【精華】我想教案三篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的我想教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我想教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。

　　2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)？怎么幫的？

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂(lè )的情感。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　�。ń處熒衩氐卣f(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說(shuō)要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀(guān)察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來(lái)試試吧！

　　二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。

　　1、出示圖片1，引導幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。

　�。◣煟汉枚嗫蓯�(ài)的小動(dòng)物��！快瞧瞧它們都是誰(shuí)，在干什么呢？）

　　2、出示圖片2，猜猜"河馬會(huì )怎么幫忙呢？"（師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）

　　3、出示圖片3——6，引導幼兒認真觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話(huà)講述畫(huà)面內容。

　�。▓D片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

　　圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5：河馬看見(jiàn)小羊們在吵架，走過(guò)去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

　　圖片6：小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著(zhù)河馬，向它道謝，說(shuō)："河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開(kāi)心。"河馬也高興地說(shuō)："我也很高興能幫忙！"）

　　4、認讀詞語(yǔ)：幫忙。

　　a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛(ài)幫忙的小故事，現在我們一起來(lái)認識一下"幫忙"這兩個(gè)字寶寶吧！

　　b、游戲《幫字寶寶找朋友》

　　師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來(lái)，現在，剩下的這個(gè)字寶寶想請咱們來(lái)幫忙，誰(shuí)能幫它找找好朋友？

　　三、引導幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。

　　出示幻燈7，啟發(fā)提問(wèn)：（要求幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達。）

　　1、想一想，河馬都幫助了誰(shuí)？它是怎么幫的`？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你要是這個(gè)愛(ài)幫忙的河馬，你會(huì )怎么幫小動(dòng)物們呢？

　　四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。

　　師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛(ài)幫忙的河馬一起玩兒，我們現在就來(lái)表演一下河馬幫助別人的故事吧！

　　五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片，活動(dòng)自然結束。

　　小結：

　　希望小朋友在以后的生活中，做一個(gè)樂(lè )于助人的好孩子，讓愛(ài)永遠充滿(mǎn)在我們的身邊。

　　延伸活動(dòng)：

　　引導幼兒在生活中要學(xué)會(huì )與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來(lái)，回家的時(shí)候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。

　　教學(xué)反思：

　　1、基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。

　　2、注重幼兒情感的體驗，從而達到教育幼兒要幫助別人的目的。

　　3、老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。

我想教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、 理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的有趣。

　　2、 借助圖標，根據動(dòng)物特征嘗試仿編。

　　3、 激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　教學(xué)用ppt 圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看猜猜，激發(fā)興趣。

　　師：封面上有誰(shuí)？猜猜他在干什么？

　　1、邊翻閱邊猜猜第一頁(yè)

　　這是誰(shuí)，從什么地方看出來(lái)的？

　　2、邊翻閱邊猜第二頁(yè)

　　這是誰(shuí)？如果你有條長(cháng)尾巴，你想用它干什么？

　　3、邊翻閱邊猜第三頁(yè)

　　小鹿頭上長(cháng)著(zhù)什么？如果你有犄角，你想干什么？

　　一起模仿犄角引出頂牛游戲

　　二、說(shuō)說(shuō)玩玩，理解詩(shī)歌

　　師：今天楊老師為你們帶來(lái)一首詩(shī)歌《我想》，聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎？

　　1、 教師示范朗誦詩(shī)歌

　　2、 利用圖標記錄詩(shī)歌內容并朗誦。

　　3、 師幼共同朗誦詩(shī)歌，學(xué)做相應的動(dòng)作。

　　三、想想編編，大膽嘗試

　　每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找，這片森林里還藏著(zhù)什么動(dòng)物？

　　1、 根據幼兒尋找到的動(dòng)物引導幼兒思考：你看見(jiàn)什么？你怎么知道的？

　　2、 引導幼兒用“看見(jiàn)**，我想有個(gè)、、、，和*、、、”（幼兒：看見(jiàn)花孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，用它來(lái)跳舞）

　　3、師幼共同朗誦新編的詩(shī)歌。

　　教學(xué)評價(jià)：

　　1、 詩(shī)歌充滿(mǎn)了純真幻想，語(yǔ)言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2、 借助圖標進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)便于幼兒理解詩(shī)歌的內容，便于創(chuàng )編。

　　教學(xué)建議：

　　導入要簡(jiǎn)潔生動(dòng)直奔主題，教師調整教學(xué)策略，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

我想教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1.喜歡聽(tīng)故事，并能理解故事大意。

　　2. 通過(guò)聽(tīng)故事和討論問(wèn)題，初步了解故事中動(dòng)物的主要特征。

　　3. 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準備：

　　男孩手偶、多媒體《我想養動(dòng)物》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.出示男孩手偶，他很想在家中飼養動(dòng)物，請幼兒給他一些建議。

　　二.多媒體《我想養動(dòng)物》

　　三.與幼兒討論：

　　1.樂(lè )樂(lè )想養什么動(dòng)物？（大象、長(cháng)頸鹿、獅子、企鵝和老鼠。）

　　2.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養大象？（自由回答。）

　　3.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養長(cháng)頸鹿？（自由回答。）

　　4.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養獅子？（自由回答。）

　　5.為什么不能在家里養企鵝？（自由回答。）

　　6.為什么不能在家里養老鼠？（自由回答。）

　　7.如果你是樂(lè )樂(lè )，你想在家里養什么動(dòng)物？（自由回答。）

　　四.與幼兒一起分角色復述故事，教師扮演樂(lè )樂(lè )，幼兒扮演爸爸.

　　五.活動(dòng)延伸

　　你們家里有沒(méi)有養小動(dòng)物,你怎樣照顧小動(dòng)物的?

　　活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物是孩子最喜愛(ài)的,所以孩子們對本節活動(dòng)非常感興趣.在活動(dòng)中能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，并樂(lè )于積極回答問(wèn)題。在討論為什么不能在家里飼養大象、長(cháng)頸鹿、獅子、企鵝、老鼠的問(wèn)題時(shí)，教師不要為幼兒提供統一答案。讓幼兒自由回答有利于調動(dòng)幼兒對動(dòng)物的已有經(jīng)驗，活躍幼兒的思維。對于沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗的幼兒，教師可以引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的外形特征，借助畫(huà)面來(lái)理解問(wèn)題，也可引導幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)這幾種動(dòng)物的習性；對于不能清楚、完整表達的幼兒，教師可以做適當的補充和完善，豐富幼兒的詞匯。最后，教師可以對幼兒自由回答的結論進(jìn)行小結。在角色表演環(huán)節 能復述簡(jiǎn)單的句子，但個(gè)別幼兒語(yǔ)言有待加強。

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