幼兒園中班安全教案《陽(yáng)臺上的安全》（精選12篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班安全教案《陽(yáng)臺上的安全》（精選12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班安全教案《陽(yáng)臺上的安全》 篇1
活動(dòng)目標：
1、提醒幼兒在陽(yáng)臺上注意安全，增強安全意識。
2、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)準備：
1、錄像機，錄像帶，電話(huà)機
2、幼兒操作卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒根據已有經(jīng)驗談?wù)勱?yáng)臺的主要功能。
"小朋友家里是不是都有陽(yáng)臺？你們都在陽(yáng)臺上做些什么？"
小結：陽(yáng)臺是一個(gè)伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽(yáng)光。有的人家在陽(yáng)臺上曬衣服，養花，養魚(yú)，有的人在陽(yáng)臺上活動(dòng)身體，鍛煉。夏天，還可在陽(yáng)臺上乘涼。大家都需要它。
2、觀(guān)看錄像，討論在陽(yáng)臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。
片段一：小朋友在陽(yáng)臺上看書(shū)、折紙。
片段二：小朋友在陽(yáng)臺上鍛煉身體。
片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽(yáng)臺外喊樓下的小朋友。
片段四：一幼兒往陽(yáng)臺外拋東西。
片段五：一幼兒將身體伸向陽(yáng)臺外拿手帕。
片段六：一小朋友在陽(yáng)臺上玩，忽然風(fēng)將陽(yáng)臺門(mén)吹上了，怎么辦？
教師引導幼兒分段觀(guān)看錄像片，每看完一段，建議提問(wèn)：這位小朋友的行為哪里對，哪里錯，為什么？應該怎樣做？
討論小結：在陽(yáng)臺上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護欄，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會(huì )發(fā)生危險。不能往陽(yáng)臺外扔東西，會(huì )砸傷他人。如果遇到陽(yáng)臺上的門(mén)被吹上，應向屋里的大人求救，請他們幫忙。
3、幼兒討論：在陽(yáng)臺上還有哪些危險的事情不能做？
4、幼兒操作，判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯，并說(shuō)出原因。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓孩子初步建立自我保護意識，了解陽(yáng)臺的主要功能及安全常識。知道不爬陽(yáng)臺，不往陽(yáng)臺外扔東西等。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我首先帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看圖片，引導孩子發(fā)現圖片中人物的做法是否正確，并談?wù)勛约旱南敕ê鸵?jiàn)解。孩子們都發(fā)表了各自的意見(jiàn)，有的孩子說(shuō)"在陽(yáng)臺上我們不能往下扔東西，會(huì )砸到下面的行人"，還有的說(shuō)："小孩子不能爬在陽(yáng)臺上晾衣服，會(huì )摔下去的"等等，通過(guò)出示圖片充分的調動(dòng)了孩子自我保護的意識。在播放錄像時(shí)小朋友都能分辨出是對是錯，并能說(shuō)出其中的理由！此活動(dòng)對小朋友的安全教育起到了非常關(guān)鍵的作用！對小朋友的一生都有著(zhù)非常重大的意義！
幼兒園中班安全教案《陽(yáng)臺上的安全》 篇2
一、教學(xué)目標
1、仔細閱讀課文，理清文本的線(xiàn)索和表述的主要意思。
2、結合文章內容，提出自己對現代城市中“人與自然”問(wèn)題的理解與設想 。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結合文章內容，提出自己對現代城市中“人與自然”問(wèn)題的理解與設想 。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)
四、教學(xué)手段：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胝n文
10歲的法國小女孩蒂皮出生在非洲的納米比來(lái)，她與當野生動(dòng)物攝影家的父母在非洲叢林里生活了整整十年，在神秘而充滿(mǎn)樂(lè )趣的非洲大草原上，蒂皮與大象作兄妹，與豹子作朋友，與斑馬、蜥蜴、羚羊、鴕鳥(niǎo)相親相愛(ài)，她與自然和諧地相處著(zhù)……（幻燈片放映圖片）蒂皮說(shuō)……其實(shí)我們每個(gè)人都渴望與大自然作親密的接觸，但沒(méi)有這樣的機會(huì )。那么我們生活在都市中的城市人應該對大自然持有什么樣的態(tài)度呢？《明天不封陽(yáng)臺》這篇課文將給我們幫助，今天我們就來(lái)學(xué)習《明天不封陽(yáng)臺》，作者。
�。ǘz查預習，疏通生字詞障礙
多媒體課件顯示生字詞
1、學(xué)生展示活動(dòng)單
2、朗讀字音
3、背誦詞義：抽背2——3人。
�。ㄈ┱w感知課文
下面請同學(xué)們快速瀏覽課文， 小組討論回答下列問(wèn)題：
1、本文圍繞什么話(huà)題展開(kāi)？
2、用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)概括課文內容。
3、關(guān)于封不封陽(yáng)臺， “我”的情感與態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？
1、文本圍繞什么話(huà)題展開(kāi)的？
明確：明天是否封陽(yáng)臺
2、請學(xué)生概括課文主要內容。
明確：本文敘述了“我”家由于一只一只鴿子的來(lái)臨而決定不封陽(yáng)臺的事情，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達了人應與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。
3、關(guān)于封不封陽(yáng)臺， “我”的情感與態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？我態(tài)度變化的情況：
明確：明天要封陽(yáng)臺——明天還封陽(yáng)臺嗎？——明天先不封陽(yáng)臺
4、請同學(xué)們細讀課文，小組討論，思考：“封”與“不封”的原因各是什么？
�、� 為什么“明天要封陽(yáng)臺”：
阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出一塊活動(dòng)的空間
�、� 后來(lái)為什么對封陽(yáng)臺產(chǎn)生了懷疑？
產(chǎn)生懷疑的原因是一只鴿子的出現。那么，我們就先來(lái)看看這只鴿子是怎樣的鴿子。
——找出文中對鴿子描寫(xiě)的部分，細心品讀，概括這是怎樣的一只鴿子。
驚恐的眼睛 撲打了幾下翅膀卻不曾飛走 孵育著(zhù)兩只鴿蛋
翅膀上有一塊血痕 不名貴（灰色、嘴大且長(cháng)）
——面對它，兒子和“我”各是什么態(tài)度和心情？
兒子： 驚——陽(yáng)臺飛來(lái)一只鴿子
喜—— 幫鴿子做窩，準備鴿子的晚餐
憂(yōu)——“我”計劃明天封陽(yáng)臺
我： 思——人與自然如何相處
憐愛(ài)生靈 關(guān)注自然 關(guān)注人類(lèi)自身
學(xué)生總結： “明天還封陽(yáng)臺嗎？”原因：①對鴿子的同情、憂(yōu)慮；②人與自然應該和諧相處
�、圩詈鬀Q定“明天先不封陽(yáng)臺”又是為什么：
——學(xué)生自行總結
——引導理解：課文第⑻段引用馮至詠鴿的詩(shī)句，如何理解詩(shī)中的“故鄉”？表達了作者什么樣的情感？
故鄉——心靈的家園，情感的歸屬 表達了作者與大自然和諧共處，尋
找情感歸屬的愿望。
——閱讀第九段，當“我”終于遠離了城市的車(chē)流、高樓和霓虹燈，站在了無(wú)邊的草原上�！拔摇毕駛�(gè)孩子一樣撲倒在大自然母親的懷中，趴在地上，貼著(zhù)耳朵傾聽(tīng)母親的心音。
思考：為什么作者投入到大自然懷抱時(shí)的心情，他猶如回到了自己久別的故鄉，猶如同大地母親親吻？
當我們跟大自然擁抱的時(shí)候，我們就成為了大自然的一部分。
明確：為了可愛(ài)的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結識的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒為了它帶給我的一片恬淡和諧的思緒，為了尋找情感的歸屬。
�。ㄋ模�、體悟主旨
文章通過(guò)封陽(yáng)臺，還封陽(yáng)臺嗎？再到先不封陽(yáng)臺，提出了事關(guān)人類(lèi)發(fā)展的大問(wèn)題。那就是人和自然關(guān)系的問(wèn)題。人和自然究竟如何相處呢？
人不能總以自然的征服者自居，因為剝奪自然資源的同時(shí)，人類(lèi)也在毀滅著(zhù)自己。與大自然和諧相處。
用心貼近自然，愛(ài)護所有的自然造化，愛(ài)護一切有益的生命
手法：夾敘夾議
在記敘中插入自己的觀(guān)點(diǎn)，這種表達，我們稱(chēng)之為夾敘夾議�！皵ⅰ笔恰白h”的基礎， “議”是 “敘”的深化。
�。ㄎ澹�、拓展延伸
1、現實(shí)生活中，人類(lèi)真的與自然和諧相處了嗎？事實(shí)上，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)雖然能夠滿(mǎn)足自身的需求，推動(dòng)了歷史文明，但是人類(lèi)的發(fā)展卻是以犧牲環(huán)境、犧牲人類(lèi)的朋友為代價(jià)的，于是出現了環(huán)境污染和生態(tài)惡化等問(wèn)題，它加劇了人與自然的矛盾，請同學(xué)們找出作者描寫(xiě)的人類(lèi)破壞自然的語(yǔ)句。
學(xué)生從文中尋找回答
2、 其實(shí)我們人類(lèi)在傷害這些動(dòng)物的同時(shí)，我們人類(lèi)自己就沒(méi)有受到應有的懲罰嗎？
展示圖片
3、 我們的家園遭到了如此的破壞，我們的心底多么悲憤。齊讀第12段文字“其實(shí)，那咆哮的洪峰”一段排比句式文字，讓我們讀出這種情感。（生讀）。
師朗讀指導，讀出氣勢，語(yǔ)調要越讀越高，注意重音。（師生再齊讀）
4、事實(shí)就擺在眼前，正像課文中所說(shuō)，我們人類(lèi)應該，也只能與自然和諧相處，共同發(fā)展，共生共榮，這也是我們人類(lèi)的唯一選擇。 正如印第安歌謠所說(shuō)：只有當最后一棵樹(shù)被刨，最后一條河中毒，最后一只鳥(niǎo)被捕，人們才發(fā)現，錢(qián)財不能吃！
5、愛(ài)護這一只鴿子，可以不封陽(yáng)臺，用布條幫鴿子做窩，找來(lái)水和玉米粒，用作鴿子的晚餐；但是，怎樣“愛(ài)護所有的自然造化，愛(ài)護一切有益的生命”呢？
宣傳發(fā)動(dòng) 落實(shí)行動(dòng) 抵制發(fā)動(dòng)
活動(dòng)單上的建議
6、其實(shí)，關(guān)愛(ài)自然，營(yíng)造良好的生存環(huán)境一直是很多人的美好愿望，在現實(shí)生活中，頁(yè)不乏這樣的例子。
欣賞幻燈上的故事和圖片
�。�、總結課堂
本文作者通過(guò)封不封陽(yáng)臺的思考，告訴我們要與自然和諧相處的道理。其實(shí)，愛(ài)護大自然的生命，也是給我們多留一份生存的空間，希望同學(xué)們也能從小事做起，從自我做起，關(guān)愛(ài)自然。
幼兒園中班安全教案《陽(yáng)臺上的安全》 篇3
【活動(dòng)設計】
陽(yáng)臺是家中伸向外面的平臺，很多家庭都會(huì )在陽(yáng)臺上養花、養魚(yú)、曬衣服，有的人還喜歡在陽(yáng)臺上曬太陽(yáng)、乘涼、鍛煉身體等。對于幼兒，因為在陽(yáng)臺上可以看到外面，所以更具吸引力。他們喜歡爬到陽(yáng)臺的窗戶(hù)上往外看或把身體探出窗臺，這都是很危險的行為。因此，我們結合幼兒的生活設計了此活動(dòng)，讓幼兒了解在陽(yáng)臺上玩時(shí)要注意的事項，學(xué)會(huì )保護自己。
【活動(dòng)目標】
1、了解陽(yáng)臺的功能。
2、知道在陽(yáng)臺上跑跳、爬窗，在窗邊嬉戲等行為很危險。
3、能用簡(jiǎn)單的圖示制作安全提示牌。
【活動(dòng)準備】
1、多媒體教學(xué)資源，家中陽(yáng)臺的圖片。
2、不同形狀的卡片、水彩筆，每位幼兒一套。
3、幼兒用書(shū)第6、7頁(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)互現介紹“我家的陽(yáng)臺”，使幼兒了解陽(yáng)臺的功能。
�。�1）請幼兒介紹自己家陽(yáng)臺上有什么？家里人都在陽(yáng)臺上干什么？
�。�2）播放多媒體教學(xué)資源中陽(yáng)臺的圖片。
小結：家里的陽(yáng)臺功能很多，可以曬衣服、種花、乘涼、曬太陽(yáng)。
2、教師講述故事《陶濤的頭卡住了》，使幼兒了解在陽(yáng)臺上玩耍時(shí)要遵守的規則，知道攀爬陽(yáng)臺、窗臺有危險。
提問(wèn)：淘淘在陽(yáng)臺上干什么？他那些行為有危險？
小結：小朋友在陽(yáng)臺上玩耍時(shí)不鉆爬、不攀高，身體不能從護欄空隙穿過(guò)去，這樣的動(dòng)作非常危險。還要注意不要從陽(yáng)臺上往下扔東西，這樣會(huì )傷到別人。
3、制作陽(yáng)臺上的安全提示牌。
引導幼兒選擇不同形狀的卡片，設計簡(jiǎn)單、合適的圖案或符號，制成安全提示牌。畫(huà)好后可以帶回家掛在自己家的陽(yáng)臺上，提醒家人注意安全。
【活動(dòng)延伸】
1、請幼兒回家后和家長(cháng)一起找一找自己家的陽(yáng)臺有什么危險，掛上安全提示牌。
2、請家長(cháng)根據自己家的陽(yáng)臺情況對孩子進(jìn)行安全教育。
幼兒園中班安全教案《陽(yáng)臺上的安全》 篇4
教學(xué)目標：
1、仔細閱讀課文，理清文本的線(xiàn)索和表述的主要意思。
2、結合文章內容，提出自己對現代城市中“人與自然”問(wèn)題的理解與設想。
教學(xué)設想：
1、本文圍繞究竟封不封陽(yáng)臺，作者訴說(shuō)了一段心靈的歷程，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達了人與自然應和諧相處，共同發(fā)展的觀(guān)念。情感態(tài)度決定了陽(yáng)臺的封與不封，進(jìn)而要上升為現代城市中“人與自然”問(wèn)題的認識。
2、教學(xué)難點(diǎn)：把學(xué)生可能會(huì )過(guò)多停留的對動(dòng)物的喜愛(ài)和同情，上升為對現代城市中“人與自然”問(wèn)題的認識思考。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文：
你們家里的房子裝修陽(yáng)臺封了沒(méi)有？你喜歡封陽(yáng)臺嗎？
二、朗讀課文，整體感知：
1、 讀準下列生字詞
沐(mù)浴 孵（fū）育 倏(shū)然 喧囂(xiāo) 悖(bèi)論
螞蚱(mà zha) 咆哮(páo xiào) 恬(tián)淡 溫馨(xīn) 龜(jūn)裂
2、 讀了課文后，你認為課文是圍繞著(zhù)什么話(huà)題展開(kāi)的？如何展開(kāi)的？
明確：
課文圍繞著(zhù)陽(yáng)臺到底要不要封這個(gè)話(huà)題展開(kāi)的。
明天要封陽(yáng)臺�！魈爝�要封陽(yáng)臺嗎？→明天先不封陽(yáng)臺。
三、合作學(xué)習，理解課文：
3、 樓房設計為什么要有陽(yáng)臺呢？
4、 如今有些家庭在裝修時(shí)，首先要封陽(yáng)臺，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
5、 文中的“我”既然決定明天要封陽(yáng)臺，后來(lái)為什么對封陽(yáng)臺的決定產(chǎn)生懷疑？
4、“我”最后決定“明天不封陽(yáng)臺”，為什么？
明確：
1、 樓房設計有陽(yáng)臺，主要是為了讓居住在樓房中的人有室外活動(dòng)的場(chǎng)所，增加與大自然接觸的機會(huì )。
2、 為了增加住房的使用面積；阻隔住城市的喧鬧；
3、 對封陽(yáng)臺的決定產(chǎn)生懷疑的原因是：一是出于對鴿子的同情、憂(yōu)慮，出于讓鴿子有一個(gè)“安身立命的場(chǎng)所”的善良愿望；二是從人與自然應該和諧相處的角度思考明天是否封陽(yáng)臺的問(wèn)題。
4、 “明天先不封陽(yáng)臺”，理由和目的是，“為了可愛(ài)的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結識的“朋友”，也為了它帶給我的一片恬淡和諧的思緒”�？傊�，為了與自然和諧相處。
四、合作探究，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)
討論：你認為房子裝修時(shí)要不要封陽(yáng)臺？請說(shuō)說(shuō)你的理由？
�。ㄓ懻摃r(shí)可先閱讀一篇報道）
明確：
封不封陽(yáng)臺的爭議只是表象，深層次的內容應該是對現代城市“人與自然”問(wèn)題的認識與應對。
五、聯(lián)系現實(shí)，提高認識
近幾年來(lái)我們居住的環(huán)境越來(lái)越美了，同時(shí)我們城市的建設還有許多不如人意的地方。作為新世紀的中學(xué)生，你覺(jué)得人類(lèi)應注意哪些才能做到人與自然的和諧？
六、布置作業(yè)，訓練.寫(xiě)作
小作文：在你生活的環(huán)境周?chē)�，如有人為破壞自然環(huán)境的行為，你該如何勸止？請把你勸止的話(huà)寫(xiě)在課外練筆上，不少于150字。
幼兒園中班安全教案《陽(yáng)臺上的安全》 篇5
知識和能力：
理清課文的思路，體會(huì )作者的情感。
過(guò)程和方法：
在整體感知的基礎上，師生共同研讀文章內容，體會(huì )簡(jiǎn)潔而傳神的描寫(xiě)和形象化的議論在文中的作用；
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立人與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
在整體感知的基礎上，師生共同研讀文章內容，體會(huì )簡(jiǎn)潔而傳神的描寫(xiě)和形象化的議論在文中的作用；
教學(xué)難點(diǎn)：
樹(shù)立人與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放圖片，教師配樂(lè )朗誦，導入新課：同學(xué)們，大家有過(guò)走進(jìn)自然、親近自然的美好體驗嗎？如果你敞開(kāi)心靈，你會(huì )發(fā)現自然世界如此清新美麗：到處放射著(zhù)明媚的陽(yáng)光，到處炫耀著(zhù)五顏的色彩，到處飛揚著(zhù)悅耳的歌聲，到處飄蕩著(zhù)令人陶醉的香氣。抬眼望去，湛藍的天空深情地吻著(zhù)白云；遠處，山色空蒙，游船點(diǎn)點(diǎn)，青黛含翠，水波瀲滟；你看，那山間流水潺潺，楊柳依依，芳草鮮美，落英繽紛。這是綠的世界，這是花的海洋，這就是詩(shī)情畫(huà)意的大自然！今天，請同學(xué)們和我一起，跟隨杜衛東的腳步，賞柳綠花紅，聽(tīng)天籟之音，開(kāi)始我們最美麗的旅程吧。
二、出示課題、作者（學(xué)生連讀三遍）
三、出示學(xué)習目標（抽生讀）
四、初讀課文，掃清障礙：學(xué)生自讀課文，標注生字詞
五、再讀課文，理清思路：小組討論，理清作者的思想變化及變化的原因
六、解讀鴿子，再現畫(huà)面：找出文中對鴿子的描寫(xiě)，思考：在對鴿子的描寫(xiě)中，什么細節最令你怦然心動(dòng)？同桌兩人設計一段鴿子與人類(lèi)的心靈對話(huà)，并在全班展示表演
七、精讀課文，品味賞析：文中還有哪些語(yǔ)言給你深深的震撼？請把這種震撼讀出來(lái)，先自讀，再抽學(xué)生讀，再分組讀，全班齊讀，要求讀出層次和重音
八、展示圖片，請大家再次傾聽(tīng)大自然發(fā)出的吶喊和哭訴
九、學(xué)生思考：人類(lèi)應該如何與自然相處呢？
十、朗讀課文第九段作者與大自然的親密接觸，讓我們再次欣賞那美麗的草原，再次走進(jìn)那人間天堂
十一、結束：欣賞騰格爾《天堂》
幼兒園中班安全教案《陽(yáng)臺上的安全》 篇6
活動(dòng)目標
1．啟發(fā)幼兒從多角度思考、探索問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)施驗證解決問(wèn)題。
2．培養幼兒探索周?chē)h(huán)境及事物的興趣。
活動(dòng)準備：
引導幼兒愛(ài)護周?chē)h(huán)境，培養環(huán)保意識。
活動(dòng)過(guò)程
1．激發(fā)幼兒探索欲望。
教師以小組形式帶領(lǐng)幼兒來(lái)到陽(yáng)臺。
師：這是雞蛋皮嗎？你為什么認為它就是雞蛋皮呢？
幼：它和雞蛋皮的顏色一樣。
幼：雞蛋皮就是一小塊一小塊的。
其他幼兒同意他們的說(shuō)法，很堅定地說(shuō)：“就是雞蛋皮�！�
師：我們怎么才能知道它到底是不是雞蛋皮呢？
幼：美工區有雞蛋皮，拿來(lái)比一比就知道了。
2．真偽驗證。
�。�1）鼓勵幼兒用自己的方式進(jìn)行實(shí)驗。
師：想一想用什么方法可以知道這到底是不是雞蛋皮呢？
有的幼兒把雞蛋皮翻來(lái)覆去看個(gè)不停：有的幼兒則拿著(zhù)兩種皮進(jìn)行比較、觀(guān)察。
通過(guò)觀(guān)察，幼兒發(fā)現雞蛋皮里面有一層薄薄的白膜，而這塊皮沒(méi)有；雞蛋皮需要用力捏才會(huì )碎，而這塊皮輕輕一碰就會(huì )碎掉，用力一攆還會(huì )變成碎末。這時(shí)，幼兒恍然大悟：原來(lái)這不是雞蛋皮，那它到底是什么呢？
�。�2）尋找“雞蛋皮”的來(lái)源。
教師提議幼兒在陽(yáng)臺附近尋找類(lèi)似的.東西。洋洋在墻上發(fā)現了一塊空缺墻皮的顏色和這塊碎片的顏色相同．這一重要發(fā)現引起了大家的注意，孩子們終于找到了這塊“雞蛋皮”的來(lái)——原來(lái)是掉下來(lái)的墻皮。
�。�3）啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗分析。
教師并沒(méi)有就此結束活動(dòng)，而是提同：“為什么墻皮會(huì )掉下來(lái)？而且不是直接掉在與墻對應的地上，而是稍靠前些？”銘銘很自信地說(shuō)：“我知道，是風(fēng)刮的，昨天晚上風(fēng)特別大�！逼渌變罕闾咸喜唤^地說(shuō)起了昨天夜里的大風(fēng)。問(wèn)題解決了。
3．師生小結。
�。�1）幼兒充分闡述自己的探索過(guò)程。與大家分享。
�。�2）教師鼓勵幼兒的探索精神，幫助幼兒總結探索成功的經(jīng)驗：遇到問(wèn)題要去觀(guān)察、思考、想辦法驗證自己的答案。
�。�3）教育幼兒愛(ài)護環(huán)境。教師啟發(fā)幼兒：“陽(yáng)臺上的雞蛋皮怎么處理？”培養幼兒良好的行為習慣。
最后，孩子們一起處理掉了這塊特殊的“雞蛋皮”。
活動(dòng)結束：小朋友一起探討。
幼兒園中班安全教案《陽(yáng)臺上的安全》 篇7
活動(dòng)目標：
1、 知道陽(yáng)臺的主要功能，了解陽(yáng)臺上的一些安全知識。
2、 樂(lè )意用比較完整連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
幼兒事先對自己的陽(yáng)臺做過(guò)調查，并以文字或者圖畫(huà)照片的形式記錄下來(lái)的
教師制作的陽(yáng)臺的課件，拍攝的陽(yáng)臺上的錄像，輕音樂(lè )磁帶
邀請園長(cháng)老師進(jìn)班和幼兒共同活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、信息交流，介紹自己家的陽(yáng)臺
1、 看老師家的陽(yáng)臺
導入：今天，老師帶小朋友去一個(gè)好地方，看看是哪里？（觀(guān)看教師家陽(yáng)臺的照片）老師家的陽(yáng)臺上放了一些什么東西？（常見(jiàn)的生活用品）
2、 介紹自己家的陽(yáng)臺
�。�1） 幼兒和同伴互相交流
�。�2）個(gè)別幼兒上來(lái)交流（教師挑選幾名幼兒上來(lái)介紹，如陽(yáng)臺上養花的；陽(yáng)臺上放小凳子的，或者陽(yáng)臺上放桌椅的等）
二、情景展現，了解陽(yáng)臺的功能
1、 鍛煉身體
�。�1） 觀(guān)看錄像——園長(cháng)老師在陽(yáng)臺上打拳
問(wèn)題1：園長(cháng)老師在陽(yáng)臺上干什么？
問(wèn)題2：園長(cháng)老師為什么選擇在陽(yáng)臺上打拳，而不選擇在臥室或者客廳呢？（選派采訪(fǎng)代表，采訪(fǎng)園長(cháng)老師）
�。�2）跟著(zhù)園長(cháng)老師學(xué)打拳
�。�3）教師提升：陽(yáng)臺空氣清新，是鍛煉身體的好地方。
2、 休閑娛樂(lè )
�。�1）觀(guān)看照片——陽(yáng)臺上放了一把搖椅
問(wèn)題1：這家陽(yáng)臺上放了什么有趣的東西？
問(wèn)題2：猜想主人為什么把搖椅放在陽(yáng)臺上？可能會(huì )做些什么事情？
問(wèn)題3：你最喜歡什么時(shí)候坐在陽(yáng)臺上？
�。�2） 教師提升：陽(yáng)臺冬暖夏涼，是休閑娛樂(lè )的好場(chǎng)所。
3、 安全教育
�。�1） 觀(guān)看錄像——小朋友在幼兒園的陽(yáng)臺上曬太陽(yáng)，有幾個(gè)孩子在爬窗口
問(wèn)題1：這是哪里的陽(yáng)臺？你看到了什么？他（爬窗口的幼兒）做的事情你覺(jué)得對嗎？為什么？
問(wèn)題2：陽(yáng)臺上還有哪些危險的事情不能做呢？
教師提升：我們在陽(yáng)臺上要注意安全，為了防止發(fā)生危險，我們小朋友千萬(wàn)不要把頭或身體伸到陽(yáng)臺的窗戶(hù)外面。
三、觀(guān)看幻燈，教師總結
陽(yáng)臺是一個(gè)伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽(yáng)光。有的人家在陽(yáng)臺上洗衣曬被，有的人家在陽(yáng)臺上養花種草，有的人在陽(yáng)臺上鍛煉身體。夏天，可在陽(yáng)臺上乘涼，冬天可以在陽(yáng)臺上曬太陽(yáng)。陽(yáng)臺雖小，功能卻不小，是我們家里必不可少的一個(gè)好地方。許多快樂(lè )的事情都發(fā)生在陽(yáng)臺上，很多危險的事情也通常在陽(yáng)臺上發(fā)生。小朋友，當你在陽(yáng)臺上休息、玩耍、游戲的時(shí)候，千萬(wàn)要把安全記在心中哦！
幼兒園中班安全教案《陽(yáng)臺上的安全》 篇8
活動(dòng)目標：
1、了解陽(yáng)臺的主要功能，知道不能爬陽(yáng)臺和窗臺，不再窗臺上蹦跳，不在未封閉的陽(yáng)臺上玩耍。
2、能對他人的行為作出正確的判斷，并簡(jiǎn)單地說(shuō)明原因。
活動(dòng)準備:
教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)，引發(fā)幼兒已有的關(guān)于陽(yáng)臺的經(jīng)驗。
教師：小朋友家里是不是都有陽(yáng)臺？家里的陽(yáng)臺有什么用，你們會(huì )在陽(yáng)臺上做些什么？
教師總結：陽(yáng)臺是一個(gè)伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽(yáng)光。有的人家在陽(yáng)臺上曬衣服、養花、養魚(yú)，有的人在陽(yáng)臺上活動(dòng)身體、進(jìn)行鍛煉。夏天，還可在陽(yáng)臺上乘涼，大家都需要陽(yáng)臺。
2、觀(guān)看教學(xué)掛圖，引導幼兒討論哪些行為是對的，那些是錯誤的。
�。�1）引導幼兒觀(guān)看畫(huà)面一：一個(gè)小女孩，正站在一個(gè)大的室內飄窗窗臺上，此時(shí)窗戶(hù)是開(kāi)著(zhù)的，她探出身體，把頭手伸出窗外，沖著(zhù)樓下喊：“媽媽?zhuān)焐蟻?lái)！”小男孩在寬寬的窗臺上蹦跳。
教師：小女孩在干什么？她這樣做對嗎？為什么？這位小男孩在干什么？他這樣做對嗎？為什么不能在窗臺上蹦蹦跳跳？
�。�2）引導幼兒觀(guān)看畫(huà)面二：媽媽和小女孩在陽(yáng)臺上，陽(yáng)臺上有牢固的圍欄。
教師：這個(gè)陽(yáng)臺安全嗎？說(shuō)一說(shuō)為什么它比較安全。小朋友在陽(yáng)臺上應該怎么做才安全？
�。�3）引導幼兒觀(guān)看畫(huà)面三：陽(yáng)臺的一端放置的洗衣機、洗衣池，陽(yáng)臺地上還有幾盆花，一個(gè)小男孩在陽(yáng)臺上騎木馬。
教師：陽(yáng)臺上有什么？這些東西是硬硬的，還是軟軟的？這位小朋友在干什么在陽(yáng)臺上玩耍會(huì )發(fā)生什么樣的事？為什么不能在陽(yáng)臺上面玩耍呢？
�。�4）教師總結：不能把身體探出窗戶(hù)和陽(yáng)臺護欄，也不能在窗臺上蹦蹦跳跳這樣一不小心沒(méi)站穩就會(huì )摔下來(lái)；也不能在陽(yáng)臺上玩游戲，陽(yáng)臺上有各種其他的東西，不小心撞上去，會(huì )受傷的。
3、引導幼兒討論，拓展幼兒經(jīng)驗。
教師：小朋友，你們知道在陽(yáng)臺上還有哪些事情危險，不能做？
教師總結：如果衣服被吹到了陽(yáng)臺外面，自己不能伸手到陽(yáng)臺外拿，應該請大人來(lái)幫忙。不能往陽(yáng)臺外扔東西，會(huì )砸傷他人，如果被關(guān)在陽(yáng)臺上，應敲門(mén)請屋里的大人幫忙開(kāi)門(mén)。
幼兒園陽(yáng)臺安全教案，陽(yáng)臺對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)探險的好地方，但是，陽(yáng)臺的安全隱患對于幼兒來(lái)說(shuō)太大了，很多幼兒都會(huì )在陽(yáng)臺上出事，所以一定要好好教育幼兒不要再陽(yáng)臺玩，好好的保護自己的安全。
幼兒園中班安全教案《陽(yáng)臺上的安全》 篇9
活動(dòng)目標：
1、了解陽(yáng)臺上應注意的安全事項。
2、增強幼兒安全防護意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解陽(yáng)臺上應注意的安全事項。
活動(dòng)難點(diǎn)：
增強幼兒安全防護意識。
活動(dòng)準備：
錄像片
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒根據已有經(jīng)驗，談?wù)勱?yáng)臺的主要作用。
小朋友家里是不是都有陽(yáng)臺嗎？你們都在陽(yáng)臺上做些什么？
小結：陽(yáng)臺是一個(gè)伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽(yáng)光。有的人家在陽(yáng)臺上曬衣服，養花，養魚(yú)，有的人在陽(yáng)臺上活動(dòng)身體，鍛煉。夏天，還可在陽(yáng)臺上乘涼。大家都需要它。
2、幼兒討論：
在陽(yáng)臺上有哪些危險的事情不能做？
3、觀(guān)看錄像，判斷正確或錯誤，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。
引導幼兒分段觀(guān)看錄像片，每看完一段，建議提問(wèn)：小朋友的行為哪里對，哪里錯，為什么？應該怎樣做？
片段一：小朋友在陽(yáng)臺上看書(shū)、折紙。（對）
片段二：小朋友在陽(yáng)臺上鍛煉身體。（對）
片段三：幼兒將頭和身體伸向陽(yáng)臺外喊樓下的小朋友。（錯）
片段四：幼兒往陽(yáng)臺外拋東西。（錯）
片段五：幼兒將身體伸向陽(yáng)臺外拿手帕。（錯）
片段六：小朋友在陽(yáng)臺上玩玩具，忽然風(fēng)將陽(yáng)臺門(mén)吹上了，該小朋友爬門(mén)。（錯）
小結：在陽(yáng)臺上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護欄，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回，否則，不小心會(huì )發(fā)生危險；不能往陽(yáng)臺外扔東西，會(huì )砸傷他人；如果遇到陽(yáng)臺上的門(mén)被吹上，應向屋里的大人求救，請他們幫忙。
4、活動(dòng)結束。
幼兒園中班安全教案《陽(yáng)臺上的安全》 篇10
教學(xué)目標：
1、勞動(dòng)觀(guān)念：引導學(xué)生形成熱愛(ài)勞動(dòng)、勞動(dòng)創(chuàng )造美好生活的觀(guān)點(diǎn)。
2、勞動(dòng)精神：培養學(xué)生勤于思考、樂(lè )于探究、積極求知的勞動(dòng)精神。
3、勞動(dòng)能力：在實(shí)踐操作中培養學(xué)生的種植能力；在小組合作探究過(guò)程中提高學(xué)生協(xié)作溝通和解決問(wèn)題的能力。
4、勞動(dòng)習慣和品質(zhì)：培養學(xué)生樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、努力求知、懂得審美的勞動(dòng)習慣和勞動(dòng)品質(zhì)。
教學(xué)準備：
太陽(yáng)花種子、粗土粒、細土、水壺、小鏟子、花盆、瓦片等。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入
首先分小組進(jìn)行匯報、交流，根據課前各合作小組搜集種植太陽(yáng)花的資料，由組長(cháng)整理匯報后，大家討論、個(gè)別補充，教師總結學(xué)生匯報情況后，檢查每組學(xué)生操作工具和材料的準備情況，并分發(fā)太陽(yáng)花種子，每組一包。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、自學(xué)探索
在“巧手工作坊”環(huán)節，引導學(xué)生進(jìn)行自主探究，教師指導學(xué)生閱讀課本圖解后，在小組內討論，探究播種太陽(yáng)花種子的步驟。
2、嘗試探究
請每組的組長(cháng)到演示臺前操作，時(shí)引導學(xué)生討論，探究播種太陽(yáng)花種子的技術(shù)要領(lǐng)，教師進(jìn)行指導和分析講解。
教師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，比如：為什么要用瓦片蓋住排水孔
需要用什么質(zhì)地的土（松軟、疏松的）
泥土裝多少裝滿(mǎn)嗎（不裝滿(mǎn)，距杯口約2厘米）
為什么點(diǎn)播兩粒種子（留強去弱，培育壯苗）一粒種子行嗎（可以）
怎樣播種種子（小頭向下插入土中或平放土中）
覆土多厚比較合適（約1厘米）
滲水與澆水有什么區別（滲水泥土表面松散，通氣性好，澆水反之）為什么盆播后用滲水法好（種子發(fā)芽需要空氣）
盆播后在上面蓋保鮮膜有什么作用（保溫保濕，有利于種子發(fā)芽）
3、小組合作播種
接下來(lái)以小組為單位，由組長(cháng)負責、組內合作完成太陽(yáng)花的播種操作。
教師對個(gè)別小組、個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導。在小組探究操作過(guò)程中，教師要積極融入學(xué)生中，仔細觀(guān)察學(xué)生操作情況，記錄各小組的表現，為評價(jià)做準備。教師要注意不過(guò)多干涉學(xué)生的操作，但是當學(xué)生需要幫助的時(shí)候，可以適當地提醒。同時(shí)要注意提醒學(xué)生安全使用工具，并維持良好的課堂秩序。
4、展示交流
各組播種完畢，教師可以提供平臺讓學(xué)生充分展示自己的成果，可以在組內、班級中展示，在展示的過(guò)程中教師尤其要注意引導學(xué)生對自己的作品進(jìn)行講解，分享心得體會(huì )，提高學(xué)生的表達能力，激發(fā)學(xué)生的成就感和幸福感。
最后指導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，欣賞別人的作品，同時(shí)也肯定自己的勞動(dòng)成果和勞動(dòng)價(jià)值。
組內評價(jià)：每組由組長(cháng)負責，評出最佳播種操作能手，頒發(fā)最佳播種操作能手獎，予以表?yè)P。
組間評價(jià)：評出最佳播種操作小組、最快播種操作小組、最佳團結合作小組等，一一進(jìn)行表?yè)P。
5、拓展延伸
�、賹W(xué)生總結：談一談這節課的感想、體會(huì )、收獲與存在的問(wèn)題。
�、谡n外延體：請學(xué)生制作太陽(yáng)花生長(cháng)記錄表，每天寫(xiě)觀(guān)察日記，結合拍照和錄像等方式記錄太陽(yáng)花出苗情況，進(jìn)一步激發(fā)他們對學(xué)習家庭種植技術(shù)的興趣。
三、成果展示
教師拍照上傳至班級群展示，選取優(yōu)秀作品在年級內展示。
四、交流分享
組內交流：分享小組合作過(guò)程中的樂(lè )趣。
課堂交流：以ppt結合視頻的方式分享小組的成果。
師生交流：學(xué)生提出困惑，教師及時(shí)解答。
五、活動(dòng)評價(jià)（小組評、師評）
學(xué)生完成課本第112頁(yè)的自我評價(jià)。
幼兒園中班安全教案《陽(yáng)臺上的安全》 篇11
教學(xué)要求：
1.會(huì )本課的生字新詞，認識13個(gè)生字和3個(gè)偏旁，并書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內容，感受“我”對小鳥(niǎo)的愛(ài)心。
4.育學(xué)生要向文中的“我”學(xué)習，用愛(ài)心去保護動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.學(xué)習本課的生字新詞。
2.讀懂課文，體會(huì )“我”對小鳥(niǎo)的愛(ài)心。
3.正確書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字。
教學(xué)準備：
生字卡片、投影
教學(xué)方法：
游戲法、講讀法、情境法
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
大家喜歡小鳥(niǎo)嗎？如果有一只小鳥(niǎo)飛到你家的陽(yáng)臺上，你會(huì )怎么做？
二、認識生字，初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出生字多讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
陽(yáng)臺雨絲停在身上羽毛濕漉漉
外面拉住指了指拍了拍朝著(zhù)向著(zhù)
4.生再自由讀課文，要求讀準每個(gè)字音。
三、圖文結合，讀懂課文。
1、文中哪一段寫(xiě)了小鳥(niǎo)來(lái)到我家陽(yáng)臺上？
2、指名讀第一段。
3、出示圖一：觀(guān)察小鳥(niǎo)的表現，引導想象：你知道小鳥(niǎo)為什么會(huì )停在陽(yáng)臺上？
4、引讀第二段，啟發(fā)體會(huì )。指導朗讀。
5、正在這時(shí)候媽媽來(lái)了，她要干什么？
6、自由讀第三段，理解“忽然、晾著(zhù)”
7、我是怎么說(shuō)，怎么做的？默讀第四段。引導體會(huì )：“連忙拉住”“輕聲說(shuō)”
8、聽(tīng)了我的話(huà)，媽媽有什么表現？
9、從文中“我”的表現，你感受到什么？
�。�1）指名發(fā)言。
�。�2）教師小結。
10、小鳥(niǎo)感受到“我”對他的關(guān)愛(ài)嗎？從那里可以看出來(lái)？
�。�1）學(xué)生讀。
�。�2）想象：你知道小鳥(niǎo)想對我說(shuō)什么嗎？
�。�3）小鳥(niǎo)可以回家了，我是怎樣與他告別的？
�。�4）指名反饋，齊讀最后一句。
四、總結全文。
1、課文主要講了一件什么事？文中最令你感動(dòng)的是什么？
2、有感情地朗讀全文。
3、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、鞏固全文，體會(huì )朗讀。
1、分段開(kāi)火車(chē)讀課文。
2、討論：你喜歡課文中的小朋友嗎？為什么？
3、教師小結。
二、識記生字，積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴詞。
3、反饋識字情況，交流識記方法。
4、出示詞語(yǔ)花籃
�。�1）指名讀，齊讀。
�。�2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。
�。�3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
三、認識偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示田字格中的生字，指名認讀。
2、分類(lèi)識記，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）獨體字：身向衣
�。�2）左右結構：陽(yáng)媽外
�。�3）上下結構：臺家外
3、學(xué)生書(shū)空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫(xiě)。
6、教師巡視指導。
四、書(shū)寫(xiě)展示、評議。
板書(shū)設計：
6陽(yáng)臺上的小鳥(niǎo)
小鳥(niǎo)：迷了路
我：悄悄地瞧
連忙輕聲
高興地說(shuō)
幼兒園中班安全教案《陽(yáng)臺上的安全》 篇12
【內容簡(jiǎn)析】
本篇課文寫(xiě)了“我”看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在陽(yáng)臺上躲雨，便阻止媽媽到陽(yáng)臺上收衣服的事。課文圖文并茂，語(yǔ)言親切，感情自然真摯，符合學(xué)生的生活實(shí)際，利于激發(fā)學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。
【設計理念】
本文設計注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內心世界，著(zhù)力通過(guò)圖文結合，引導學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生入情入境，在讀中體驗感悟，培養想象能力、朗讀能力。
【教學(xué)目標】
1、比鮮15個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)8個(gè)字；學(xué)習“雙耳”“女字旁”“走之兒”3個(gè)新部首。
2、閉確、流利地朗讀課文。
3、碧寤帷拔搖蔽雨中的小鳥(niǎo)擔心的真摯情感，學(xué)會(huì )關(guān)心弱小。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，體會(huì )“我”是怎樣關(guān)心小鳥(niǎo)的。
【課前準備】
小鳥(niǎo)標本、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激趣引入
1、（出示小鳥(niǎo)標本）同學(xué)們，請看老師手上的是什么動(dòng)物？（小鳥(niǎo)）今天，小鳥(niǎo)很開(kāi)心，它飛呀飛，來(lái)到了你的桌子上，你會(huì )怎樣做呢？（讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，表?yè)P關(guān)心小鳥(niǎo)的孩子是好孩子。）
2、飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺上了。這個(gè)小朋友會(huì )不會(huì )像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛(ài)護他呢？我們一起去看一看。
3、卑迨榭翁猓讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、識量撾模用筆標出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。
2、碧老師范讀，注意聽(tīng)清楚自己不會(huì )讀的生字詞。
3、背舊字、生詞卡片認讀，再去掉拼音認讀。
4、痹僮雜衫識粒要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事？
三、細讀課文，感悟內容
1、朗讀課文，用筆標出課文有幾個(gè)自然段，想一想各個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么事？哪個(gè)自然段告訴你小鳥(niǎo)落在陽(yáng)臺上？
2、朗讀第一自然段，想一想，小鳥(niǎo)為什么要落在陽(yáng)臺上？結合第一張插圖理解。
3、薄拔搖笨吹絞漉漉的小鳥(niǎo)，是怎么想怎么做的？請學(xué)習小組合作學(xué)習2至５段。小組長(cháng)帶領(lǐng)大家朗讀并討論答案。
4、（1）“我”看到小鳥(niǎo)想到它很可憐，同情小鳥(niǎo)。讓學(xué)生找出寫(xiě)“我”的想法句子，指導學(xué)生讀出感嘆的語(yǔ)氣，體會(huì )“我”內心充滿(mǎn)同情、關(guān)愛(ài)的情感。
�。�2）“我”看到小鳥(niǎo)，阻止媽媽到陽(yáng)臺上收衣服。（結合第二張插圖理解）讓學(xué)生找出表示“我”的動(dòng)作的詞：悄悄地瞧、連忙拉住、輕聲說(shuō)、高興地說(shuō)。指導學(xué)生讀“我”輕輕地說(shuō)，高興地說(shuō)的句子，讓學(xué)生體會(huì )“我”是個(gè)有愛(ài)心的人。
�。�3）朗讀課文，請所有像小作者一樣有愛(ài)心的學(xué)生一起來(lái)，有感情地朗讀全文。
四、總結全文，拓展思維
1、本篇課文，你覺(jué)得課文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子？你喜歡他嗎？你能說(shuō)句贊美他的話(huà)嗎？
2、你們能說(shuō)你是怎樣愛(ài)護小動(dòng)物的嗎？
第二課時(shí)
一、復習引入
上節課，小朋友們學(xué)習了課文，知道了課文講了一件什么事。
二、朗讀全文，加深理解
1、比生自由朗讀，把“我”關(guān)心小鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)有感情地讀出來(lái)。
2、比學(xué)習小組分角色朗讀。
3、該分角色朗讀，其他同學(xué)當小老師，評評誰(shuí)讀得好。
4、帶標點(diǎn)的句子，請學(xué)生看準標點(diǎn)，自由朗讀，讀準語(yǔ)氣。
5、背鍪久淮標點(diǎn)的句子，先指名朗讀，讀準確的當小老師帶全班同學(xué)朗讀，并給句子加上標點(diǎn)。
三、小組合作，自學(xué)識字
1、復習本課要求會(huì )認的生字的讀音，說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法，提出難記的生字，全班探討記憶方法。
2、會(huì )寫(xiě)的生字，請小老師給大家指出哪些生字最容易讀錯，并帶領(lǐng)大家認讀。
3、用生字口頭組詞，并選幾個(gè)詞說(shuō)句子。
�。�1）認識3個(gè)部首“阝、女、辶”。
�。�2）學(xué)生觀(guān)察田字格中的生字，找出較難寫(xiě)的生字，老師指導書(shū)寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)生字。
�。�4）老師檢查訂正，評價(jià)誰(shuí)寫(xiě)得好。
四、積累詞語(yǔ)
1、把喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2、組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
【幼兒園中班安全教案《陽(yáng)臺上的安全》】相關(guān)文章：
中班安全陽(yáng)臺上的安全教案04-01
中班安全教案:陽(yáng)臺上的安全03-16
中班安全教案陽(yáng)臺上的安全07-22
陽(yáng)臺上的安全中班安全教案11-22
陽(yáng)臺上的安全中班教案07-30
陽(yáng)臺上的安全中班教案07-30
陽(yáng)臺上的安全中班教案07-30
陽(yáng)臺上的安全中班教案07-30
陽(yáng)臺上的安全中班教案07-30