月光啟蒙教案五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的月光啟蒙教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
月光啟蒙教案 篇1
★ 學(xué)什么
朗讀課文，學(xué)習生字新詞，理解“月光啟蒙”的含義。
★ 怎樣學(xué)
一、 研讀體會(huì )
品讀課文，想象文章所描繪的意境。
二、日積月累
畫(huà)出你認為用的好的詞句，把它們抄下來(lái)。
三、理清脈絡(luò )
認真讀課文，看看文章是按（ ）順序組織材料，將事情的來(lái)龍去脈交代清楚的，你試著(zhù)把各部分劃分出來(lái)。
★ 測一測
一、 詞語(yǔ)廣角（讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)）
lí bā x zo yī shang fèng huáng
zhàng zì yīn yùn hùn dàn q méng
nòng yù liú chàng hán xù fēng qù
二、火眼金睛（比一比，再組詞）
辰（ ）籬（ ） 吟（ ） 謠（ ） 沌（ ） 帳（ ）
晨（ ）離（ ） 鈴（ ） 遙（ ） 噸（ ） 漲（ ）
三、 詞語(yǔ)世界
1、把詞語(yǔ)補充完整，再解釋帶點(diǎn)的字
天資聰（ ）： （ ）然開(kāi)朗：
高深（ ）測： 幽默風(fēng)（ ）：
2、在括號里填上合適的詞語(yǔ)
�。� ）的月色（ ）的歌謠 （ ）的母親 （ ）的童心
�。� ）的音韻（ ）的詩(shī)情 （ ）的夜空 （ ）的童謠
四、句子平臺（按要求寫(xiě)句子）
1、用上“打比方”的方法。
童年的夏夜永遠是美妙的。
2、改成“把”字句。
母親在院中的干草堆旁摟著(zhù)我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠。
3、縮句。
高深莫測的夜空竟是個(gè)神話(huà)的世界。
五、課文傳真（按課文內容填空并回答問(wèn)題）
1、 散去了， 出齊了， 升起來(lái)了， 的月色立即 ，這是孩子們眼里 的時(shí)辰。
這個(gè)時(shí)辰在孩子們眼里是 的，這是因為 。
2、母親不識字，卻是 。是母親用 為我打開(kāi)了 的寶庫，給我送來(lái) 的詩(shī)情。她讓 的翅膀，飛向 的王母。
★ 再提高
你的家鄉有民歌童謠嗎？選擇一首你喜歡的抄寫(xiě)在下面吧。
月光啟蒙教案 篇2
摘要
《月光啟蒙》是蘇教版五年級下冊第五組的一篇優(yōu)美散文，作者是著(zhù)名煤礦詩(shī)人孫友田。他以深情的筆觸回憶孩提時(shí)在夏夜月光的沐浴下，母親給自己唱歌謠、講故事、說(shuō)謎語(yǔ)的情境，是母親為他打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫，使他展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國。全文洋溢著(zhù)對母親的感激和懷念之情，自始至終貫注著(zhù)濃郁的母子親情，真摯感人。
關(guān)鍵詞
月光啟蒙；教學(xué)設計；拓展延伸；感悟
以品讀感悟法為主要教法，讓學(xué)生在自由讀、合作讀、引讀、分角色讀等各種讀書(shū)活動(dòng)中理解課文內容，體會(huì )課文情感。通過(guò)讓學(xué)生觸摸語(yǔ)言，感受“月光啟蒙”一詞的內涵，通過(guò)歌謠、故事、謎語(yǔ)，引導學(xué)生品讀感悟，穿插自主探究、合作交流、重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲、說(shuō)話(huà)練習的拓展等方法，讓學(xué)生從靜態(tài)的文本中去感受涌動(dòng)的情感，激發(fā)學(xué)生靈動(dòng)的想象。全文洋溢著(zhù)對母親的感激和懷念之情，真摯感人。
1.談?wù)剬Α皢⒚伞钡睦斫狻，F代詩(shī)人孫友田忘不了兒時(shí)母親在月光下給自己的文學(xué)啟蒙，寫(xiě)下一篇非常感人的回憶錄《月光啟蒙》。
2.讀完課題，你最想知道什么？
根據學(xué)生的回答梳理有價(jià)值的問(wèn)題：母親是怎樣啟蒙我的？為什么用“月光啟蒙”作為課題？（學(xué)貴有疑，從課題切入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而為學(xué)生走進(jìn)文本，解讀文本做鋪墊。）
月光啟蒙教案 篇3
一、導入
同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《月光啟蒙》，齊讀課題，再輕柔些，展現月夜的美好，寧靜。
二、緊扣“啟蒙”，回環(huán)品讀
�。ㄒ唬┮鞒裰{
1、玉石雕像般的母親為什么是我的啟蒙老師？在美妙的月夜里，母親到底為我做了哪些事？（板書(shū)：唱民謠民謠、講神話(huà)故事、猜謎語(yǔ)）
2、上節課作者告訴我們：母親能唱故鄉所有的歌謠，母親也為我吟唱過(guò)無(wú)數的歌謠，四十年后有這么兩首歌謠總是縈繞在我耳旁，不曾忘懷，誰(shuí)來(lái)讀一讀歌謠；（課件出示：歌謠）
3、你讀得很美，那母親吟唱的美嗎？作者是怎樣描寫(xiě)的？
一生讀，出示：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)了她那芳香的音韻。
4、你認為美在哪？（點(diǎn)擊：甜甜的，輕輕的，深情）
5、想聽(tīng)嗎？聽(tīng)——（慢），籬笆小院里傳來(lái)了母親的歌謠�。úシ琶裰{音畫(huà)）
6、此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？（好甜，好柔）
�。ǔ鍪径温洌┦前�！母親就是這樣甜甜、輕輕地為我吟唱，你能通過(guò)朗讀讀出這種感覺(jué)嗎？（提示：甜甜、深情、輕輕）（你再讀，誰(shuí)再來(lái)讀一讀）
【月光啟蒙教案五篇】相關(guān)文章：
月光啟蒙說(shuō)課稿11-09
月光啟蒙說(shuō)課稿11-05
月光啟蒙教案模板集錦五篇01-21
《月光啟蒙》聽(tīng)課記錄01-21
月光啟蒙說(shuō)課稿9篇11-10
《月光啟蒙》說(shuō)課稿10篇12-18
《月光啟蒙》說(shuō)課稿10篇12-18
月光啟蒙說(shuō)課稿9篇11-10
月光啟蒙的閱讀理解題及答案09-10
《月光曲》教案09-21