語(yǔ)文第一課教案(精選12篇)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文第一課教案,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文第一課教案 篇1
課時(shí)目標
初讀課文,了解課文大意,理清文章脈絡(luò );重點(diǎn)品讀課文第1自然段,感受草原風(fēng)光美,并能背誦第1自然段。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境,揭示課題
1、同學(xué)們,那遼闊的草原是個(gè)景色迷人,令人神往的地方,想去欣賞嗎?(想)請讓我帶大家去領(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像,讓學(xué)生欣賞。
今天我們將跟隨老舍先生走進(jìn)西部,走進(jìn)大草原。
2、板書(shū)課題:草原有感情地讀題
3、你印象中的草原是怎樣的呢?學(xué)生交流
4、老舍筆下的大草原又是怎么樣的呢?讓我們一起去領(lǐng)略一番。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準字音,讀通課文,思考:老舍筆下的草原給你留下什么印象?
2、認讀難讀的詞語(yǔ):渲染、迂回、翠色育流、襟飄帶舞、羞澀、拘束、陳巴爾虎旗
3、學(xué)生交流草原給作者留下的印象?──景色美麗、人們熱情。(板書(shū):風(fēng)光美、人情美)
三、再讀課文,理清文章脈絡(luò )
1、默讀課文,快速找出課文中描寫(xiě)"風(fēng)光美"和"人情美"的分別是哪些段落?
2、學(xué)生交流:風(fēng)光美(第1自然段)人情美(第2——5自然段)
3、選擇喜歡的學(xué)習內容
在"景色美麗"和"熱情好客"兩部分內容中,喜歡"景色美麗"這部分內容的同學(xué)請舉右手,喜歡"熱情好客"這部分內容的同學(xué)請舉左手。(看來(lái)呀,蘿卜青菜,各有所愛(ài))現在,大家最想去感受哪部分內容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿,帶大家去感受這部分內容。
四、品讀課文,感受草原風(fēng)光美
1、自讀自找(不理解詞、句、其它問(wèn)題)合作、探究(不懂的問(wèn)題)相互評價(jià)。(以小組為單位)
2、各小組匯報學(xué)習情況,師生共議疑問(wèn),教案《五下語(yǔ)文第一單元教案——1、草原》。
、傧茸屍渲幸粋(gè)小組匯報情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題?解決了哪些問(wèn)題?用什么方法解決的?還有不能解決問(wèn)題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰(shuí)能評一評回答的問(wèn)題?
、诔@組的同學(xué)所提出問(wèn)題外,其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙解決?誰(shuí)能評價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題?
未能解決或解決不理想時(shí),教師啟發(fā)、解疑,學(xué)生對"翠色域流、勾勒、渲染"等詞理解不深刻,教學(xué)中采用"實(shí)物感悟法"(翠色域流),操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。
學(xué)生提不到的問(wèn)題,讓學(xué)生思考解決。如:A、一些難理解句子,弄清其意思。B、草原景色有什么特點(diǎn)?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?表達作者什么感情?C、…,剛才大家自主、合作、探究精神很好,解決了很多問(wèn)題,面對景色如此美麗的草原,如果不進(jìn)行細細品讀一番,去受到美的熏陶,實(shí)在遺憾!
3、品讀佳句,體悟情感,培養語(yǔ)感
、僮杂勺x"景色美麗"部分,劃出認為最美句子品讀。A、自己練讀。B、兩個(gè)同學(xué)互讀,看誰(shuí)讀得最棒。
、诟餍〗M推一名讀得最好同學(xué)朗讀,學(xué)生評價(jià),賞析。
、鄢鍪菊J為最美句子,師生品讀,指導學(xué)生讀好句子,體會(huì )景色之美,從中受到美的感染。
★預設一:那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿(mǎn)心的愉快。
。1)詞語(yǔ)比較:"空氣是那么(清鮮、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。"
、賵D片展示,形象感受草原的藍天碧野,體會(huì )"清鮮""明朗"的用法。
、谟懈星榈乩首x,讀出"清鮮""明朗"的草原的高遠遼闊的意境。
★預設二:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。
。1)出示圖片:理解"一碧千里";理解"茫茫"和"并不茫茫"的意思。
。2)指導朗讀:讀出草原一片碧綠、廣袤無(wú)垠的美。
★預設三:羊群一會(huì )兒上了小丘,一會(huì )兒又下來(lái),走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。
。1)讀句子,邊讀邊想象草原的美麗景色。
。2)體會(huì )比喻句的妙處,并結合課件圖片來(lái)理解。
。3)你覺(jué)得哪個(gè)字作者用得最為巧妙?(繡)
★預設四:那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國畫(huà)那樣,到處翠色域流,輕輕流入云際。
。1)你從這句話(huà)中感受到草原什么特點(diǎn)?圖片演示"綠色渲染""墨線(xiàn)勾勒"。
。2)其中那個(gè)詞寫(xiě)得特別好?讓你感受到了什么?積累:說(shuō)說(shuō)四個(gè)字的表示"綠"的詞語(yǔ)。(郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴…借機理解"翠色域流"意思。)
。3)有感情地朗讀,體會(huì )"翠色域流、輕輕流入云際"給人們帶來(lái)的飽滿(mǎn)、潤澤、柔美的感覺(jué)。
、芤x"感受部分":面對如此美境,難怪作者陶醉了,在這種境界…,在這境界…(教師引讀)。
、萃瑢W(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美樂(lè )曲,想象一碧千里的草原情景。
、拶N出"景色美麗"這部分的思路,在音樂(lè )的渲染下,美美地讀一讀或背一背這部分內容,再次感受草原美麗的風(fēng)光。
五、知識拓寬
1、展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲…小組中交流、欣賞。
2、設計廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導游,請設計出介紹內蒙古草原情況的廣告語(yǔ)?山梃b課文中好詞、句,也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)介紹,看哪組同學(xué)最有創(chuàng )意,小組合作解決,選代表發(fā)言、評論。
六、總結,再現草原美景
同學(xué)們,雖然很多同學(xué)都沒(méi)有真正到內蒙古美麗的草原,但今天我們的心已經(jīng)到過(guò)了,感受到了,讓我們再回過(guò)頭美美地聆聽(tīng)那草原的贊歌,再次受到美的陶冶,來(lái)結束今天愉快的學(xué)習,好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像,學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
七、作業(yè)
1、抄寫(xiě)課文中的生字和新詞。
2、熟背課文第1自然段。
語(yǔ)文第一課教案 篇2
學(xué)情分析:
學(xué)生由初中走向高中,經(jīng)歷了學(xué)習史上的重大轉折,但是在語(yǔ)文學(xué)習上并沒(méi)有質(zhì)的提升。因此,開(kāi)學(xué)初的語(yǔ)文課應該以實(shí)現又初中向高中學(xué)法上的過(guò)渡,重在培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習的習慣。
教學(xué)目標:
一、明確語(yǔ)文學(xué)習的常規要求。
二、語(yǔ)文學(xué)習方式方法的指導。
三、明確本學(xué)期的學(xué)習任務(wù),按計劃完成學(xué)習內容。
四、了解詞的一些體裁知識;了解《沁園春長(cháng)沙》的寫(xiě)作背景。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
要求學(xué)生養成良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣和持之以恒的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入語(yǔ):
作為一個(gè)中國人,我時(shí)常為我們的祖國擁有的歷史悠久并且燦爛輝煌的文化成就而自豪。作為一名語(yǔ)文教師,我卻又為我們的漢語(yǔ)的未來(lái)而感到莫名的恐懼。我的擔心不是沒(méi)有理由:經(jīng)濟的高速發(fā)展,物欲的無(wú)限膨脹,時(shí)代的瘋狂前進(jìn),導致表意的漢字被排擠,傳統的文化被割裂,人文的精神在冷落……我們極有可能成為漢文化衰落的歷史罪人!
中華民族要實(shí)現偉大復興,不僅要走經(jīng)濟強國之路,更需要走精神強民之途。擔著(zhù)精神家園建設的語(yǔ)文教育,責任重于泰山,我們有義務(wù)接過(guò)這根書(shū)寫(xiě)著(zhù)“文明”字樣的沉重的接力棒,并且還得順利地傳遞下去。
二、明確語(yǔ)文學(xué)習的常規要求(約法三章):
聽(tīng)課要求:
1、認真聽(tīng)講,作好筆記(便于保管,請學(xué)生把筆記做在書(shū)本相應的地方)
2、積極思考,踴躍發(fā)言,找回自信,張揚自我。(語(yǔ)文學(xué)習的能力目標)
3、為嚴肅課堂紀律,上課如有瞌睡者,要被請起表演節目。
早自修要求:
1、二、四、六語(yǔ)文早自修,課代表負責,班干部協(xié)助。
2、早自修大聲朗讀,讀出語(yǔ)感。配套朗讀《讀本》上的課文。
3、每次早自修前一天課代表要提前到我這里了解朗讀任務(wù)。
作業(yè)要求:
1、配套作業(yè),優(yōu)化設計,每課一練,接軌高考
2、摘抄和書(shū)法結合起來(lái)。每天一摘抄,星期六收起來(lái)檢查。摘抄用統一的練習本。
3、隨筆二周一篇,用統一的硬抄本,前面空兩張,第一張寫(xiě)上自己最欣賞的一句話(huà)。
作文要求能真實(shí)大膽地發(fā)表個(gè)人看法,能寫(xiě)出文體鮮明的鏈接著(zhù)健康生命的作文。尊重版權,絕對原創(chuàng )。真情實(shí)感,書(shū)寫(xiě)清楚。
閱讀要求:要有個(gè)閱讀計劃。每天的閱讀量,每月的閱讀量心中要有個(gè)數。廣泛閱讀,讀而有得,做好摘抄或剪貼。
工具書(shū)準備:現代漢語(yǔ)詞典,古漢語(yǔ)詞典。
書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。
[晉]陳壽:一日無(wú)書(shū),百事荒蕪。
[英國]培根:“閱讀使人充實(shí);會(huì )談使人敏捷;寫(xiě)作與筆記使人精確;史鑒使人明智;詩(shī)歌使人巧慧;數學(xué)使人精細;博物使人沉淪;倫理之學(xué)使人莊重;邏輯與修辭使人善辯!
[前蘇聯(lián)]高爾基:“我讀書(shū)越多,書(shū)籍就使我和世界越接近,生活對我也變得越加光明和有意義!
閱讀是一種熏陶。我們所要讀的文章都是經(jīng)典之作。課本與讀本相互配套,一課對一課,一個(gè)單元對應一個(gè)單元,我們應該讀懂,讀透。
不可“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”,否則,結果往往是“皮帶沒(méi)眼——記不住”。
[宋]蘇軾《和董傳留別》
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
[唐]杜甫:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。
[戰國]孟子:盡心書(shū)則不如無(wú)書(shū)。
清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解,終成一代宗師。
[清]曹雪芹:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達機文章。
[宋]陸游:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。
三、結束語(yǔ)
完成這樣的任務(wù),必須要有堅強的語(yǔ)文意志:
[清]王國維《人間詞話(huà)》三境界說(shuō):
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓,望盡天涯路。(晏殊《蝶戀花》)——不畏艱難,目標高遠
衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。(柳永《蝶戀花》)——堅定不移,孜孜以求
眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。(辛棄疾《青玉案》)——千錘百煉,終成正果
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
板凳要坐十年冷,文章不寫(xiě)一句空。
高中三年的語(yǔ)文學(xué)習,顯然需要我們師生一起努力,加強合作,共建美麗富饒又博大精深的語(yǔ)文世界。
四、作業(yè)
1、預習《沁園春長(cháng)沙》,能熟讀課文,掌握生字注音。
2、隨筆參考話(huà)題:《寫(xiě)在教師節》
教后感:第一堂課下來(lái),感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習積極性被充分地調動(dòng)起來(lái),特別是很多學(xué)生意識到平時(shí)閱讀的重要性,課一上完,便有學(xué)生咨詢(xún)如何閱讀的問(wèn)題,我覺(jué)得達到了預期的目標,感覺(jué)很好。
語(yǔ)文第一課教案 篇3
一、復習計劃
1、復習文言文專(zhuān)題,復習達到的效果是選擇題全對,翻譯盡量不失分。
2、復習基礎知識中的字音、字形、詞語(yǔ)、病句專(zhuān)題
3、復習語(yǔ)言表達及運用(1)(簡(jiǎn)明、連貫、得體)
4、復習詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題
5、復習現代文閱讀專(zhuān)題
6、在復習期間,兩周一次作文;每月一次考試。
二、思想、心理、身體準備
1、要有目標,并且要對目標保有堅定的態(tài)度。有的同學(xué)常立志,不能立長(cháng)志,在玩到盡興之時(shí),忽而想到了高三的目標,于是乎,內心恐慌,導致興盡而歸,這樣只能是玩沒(méi)玩好,學(xué)也沒(méi)學(xué)好。我們只有樹(shù)立目標,并堅定不移地為了目標而不懈努力才能實(shí)現自己的既定目標。(還記得講《沁園春·長(cháng)沙》是我給大家說(shuō)的毛主席的立志詩(shī)嗎?)
【古希臘著(zhù)名的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時(shí)對自己的學(xué)生們說(shuō):“同學(xué)們,從今天開(kāi)始我們要做一件事!
學(xué)生們都暗暗猜想:“老師要求的肯定很難吧?可是蘇格拉底說(shuō)的卻是:“請同學(xué)們從今天開(kāi)始每人每天堅持甩手300下!贝蠹翌D時(shí)哄堂大笑,覺(jué)得老師讓他們做這么簡(jiǎn)單的事情,是拿他們開(kāi)涮。
到了第二天,蘇格拉底問(wèn):“有多少人堅持甩手300下了?”90%的學(xué)生都舉起了手。一個(gè)月過(guò)去了,蘇格拉底再問(wèn)第二次,還有80%的學(xué)生舉起了手,表示自己堅持下來(lái)了。一年以后,蘇格拉底突然再次提起這件當時(shí)大家都覺(jué)得簡(jiǎn)單而微不足道的事情,又一次問(wèn)所有的學(xué)生:“一年之前我說(shuō)的每人每天堅持甩手300下,請做到的人舉手!
這時(shí)候全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲,大家面面相覷,都覺(jué)得十分慚愧,只有一個(gè)人舉起了手,他就是后來(lái)成為古希臘又一哲學(xué)泰斗的柏拉圖!
所以,堅持是最容易的,也是最難的事情,因為沒(méi)有幾個(gè)人能夠真正堅持下去。對學(xué)習時(shí)刻保有百分百的熱情,不能一曝十寒。誰(shuí)能夠堅持,誰(shuí)就能成就大事。
2、心態(tài)決定一切。
【有人問(wèn)建筑工地上的三個(gè)瓦匠:“你們在干什么?”第一個(gè)說(shuō):“我在徹磚塊!钡诙䝼(gè)說(shuō):“我在賺五十塊錢(qián)!钡谌齻(gè)說(shuō):“我在建高樓大廈!”不同的心態(tài),產(chǎn)生的人生體驗和結果是截然不一樣的。十年后第一個(gè)人依然是瓦匠,第二個(gè)人依然每天為生計而忙碌,第三個(gè)人則成為了工程師!
3、讓反思成為習慣。在高三的學(xué)習中要不斷地反思自己的學(xué)習,無(wú)論是語(yǔ)文還是其他學(xué)科,都要學(xué)會(huì )反思。只有反思才能不斷進(jìn)步。我們在高三會(huì )做題,那么只是為了做題嗎?當然不是,而是從題中找到規律,從對題目的反思中不斷進(jìn)步。
4、良好的心態(tài)和健康的身體,是成功的保障。你要把高三平時(shí)的每一次測驗看作是高考,只有這樣才能讓你認真對待每一次檢測,也只有這樣才能像平時(shí)一樣對待高考。健康的身體是一切的前提,高三既是一個(gè)考驗知識的時(shí)期,也是一個(gè)考驗身體的時(shí)期,良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測試,更是為了能夠健康工作50年,快樂(lè )生活一輩子。
三、學(xué)習要求
1、工具書(shū)準備
現代漢語(yǔ)詞典、古漢語(yǔ)常用字字典
2、文具準備
紅色筆、筆記本(整理、積累、反思一體)
3、讓讀書(shū)成為習慣
要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時(shí)間去閱讀,可以使優(yōu)秀作文,也可以是名家名作。
四、課堂作業(yè)
站在高三門(mén)口,我對自己說(shuō)……
要求:寫(xiě)出來(lái)能夠在高三一年中不斷激勵自己,并在課堂上大聲說(shuō)出來(lái)。
五、結束語(yǔ)
美國夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要全體虔誠地祈禱,祈禱詞是:“一個(gè)人的一生中只有三天:昨天,今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去,永不復返;今天已經(jīng)和你在一起,但很快也會(huì )過(guò)去;明天就要到來(lái),但也會(huì )消逝。抓緊時(shí)間吧,一生只有三天!蓖瑢W(xué)們,高三的語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間緊,任務(wù)重,顯然需要我們師生一起努力,加強合作,爭分惜妙,共享語(yǔ)文樂(lè )園,決勝高考戰場(chǎng),鑄就人生輝煌!
語(yǔ)文第一課教案 篇4
一、出示圖片,激趣導入
。、出示丁丁、冬冬的圖片,同學(xué)們,這是丁丁和冬冬,他倆要和我們一起學(xué)習語(yǔ)文呢!結合扉頁(yè)《寫(xiě)給小朋友的話(huà)》,了解語(yǔ)文。
。、大家知道什么是語(yǔ)文了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指名談一談對語(yǔ)文的認識。
。、同學(xué)們說(shuō)得真好,我們從今天起就要開(kāi)始過(guò)學(xué)校生活了,學(xué)校生活是什么樣的呢?請翻開(kāi)課本第二、三頁(yè),看看圖上畫(huà)了什么?丁丁、冬冬在干什么?
二、觀(guān)察畫(huà)面,練習自我介紹
。、我們從校門(mén)口開(kāi)始看起,看到了什么?(老師和同學(xué)們互相問(wèn)好)。
。、他們真是有禮貌的好孩子!我們愿意像他們一樣做個(gè)有禮貌的好孩子嗎?讓我們來(lái)試試看,好嗎?師生練習見(jiàn)面后相互問(wèn)好的情景。
。、丁丁、冬冬走進(jìn)校園后在說(shuō)什么呢?學(xué)生猜一猜,教師讀一讀丁丁、冬冬的話(huà)。原來(lái)他們在自我介紹呢!對呀,我們同學(xué)之中還有很多都不認識呢!我們互相介紹一下自己,好嗎?
。、同桌先互相說(shuō)一說(shuō),再在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
。、誰(shuí)想讓全班的同學(xué)都認識你?到講臺上向大家介紹一下,好嗎?(讓幾個(gè)學(xué)生上臺進(jìn)行自我介紹)。
。、全班同學(xué)一起認識了這些同學(xué),還有些同學(xué)大家還不認識,我們可以等到下課以后再互相介紹。我們來(lái)看看圖,校園里的同學(xué)在干什么?請學(xué)生指圖說(shuō),老師注意指導學(xué)生用規范的語(yǔ)言表達。
。、教學(xué)樓是學(xué)習生活的地方?炜纯,這里的同學(xué)在干什么?學(xué)生小組里說(shuō)一說(shuō)。
。、冬冬和丁丁生活的校園多美!我們快點(diǎn)去看看我們的校園吧!
三、參觀(guān)校園。
四、暢談感受。
。、你在學(xué)?吹搅耸裁?
。、你喜歡我們的學(xué)校嗎?為什?
五、小結。
讓我們把今天在學(xué)?吹降、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?
語(yǔ)文第一課教案 篇5
教學(xué)目標:
1、回顧上學(xué)期的各科成績(jì),明確取得成功(或造成失。┑脑。
2、了解本冊數學(xué),語(yǔ)文書(shū)的內容。
3、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、提出要求,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習行為習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、明確自己本學(xué)期應有的學(xué)習態(tài)度,認真扎實(shí)地上好每一節課。
2、進(jìn)行強化訓練,使學(xué)生養成一個(gè)良好的行為習慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快,非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情,可以說(shuō)自己學(xué)會(huì )的本領(lǐng),也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。
二、明確取得好成績(jì)或考試失利的原因。
1、回顧上學(xué)期的成績(jì)。
2、由成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jì)的原因。
3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習的同學(xué)提個(gè)醒:不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習以外的地方。
三、了解本冊數學(xué),語(yǔ)文書(shū)的內容,認識本學(xué)期的學(xué)習任務(wù),明確本學(xué)期的打算。
學(xué)生看書(shū),師和學(xué)生一起說(shuō)。
四、對學(xué)生的常規課堂進(jìn)行要求:
1、課前準備:
。1)課前預習;
。2)準備好上課所需物品。
2、上課的要求:
。1)認真聽(tīng)講,積極思考;
。2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求:
。1)課后復習;
。2)獨立完成作業(yè);
五、安全教育:
小學(xué)生應注意安全的地方:
。1)學(xué)生討論。
。2)集體交流后歸納:
A、人身安全:在校園內或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹(shù),不接近有電的危險地點(diǎn),勞動(dòng)時(shí),注意安全,不與社會(huì )上不三不四的人交往,課外不玩火,不玩水。
B、交通安全:在公路上不追逐打鬧,自覺(jué)遵守交通規則,交叉路口要注意行人車(chē)輛,騎自行車(chē)寧慢勿快,切勿雙手撒把。上、下坡要下車(chē),通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
C、財產(chǎn)安全:保管好自己的物品、錢(qián)財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時(shí)反映或報警。
D、飲食安全:不飲生水,不吃不衛生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過(guò)期食品。
。3)、學(xué)生自查:
哪些方面未做好,今后要加強注意。
語(yǔ)文第一課教案 篇6
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生充分認識時(shí)間一去不復返的特點(diǎn),激發(fā)愛(ài)惜時(shí)間的情感。
2、學(xué)生自主學(xué)習生字,自主正音,積累疊詞。
3、引導學(xué)生從課題想開(kāi)去,整體把握全文內容,借助資料初步理解文中含義深刻的句子。
4、落實(shí)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
初步理解含義深刻的句子。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生能夠借助資料,豐富自己的理解。
教學(xué)準備:
《冬去春來(lái)》的樂(lè )曲、學(xué)生的相片、學(xué)習資料、讀寫(xiě)練習。
教學(xué)過(guò)程:
一、整體感知,自主讀書(shū)。
1、重視體驗,激發(fā)興趣。教師:(音樂(lè )聲起。)同學(xué)們,你們現在聽(tīng)到的是一首名為《冬去春來(lái)》的輕音樂(lè )。(出示學(xué)生的照片)你們看到的是咱們班幾位同學(xué)在兒時(shí)留下的美好瞬間。在一次又一次冬去春來(lái)之后,他們長(cháng)成什么樣子呢?請看(請這幾位同學(xué)站起來(lái)。)——他們真是越變越可愛(ài)。那么,他們,不,還有你們,包括老師在內的未來(lái)會(huì )怎樣呢?現在我們一起來(lái)學(xué)習朱自請先生寫(xiě)的散文《匆匆》想一想我們應該如何把握現在,開(kāi)創(chuàng )未來(lái)。
2、感知課題,激發(fā)聯(lián)想。由課題想開(kāi)去,貼近作者的情感。板書(shū)課題)請看文題,由此你想到了什么?(學(xué)生自主發(fā)言)
3、感知資料,激發(fā)情感。你們在課前收集到哪些關(guān)于這篇文章和作者的資料呢?請同學(xué)交流、匯報收集到的資料。(出示教師整理過(guò)的資料)
從這個(gè)表中不難看出作者學(xué)業(yè)有成,事業(yè)有進(jìn),24 歲時(shí)就寫(xiě)下了《匆匆》這篇文章,真可謂是年輕有為。希望這些資料能幫助同學(xué)深入學(xué)習。(附資料)
二、整體感受,自主積累。
1、學(xué)生自讀全文,看看自己能讀懂什么?找出讀得不準確或不流利的詞語(yǔ)和句子,一會(huì )兒請同學(xué)自主匯報。(引導學(xué)生從內容、作者的感情等方面自主積累。)
2、小組內輪讀課文,學(xué)生互相聽(tīng)讀,要求讀得既準確又流利。
。鋵(shí)本課時(shí)讀的要求,為有感情地朗讀做準備。)
3、同學(xué)匯報朗讀各段。其他同學(xué)認真聽(tīng)讀,可以隨時(shí)畫(huà)下自己喜歡的句子或是自認為含義深刻的句子。
三、整體感悟,自主交流:
請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)喜歡某句話(huà)的原因以及對含義深刻的句子的理解,還可以進(jìn)行質(zhì)疑。
自主匯報。質(zhì)疑有可能集中在第四自然段,作者連續自問(wèn),意在表現當時(shí)的彷徨以及受到新思想影響后的覺(jué)醒。教師一方面引導學(xué)生借助經(jīng)過(guò)整理的資料了解當時(shí)的背景,1919年2月《睡罷,小小的人》是他的新詩(shī)處女作。他是“五四”愛(ài)國運動(dòng)的參加者,受“五四”浪潮的影響走上文學(xué)道路。
同年,他和俞平伯等人創(chuàng )辦《詩(shī)》月刊,這是新詩(shī)誕生時(shí)期最早的詩(shī)刊。他還是早期文學(xué)研究會(huì )會(huì )員。1922年4月寫(xiě)下了《匆匆》一文。朱自清當時(shí)被人稱(chēng)為年輕而卓然的詩(shī)人。
一方面變換讀的形式,如自讀,指名讀,師生問(wèn)答讀(例如,生讀“我留著(zhù)些什么痕跡呢?”師讀“沒(méi)有!鄙x“我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢?”師讀“沒(méi)有!鄙x“我赤裸裸來(lái)到這世界,轉眼間也將赤裸裸的回去罷?”師讀“不行!”生讀“但不能平的,為什么偏要白白走這一遭?”師讀“絕對不能!”等。教師引導學(xué)生在讀中體會(huì )作者所表達的要抓緊時(shí)間,有所作為的感情。
四、課堂反饋。(附讀寫(xiě)練習)
五、作業(yè):
練習正確、流利地朗讀課文。試著(zhù)整理自己收集到的資料。
語(yǔ)文第一課教案 篇7
(一)教學(xué)目標:
1、讀準本課14個(gè)生字的讀音,認清“巧”、“繡“、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形,理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。
2、讀通課文,了解課文的大意。
3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥(niǎo)的顏色寫(xiě)具體的。
(二)教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解描寫(xiě)外形的語(yǔ)言,講解句段關(guān)系,弄清總分結構
難點(diǎn):講解句段關(guān)系,弄清總分結構,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。
(三)課前準備:
錄象
(四)教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)嗎?(出示掛圖或標本)這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo),又叫“叼魚(yú)郎”,在我國東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。你能用自己的話(huà)介紹一下你現在見(jiàn)到的翠鳥(niǎo)嗎?
二、自讀課文,理清文章脈絡(luò )。
1.自學(xué),初讀課文。
(1)讀準字音,讀通課文。
(2)標出課文有幾個(gè)自然段。
(3)想一想,課文從哪幾方面介紹了翠鳥(niǎo)?
2.檢查自學(xué)情況。
(1)認讀詞語(yǔ)。正音:襯衫、銳利.
給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
a 它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(cháng)(zhǎng cháng)著(zhù)一張細長(cháng)(zhǎng cháng)的嘴。
b 盡(jìn jǐn)管小魚(yú)只(zhǐ zhī)把頭露出水面來(lái)吹個(gè)小泡泡,可還(hái huán)是難(nán nàn)以逃脫翠鳥(niǎo)的眼睛。
(2)指名分段讀課文,評議。(每位學(xué)生讀課文總數在2遍以上)
(3)交流:課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥(niǎo)的?
(討論得出結論,并找出相應段落:外形——1、2自然段;行動(dòng)——3、4自然段;住處——第5自然段。)
三、學(xué)習1、2兩段。
1.指名讀第1自然段,思考:這一自然段主要寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形一個(gè)什么特點(diǎn)?找出概括性的一個(gè)詞。(小巧玲瓏)
(1)理解“小巧玲瓏”一詞。
(2)文中哪些地方寫(xiě)出它的小巧玲瓏?(一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛,一張細長(cháng)的嘴?赐队袄斫狻巴噶痢。)
(3)用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。自由讀——指名讀——齊讀
過(guò)渡:翠鳥(niǎo)的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。
2.范讀第2段,邊聽(tīng)邊標句序,思考:這一段主要告訴我們什么?用劃出。(1)自學(xué)。
(2)反饋:這句話(huà)是:翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。用__圈出這句話(huà)中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。(鮮艷)
小結:像“翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷!边@句話(huà)既概括了一段話(huà)的意思,又放在一段話(huà)開(kāi)頭,我們把它叫總起句,“鮮艷”是這句話(huà)中的中心詞。
(3)讀2—4句:
、購哪膸追矫鎭(lái)介紹翠鳥(niǎo)羽毛的鮮艷?
、谧髡呤窃鯓用鑼(xiě)各部分的羽毛的呢?投影句子,與原文比較:哪一處寫(xiě)得好?為什么?
、塾孟矏(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀好2——4句。
、苓@3句話(huà)與第1句是什么關(guān)系?(點(diǎn)明這樣的段式叫總分段式。)
3.齊讀這兩段,用一句話(huà)概括這兩段意思。
四、指導書(shū)寫(xiě):巧、繡、紋、腹、襯衫。
五、作業(yè)。
(1)抄寫(xiě)字詞。
(2)熟讀1—2兩段。
(3)比一比,組詞。
逃( ) 隱( ) 疾( ) 襯( )
桃( ) 穩( ) 病( ) 村( )
(4)給帶點(diǎn)字選擇恰當的解釋。
疾飛( )
、俨 ②恨 ③快,迅速 ④疼痛。
銳利( )
、倏旎蚣 ②感覺(jué)靈敏 ③勇往直前的氣勢。
板書(shū):
總起分述的方法 找出總起句 主要寫(xiě)什么
讀分述部分 從哪幾方面寫(xiě)的.
語(yǔ)文第一課教案 篇8
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)對主要部分詳細介紹的方法。
2、了解家鄉豐富多彩的民風(fēng)民俗,體驗故土鄉情。
3、增強愛(ài)家鄉的情感。
4、閱讀文章時(shí)要弄清作者重點(diǎn)表達的意思,分清哪些部分是詳寫(xiě),哪些部分是略寫(xiě)。
5、明確在習作時(shí),要詳略得當,中心突出。
6、體會(huì )用不同的詞(近義詞)來(lái)表達同一個(gè)意思的語(yǔ)言特點(diǎn);用近義詞寫(xiě)排比句。
7、了解寓意吉祥的習俗。
8、養成認真規范書(shū)寫(xiě)正楷字的習慣。
9、背誦《長(cháng)歌行》,并體會(huì )詩(shī)歌蘊含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、抓住特點(diǎn)對主要部分詳細介紹的方法。
2、體會(huì )閱讀文章時(shí)分清文章的主次,就能領(lǐng)會(huì )作者要表達的主要意思。
3、懂得習作時(shí)要分清主次,詳略得當。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準備
1、搜集家鄉的風(fēng)俗習慣的資料。
2、正楷字書(shū)法、字帖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、播放《火把節》《牦牛節》視頻片段。
師:隆重而熱烈的節日,把我們帶入到了濃濃的節日的氛圍中。從視頻中,我們可以粗略地了解到中國一些重要的傳統節日以及節日風(fēng)俗。春節貼春聯(lián)、放鞭炮,端午節吃粽子、賽龍舟,重陽(yáng)登高賞菊……正所謂“百里不同風(fēng),千里不同俗”。咱們的家鄉有哪些風(fēng)俗呢?這節課我們就來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉風(fēng)俗的習作。
二、新課。
1、創(chuàng )設情境說(shuō)風(fēng)俗。(扮演小導游介紹家鄉的風(fēng)俗)
1組(三五同學(xué)為游客,一名同學(xué)扮演導游)
導游:哈嘍,大家好,歡迎來(lái)到我的家鄉xx,我是你們的小導游,請跟隨我走進(jìn)我們的家鄉,走進(jìn)我們神秘的苗寨。
我來(lái)介紹家鄉的風(fēng)俗……
游客:哦,還有這樣的風(fēng)俗呀,真是一個(gè)神秘的民族。
2組
導游:我們的苗寨還有一個(gè)鮮為人知的風(fēng)俗呢,據說(shuō)……
3組
導游:我就參加了那次xx活動(dòng),那時(shí)刻,別提有多激動(dòng),(講述參加活動(dòng)的經(jīng)歷)……
……
2、寫(xiě)寫(xiě)家鄉風(fēng)俗。
剛才的小導游們有的選取了最具家鄉代表性的風(fēng)俗,有的介紹了家鄉風(fēng)俗的來(lái)歷,有的講述了參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷,有的為我們描繪了參加節日活動(dòng)時(shí)的具體情境,講的'都很生動(dòng)細膩。但是,說(shuō)的再好都是紙上談兵,我們能不能像大作家老舍、沈從文那樣把這個(gè)有特點(diǎn)的風(fēng)俗習慣,用富有特色的語(yǔ)言,把它寫(xiě)下來(lái)呢?
。1)確定主題。
可以寫(xiě)一種風(fēng)俗習慣,也可以寫(xiě)自己參加某風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷。
。2)列寫(xiě)作提綱,確定重點(diǎn)部分。
、賹(xiě)風(fēng)俗習慣。
A、風(fēng)俗習慣的內容
B、特點(diǎn)
C、風(fēng)俗習慣的來(lái)歷
D、風(fēng)俗習慣的意義
E、自己的實(shí)際體驗。
、趨⒓语L(fēng)俗習慣的親身經(jīng)歷。
A、參加活動(dòng)的情況(重點(diǎn))
B、風(fēng)俗習慣的來(lái)歷
C、這種風(fēng)俗習慣的特點(diǎn)
D、自己的感受(重點(diǎn))
三、進(jìn)行習作。
同學(xué)們寫(xiě)得都很好,我發(fā)現很多同學(xué)字里行間都流露出對故鄉的真摯感情。說(shuō)風(fēng)俗,談家鄉,翻來(lái)覆去繞不開(kāi)一個(gè)“情”字。樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)、簡(jiǎn)短的文字,因有了對故鄉的那份深情而動(dòng)人心弦,因此,我們在寫(xiě)家鄉風(fēng)俗的時(shí)候,哪怕你寫(xiě)的是最普通的風(fēng)俗,只要你寫(xiě)出了自己獨特的感受,獨特的情感,你的習作就是成功的。
四、小結。
同學(xué)們,這一堂課中,我們欣賞到了各地不同的節日風(fēng)俗,同時(shí)也品味到了同樣的一種情感,那就是對故鄉的熱愛(ài)、眷戀、自豪之情。我們寫(xiě)家鄉的風(fēng)俗,更是透過(guò)這種風(fēng)俗在寫(xiě)我們的家鄉,寫(xiě)家鄉的風(fēng)土人情,寫(xiě)家鄉的文化,抒寫(xiě)我們心中的故鄉情!有了真摯的情感,我們的文章就有了生命,就能打動(dòng)人心。
語(yǔ)文第一課教案 篇9
教學(xué)目標
1.交流童話(huà)的特點(diǎn):充滿(mǎn)奇思妙想、有趣,并學(xué)會(huì )運用。
2.學(xué)習辨析近義詞,學(xué)會(huì )正確理解和運用。
3.學(xué)習描寫(xiě)季節的句子,了解季節的特點(diǎn),并學(xué)會(huì )抓住季節特點(diǎn)的方法寫(xiě)話(huà)。
4.學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)書(shū)簽的方法,美觀(guān)、大方訓練抄寫(xiě)語(yǔ)段的能力。
5.理解警句的大意有助于學(xué)生積累句子,增強學(xué)生理解和積累的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
詞句段運用(辨析近義詞,學(xué)會(huì )正確理解和運用,學(xué)會(huì )抓住季節特點(diǎn)的方法寫(xiě)話(huà)。)
教學(xué)難點(diǎn)
理解并積累關(guān)于學(xué)習的名言警句。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.交流童話(huà)的特點(diǎn):充滿(mǎn)奇思妙想、有趣,并學(xué)會(huì )運用。
2.學(xué)習辨析近義詞,學(xué)會(huì )正確理解和運用。
3.學(xué)習描寫(xiě)季節的句子,了解季節的特點(diǎn),并學(xué)會(huì )抓住季節特點(diǎn)的方法寫(xiě)話(huà)。
教具準備
課件
新課教學(xué)()分鐘
一、導入:今天我們繼續學(xué)習“語(yǔ)文園地八”。
二、交流平臺
【課件出示2】
讀童話(huà)時(shí),我們不僅能感受到童話(huà)充滿(mǎn)著(zhù)奇妙的想象,里面的人物大都擁有非凡的能力,還能感受到人物真善美的形象。
如《巨人的花園》中,“巨人悄悄地走到他后面,輕輕抱住他,放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了,小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱”。從這兩句話(huà),我們可以體會(huì )到故事的神奇,也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個(gè)和善的人!逗5呐畠骸防锏男∪唆~(yú),為了心愛(ài)的王子,身體化作了泡沫。這既讓人感到不可思議,又讓人為她的善良感動(dòng)。
除了本單元學(xué)習的幾篇童話(huà),其他童話(huà)也都充滿(mǎn)了奇思妙想。并有著(zhù)豐富多樣的人物想象,閱讀時(shí),要注意體會(huì )。
讀讀上面的句子,你體會(huì )到童話(huà)的特點(diǎn)是什么?【出示課件3】
預設:
。1)童話(huà)充滿(mǎn)了奇思妙想。
。2)童話(huà)里的故事讓人意料不到。
。3)童話(huà)有趣、充滿(mǎn)幻想。
。ò鍟(shū):童話(huà)充滿(mǎn)了奇思妙想、有趣、充滿(mǎn)幻想)
2.練一練:舉例說(shuō)明,其他童話(huà)也充滿(mǎn)了奇思妙想!境鍪菊n件4】
預設:
。1)《拇指姑娘》中一個(gè)母親得到了一個(gè)像大拇指這么大的姑娘,這位姑娘在百花叢中找到了自己的白花王子;
。2)《小紅帽》小紅帽和外婆被大灰狼吞掉后,被獵人救出,剖腹后竟然奇跡生還。
三、詞句段運用
。ㄒ唬┳x下面的句子,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。
1.出示:【課件出示5】
讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。
◇這時(shí)候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
◇每當我傷心難過(guò)時(shí),總會(huì )得到好朋友小杰的安慰。
◇這個(gè)字怎么寫(xiě)?我忘記了。
◇任歲月潺潺流淌,不能忘懷的,始終是老師深情的目光。
2.讀一讀這些這兩組句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3.說(shuō)一說(shuō),每組加點(diǎn)的詞語(yǔ)之間有著(zhù)怎樣的關(guān)系?(近義詞)你能區別它們的不同之處嗎?(板書(shū):區別近義詞)
學(xué)生小組討論,說(shuō)一說(shuō)。
教師小結,指導:【出示課件6】
第一組中“慰藉”和“安慰”兩者之間有明顯的區別!鞍参俊笔钦Z(yǔ)言上的,“慰藉”是自我心理的情感填補,安慰不一定起到慰藉的作用。第二組中“忘記、忘懷”!巴洝睂ο罂梢允侨、事物、時(shí)間等,如他忘記帶鋼筆;也指某種道理,如不能忘記這個(gè)深刻教訓!巴鼞选睂ο笾敢酝档脩涯畹,有較明顯的感情色彩,如難以忘懷,不能忘懷,多用于書(shū)面語(yǔ)。
。ǘ┫胍幌胂旅娴木渥邮窃鯓用鑼(xiě)冬天的,照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節!菊n件出示7】
想想下面的句子是怎樣描寫(xiě)冬天的,照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節。
◇雪用他的白色大衣覆蓋著(zhù)青草,霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著(zhù)皮衣,整天在花園里呼嘯著(zhù)。
◇冬天,紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐,黑熊只好用舌頭舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌。
◇北風(fēng)呼嘯,隆冬來(lái)臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì )兒,地上、樹(shù)上、屋頂上就積滿(mǎn)了厚厚軟軟的白雪。
1.讀讀上面的句子。
2.想一想,這些句子是怎樣描寫(xiě)冬天的?
學(xué)生小組討論,說(shuō)一說(shuō)。
教師小結,指導:【出示課件8】
第一句描寫(xiě)了冬天里的雪、霜和北風(fēng)。讓人感到非常冷。
第二句抓住了冬天里的動(dòng)物紫貂和黑熊,知道了它們過(guò)冬的方式都是躲在洞里,紫貂還出去捕捉食物,而黑熊則只好舔自己的腳掌。
第三句描寫(xiě)了北風(fēng)呼嘯,吹起雪花,各處積滿(mǎn)了白雪的景象。
3.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他的季節。
描寫(xiě)夏天:【課件出示9】
。1)夏天是充滿(mǎn)生機的季節。瞧,一棵棵樹(shù)長(cháng)得可茂盛了,它們撐起一把把綠絨大傘,一片片葉子在陽(yáng)光的照耀下綠得發(fā)亮。再看公園里花團錦簇,五彩繽紛。有灼灼如火的“洛陽(yáng)紅”,玉骨冰心的“夜光白”,端莊秀麗的“魏紫”,還有最美麗的“火煉金丹”……真是萬(wàn)紫千紅,叫人目不暇接,眼花繚亂。
。2)夜晚,特別的安謐靜美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中,明亮的月亮像一位仙女,她給大地披上了一層銀紗。那位仙女一直望著(zhù)我,向我絮絮低語(yǔ)。在她周?chē),許多調皮的小星星向我眨眼。
。3)瓦房前大多都有幾棵長(cháng)得郁郁蔥蔥的老樹(shù)。幾個(gè)老爺爺正坐在屋前老樹(shù)底下,蹺著(zhù)二郎腿,悠閑地聊天。
。4)夏天是炎熱的。紅彤彤的太陽(yáng)像個(gè)大火球,大家都穿上了自己喜歡的背心、短褲。許多大人在樹(shù)下談話(huà)乘涼,一旁的小朋友拿著(zhù)冰棍美美地吃著(zhù)。
四、課堂小結:
這節課我們交流了童話(huà)充滿(mǎn)想象的特點(diǎn),學(xué)會(huì )用這種方法說(shuō)話(huà)或作文。學(xué)習辨析近義詞,會(huì )抓住不同的景物、用不同的視角來(lái)描寫(xiě)同一季節。
語(yǔ)文第一課教案 篇10
教學(xué)目標
1、認識新華字典。
2、掌握音序查字典的方法與步驟。
3、在學(xué)習生活中,養成主動(dòng)查字典的好習慣。
4、背誦《贈汪倫》。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握音序查字典的方法與步驟,背誦《贈汪倫》。
教學(xué)難點(diǎn)
養成主動(dòng)查字典的好習慣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習字母歌
播放音樂(lè ),師生同唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》。
二、激趣談話(huà),認識字典
當我們在學(xué)習生活中遇到不認識的字或者想知道一個(gè)字的意思時(shí),怎么辦?(生自由發(fā)言)
我們可以請一位“不會(huì )說(shuō)話(huà)的小老師”來(lái)幫忙。這位老師可是神通廣大,沒(méi)有一個(gè)字它不認識,想結識它嗎?出示字典。
三、學(xué)習音序查字法
1、認識字典的組成部分。
現在請大家翻開(kāi)字典,觀(guān)察一下字典里都有哪些內容?
學(xué)生邊匯報,師邊點(diǎn)擊課件出示“漢語(yǔ)拼音音節索引”“部首檢字表”“正文”等,并對每一個(gè)部分做以簡(jiǎn)單的介紹說(shuō)明。
2、以具體字為例,詳細指導,教給方法。
以“廚”為例,具體展示操作過(guò)程。
第一步:查音序。在字典的“漢語(yǔ)拼音音節索引”中找到要查的第一個(gè)字母“C”。
第二步:查音節及頁(yè)碼。在這個(gè)大寫(xiě)字母“C”的欄下,找到要查的音節和這個(gè)音節的頁(yè)碼:chu(46)。
第三步:在查到的頁(yè)碼中,根據要查字音節的聲調順序,在正文中查出要找的漢字“廚”。
提示學(xué)生,查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時(shí),要查“z”“c”“s”。
有的字典的音節是沒(méi)有聲調的,可以找到這個(gè)音節的頁(yè)碼后,在該頁(yè)碼下查找不同聲調的字。
四、反復練習,總結方法,揭示規律
1、出示“貓”和“電”字,師生共同查字典。
2、獨立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個(gè)字。
3、出示“糖”“信”“物”三個(gè)字,組織學(xué)生查字典比賽。
采訪(fǎng)勝利者,有什么好方法,查得這樣快?
4、小結方法:先看字母查“索引”,找到字母查音節,根據頁(yè)碼翻正文,按照聲調去找字。
5、讀一讀“音序查字法口訣”,并比賽背一背。
語(yǔ)文第一課教案 篇11
教學(xué)目標
1、通過(guò)口語(yǔ)交際,培養學(xué)生認真傾聽(tīng),在交流時(shí)邊聽(tīng)邊記錄,并根據整理的記錄有條理地表達。
2、能夠獨立完成習作,寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò),還要把自己受到感觸、感到成長(cháng)的瞬間寫(xiě)具體,并把自己的真實(shí)感受也記錄下來(lái)。
3、通過(guò)交流平臺,引導學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文章表達的思想感情的方法。
4、通過(guò)抓句子的關(guān)鍵詞,想象句子描寫(xiě)的情景。
5、分析句子在表達上的特點(diǎn),體會(huì )對比的妙用。
6、讀背并積累古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠獨立完成習作,寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò),還要把自己受到感觸、感到成長(cháng)的瞬間寫(xiě)具體,并把自己的真實(shí)感受也記錄下來(lái)。
2、通過(guò)交流平臺,引導學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文章表達的思想感情的方法。
課時(shí)安排
4課時(shí)
課前準備
課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、引入。
童年是純真、難忘的歲月,每個(gè)人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣的嗎?讓我們走進(jìn)他們的童年歲月,了解他們小時(shí)候的故事。
二、確定訪(fǎng)談對象,列出問(wèn)題清單。
1、先想一想可以了解誰(shuí)的童年,如祖父母、父母、鄰居。
2、列出問(wèn)題清單。(僅供參考)
問(wèn)題清單一
還記得小時(shí)候學(xué)過(guò)的哪幾篇課文?
做過(guò)的最勇敢的事是什么?
課后最喜歡玩什么游戲?
問(wèn)題清單二
小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具?
最喜歡哪個(gè)玩具?為什么最喜歡它?
這個(gè)玩具是怎么玩的?
三、播放課件,邊看邊記。
1、播放訪(fǎng)談?wù)n件。
2、要認真、耐心地觀(guān)看,一邊看一邊做簡(jiǎn)單的記錄。
四、討論交流,明確。
1、注意禮貌。
2、把自己的觀(guān)看記錄有條理地表達清楚。
五、情景應用。
從上面的問(wèn)題清單中選擇一個(gè),分組進(jìn)行情景模擬。
1、小組分角色表演。
2、要注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣,語(yǔ)句要流暢通順。
語(yǔ)文第一課教案 篇12
【設計理念】
二年級孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主,他們更容易接受和理解直觀(guān)形象和感性認知。因此本次教學(xué),我們在各種情境創(chuàng )設中,培養孩子的學(xué)習興趣。教師“先扶后放”,引導孩子發(fā)現語(yǔ)文學(xué)習的規律,自主探究分類(lèi)識字的方法,擬聲詞的構詞特點(diǎn),動(dòng)物成語(yǔ)的結構規律等。讓孩子能聯(lián)系生活,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)的有趣,學(xué)的有效。
【教學(xué)目標】
1.能通過(guò)分類(lèi)的方法自主認識“狼、猩、鶴”等十個(gè)生字。
2.能根據擬聲詞的構字特點(diǎn)猜測讀音,初步學(xué)會(huì )在語(yǔ)境中運用擬聲詞。
3.能初步學(xué)會(huì )積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ),達到熟讀成誦。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能根據擬聲詞的構字特點(diǎn)猜測讀音,初步學(xué)會(huì )在語(yǔ)境中運用擬聲詞。
【教學(xué)過(guò)程】
課前熱身
1.我就是佩奇,來(lái)和我打打招呼吧。
2.今天我想和你們去動(dòng)物王國認識更多的新朋友,你們愿意嗎?那我們馬上出發(fā),去《語(yǔ)文園地八》看看吧。
一、識字加油站(認一認動(dòng)物生字詞)
(一)動(dòng)物名稱(chēng)
1.出示動(dòng)物名稱(chēng)和拼音
2.去掉拼音、圖片讀
(二)動(dòng)物分類(lèi)
1.請四人小組馬上拿出分類(lèi)圖一邊討論一邊分組。
2.展示分組成果(展示多組成果)
3.小結分類(lèi)方法
(三)歸類(lèi)識字
過(guò)渡:謝謝你們,這樣一分類(lèi),我記起來(lái)就真的簡(jiǎn)單多了。
1.讀獸類(lèi)詞語(yǔ),找發(fā)現。
(1)想想他的種類(lèi),看看他的字形,你有什么發(fā)現呢?
PPT:獸類(lèi)狼猩
(2)像這樣帶有反犬旁的字還認識哪些?
預設:狐貍貓豬……
(3)原來(lái)反犬旁的字一般都和獸類(lèi)有關(guān)。
2.尋找其他種類(lèi)字形的特點(diǎn)。
小結:原來(lái)分類(lèi)可以讓我們記得更快,認的字更多,分類(lèi)識字真是識字的一
個(gè)好辦法。(板書(shū):分類(lèi)識字)
二、字詞句運用(用一用趣味擬聲詞)
過(guò)渡:動(dòng)物王國里不僅有新朋友,還有許多大自然中美妙的聲音,我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧。
(一)猜讀音
1.(PPT:出示“唰”)師:你們猜這個(gè)聲音怎么讀?
2.出示拼音檢驗讀音是否正確。
3.你是怎么猜的呢?
小結:真棒!原來(lái)認識漢字我們有很巧妙地方法,可以借助一個(gè)字里的其中一個(gè)部件去猜測這個(gè)字大概的讀音。(板書(shū):猜測讀音)
4.接下來(lái)這些字,你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?
小結:同學(xué)們你們知道嗎,像這樣能根據它的讀音猜測整個(gè)字音的部件,在形聲字中我們把它叫做聲旁,聲旁就是表示讀音的部件。
(二)說(shuō)發(fā)現
1.再讀詞語(yǔ)
2.觀(guān)察字形,說(shuō)說(shuō)發(fā)現。
預設(1)字數
(2)字義
(3)字形
小結:這種模擬自然界而造的詞語(yǔ),就叫擬聲詞也叫象聲詞(PPT:擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。
(三)學(xué)運用
1.哪個(gè)聲音是你很熟悉的呢?你平時(shí)都在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)?
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