語(yǔ)文第一課教案（精選12篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文第一課教案，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文第一課教案 篇1
課時(shí)目標
初讀課文，了解課文大意，理清文章脈絡(luò )；重點(diǎn)品讀課文第1自然段，感受草原風(fēng)光美，并能背誦第1自然段。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、同學(xué)們，那遼闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎？（想）請讓我帶大家去領(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。
今天我們將跟隨老舍先生走進(jìn)西部，走進(jìn)大草原。
2、板書(shū)課題：草原有感情地讀題
3、你印象中的草原是怎樣的呢？學(xué)生交流
4、老舍筆下的大草原又是怎么樣的呢？讓我們一起去領(lǐng)略一番。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，思考：老舍筆下的草原給你留下什么印象？
2、認讀難讀的詞語(yǔ)：渲染、迂回、翠色育流、襟飄帶舞、羞澀、拘束、陳巴爾虎旗
3、學(xué)生交流草原給作者留下的印象？──景色美麗、人們熱情。（板書(shū)：風(fēng)光美、人情美）
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò )
1、默讀課文，快速找出課文中描寫(xiě)"風(fēng)光美"和"人情美"的分別是哪些段落？
2、學(xué)生交流：風(fēng)光美（第1自然段）人情美（第2——5自然段）
3、選擇喜歡的學(xué)習內容
在"景色美麗"和"熱情好客"兩部分內容中，喜歡"景色美麗"這部分內容的同學(xué)請舉右手，喜歡"熱情好客"這部分內容的同學(xué)請舉左手。（看來(lái)呀，蘿卜青菜，各有所愛(ài)）現在，大家最想去感受哪部分內容呢？（景色美麗）為什么呢？我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內容。
四、品讀課文，感受草原風(fēng)光美
1、自讀自找（不理解詞、句、其它問(wèn)題）合作、探究（不懂的問(wèn)題）相互評價(jià)。（以小組為單位）
2、各小組匯報學(xué)習情況，師生共議疑問(wèn)，教案《五下語(yǔ)文第一單元教案——1、草原》。
�、傧茸屍渲幸粋�(gè)小組匯報情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題？解決了哪些問(wèn)題？用什么方法解決的？還有不能解決問(wèn)題嗎？其它組的哪位同學(xué)能幫助解決？誰(shuí)能評一評回答的問(wèn)題？
�、诔@組的同學(xué)所提出問(wèn)題外，其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)幫忙解決？誰(shuí)能評價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題？
未能解決或解決不理想時(shí)，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對"翠色域流、勾勒、渲染"等詞理解不深刻，教學(xué)中采用"實(shí)物感悟法"（翠色域流），操作演示法（勾勒、瀉染）加深對詞意思理解。
學(xué)生提不到的問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決。如：A、一些難理解句子，弄清其意思。B、草原景色有什么特點(diǎn)？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？表達作者什么感情？C、…，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問(wèn)題，面對景色如此美麗的草原，如果不進(jìn)行細細品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在遺憾！
3、品讀佳句，體悟情感，培養語(yǔ)感
�、僮杂勺x"景色美麗"部分，劃出認為最美句子品讀。A、自己練讀。B、兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰(shuí)讀得最棒。
�、诟餍〗M推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評價(jià)，賞析。
�、鄢鍪菊J為最美句子，師生品讀，指導學(xué)生讀好句子，體會(huì )景色之美，從中受到美的感染。
★預設一：那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。
�。�1）詞語(yǔ)比較："空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。"
�、賵D片展示，形象感受草原的藍天碧野，體會(huì )"清鮮""明朗"的用法。
�、谟懈星榈乩首x，讀出"清鮮""明朗"的草原的高遠遼闊的意境。
★預設二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。
�。�1）出示圖片：理解"一碧千里"；理解"茫茫"和"并不茫茫"的意思。
�。�2）指導朗讀：讀出草原一片碧綠、廣袤無(wú)垠的美。
★預設三：羊群一會(huì )兒上了小丘，一會(huì )兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。
�。�1）讀句子，邊讀邊想象草原的美麗景色。
�。�2）體會(huì )比喻句的妙處，并結合課件圖片來(lái)理解。
�。�3）你覺(jué)得哪個(gè)字作者用得最為巧妙？（繡）
★預設四：那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國畫(huà)那樣，到處翠色域流，輕輕流入云際。
�。�1）你從這句話(huà)中感受到草原什么特點(diǎn)？圖片演示"綠色渲染""墨線(xiàn)勾勒"。
�。�2）其中那個(gè)詞寫(xiě)得特別好？讓你感受到了什么？積累：說(shuō)說(shuō)四個(gè)字的表示"綠"的詞語(yǔ)。（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴…借機理解"翠色域流"意思。）
�。�3）有感情地朗讀，體會(huì )"翠色域流、輕輕流入云際"給人們帶來(lái)的飽滿(mǎn)、潤澤、柔美的感覺(jué)。
�、芤x"感受部分"：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界…，在這境界…（教師引讀）。
�、萃瑢W(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美樂(lè )曲，想象一碧千里的草原情景。
�、拶N出"景色美麗"這部分的思路，在音樂(lè )的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。
五、知識拓寬
1、展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲…小組中交流、欣賞。
2、設計廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導游，請設計出介紹內蒙古草原情況的廣告語(yǔ)�？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng )意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。
六、總結，再現草原美景
同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒(méi)有真正到內蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過(guò)了，感受到了，讓我們再回過(guò)頭美美地聆聽(tīng)那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來(lái)結束今天愉快的學(xué)習，好嗎？播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
七、作業(yè)
1、抄寫(xiě)課文中的生字和新詞。
2、熟背課文第1自然段。
語(yǔ)文第一課教案 篇2
學(xué)情分析：
學(xué)生由初中走向高中，經(jīng)歷了學(xué)習史上的重大轉折，但是在語(yǔ)文學(xué)習上并沒(méi)有質(zhì)的提升。因此，開(kāi)學(xué)初的語(yǔ)文課應該以實(shí)現又初中向高中學(xué)法上的過(guò)渡，重在培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習的習慣。
教學(xué)目標：
一、明確語(yǔ)文學(xué)習的常規要求。
二、語(yǔ)文學(xué)習方式方法的指導。
三、明確本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，按計劃完成學(xué)習內容。
四、了解詞的一些體裁知識；了解《沁園春長(cháng)沙》的寫(xiě)作背景。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
要求學(xué)生養成良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣和持之以恒的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入語(yǔ)：
作為一個(gè)中國人，我時(shí)常為我們的祖國擁有的歷史悠久并且燦爛輝煌的文化成就而自豪。作為一名語(yǔ)文教師，我卻又為我們的漢語(yǔ)的未來(lái)而感到莫名的恐懼。我的擔心不是沒(méi)有理由：經(jīng)濟的高速發(fā)展，物欲的無(wú)限膨脹，時(shí)代的瘋狂前進(jìn)，導致表意的漢字被排擠，傳統的文化被割裂，人文的精神在冷落……我們極有可能成為漢文化衰落的歷史罪人！
中華民族要實(shí)現偉大復興，不僅要走經(jīng)濟強國之路，更需要走精神強民之途。擔著(zhù)精神家園建設的語(yǔ)文教育，責任重于泰山，我們有義務(wù)接過(guò)這根書(shū)寫(xiě)著(zhù)“文明”字樣的沉重的接力棒，并且還得順利地傳遞下去。
二、明確語(yǔ)文學(xué)習的常規要求（約法三章）：
聽(tīng)課要求：
1、認真聽(tīng)講，作好筆記（便于保管，請學(xué)生把筆記做在書(shū)本相應的地方）
2、積極思考，踴躍發(fā)言，找回自信，張揚自我。（語(yǔ)文學(xué)習的能力目標）
3、為嚴肅課堂紀律，上課如有瞌睡者，要被請起表演節目。
早自修要求：
1、二、四、六語(yǔ)文早自修，課代表負責，班干部協(xié)助。
2、早自修大聲朗讀，讀出語(yǔ)感。配套朗讀《讀本》上的課文。
3、每次早自修前一天課代表要提前到我這里了解朗讀任務(wù)。
作業(yè)要求：
1、配套作業(yè)，優(yōu)化設計，每課一練，接軌高考
2、摘抄和書(shū)法結合起來(lái)。每天一摘抄，星期六收起來(lái)檢查。摘抄用統一的練習本。
3、隨筆二周一篇，用統一的硬抄本，前面空兩張，第一張寫(xiě)上自己最欣賞的一句話(huà)。
作文要求能真實(shí)大膽地發(fā)表個(gè)人看法，能寫(xiě)出文體鮮明的鏈接著(zhù)健康生命的作文。尊重版權，絕對原創(chuàng )。真情實(shí)感，書(shū)寫(xiě)清楚。
閱讀要求：要有個(gè)閱讀計劃。每天的閱讀量，每月的閱讀量心中要有個(gè)數。廣泛閱讀，讀而有得，做好摘抄或剪貼。
工具書(shū)準備：現代漢語(yǔ)詞典，古漢語(yǔ)詞典。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。
[晉]陳壽：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。
[英國]培根：“閱讀使人充實(shí)；會(huì )談使人敏捷；寫(xiě)作與筆記使人精確；史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數學(xué)使人精細；博物使人沉淪；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯�！�
[前蘇聯(lián)]高爾基：“我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義�！�
閱讀是一種熏陶。我們所要讀的文章都是經(jīng)典之作。課本與讀本相互配套，一課對一課，一個(gè)單元對應一個(gè)單元，我們應該讀懂，讀透。
不可“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”，否則，結果往往是“皮帶沒(méi)眼——記不住”。
[宋]蘇軾《和董傳留別》
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
[唐]杜甫：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
[戰國]孟子：盡心書(shū)則不如無(wú)書(shū)。
清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解，終成一代宗師。
[清]曹雪芹：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達機文章。
[宋]陸游：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
三、結束語(yǔ)
完成這樣的任務(wù)，必須要有堅強的語(yǔ)文意志：
[清]王國維《人間詞話(huà)》三境界說(shuō)：
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路。（晏殊《蝶戀花》）——不畏艱難，目標高遠
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（柳永《蝶戀花》）——堅定不移，孜孜以求
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（辛棄疾《青玉案》）——千錘百煉，終成正果
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空。
高中三年的語(yǔ)文學(xué)習，顯然需要我們師生一起努力，加強合作，共建美麗富饒又博大精深的語(yǔ)文世界。
四、作業(yè)
1、預習《沁園春長(cháng)沙》，能熟讀課文，掌握生字注音。
2、隨筆參考話(huà)題：《寫(xiě)在教師節》
教后感：第一堂課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習積極性被充分地調動(dòng)起來(lái)，特別是很多學(xué)生意識到平時(shí)閱讀的重要性，課一上完，便有學(xué)生咨詢(xún)如何閱讀的問(wèn)題，我覺(jué)得達到了預期的目標，感覺(jué)很好。
語(yǔ)文第一課教案 篇3
一、復習計劃
1、復習文言文專(zhuān)題，復習達到的效果是選擇題全對，翻譯盡量不失分。
2、復習基礎知識中的字音、字形、詞語(yǔ)、病句專(zhuān)題
3、復習語(yǔ)言表達及運用（1）（簡(jiǎn)明、連貫、得體）
4、復習詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題
5、復習現代文閱讀專(zhuān)題
6、在復習期間，兩周一次作文；每月一次考試。
二、思想、心理、身體準備
1、要有目標，并且要對目標保有堅定的態(tài)度。有的同學(xué)常立志，不能立長(cháng)志，在玩到盡興之時(shí)，忽而想到了高三的目標，于是乎，內心恐慌，導致興盡而歸，這樣只能是玩沒(méi)玩好，學(xué)也沒(méi)學(xué)好。我們只有樹(shù)立目標，并堅定不移地為了目標而不懈努力才能實(shí)現自己的既定目標。（還記得講《沁園春·長(cháng)沙》是我給大家說(shuō)的毛主席的立志詩(shī)嗎？）
【古希臘著(zhù)名的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時(shí)對自己的學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們要做一件事�！�
學(xué)生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧？可是蘇格拉底說(shuō)的卻是：“請同學(xué)們從今天開(kāi)始每人每天堅持甩手300下�！贝蠹翌D時(shí)哄堂大笑，覺(jué)得老師讓他們做這么簡(jiǎn)單的事情，是拿他們開(kāi)涮。
到了第二天，蘇格拉底問(wèn)：“有多少人堅持甩手300下了？”90%的學(xué)生都舉起了手。一個(gè)月過(guò)去了，蘇格拉底再問(wèn)第二次，還有80%的學(xué)生舉起了手，表示自己堅持下來(lái)了。一年以后，蘇格拉底突然再次提起這件當時(shí)大家都覺(jué)得簡(jiǎn)單而微不足道的事情，又一次問(wèn)所有的學(xué)生：“一年之前我說(shuō)的每人每天堅持甩手300下，請做到的人舉手�！�
這時(shí)候全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，大家面面相覷，都覺(jué)得十分慚愧，只有一個(gè)人舉起了手，他就是后來(lái)成為古希臘又一哲學(xué)泰斗的柏拉圖�！�
所以，堅持是最容易的，也是最難的事情，因為沒(méi)有幾個(gè)人能夠真正堅持下去。對學(xué)習時(shí)刻保有百分百的熱情，不能一曝十寒。誰(shuí)能夠堅持，誰(shuí)就能成就大事。
2、心態(tài)決定一切。
【有人問(wèn)建筑工地上的三個(gè)瓦匠：“你們在干什么？”第一個(gè)說(shuō)：“我在徹磚塊�！钡诙䝼�(gè)說(shuō)：“我在賺五十塊錢(qián)�！钡谌齻�(gè)說(shuō)：“我在建高樓大廈！”不同的心態(tài)，產(chǎn)生的人生體驗和結果是截然不一樣的。十年后第一個(gè)人依然是瓦匠，第二個(gè)人依然每天為生計而忙碌，第三個(gè)人則成為了工程師�！�
3、讓反思成為習慣。在高三的學(xué)習中要不斷地反思自己的學(xué)習，無(wú)論是語(yǔ)文還是其他學(xué)科，都要學(xué)會(huì )反思。只有反思才能不斷進(jìn)步。我們在高三會(huì )做題，那么只是為了做題嗎？當然不是，而是從題中找到規律，從對題目的反思中不斷進(jìn)步。
4、良好的心態(tài)和健康的身體，是成功的保障。你要把高三平時(shí)的每一次測驗看作是高考，只有這樣才能讓你認真對待每一次檢測，也只有這樣才能像平時(shí)一樣對待高考。健康的身體是一切的前提，高三既是一個(gè)考驗知識的時(shí)期，也是一個(gè)考驗身體的時(shí)期，良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測試，更是為了能夠健康工作50年，快樂(lè )生活一輩子。
三、學(xué)習要求
1、工具書(shū)準備
現代漢語(yǔ)詞典、古漢語(yǔ)常用字字典
2、文具準備
紅色筆、筆記本（整理、積累、反思一體）
3、讓讀書(shū)成為習慣
要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時(shí)間去閱讀，可以使優(yōu)秀作文，也可以是名家名作。
四、課堂作業(yè)
站在高三門(mén)口，我對自己說(shuō)……
要求：寫(xiě)出來(lái)能夠在高三一年中不斷激勵自己，并在課堂上大聲說(shuō)出來(lái)。
五、結束語(yǔ)
美國夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要全體虔誠地祈禱，祈禱詞是：“一個(gè)人的一生中只有三天：昨天，今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會(huì )過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì )消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天�！蓖瑢W(xué)們，高三的語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間緊，任務(wù)重，顯然需要我們師生一起努力，加強合作，爭分惜妙，共享語(yǔ)文樂(lè )園，決勝高考戰場(chǎng)，鑄就人生輝煌！
語(yǔ)文第一課教案 篇4
一、出示圖片，激趣導入
�。�、出示丁丁、冬冬的圖片，同學(xué)們，這是丁丁和冬冬，他倆要和我們一起學(xué)習語(yǔ)文呢！結合扉頁(yè)《寫(xiě)給小朋友的話(huà)》，了解語(yǔ)文。
�。�、大家知道什么是語(yǔ)文了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名談一談對語(yǔ)文的認識。
�。�、同學(xué)們說(shuō)得真好，我們從今天起就要開(kāi)始過(guò)學(xué)校生活了，學(xué)校生活是什么樣的呢？請翻開(kāi)課本第二、三頁(yè)，看看圖上畫(huà)了什么？丁丁、冬冬在干什么？
二、觀(guān)察畫(huà)面，練習自我介紹
�。�、我們從校門(mén)口開(kāi)始看起，看到了什么？（老師和同學(xué)們互相問(wèn)好）。
�。�、他們真是有禮貌的好孩子��！我們愿意像他們一樣做個(gè)有禮貌的好孩子嗎？讓我們來(lái)試試看，好嗎？師生練習見(jiàn)面后相互問(wèn)好的情景。
�。�、丁丁、冬冬走進(jìn)校園后在說(shuō)什么呢？學(xué)生猜一猜，教師讀一讀丁丁、冬冬的話(huà)。原來(lái)他們在自我介紹呢！對呀，我們同學(xué)之中還有很多都不認識呢！我們互相介紹一下自己，好嗎？
�。�、同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，再在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�、誰(shuí)想讓全班的同學(xué)都認識你？到講臺上向大家介紹一下，好嗎？（讓幾個(gè)學(xué)生上臺進(jìn)行自我介紹）。
�。�、全班同學(xué)一起認識了這些同學(xué)，還有些同學(xué)大家還不認識，我們可以等到下課以后再互相介紹。我們來(lái)看看圖，校園里的同學(xué)在干什么？請學(xué)生指圖說(shuō)，老師注意指導學(xué)生用規范的語(yǔ)言表達。
�。�、教學(xué)樓是學(xué)習生活的地方�？炜纯�，這里的同學(xué)在干什么？學(xué)生小組里說(shuō)一說(shuō)。
�。�、冬冬和丁丁生活的校園多美��！我們快點(diǎn)去看看我們的校園吧！
三、參觀(guān)校園。
四、暢談感受。
�。�、你在學(xué)�？吹搅耸裁�？
�。�、你喜歡我們的學(xué)校嗎？為什？
五、小結。
讓我們把今天在學(xué)�？吹降�、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
語(yǔ)文第一課教案 篇5
教學(xué)目標：
1、回顧上學(xué)期的各科成績(jì)，明確取得成功（或造成失�。┑脑�。
2、了解本冊數學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內容。
3、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、提出要求，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習行為習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、明確自己本學(xué)期應有的學(xué)習態(tài)度，認真扎實(shí)地上好每一節課。
2、進(jìn)行強化訓練，使學(xué)生養成一個(gè)良好的行為習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己學(xué)會(huì )的本領(lǐng)，也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。
二、明確取得好成績(jì)或考試失利的原因。
1、回顧上學(xué)期的成績(jì)。
2、由成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jì)的原因。
3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習以外的地方。
三、了解本冊數學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內容，認識本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，明確本學(xué)期的打算。
學(xué)生看書(shū)，師和學(xué)生一起說(shuō)。
四、對學(xué)生的常規課堂進(jìn)行要求：
1、課前準備：
�。�1）課前預習；
�。�2）準備好上課所需物品。
2、上課的要求：
�。�1）認真聽(tīng)講，積極思考；
�。�2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求：
�。�1）課后復習；
�。�2）獨立完成作業(yè)；
五、安全教育：
小學(xué)生應注意安全的地方：
�。�1）學(xué)生討論。
�。�2）集體交流后歸納：
A、人身安全：在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電的危險地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì )上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
B、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規則，交叉路口要注意行人車(chē)輛，騎自行車(chē)寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車(chē)，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
C、財產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢(qián)財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時(shí)反映或報警。
D、飲食安全：不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
�。�3）、學(xué)生自查：
哪些方面未做好，今后要加強注意。
語(yǔ)文第一課教案 篇6
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生充分認識時(shí)間一去不復返的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)惜時(shí)間的情感。
2、學(xué)生自主學(xué)習生字，自主正音，積累疊詞。
3、引導學(xué)生從課題想開(kāi)去，整體把握全文內容，借助資料初步理解文中含義深刻的句子。
4、落實(shí)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解含義深刻的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠借助資料，豐富自己的理解。
教學(xué)準備：
《冬去春來(lái)》的樂(lè )曲、學(xué)生的相片、學(xué)習資料、讀寫(xiě)練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知，自主讀書(shū)。
1、重視體驗，激發(fā)興趣。教師：（音樂(lè )聲起。）同學(xué)們，你們現在聽(tīng)到的是一首名為《冬去春來(lái)》的輕音樂(lè )。（出示學(xué)生的照片）你們看到的是咱們班幾位同學(xué)在兒時(shí)留下的美好瞬間。在一次又一次冬去春來(lái)之后，他們長(cháng)成什么樣子呢？請看（請這幾位同學(xué)站起來(lái)。）——他們真是越變越可愛(ài)。那么，他們，不，還有你們，包括老師在內的未來(lái)會(huì )怎樣呢？現在我們一起來(lái)學(xué)習朱自請先生寫(xiě)的散文《匆匆》想一想我們應該如何把握現在，開(kāi)創(chuàng )未來(lái)。
2、感知課題，激發(fā)聯(lián)想。由課題想開(kāi)去，貼近作者的情感。板書(shū)課題)請看文題，由此你想到了什么？（學(xué)生自主發(fā)言）
3、感知資料，激發(fā)情感。你們在課前收集到哪些關(guān)于這篇文章和作者的資料呢？請同學(xué)交流、匯報收集到的資料。（出示教師整理過(guò)的資料）
從這個(gè)表中不難看出作者學(xué)業(yè)有成，事業(yè)有進(jìn)，24 歲時(shí)就寫(xiě)下了《匆匆》這篇文章，真可謂是年輕有為。希望這些資料能幫助同學(xué)深入學(xué)習。（附資料）
二、整體感受，自主積累。
1、學(xué)生自讀全文，看看自己能讀懂什么?找出讀得不準確或不流利的詞語(yǔ)和句子，一會(huì )兒請同學(xué)自主匯報。（引導學(xué)生從內容、作者的感情等方面自主積累。）
2、小組內輪讀課文，學(xué)生互相聽(tīng)讀，要求讀得既準確又流利。
�。鋵�(shí)本課時(shí)讀的要求，為有感情地朗讀做準備。）
3、同學(xué)匯報朗讀各段。其他同學(xué)認真聽(tīng)讀，可以隨時(shí)畫(huà)下自己喜歡的句子或是自認為含義深刻的句子。
三、整體感悟，自主交流：
請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)喜歡某句話(huà)的原因以及對含義深刻的句子的理解，還可以進(jìn)行質(zhì)疑。
自主匯報。質(zhì)疑有可能集中在第四自然段，作者連續自問(wèn)，意在表現當時(shí)的彷徨以及受到新思想影響后的覺(jué)醒。教師一方面引導學(xué)生借助經(jīng)過(guò)整理的資料了解當時(shí)的背景，1919年2月《睡罷，小小的人》是他的新詩(shī)處女作。他是“五四”愛(ài)國運動(dòng)的參加者，受“五四”浪潮的影響走上文學(xué)道路。
同年，他和俞平伯等人創(chuàng )辦《詩(shī)》月刊，這是新詩(shī)誕生時(shí)期最早的詩(shī)刊。他還是早期文學(xué)研究會(huì )會(huì )員。1922年4月寫(xiě)下了《匆匆》一文。朱自清當時(shí)被人稱(chēng)為年輕而卓然的詩(shī)人。
一方面變換讀的形式，如自讀，指名讀，師生問(wèn)答讀（例如，生讀“我留著(zhù)些什么痕跡呢？”師讀“沒(méi)有�！鄙x“我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢？”師讀“沒(méi)有�！鄙x“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？”師讀“不行��！”生讀“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？”師讀“絕對不能！”等。教師引導學(xué)生在讀中體會(huì )作者所表達的要抓緊時(shí)間，有所作為的感情。
四、課堂反饋。（附讀寫(xiě)練習）
五、作業(yè)：
練習正確、流利地朗讀課文。試著(zhù)整理自己收集到的資料。
語(yǔ)文第一課教案 篇7
(一)教學(xué)目標：
1、讀準本課14個(gè)生字的讀音，認清“巧”、“繡“、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。
2、讀通課文，了解課文的大意。
3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥(niǎo)的顏色寫(xiě)具體的。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解描寫(xiě)外形的語(yǔ)言，講解句段關(guān)系，弄清總分結構
難點(diǎn)：講解句段關(guān)系，弄清總分結構，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。
(三)課前準備：
錄象
(四)教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)嗎?(出示掛圖或標本)這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)，又叫“叼魚(yú)郎”，在我國東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。你能用自己的話(huà)介紹一下你現在見(jiàn)到的翠鳥(niǎo)嗎?
二、自讀課文，理清文章脈絡(luò )。
1.自學(xué)，初讀課文。
(1)讀準字音，讀通課文。
(2)標出課文有幾個(gè)自然段。
(3)想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥(niǎo)?
2.檢查自學(xué)情況。
(1)認讀詞語(yǔ)。正音：襯衫、銳利.
給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
a 它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(cháng)(zhǎng cháng)著(zhù)一張細長(cháng)(zhǎng cháng)的嘴。
b 盡(jìn jǐn)管小魚(yú)只(zhǐ zhī)把頭露出水面來(lái)吹個(gè)小泡泡，可還(hái huán)是難(nán nàn)以逃脫翠鳥(niǎo)的眼睛。
(2)指名分段讀課文，評議。(每位學(xué)生讀課文總數在2遍以上)
(3)交流：課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥(niǎo)的?
(討論得出結論，并找出相應段落：外形——1、2自然段;行動(dòng)——3、4自然段;住處——第5自然段。)
三、學(xué)習1、2兩段。
1.指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形一個(gè)什么特點(diǎn)?找出概括性的一個(gè)詞。(小巧玲瓏)
(1)理解“小巧玲瓏”一詞。
(2)文中哪些地方寫(xiě)出它的小巧玲瓏?(一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細長(cháng)的嘴�？赐队袄斫狻巴噶痢�。)
(3)用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。自由讀——指名讀——齊讀
過(guò)渡：翠鳥(niǎo)的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。
2.范讀第2段，邊聽(tīng)邊標句序，思考：這一段主要告訴我們什么?用劃出。(1)自學(xué)。
(2)反饋：這句話(huà)是：翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。用__圈出這句話(huà)中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。(鮮艷)
小結：像“翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷�！边@句話(huà)既概括了一段話(huà)的意思，又放在一段話(huà)開(kāi)頭，我們把它叫總起句，“鮮艷”是這句話(huà)中的中心詞。
(3)讀2—4句：
�、購哪膸追矫鎭�(lái)介紹翠鳥(niǎo)羽毛的鮮艷?
�、谧髡呤窃鯓用鑼�(xiě)各部分的羽毛的呢?投影句子，與原文比較：哪一處寫(xiě)得好?為什么?
�、塾孟矏�(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀好2——4句。
�、苓@3句話(huà)與第1句是什么關(guān)系?(點(diǎn)明這樣的段式叫總分段式。)
3.齊讀這兩段，用一句話(huà)概括這兩段意思。
四、指導書(shū)寫(xiě)：巧、繡、紋、腹、襯衫。
五、作業(yè)。
(1)抄寫(xiě)字詞。
(2)熟讀1—2兩段。
(3)比一比，組詞。
逃( ) 隱( ) 疾( ) 襯( )
桃( ) 穩( ) 病( ) 村( )
(4)給帶點(diǎn)字選擇恰當的解釋。
疾飛( )
�、俨� ②恨 ③快，迅速 ④疼痛。
銳利( )
�、倏旎蚣� ②感覺(jué)靈敏 ③勇往直前的氣勢。
板書(shū)：
總起分述的方法 找出總起句 主要寫(xiě)什么
讀分述部分 從哪幾方面寫(xiě)的.
語(yǔ)文第一課教案 篇8
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)對主要部分詳細介紹的方法。
2、了解家鄉豐富多彩的民風(fēng)民俗，體驗故土鄉情。
3、增強愛(ài)家鄉的情感。
4、閱讀文章時(shí)要弄清作者重點(diǎn)表達的意思，分清哪些部分是詳寫(xiě)，哪些部分是略寫(xiě)。
5、明確在習作時(shí)，要詳略得當，中心突出。
6、體會(huì )用不同的詞（近義詞）來(lái)表達同一個(gè)意思的語(yǔ)言特點(diǎn)；用近義詞寫(xiě)排比句。
7、了解寓意吉祥的習俗。
8、養成認真規范書(shū)寫(xiě)正楷字的習慣。
9、背誦《長(cháng)歌行》，并體會(huì )詩(shī)歌蘊含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、抓住特點(diǎn)對主要部分詳細介紹的方法。
2、體會(huì )閱讀文章時(shí)分清文章的主次，就能領(lǐng)會(huì )作者要表達的主要意思。
3、懂得習作時(shí)要分清主次，詳略得當。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準備
1、搜集家鄉的風(fēng)俗習慣的資料。
2、正楷字書(shū)法、字帖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、播放《火把節》《牦牛節》視頻片段。
師：隆重而熱烈的節日，把我們帶入到了濃濃的節日的氛圍中。從視頻中，我們可以粗略地了解到中國一些重要的傳統節日以及節日風(fēng)俗。春節貼春聯(lián)、放鞭炮，端午節吃粽子、賽龍舟，重陽(yáng)登高賞菊……正所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。咱們的家鄉有哪些風(fēng)俗呢？這節課我們就來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉風(fēng)俗的習作。
二、新課。
1、創(chuàng )設情境說(shuō)風(fēng)俗。（扮演小導游介紹家鄉的風(fēng)俗）
1組（三五同學(xué)為游客，一名同學(xué)扮演導游）
導游：哈嘍，大家好，歡迎來(lái)到我的家鄉xx，我是你們的小導游，請跟隨我走進(jìn)我們的家鄉，走進(jìn)我們神秘的苗寨。
我來(lái)介紹家鄉的風(fēng)俗……
游客：哦，還有這樣的風(fēng)俗呀，真是一個(gè)神秘的民族。
2組
導游：我們的苗寨還有一個(gè)鮮為人知的風(fēng)俗呢，據說(shuō)……
3組
導游：我就參加了那次xx活動(dòng)，那時(shí)刻，別提有多激動(dòng)，（講述參加活動(dòng)的經(jīng)歷）……
……
2、寫(xiě)寫(xiě)家鄉風(fēng)俗。
剛才的小導游們有的選取了最具家鄉代表性的風(fēng)俗，有的介紹了家鄉風(fēng)俗的來(lái)歷，有的講述了參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷，有的為我們描繪了參加節日活動(dòng)時(shí)的具體情境，講的'都很生動(dòng)細膩。但是，說(shuō)的再好都是紙上談兵，我們能不能像大作家老舍、沈從文那樣把這個(gè)有特點(diǎn)的風(fēng)俗習慣，用富有特色的語(yǔ)言，把它寫(xiě)下來(lái)呢？
�。�1）確定主題。
可以寫(xiě)一種風(fēng)俗習慣，也可以寫(xiě)自己參加某風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷。
�。�2）列寫(xiě)作提綱，確定重點(diǎn)部分。
�、賹�(xiě)風(fēng)俗習慣。
A、風(fēng)俗習慣的內容
B、特點(diǎn)
C、風(fēng)俗習慣的來(lái)歷
D、風(fēng)俗習慣的意義
E、自己的實(shí)際體驗。
�、趨⒓语L(fēng)俗習慣的親身經(jīng)歷。
A、參加活動(dòng)的情況（重點(diǎn)）
B、風(fēng)俗習慣的來(lái)歷
C、這種風(fēng)俗習慣的特點(diǎn)
D、自己的感受（重點(diǎn)）
三、進(jìn)行習作。
同學(xué)們寫(xiě)得都很好，我發(fā)現很多同學(xué)字里行間都流露出對故鄉的真摯感情。說(shuō)風(fēng)俗，談家鄉，翻來(lái)覆去繞不開(kāi)一個(gè)“情”字。樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)、簡(jiǎn)短的文字，因有了對故鄉的那份深情而動(dòng)人心弦，因此，我們在寫(xiě)家鄉風(fēng)俗的時(shí)候，哪怕你寫(xiě)的是最普通的風(fēng)俗，只要你寫(xiě)出了自己獨特的感受，獨特的情感，你的習作就是成功的。
四、小結。
同學(xué)們，這一堂課中，我們欣賞到了各地不同的節日風(fēng)俗，同時(shí)也品味到了同樣的一種情感，那就是對故鄉的熱愛(ài)、眷戀、自豪之情。我們寫(xiě)家鄉的風(fēng)俗，更是透過(guò)這種風(fēng)俗在寫(xiě)我們的家鄉，寫(xiě)家鄉的風(fēng)土人情，寫(xiě)家鄉的文化，抒寫(xiě)我們心中的故鄉情！有了真摯的情感，我們的文章就有了生命，就能打動(dòng)人心。
語(yǔ)文第一課教案 篇9
教學(xué)目標
1.交流童話(huà)的特點(diǎn)：充滿(mǎn)奇思妙想、有趣，并學(xué)會(huì )運用。
2.學(xué)習辨析近義詞，學(xué)會(huì )正確理解和運用。
3.學(xué)習描寫(xiě)季節的句子，了解季節的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )抓住季節特點(diǎn)的方法寫(xiě)話(huà)。
4.學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)書(shū)簽的方法，美觀(guān)、大方訓練抄寫(xiě)語(yǔ)段的能力。
5.理解警句的大意有助于學(xué)生積累句子，增強學(xué)生理解和積累的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
詞句段運用（辨析近義詞，學(xué)會(huì )正確理解和運用，學(xué)會(huì )抓住季節特點(diǎn)的方法寫(xiě)話(huà)。）
教學(xué)難點(diǎn)
理解并積累關(guān)于學(xué)習的名言警句。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.交流童話(huà)的特點(diǎn)：充滿(mǎn)奇思妙想、有趣，并學(xué)會(huì )運用。
2.學(xué)習辨析近義詞，學(xué)會(huì )正確理解和運用。
3.學(xué)習描寫(xiě)季節的句子，了解季節的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )抓住季節特點(diǎn)的方法寫(xiě)話(huà)。
教具準備
課件
新課教學(xué)（）分鐘
一、導入：今天我們繼續學(xué)習“語(yǔ)文園地八”。
二、交流平臺
【課件出示2】
讀童話(huà)時(shí)，我們不僅能感受到童話(huà)充滿(mǎn)著(zhù)奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。
如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱住他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱”。從這兩句話(huà)，我們可以體會(huì )到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個(gè)和善的人�！逗５呐畠骸防锏男∪唆~(yú)，為了心愛(ài)的王子，身體化作了泡沫。這既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動(dòng)。
除了本單元學(xué)習的幾篇童話(huà)，其他童話(huà)也都充滿(mǎn)了奇思妙想。并有著(zhù)豐富多樣的人物想象，閱讀時(shí)，要注意體會(huì )。
讀讀上面的句子，你體會(huì )到童話(huà)的特點(diǎn)是什么？【出示課件3】
預設：
�。�1）童話(huà)充滿(mǎn)了奇思妙想。
�。�2）童話(huà)里的故事讓人意料不到。
�。�3）童話(huà)有趣、充滿(mǎn)幻想。
�。ò鍟�(shū)：童話(huà)充滿(mǎn)了奇思妙想、有趣、充滿(mǎn)幻想）
2.練一練：舉例說(shuō)明，其他童話(huà)也充滿(mǎn)了奇思妙想�！境鍪菊n件4】
預設：
�。�1）《拇指姑娘》中一個(gè)母親得到了一個(gè)像大拇指這么大的姑娘，這位姑娘在百花叢中找到了自己的白花王子；
�。�2）《小紅帽》小紅帽和外婆被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖腹后竟然奇跡生還。
三、詞句段運用
�。ㄒ唬┳x下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。
1.出示：【課件出示5】
讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。
◇這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
◇每當我傷心難過(guò)時(shí)，總會(huì )得到好朋友小杰的安慰。
◇這個(gè)字怎么寫(xiě)？我忘記了。
◇任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。
2.讀一讀這些這兩組句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3.說(shuō)一說(shuō)，每組加點(diǎn)的詞語(yǔ)之間有著(zhù)怎樣的關(guān)系？（近義詞）你能區別它們的不同之處嗎？（板書(shū)：區別近義詞）
學(xué)生小組討論，說(shuō)一說(shuō)。
教師小結，指導：【出示課件6】
第一組中“慰藉”和“安慰”兩者之間有明顯的區別�！鞍参俊笔钦Z(yǔ)言上的，“慰藉”是自我心理的情感填補，安慰不一定起到慰藉的作用。第二組中“忘記、忘懷”�！巴洝睂ο罂梢允侨�、事物、時(shí)間等，如他忘記帶鋼筆；也指某種道理，如不能忘記這個(gè)深刻教訓�！巴鼞选睂ο笾敢酝档脩涯畹�，有較明顯的感情色彩，如難以忘懷，不能忘懷，多用于書(shū)面語(yǔ)。
�。ǘ┫胍幌胂旅娴木渥邮窃鯓用鑼�(xiě)冬天的，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節�！菊n件出示7】
想想下面的句子是怎樣描寫(xiě)冬天的，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節。
◇雪用他的白色大衣覆蓋著(zhù)青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著(zhù)皮衣，整天在花園里呼嘯著(zhù)。
◇冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌。
◇北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì )兒，地上、樹(shù)上、屋頂上就積滿(mǎn)了厚厚軟軟的白雪。
1.讀讀上面的句子。
2.想一想，這些句子是怎樣描寫(xiě)冬天的？
學(xué)生小組討論，說(shuō)一說(shuō)。
教師小結，指導：【出示課件8】
第一句描寫(xiě)了冬天里的雪、霜和北風(fēng)。讓人感到非常冷。
第二句抓住了冬天里的動(dòng)物紫貂和黑熊，知道了它們過(guò)冬的方式都是躲在洞里，紫貂還出去捕捉食物，而黑熊則只好舔自己的腳掌。
第三句描寫(xiě)了北風(fēng)呼嘯，吹起雪花，各處積滿(mǎn)了白雪的景象。
3.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他的季節。
描寫(xiě)夏天：【課件出示9】
�。�1）夏天是充滿(mǎn)生機的季節。瞧，一棵棵樹(shù)長(cháng)得可茂盛了，它們撐起一把把綠絨大傘，一片片葉子在陽(yáng)光的照耀下綠得發(fā)亮。再看公園里花團錦簇，五彩繽紛。有灼灼如火的“洛陽(yáng)紅”，玉骨冰心的“夜光白”，端莊秀麗的“魏紫”，還有最美麗的“火煉金丹”……真是萬(wàn)紫千紅，叫人目不暇接，眼花繚亂。
�。�2）夜晚，特別的安謐靜美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙女，她給大地披上了一層銀紗。那位仙女一直望著(zhù)我，向我絮絮低語(yǔ)。在她周?chē)�，許多調皮的小星星向我眨眼。
�。�3）瓦房前大多都有幾棵長(cháng)得郁郁蔥蔥的老樹(shù)。幾個(gè)老爺爺正坐在屋前老樹(shù)底下，蹺著(zhù)二郎腿，悠閑地聊天。
�。�4）夏天是炎熱的。紅彤彤的太陽(yáng)像個(gè)大火球，大家都穿上了自己喜歡的背心、短褲。許多大人在樹(shù)下談話(huà)乘涼，一旁的小朋友拿著(zhù)冰棍美美地吃著(zhù)。
四、課堂小結：
這節課我們交流了童話(huà)充滿(mǎn)想象的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用這種方法說(shuō)話(huà)或作文。學(xué)習辨析近義詞，會(huì )抓住不同的景物、用不同的視角來(lái)描寫(xiě)同一季節。
語(yǔ)文第一課教案 篇10
教學(xué)目標
1、認識新華字典。
2、掌握音序查字典的方法與步驟。
3、在學(xué)習生活中，養成主動(dòng)查字典的好習慣。
4、背誦《贈汪倫》。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握音序查字典的方法與步驟，背誦《贈汪倫》。
教學(xué)難點(diǎn)
養成主動(dòng)查字典的好習慣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習字母歌
播放音樂(lè )，師生同唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》。
二、激趣談話(huà)，認識字典
當我們在學(xué)習生活中遇到不認識的字或者想知道一個(gè)字的意思時(shí)，怎么辦？(生自由發(fā)言)
我們可以請一位“不會(huì )說(shuō)話(huà)的小老師”來(lái)幫忙。這位老師可是神通廣大，沒(méi)有一個(gè)字它不認識，想結識它嗎？出示字典。
三、學(xué)習音序查字法
1、認識字典的組成部分。
現在請大家翻開(kāi)字典，觀(guān)察一下字典里都有哪些內容？
學(xué)生邊匯報，師邊點(diǎn)擊課件出示“漢語(yǔ)拼音音節索引”“部首檢字表”“正文”等，并對每一個(gè)部分做以簡(jiǎn)單的介紹說(shuō)明。
2、以具體字為例，詳細指導，教給方法。
以“廚”為例，具體展示操作過(guò)程。
第一步：查音序。在字典的“漢語(yǔ)拼音音節索引”中找到要查的第一個(gè)字母“C”。
第二步：查音節及頁(yè)碼。在這個(gè)大寫(xiě)字母“C”的欄下，找到要查的音節和這個(gè)音節的頁(yè)碼：chu(46)。
第三步：在查到的頁(yè)碼中，根據要查字音節的聲調順序，在正文中查出要找的漢字“廚”。
提示學(xué)生，查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時(shí)，要查“z”“c”“s”。
有的字典的音節是沒(méi)有聲調的，可以找到這個(gè)音節的頁(yè)碼后，在該頁(yè)碼下查找不同聲調的字。
四、反復練習，總結方法，揭示規律
1、出示“貓”和“電”字，師生共同查字典。
2、獨立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個(gè)字。
3、出示“糖”“信”“物”三個(gè)字，組織學(xué)生查字典比賽。
采訪(fǎng)勝利者，有什么好方法，查得這樣快？
4、小結方法：先看字母查“索引”，找到字母查音節，根據頁(yè)碼翻正文，按照聲調去找字。
5、讀一讀“音序查字法口訣”，并比賽背一背。
語(yǔ)文第一課教案 篇11
教學(xué)目標
1、通過(guò)口語(yǔ)交際，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)，在交流時(shí)邊聽(tīng)邊記錄，并根據整理的記錄有條理地表達。
2、能夠獨立完成習作，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，還要把自己受到感觸、感到成長(cháng)的瞬間寫(xiě)具體，并把自己的真實(shí)感受也記錄下來(lái)。
3、通過(guò)交流平臺，引導學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文章表達的思想感情的方法。
4、通過(guò)抓句子的關(guān)鍵詞，想象句子描寫(xiě)的情景。
5、分析句子在表達上的特點(diǎn)，體會(huì )對比的妙用。
6、讀背并積累古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠獨立完成習作，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，還要把自己受到感觸、感到成長(cháng)的瞬間寫(xiě)具體，并把自己的真實(shí)感受也記錄下來(lái)。
2、通過(guò)交流平臺，引導學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文章表達的思想感情的方法。
課時(shí)安排
4課時(shí)
課前準備
課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、引入。
童年是純真、難忘的歲月，每個(gè)人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣的嗎？讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。
二、確定訪(fǎng)談對象，列出問(wèn)題清單。
1、先想一想可以了解誰(shuí)的童年，如祖父母、父母、鄰居。
2、列出問(wèn)題清單。（僅供參考）
問(wèn)題清單一
還記得小時(shí)候學(xué)過(guò)的哪幾篇課文？
做過(guò)的最勇敢的事是什么？
課后最喜歡玩什么游戲？
問(wèn)題清單二
小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具？
最喜歡哪個(gè)玩具？為什么最喜歡它？
這個(gè)玩具是怎么玩的？
三、播放課件，邊看邊記。
1、播放訪(fǎng)談?wù)n件。
2、要認真、耐心地觀(guān)看，一邊看一邊做簡(jiǎn)單的記錄。
四、討論交流，明確。
1、注意禮貌。
2、把自己的觀(guān)看記錄有條理地表達清楚。
五、情景應用。
從上面的問(wèn)題清單中選擇一個(gè)，分組進(jìn)行情景模擬。
1、小組分角色表演。
2、要注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，語(yǔ)句要流暢通順。
語(yǔ)文第一課教案 篇12
【設計理念】
二年級孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，他們更容易接受和理解直觀(guān)形象和感性認知。因此本次教學(xué)，我們在各種情境創(chuàng )設中，培養孩子的學(xué)習興趣。教師“先扶后放”，引導孩子發(fā)現語(yǔ)文學(xué)習的規律，自主探究分類(lèi)識字的方法，擬聲詞的構詞特點(diǎn)，動(dòng)物成語(yǔ)的結構規律等。讓孩子能聯(lián)系生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)的有趣，學(xué)的有效。
【教學(xué)目標】
1.能通過(guò)分類(lèi)的方法自主認識“狼、猩、鶴”等十個(gè)生字。
2.能根據擬聲詞的構字特點(diǎn)猜測讀音，初步學(xué)會(huì )在語(yǔ)境中運用擬聲詞。
3.能初步學(xué)會(huì )積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，達到熟讀成誦。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能根據擬聲詞的構字特點(diǎn)猜測讀音，初步學(xué)會(huì )在語(yǔ)境中運用擬聲詞。
【教學(xué)過(guò)程】
課前熱身
1.我就是佩奇，來(lái)和我打打招呼吧。
2.今天我想和你們去動(dòng)物王國認識更多的新朋友，你們愿意嗎?那我們馬上出發(fā)，去《語(yǔ)文園地八》看看吧。
一、識字加油站(認一認動(dòng)物生字詞)
(一)動(dòng)物名稱(chēng)
1.出示動(dòng)物名稱(chēng)和拼音
2.去掉拼音、圖片讀
(二)動(dòng)物分類(lèi)
1.請四人小組馬上拿出分類(lèi)圖一邊討論一邊分組。
2.展示分組成果(展示多組成果)
3.小結分類(lèi)方法
(三)歸類(lèi)識字
過(guò)渡：謝謝你們，這樣一分類(lèi)，我記起來(lái)就真的簡(jiǎn)單多了。
1.讀獸類(lèi)詞語(yǔ)，找發(fā)現。
(1)想想他的種類(lèi)，看看他的字形，你有什么發(fā)現呢?
PPT：獸類(lèi)狼猩
(2)像這樣帶有反犬旁的字還認識哪些?
預設：狐貍貓豬……
(3)原來(lái)反犬旁的字一般都和獸類(lèi)有關(guān)。
2.尋找其他種類(lèi)字形的特點(diǎn)。
小結：原來(lái)分類(lèi)可以讓我們記得更快，認的字更多，分類(lèi)識字真是識字的一
個(gè)好辦法。(板書(shū)：分類(lèi)識字)
二、字詞句運用(用一用趣味擬聲詞)
過(guò)渡：動(dòng)物王國里不僅有新朋友，還有許多大自然中美妙的聲音，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧。
(一)猜讀音
1.(PPT：出示“唰”)師：你們猜這個(gè)聲音怎么讀?
2.出示拼音檢驗讀音是否正確。
3.你是怎么猜的呢?
小結：真棒!原來(lái)認識漢字我們有很巧妙地方法，可以借助一個(gè)字里的其中一個(gè)部件去猜測這個(gè)字大概的讀音。(板書(shū)：猜測讀音)
4.接下來(lái)這些字，你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?
小結：同學(xué)們你們知道嗎，像這樣能根據它的讀音猜測整個(gè)字音的部件，在形聲字中我們把它叫做聲旁，聲旁就是表示讀音的部件。
(二)說(shuō)發(fā)現
1.再讀詞語(yǔ)
2.觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)發(fā)現。
預設(1)字數
(2)字義
(3)字形
小結：這種模擬自然界而造的詞語(yǔ)，就叫擬聲詞也叫象聲詞(PPT：擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。
(三)學(xué)運用
1.哪個(gè)聲音是你很熟悉的呢?你平時(shí)都在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)?
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