！皟�以養德”與“靜”有何關(guān)系？
因為節儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內心世界始終保持寧靜，不會(huì )為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力�！皟�以養德”是建立在“靜”的基礎上的美德。
五、背誦積累。
學(xué)生背誦課文。提醒學(xué)生：注意一句話(huà)一句話(huà)地背，要注意句間停頓，開(kāi)始時(shí)，要慢背，心里裝著(zhù)現代文，嘴里說(shuō)著(zhù)古文。
六、談感受，說(shuō)啟發(fā)。
學(xué)生從文中找出自己所喜歡的一個(gè)警句，談自己的理解和所受到的啟發(fā)。
只要學(xué)生言之有理即可。如，（１）時(shí)光飛逝，我們要珍惜時(shí)光，不能等到自己變老，和世界脫節，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無(wú)補。（或少壯不努力，老大徒傷悲）
�。ǎ玻┮粋�(gè)人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生就沒(méi)有了方向。周總理在１２歲的時(shí)候就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，這一崇高的志向激勵著(zhù)他一生都在為中華之崛起“鞠躬盡瘁，死而后已”。
七、布置作業(yè)
�。�、搜集有關(guān)諸葛亮的詩(shī)句或成語(yǔ)或典故。
�。�、背默課文。
《誡子書(shū)》教案2
一、教學(xué)目的與要求
1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識，熟讀并背誦課文。
2、翻譯課文，積累文言詞匯。
3、概括主題，感受傳統文化，提升自己的品行。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、翻譯課文，積累文言詞匯。
2、熟讀并背誦課文。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)內容與步驟
�。ㄒ唬⿲�
由父母對子女的教育導入。
�。ǘz查預習
1、指名朗讀。
2、正音正字。
fú、yín、zào
夫君子之行、淫慢、險躁
3、全班齊讀。
�。ㄈ┟鞔_學(xué)習目標
1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識，熟讀并背誦課文。
2、翻譯課文，積累文言詞匯。
3、概括主題，感受傳統文化，提升自己的品行。
�。ㄋ模┝私庾髡呒跋嚓P(guān)文學(xué)常識
參見(jiàn)：教材P81注釋①《學(xué)法大視野》“作家名片”
�。ㄎ澹┦熳x課文
1、分組朗讀。
2、全班齊讀。
�。┓g課文
1、學(xué)生在書(shū)上作注解，自主翻譯。
補充注釋?zhuān)?/p>
行：品行，行為操守。
修身：涵養德行。
寧靜：靜心專(zhuān)一。
成學(xué)：使學(xué)業(yè)有成。
遂成：最終，終于。
�。ㄆ撸┓e累文言詞匯
1、師生一起概括重要文言詞語(yǔ)：行、儉、淡泊、寧靜、致、廣、成、淫慢、險躁、馳。
2、學(xué)生齊讀。
3、指名說(shuō)出這些重要文言詞語(yǔ)的意義，然后全班復述。
�。ò耍└爬ㄖ黝}，感受傳統文化，提升自己的品行。
1、齊讀課文。
2、師生一起概括主題。
本文作者通過(guò)懇切的言詞，勸勉兒子勤學(xué)勵志、修身養性要從“淡泊”“寧靜”中下功夫，最忌“淫慢”、“險躁”。
3、啟發(fā)學(xué)生談自己接受父母教育的經(jīng)歷和體會(huì )。
4、概括課文和學(xué)生經(jīng)歷，指出“淡泊”和“修身”對人生的重要性和必要性，引導學(xué)生培養良好的品行。
�。ň牛┛偨Y本節課內容，強調文言詞匯的積累和課文主題。
�。ㄊ┎贾米鳂I(yè)
1、背誦課文。
2、做《學(xué)法大視野》。
《誡子書(shū)》教案3
教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）識記并積累文中的文言實(shí)詞和虛詞，能借助注釋和工具書(shū)翻譯課文。
�。�2）體會(huì )作者情感，把握文章主旨。
�。�3）賞析精彩妙點(diǎn)，背誦全文，積累警句。
2、過(guò)程與方法
反復誦讀，把握文章主旨，體會(huì )作者情感。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
體會(huì )作者的殷殷教子之情，感受諸葛亮的人格魄力，提升自己的品德素養。
教學(xué)重點(diǎn)
積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，背誦課文，積累警句，理解主旨。
教學(xué)難點(diǎn)
把握文章主旨，賞析精彩妙點(diǎn)。
教學(xué)方法
自主、合作、探究式學(xué)習
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，由題入文
“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金�！睍�(shū)信作為萬(wàn)里相隔的親人之間維系感情的方式，自古至今有著(zhù)非同尋常的意義。我國古今有著(zhù)名的家訓，家書(shū)。如：曾國藩家書(shū)、傅雷家書(shū)等。
今天我們學(xué)習諸葛亮著(zhù)名的《誡子書(shū)》，即告兒子的一封家書(shū)。題目表明文章的內容是諸葛亮對兒子的諄諄教誨。這是他自己學(xué)習修養經(jīng)驗的結晶，修身治家之道的概括。誡，告誡、勸勉。子，一般認為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書(shū)，書(shū)信。
二、作者及寫(xiě)作背景
課件出示：諸葛亮(公元181—234年)，字孔明，號臥龍，山東瑯琊郡陽(yáng)都人（今山東省沂水縣）。三國時(shí)期蜀國丞相，著(zhù)名的政治家、軍事家。曾隱居隆中，后來(lái)任蜀國丞相。在世時(shí)被封為武鄉侯，后世稱(chēng)諸葛武侯。著(zhù)有《諸葛亮集》。
這篇《誡子書(shū)》是諸葛亮54歲時(shí)寫(xiě)給他8歲兒子諸葛瞻的。目的在于告誡兒子要注重修身養性，生活節儉，以此來(lái)培養自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。
三、朗讀課文，感知文意
1．學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。要求，借助工具書(shū)掃清生字障礙，注意停頓。
2．學(xué)生聽(tīng)錄音，完成下列任務(wù)：
�。�1）標記生字注音，掃除文字障礙。
�。�2）注意詞句停頓。
3．找單個(gè)學(xué)生朗讀，要求讀準音，把握好朗讀節奏。其余學(xué)生認真聽(tīng)，作出點(diǎn)評。
幻燈出示：
�。�1）字的讀音
夫（fú）、淫（yín）慢、險躁（zào）、遂（suì）、窮廬（lú）
�。�2）語(yǔ)句停頓
夫/君子/之行，靜/以修身，儉/以養德。
非淡泊/無(wú)以/明志，非寧靜/無(wú)以/致遠。
夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無(wú)以/廣才，非志/無(wú)以/成學(xué)。
淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/冶性。年/與時(shí)馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復何及！
4．教師指導學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，加深學(xué)生對文章內容的了解。
通過(guò)范讀、自由閱讀、齊讀、指讀等多種閱讀方式，來(lái)指導熟讀，理解文章內容。
5．翻譯課文
�。�1）自主學(xué)習
生借助課下注釋和工具書(shū)，疏通文義，有疑問(wèn)的圈畫(huà)出來(lái)。
�。�2）合作探究
小組合作，解決個(gè)人疑難問(wèn)題。
�。�3）師點(diǎn)撥，抽背重點(diǎn)字、詞、句釋義。
�。�4）全班討論，共同翻譯全文，把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，逐句翻譯。
�。ɑ脽糁鹁涑鍪�，找學(xué)生先解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，再翻譯句子）
四、合作探究
再讀課文思考探究下列問(wèn)題：
1、諸葛亮寫(xiě)這封家書(shū)的用意是什么？
明確：告誡兒子要注意修身養性、生活節儉，以此來(lái)培養自己的品德。表達了諸葛亮對后代的殷殷期盼之情。
2、作者認為怎樣才具有“君子之行”？怎樣才“不能治性”？
明確：“靜以修身，儉以養德“、”險躁“
3、作者認為具有“君子之行”需要“靜以修身、儉以養德”，課文從那幾方面進(jìn)行論述的？
明確：治學(xué)：夫學(xué)須靜也，才須學(xué)也�！o）
修身：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性�！矗ㄔ辏�
惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去
4、你是如何看待“夫學(xué)須靜也”這句話(huà)的？
明確：學(xué)習需要淡泊寧靜。淡泊寧靜是學(xué)習的最佳境界，只有靜下來(lái)，不受外界的干擾，才能深入下去，才能提高學(xué)習效率。
5、畫(huà)出文中提到“志”的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對文中“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的。
明確：“非淡泊無(wú)以明志；非志無(wú)以成學(xué)”有明確的志向是成就學(xué)業(yè)的前提，“志”與“學(xué)”中“志”是很重要的，只有有了明確的方向，才能最終成就學(xué)業(yè)。
6、反復誦讀課文，找出例句，體會(huì )語(yǔ)言的韻律美
例句：
�。�1）靜以修身，儉以養德。
�。�2）淫慢則不能勵精、險躁則不能治性。
�。�3）非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠。（多運用對偶句、雙重否定句，句式整齊，節奏感強。）
五、聯(lián)系實(shí)際拓展延伸
諸葛亮幾千年前對兒子說(shuō)的話(huà)，今天還有現實(shí)意義嗎？
明確：一個(gè)人必須從小注意修身養性，生活節儉，立志成學(xué)，加強思想修養，刻苦自勵。做人與學(xué)習，做人居于首位，而做人的關(guān)鍵是“靜”。所謂“靜”，就是面對燈紅酒綠，面對權力、金錢(qián)等誘惑，不能因不拘小節而以身試法。要時(shí)刻堅守道德防線(xiàn)，時(shí)刻繃緊法紀之弦，自省、自警、自勵，恪盡職守，率先垂范，管住自己，管住身邊人，維護自身形象。因而當今仍具有現實(shí)教育意義。
六、課堂小結
通過(guò)這節課學(xué)習，希望同學(xué)們在學(xué)習、生活中，能夠真正地做到“靜以修身、儉以養德”。
七、作業(yè)
1、背誦全文，積累警句。
2、整理與諸葛亮有關(guān)的故事、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞。
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