西師版二年級語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的西師版二年級語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
西師版二年級語(yǔ)文教案1
設計理念
充分體現學(xué)生的主體地位，各教學(xué)環(huán)節充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在課文的理解、朗讀教學(xué)中抓住中心詞，由中心詞引出每段內容，并結合內容進(jìn)行想象拓展，使學(xué)生獲得美感體驗，感受大自然的神奇和美麗。
教學(xué)目標
1繃榛鈐擻醚的識字方法，認識本課的12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，感受漢字的形體美。
2繃系上下文或生活實(shí)際，理解生字詞的意思，感受大自然的神奇和美麗。
3蓖ü朗讀，激發(fā)學(xué)生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1幣導學(xué)生自主認識本課的12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2蓖ü朗讀和圖片及課件展示，讓學(xué)生了解天鵝湖的美景，激發(fā)學(xué)生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備
教師：本課的生詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音、優(yōu)美的音樂(lè )和《新疆好地方》的歌曲、《天鵝湖》的課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
1苯淌盒∨笥衙牽你們看過(guò)著(zhù)名舞劇《天鵝湖》嗎？那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、優(yōu)美的舞姿，曾使千千萬(wàn)萬(wàn)的人傾倒，特別是天鵝仙子高雅的氣質(zhì)和曲折的命運，更使人著(zhù)迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布魯克的一個(gè)地方，有一個(gè)雪山下的夢(mèng)一樣美麗的湖泊，經(jīng)常聚居著(zhù)許多天鵝，也叫做“天鵝湖”。教師板書(shū)完整課題，學(xué)生齊讀。
2畢牒屠鮮σ黃鸕矯覽齙男陸天鵝湖走走嗎？請做好準備。
二、自主識字、讀通課文
1毖生閉上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老師范讀課文。
2苯淌α私庋生初步感受后再讓學(xué)生看書(shū)，勾出生字。
3苯柚拼音，以自己喜歡的讀書(shū)方式自主學(xué)習生字，讀通課文。
4笨火車(chē)、請小老師、卡片抽讀等形式檢查對生字的學(xué)習情況。
提醒學(xué)生注意讀準平舌音“ｚｕì最”，翹舌音“ｓｈǎｎɡ賞”。
三、學(xué)習生字、認真書(shū)寫(xiě)
1毖生自主分類(lèi)記憶字形，比比誰(shuí)記得最快。
復習記憶字形方法（加一加、換一換、減一減、多寫(xiě)幾遍等等）。
2蹦閌竊趺醇親≌廡┳值�？把你的好办法綑{芨同學(xué)們。
教師幫助學(xué)生區分形近字。
油（）
由（）
藥（）
約（）
戲（）
找（）
蜂（）
峰（）
賞（）
常（）
3蹦隳苧〖父鱟約合不兜淖腫櫬�、翉U八禱奧穡
鼓勵學(xué)生大膽表達，訓練口頭表達能力。
4被嵴確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)生字。
剛才同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，記住了這些生字的音和形，那你能把這些生字寫(xiě)得更美嗎？請學(xué)生仔細觀(guān)察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。請學(xué)生描紅，感知漢字形體美（教師巡視，指導書(shū)寫(xiě)）。
5蹦隳茉諳白直舊弦殘吹謎餉疵攔勐穡
教師巡視，及時(shí)鼓勵寫(xiě)得好的同學(xué)。
四、學(xué)習重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文
學(xué)習第一段
1毖生聽(tīng)教學(xué)錄音，勾出不理解的詞句。
2倍量撾模學(xué)生質(zhì)疑“迷人”、“冰峰雪嶺”等詞語(yǔ)是什么意思。
3苯淌φ故究渭，天鵝湖畔優(yōu)美的自然風(fēng)光讓學(xué)生陶醉了。
4毖生交流感受并釋疑。
5苯淌菏茄劍√於旌畔冰峰雪峰一片雪白，青松翠柏一片碧綠，再加上湖邊五彩繽紛的野花，碧藍色的湖水，這樣的景色是多么——（美麗、多彩，讓人陶醉……）這樣的景色“就像一幅迷人的山水畫(huà)”。理解了“迷人”，再請學(xué)生練習說(shuō)話(huà)（字幕顯示這一段話(huà)）。
6比夢(mèng)頤竊倮疵爛賴(lài)囟烈歡琳餼浠埃邊想象著(zhù)天鵝湖的美景。
字幕顯示第一段第二句話(huà)，抽生讀，它講了天鵝湖的什么？
學(xué)習第二段
1毖生自主學(xué)習第二段，勾己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2崩斫狻壩迫繪蟻貳�、闻褦Q鋇卻視鎩
3苯淌π幔在這優(yōu)美的環(huán)境中，天鵝們自由自在地覓食、休息、玩�！兆舆^(guò)得多么輕松舒適，這就叫做“悠然”。
4比夢(mèng)頤竊俁煉琳庖瘓洌感受一下天鵝們的悠然嬉戲的幸福吧（字幕顯示這句話(huà)）。
5幣導學(xué)生理解“優(yōu)雅”。
6閉飫锏木吧的確優(yōu)美動(dòng)人，讓我們再一次有感情地朗讀全文吧！
五、想象畫(huà)面，升華情感
1比綣來(lái)到這風(fēng)景優(yōu)雅的天鵝湖，你會(huì )說(shuō)什么？（結合搜集的資料、天鵝的圖片談?wù)劊?/p>
2鼻氪蠹冶丈涎劬想象畫(huà)面，再根據板書(shū)背誦全文。
3斃匆恍礎⒒一畫(huà)（選做一題）（教師放音樂(lè )）。
�。�1）可以把自己贊美天鵝湖或天鵝的句子寫(xiě)下來(lái)。
�。�2）可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)美麗的天鵝湖。
附：板書(shū)設計
新疆天鵝湖風(fēng)光迷人、優(yōu)雅天鵝悠然嬉戲
西師版二年級語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標
1閉確區分獨體字做偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化，自主識字，激發(fā)學(xué)生自主識字的愿望。
2被累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，初步培養學(xué)生連詞成句的能力。
3北乘泄攀，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培養學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，積累語(yǔ)言，培養學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)準備
“讀一讀、比一比”的漢字卡片，“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”的詞語(yǔ)卡片和插圖，《雜詩(shī)》的誦讀錄音，“自主識字園地”中 的蘑菇生字卡片，以及各個(gè)小伙伴的錄音。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，接受任務(wù)
今天是小刺猬京京的生日，它想請語(yǔ)文樂(lè )園的好朋友們一起共進(jìn)晚餐，你們愿意幫助京京請這些好朋友嗎？每邀請一位小伙伴必須完成一道小練習，有信心完成任務(wù)嗎？
二、齊心協(xié)力，邀好友
1倍烈歡粒比一比，邀請小熊。
�。�1）讀題，明要求。
�。�2）出示第一組“王—珠”，按題目要求讀一讀，比一比獨體字作偏旁的變化。
�。�3）同桌合作按剛才的方法互相發(fā)表意見(jiàn)。
�。�4）全班交流，找出變化。
�。�5）你還發(fā)現哪些字作偏旁時(shí)樣子變了，選擇自己想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，在班上展示。
順利完成此練習，向小熊發(fā)出邀請。
2蹦慊谷鮮段衣穡
�。�1）自主讀題，自由練習讀詞語(yǔ)。
�。�2）分組練習（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀均可），糾正讀音，邊讀邊想象。
�。�3）檢驗成果，男女生賽讀，自主評價(jià)。
認真觀(guān)察這四組詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？
�。�4）獲勝方向老朋友漢字娃娃發(fā)出邀請。
3閉昭子寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）依次出示例子中詞語(yǔ)→插圖→第一個(gè)句子，讀一讀明確例句要求，再出示第二個(gè)例子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么，本題的要求是什么。
�。�2）嘗試練習，同桌合作借助插圖做“連句子”游戲，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
�。�3）看看我們這次又能請到誰(shuí)。
4倍煉簾潮常閱讀積累。
小白兔最有文化了，我們向它學(xué)學(xué)古詩(shī)吧！
�。�1）聽(tīng)錄音《雜詩(shī)》，引導學(xué)生跟讀。
�。�2）自主練習，同桌互讀，糾正讀音讀順古詩(shī)，賽讀。
�。�3）比一比，看誰(shuí)會(huì )背。
�。�4）你還知道唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的其他詩(shī)嗎？背背看。
5倍煉鐐嬙媯輕松積累。
�。�1）借助拼音讀準《你們就像花》，同桌互讀互相延音，讀通讀順。
�。�2）出示插圖齊讀，說(shuō)說(shuō)你明白了什么，還有哪些不明白。
�。�3）賽讀，學(xué)生自主評價(jià)，鼓勵學(xué)生課后搜集更多繞口令。
恭喜大家順利完成任務(wù)！我們來(lái)看看京京在干些什么？原來(lái)它正忙著(zhù)給大家準備晚餐呢！看看它都準備了什么？有青菜、蘿卜、生日蛋糕……好多吃的�？删褪菦](méi)有大家愛(ài)吃的野蘑菇！怎么辦？
三、自主識字，準備晚餐
1弊災魘蹲鄭幫助京京采蘑菇。
2苯渙鰨耗悴閃碩嗌倌⒐劍勘缺人采的蘑菇多！獎勵蘑菇卡片予以鼓勵。
3鼻朧蹲侄嗟耐學(xué)介紹識字經(jīng)驗。
4弊呦倫位，自主向小伙伴或老師請教不認識的字。
非常感謝孩子們的幫助，相信京京一定會(huì )和它的伙伴們度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚的！
四、課后拓展
自制“自主識字園地”�？伎寄愕耐�、好伙伴。
附：板書(shū)設計
西師版二年級語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1. 認識各種樂(lè )器的名稱(chēng)，會(huì )寫(xiě)7個(gè)一類(lèi)字，對各種樂(lè )器有一個(gè)初步的了解，培養學(xué)生初步的音樂(lè )鑒賞力，豐富的想象力。
2.通過(guò)同學(xué)間互相介紹和老師在大屏幕上演示，使學(xué)生對各種樂(lè )器有一個(gè)初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他樂(lè )器。
3.引導學(xué)生通過(guò)對各種樂(lè )器的了解，培養他們對音樂(lè )的熱愛(ài)之情，并幫助他們形成熱愛(ài)生活的態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)各種形式引導學(xué)生認識各種樂(lè )器。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生多種方法識記7個(gè)一類(lèi)字。
教學(xué)準備：課件、樂(lè )器、字卡、磁帶
教學(xué)時(shí)數：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：認識并了解樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
今天老師要領(lǐng)大家走進(jìn)音樂(lè )世界，仔細看大屏幕，看看有你認識的樂(lè )器嗎?他們都叫什么名字?
二、認識各種樂(lè )器
1、組內互相幫助認樂(lè )器名稱(chēng)，強調一些字的發(fā)音。鑼、笙、嗩吶、琵琶、薩、簧
2、老師這里還有一些樂(lè )器，你們一同來(lái)認識一下吧。
3、你們還知道哪些樂(lè )器?請學(xué)生來(lái)介紹。
4、找朋友： 我們剛剛認識了那么多的樂(lè )器，現在老師這里有樂(lè )器的名稱(chēng)和圖片，請你們找朋友，找對了后領(lǐng)讀。
5、看書(shū)上的圖片，想想兩幅圖中樂(lè )器有什么不同?小組內討論
6、齊讀詞語(yǔ)卡片
三、聽(tīng)音猜詞語(yǔ)
磁帶放音，猜：?jiǎn)顓�、架子鼓、古箏、二胡、薩克斯
四、作業(yè)：
1、向家長(cháng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種樂(lè )器。
2、認讀文中的樂(lè )器名稱(chēng)。
3、自制卡片：每張卡片上寫(xiě)上各種樂(lè )器的名字。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：1、復習鞏固
2、學(xué)習生字
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習樂(lè )器名稱(chēng)：
1、同桌互讀自制的樂(lè )器名稱(chēng)卡片。
2、開(kāi)火車(chē)讀卡片。
二、 多種方法識字
(一)觀(guān)察生字特點(diǎn)
例：1、鑼、鋼由金屬制成
2、嗩吶用嘴吹
3、揚、提與手的動(dòng)作有關(guān)
4、架
(二)引導學(xué)生學(xué)生字
1、形聲字法學(xué)鑼、鋼、架
鑼?zhuān)罕玖x指的是銅制的一種樂(lè )器：銅鑼。鑼鼓喧天 緊鑼密鼓
鋼：①ɡ gāng
鋼鐵，可指人意志堅強。
鋼蹦兒，指金屬輔幣。
鋼筆、鋼筋、鋼琴
�、� gàng
把刀放在布、皮、石頭等上面磨，使它快些。把刀鋼一鋼。
架：上聲下形，用作支撐的東西。
放書(shū)的是書(shū)架 ，支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架。
2、學(xué)生小組討論學(xué)習其他5個(gè)字(舉例：適合方法)
嗩：數筆畫(huà)最后一筆是點(diǎn)
吶：部件組合
揚：數筆畫(huà)，注意與楊區別
師出示幾個(gè)句子幫助生理解
�、傥覔P手向他們告別。(高舉)
�、谖逍羌t旗在空中飄揚。(在空中飄動(dòng))
�、畚蚁蛱炜論P了一把花瓣。(播撒)
�、芾蠋煴�?yè)P了他。(贊揚)
三、練習鞏固
讀詞：?jiǎn)顓?表?yè)P 鋼筆 神采飛揚
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習生字 2、學(xué)習二類(lèi)字
3、指導書(shū)寫(xiě) 4、完成課后練習
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字
1、開(kāi)火車(chē)讀一類(lèi)生字，組詞。
2、讀有樂(lè )器名稱(chēng)的字卡。
二、學(xué)習二類(lèi)生字
1、從樂(lè )器名稱(chēng)中，拿出二類(lèi)生字來(lái)讀。
2、學(xué)習二類(lèi)生字，小組內練讀
三、指導書(shū)寫(xiě)：引導看清字形，嗩的最后一筆是點(diǎn)。
四、完成練習
1、找樂(lè )器
課前已讓調查，課上說(shuō)說(shuō)，組內交流去了那些地方?找到了哪些樂(lè )器?
2、聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)(寫(xiě))話(huà)
(1)你喜歡聽(tīng)什么音樂(lè )?每次聽(tīng)到這樣的音樂(lè )，你會(huì )想到什么?
(2)播放一段《春節序曲》，引導學(xué)生想象說(shuō)說(shuō)想到了什么?并寫(xiě)下來(lái)，注意樂(lè )曲的節奏，充分發(fā)揮想象。
四、作業(yè)：回家聽(tīng)一段自己喜歡的音樂(lè )，和父母說(shuō)說(shuō)感受。
五、板書(shū)設計：
我們的小樂(lè )隊
鑼、嗩、吶、鋼、揚、架、提
第四課時(shí)
教學(xué)內容：設計小樂(lè )隊
教學(xué)過(guò)程：
1、組成調查小組：調查班級學(xué)習各種樂(lè )器的情況。
2、研究樂(lè )隊組成：根據班級各種樂(lè )器的掌握情況，研究樂(lè )隊如何組成。
3、確定演奏的曲子。
4、利用課余時(shí)間來(lái)排練。
5、匯報演出。
西師版二年級語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：讀通課文，初步了解揚科是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：找出表現揚科熱愛(ài)音樂(lè )的句子。
教學(xué)過(guò)程：
請同學(xué)們看這句話(huà)“揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著(zhù)心愛(ài)的小提琴�！睆倪@句話(huà)中你看到了什么?
那么你怎么看到揚科愛(ài)小提琴的那顆心的呢?(跪、抬、望、心愛(ài))
請你讀一讀，將你的感受從聲音中表現出來(lái)?
讀得真好，老師聽(tīng)你的朗讀真是一種享受，不但聽(tīng)到了聲，還感受到了情。請大家讀一下，將你的感受從聲音中表現出來(lái)。
能聽(tīng)老師讀一讀嗎?(放音樂(lè ))表?yè)P老師好嗎?
我們一起再來(lái)試一試。
這節課，我將和同學(xué)們一起走進(jìn)波蘭作家顯克微支筆下的揚科。
有句俗語(yǔ)：男兒膝下有黃金�？尚P科卻在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深?lèi)?ài)小提琴，如此渴望擁有小提琴。你知道文中還有哪些內容也寫(xiě)出了揚科對小提琴的愛(ài)嗎?
交流重點(diǎn)句：
要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪拍只摸一下，他也夠滿(mǎn)意的了。
找得真快，你能有感情地來(lái)讀一讀嗎?誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀?
是啊，小提琴的聲音多么美妙，要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。請問(wèn)同學(xué)們，揚科的一切又有什么呢?(什么都沒(méi)有;生命)
那么你是怎么知道的呢?
介機學(xué)習第二自然段：
一、揚科的母親是個(gè)短工，過(guò)了今天，不知道明天會(huì )在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。(課件出示)
什么是叫短工?
用文中的話(huà)來(lái)說(shuō)是什么?
把揚科母子比作什么了(寄居在人家屋檐下的燕子。)
寄居是什么意思?把揚科母子比作寄居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一種情景?
是啊，如此的不安定的生活經(jīng)歷，揚科又還能擁有什么呢?除了生命，他一無(wú)所有，于是他降低了要求“只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠滿(mǎn)意的了�！�(課件出示)
我們一起再來(lái)讀一下這個(gè)句子，體會(huì )一下?lián)P科對小提琴最低限度的渴望。
是啊，只要讓他摸一下就夠了，哪怕只是摸那么一下，他也夠滿(mǎn)意的了。
“只要……哪怕……也……”(課件出示)誰(shuí)能用這個(gè)句型再來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
從同學(xué)們凝思的眼神中，老師發(fā)現有點(diǎn)難度，要不老師先給大家一個(gè)提示：爸爸出差有半年了，我十分想他……他十分熱愛(ài)勞動(dòng)……
二、揚科用樹(shù)皮和馬鬃自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那樣好聽(tīng)。它聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的。但他還是一天到晚拉著(zhù)。(課件出示)
揚科太想要一把小提琴了，于是，他用樹(shù)皮和馬鬃自己做了一把，但是怎么拉，聲音還是那么小，而且小得可憐，就像蚊子哼哼似的，盡管如此，他還是一天到晚拉著(zhù)。同學(xué)們，揚科是多么地愛(ài)小提琴啊，讓我們再來(lái)讀讀這個(gè)句子，從我們的瑯瑯書(shū)聲音中，讀出揚科那顆愛(ài)小提琴的心。
老師給大家讀一讀，好嗎?
請同學(xué)們再來(lái)讀一讀?
三、揚科多么想仔細地看看那把小提琴呀!他悄悄地從草堆邊爬過(guò)去，爬到食具間門(mén)前。門(mén)開(kāi)著(zhù)，小提琴掛在正對著(zhù)門(mén)的墻上。揚科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個(gè)清楚。(課件出示)
你從詞句看出了揚科愛(ài)小提琴的心，至少是他想仔細看看小提琴的情?(悄悄地、爬、哪怕、至少)
說(shuō)得真好，那你能來(lái)讀讀這段話(huà)嗎?
我們一起再來(lái)讀一讀。
只是想看看小提琴，那本應該是件多么容易的事啊，可揚科卻為什么要悄悄地看，要爬著(zhù)去看，哪怕只看一次也好呢?請同學(xué)們想一想。(他是牧童，是不能去食具間的;地主仆人的小提琴;會(huì )被仆人打的;)
是啊，不說(shuō)能擁有一把真正的小提琴，就是摸一下、看一下小提琴對揚科來(lái)說(shuō)卻也如此地艱難�？墒且惶彀怼�(配樂(lè )朗讀第10、11自然段)。
剛才大家聽(tīng)得都很投入，現在讓我們來(lái)回顧一下，揚科來(lái)到食具間，那把小提琴就掛在墻上，這時(shí)他是怎么做的?(眼巴巴地透過(guò)開(kāi)著(zhù)的門(mén)、望了很久很久)
是啊，面對心愛(ài)的小提琴，他只能眼巴巴地透過(guò)開(kāi)著(zhù)的門(mén)，他望了很久很久，他會(huì )想什么呢?請同學(xué)們展開(kāi)你想像的翅膀，完成下面的小練筆。
揚科眼巴巴地望著(zhù)心愛(ài)的小提琴，他望了很久很久，他想：……(課件出示)
揚科是個(gè)牧童，他住的是草堆，地主的食具間他是萬(wàn)萬(wàn)不能進(jìn)去的。但也還是走了進(jìn)去，文中有個(gè)句子寫(xiě)出揚科當時(shí)的心情，你能找出來(lái)嗎?
他覺(jué)得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物。(課件出示)
用籠子來(lái)比喻什么?揚科像什么?籠子中的小動(dòng)物，他們的命運是怎么樣的呢?可揚科為什么還偏偏要闖進(jìn)去呢?闖寫(xiě)出了什么?(對小提琴強烈的愛(ài)，這種愛(ài)戰勝了害怕，這就是文中所說(shuō)的一股無(wú)法抗拒的力量。)(課件出示)無(wú)法抗拒的力量——對小提琴強烈的愛(ài)，這種愛(ài)戰勝了心中的恐懼。
接下來(lái)，請同學(xué)們自由地挑選一句話(huà)讀給老師聽(tīng)好嗎?
讓我們一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)自然段。
是啊，揚科以他對小提琴強烈的渴望與愛(ài)戰勝了心中的恐懼，走進(jìn)了本不應該走進(jìn)的食具間，那么結果又會(huì )發(fā)生什么事情呢?這個(gè)內容，有待我們語(yǔ)文老師繼續給大家講解。
下課，謝謝同學(xué)們!
西師版二年級語(yǔ)文教案5
學(xué)習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、體會(huì )人物情感。
2、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )妮妮對奶奶的關(guān)心，學(xué)會(huì )關(guān)心長(cháng)輩，關(guān)心他人。
學(xué)習重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習難點(diǎn)：
在讀中體會(huì )人物的情感。
學(xué)習準備：
燈片，風(fēng)鈴
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、出示風(fēng)鈴.孩子們都見(jiàn)過(guò)風(fēng)鈴,它會(huì )發(fā)出怎樣的聲音呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好聽(tīng)嗎？有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會(huì )把它掛在哪里呢？這節課，我們繼續學(xué)習第七課《紫色的風(fēng)鈴》。
2、師：這一課的生字朋友，你還認識它們嗎？我們今天又來(lái)和它見(jiàn)見(jiàn)面，打打招呼吧。
�。�1）出示生字測讀。(抽生讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
�。�2）讀詞，選擇你喜歡的詞造句。（抽讀、齊讀）
愣住，照耀，皺紋，布滿(mǎn)，舒展，寂寞，陪伴，風(fēng)鈴
二、讀中體會(huì )，品味感情
1、（師：孩子們對字詞掌握得真不錯，課文讀得好不好呢？老師要請孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得最好，學(xué)生讀自己喜歡的自然段）。（抽生評，正音）
2、剛才同學(xué)們讀了課文，這篇課文主要講了什么？我們一起來(lái)看看。
�。羝鍪荆� ，（）買(mǎi)來(lái)一串（）送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在（），讓風(fēng)鈴陪著(zhù)奶奶，奶奶不再（）
3、孩子們，剛才我們知道了課文所講的主要內容，現在來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？從課文中哪兒知道的？把有關(guān)句子讀一讀（抽學(xué)生匯報）
4、還有哪些地方不明白？再讀讀課文。在不明白的地方做上記號,在小組內交流。通過(guò)組內交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎？
�、倮斫庠~語(yǔ)。采用換詞法、聯(lián)系生活實(shí)際或者上下文、做動(dòng)作等方法理解詞語(yǔ)，重在感悟。
愣�。捍糇×�，沒(méi)想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不過(guò)神的樣子）
布滿(mǎn)：散布、分布。
皺紋：（奶奶）臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。
寂寞：清凈、孤獨。
�、诟形蚓渥�。
�。羝鍪締�(wèn)題）
�、拍菽轂槭裁床话炎巷L(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢？
�。ㄒ驗樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“叮咚——叮咚”的聲音很好聽(tīng)，可以陪著(zhù)奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛(ài)她的奶奶。）
�。菽葸@種做法可看出她是個(gè)尊敬老人的好孩子）
�、仆瑢W(xué)們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢？
�。ɡ每沼鄷r(shí)間陪奶奶聊聊天；給奶奶講故事；暖和的天氣里用輪椅推著(zhù)奶奶去公園玩一玩，到處看一看；和奶奶一起玩折紙游戲……）
�、强磥�(lái)，同學(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢？
�。菽菡婀�；妮妮做得對；妮妮是個(gè)懂事的好孩子；妮妮真是個(gè)尊敬老人的好孩子）
5、紫風(fēng)鈴的聲音好聽(tīng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你聽(tīng)到了怎樣的聲音？（抽學(xué)生回答）
�。�1）課文中也有兩句描寫(xiě)風(fēng)鈴聲音的句子，我們來(lái)對比它們有什么不同。燈片出示并對比讀描寫(xiě)風(fēng)鈴聲音的兩句話(huà)：
�、亠L(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“叮�！诉恕�，聲音真好聽(tīng)。-
�、谝魂囄L(fēng)拂來(lái)，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”
自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同？體會(huì )對事物實(shí)實(shí)在在的描寫(xiě)和擬人化描寫(xiě)的異同。
�。ǖ谝痪涫菃沃革L(fēng)鈴的聲音；第二句是包含著(zhù)風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思）
�。�2）指導朗讀：我們一起來(lái)讀一讀四、五自然段，體會(huì )體會(huì )風(fēng)鈴對妮妮的贊美吧！
�。�3）孩子們表現真不錯。請你們在小組內自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。
6、抽學(xué)生匯報：誰(shuí)愿意把自己喜歡的或覺(jué)得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
�。ㄏ刃〗M內練習讀，要求人人動(dòng)口，再自愿在全班讀，讀后評議。）
7、你喜歡妮妮嗎？為什么？
交流：在家里，你是怎樣對待長(cháng)輩的？今后會(huì )怎么做？
三、拓展遷移，升華感情
妮妮是個(gè)關(guān)心長(cháng)輩的好孩子，咱們
班的同學(xué)在這方面也做得不錯。尊敬、關(guān)心長(cháng)輩從古至今是我們中華民族的傳統美德，誰(shuí)能把自己知道的有關(guān)尊敬長(cháng)輩的故事講給大家聽(tīng)？
四、作業(yè)。
把這個(gè)故事演一演或把你這節課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：
紫色風(fēng)鈴
媽媽
買(mǎi)、夸
送
奶奶、妮妮（尊敬老人）
夸
西師版二年級語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生對民族樂(lè )器的喜愛(ài)。
2、在學(xué)習詞語(yǔ)，積累詞匯的同時(shí)，提高學(xué)生認識事的能力。
3、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字簫、笙、鈸、琵琶幾個(gè)比較難記的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
關(guān)鍵：會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)教具：
生字卡片
教學(xué)學(xué)具：
生字卡片
相關(guān)知識點(diǎn)：
樂(lè )器的名稱(chēng)
教學(xué)突破點(diǎn)：
隨圖識字
教學(xué)過(guò)程：
一、先聲奪人，情境導入;
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎?老師今天給你們放一首好聽(tīng)的曲子。你想聽(tīng)嗎?(播放春節序曲)這首交響樂(lè )好聽(tīng)嗎?這是我們學(xué)校自己的小樂(lè )隊演奏的，今天我們就學(xué)習《我們的小樂(lè )隊》。(板書(shū)課題)這么好聽(tīng)的曲子，是哪些樂(lè )器演奏出來(lái)的呢?今天老師就把這些樂(lè )器請到了我們的身邊。
二、創(chuàng )設情境，在情境中識字。
1.實(shí)物展示，學(xué)習金字旁的鑼、鈸。
第一位朋友呀，嗓門(mén)了，你看，它來(lái)了!
(出示實(shí)物鑼)你們知道它的名字嗎?出示字卡讀鑼?zhuān)@個(gè)字怎么記呢?(學(xué)生說(shuō)出是形聲字，用形聲字的方法來(lái)記即可)組詞語(yǔ)。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個(gè)嗓門(mén)大的朋友也吸引來(lái)了，它說(shuō)我比鑼的嗓門(mén)大呢!出示實(shí)物鈸，它叫什么名字呢?出示字卡讀鈸，反復讀，讀準字音。
這兩個(gè)字有個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現了嗎?為什么都是金字旁呢?你還能說(shuō)出一些金字旁的字嗎?
2.嗩吶聲聲，學(xué)習口字旁的樂(lè )器。
還有一種樂(lè )器，也是金屬制成的，不但嗓門(mén)大，而且聲音高亢，不信你們聽(tīng)。它是誰(shuí)?(播放音頻嗩吶的音樂(lè ))出示詞卡嗩吶，這兩個(gè)字怎么記呢?嗩字右邊我們沒(méi)寫(xiě)過(guò)，大家注意觀(guān)察，把它寫(xiě)出來(lái)好嗎?指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)嗩。吶字讀準音，然后組詞語(yǔ)。
3.竹字當頭，學(xué)習竹字頭的字。
樂(lè )器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂(lè )器，同學(xué)們都很熟悉。出示笛子圖片，你們知道它叫什么名字嗎?讀詞卡笛子，這個(gè)字為什么是竹字頭呢?還有許多的樂(lè )器是竹子制成的，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎?出示笙簫古箏圖片，讀詞語(yǔ)笙、簫、古箏。反復讀，讀準簫的讀音。這些字的共同特點(diǎn)是什么?你還能說(shuō)出這樣的帶竹字頭的字嗎?
4.弦聲悠揚，學(xué)習王字頭的字。
帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂(lè )器特點(diǎn)不一樣，大家看。出示圖片，給學(xué)生在看古箏，你發(fā)現它的特點(diǎn)了嗎?(琴弦多)因為弦多，所以是用來(lái)彈奏的，彈出來(lái)的.曲子如行云流水，非常優(yōu)美。像這樣的樂(lè )器也很多。(出示琵琶、揚琴的圖片)你認識他們嗎?出示詞卡琵琶、揚琴。這幾個(gè)字都是什么特點(diǎn)?(王字頭)為什么都是王字頭你知道嗎?王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂(lè )器的樣子表現在字形上，真是聰明呀!你知道揚琴是怎么演奏的嗎?(揚起手臂做動(dòng)作)揚琴在演奏的時(shí)候，使用小錘，揚起手臂，敲打著(zhù)琴弦，所以揚是提手旁。給揚字組詞。
5.巧妙埋伏，認識二胡。
這些樂(lè )器都聚在了一起，突然聽(tīng)到有人在哭，她哭著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們還不認識我呢!大家把我忘了呀!”她是誰(shuí)啊?大家快聽(tīng)聽(tīng)，猜一猜是誰(shuí)呀?(播放二胡的都獨奏音樂(lè ))
6.歸納總結，形成認識。
這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎?
老師來(lái)考考你。
出示詞語(yǔ)卡片讀，再出示生字卡片讀。同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看今天這些字你會(huì )讀了沒(méi)有，自己讀一讀。給這些字分分類(lèi)。觀(guān)察，這些字共同的特點(diǎn)是什么?
結束語(yǔ)：
通過(guò)這節課的學(xué)習相信同學(xué)們都已經(jīng)認識了這10種樂(lè )器，了解這些樂(lè )器知識。老師希望有朝一日能夠聽(tīng)到同學(xué)們用這些樂(lè )器來(lái)演奏。
西師版二年級語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標
1鼻別多音字，分辨形近字，復習學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
2閉昭子寫(xiě)句子，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。
3倍簾徹攀。擴大語(yǔ)言積累。
4輩樽值渥匝生字讀小詩(shī)，感受環(huán)境的美好，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言。難點(diǎn)是按要求正確、通順地寫(xiě)句子。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、填一填，讀一讀
1毖生先拼一拼兩個(gè)音節。
2毖生通讀句子，聯(lián)系上下文辨別多音字。
3毖生獨立填空，再讀一讀，是否通順。
4敝該讀句子，集體訂正。
5逼攵輛渥印
二、你還認識我嗎
1弊雜啥粒不認識的同桌互相幫助。
2背鍪拘『詘澹指名讀成語(yǔ)，不會(huì )讀的別人幫助。
3崩鮮α於粒齊讀。
4碧岢鱟約翰煥斫獾拇視鎩
5被惚�；ハ鄮椭醪嚼斫庠~義。
6笨火車(chē)比賽讀詞語(yǔ)。
三、比一比，組詞語(yǔ)
1斃『詘宄鍪救組形近字，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，同桌互說(shuō)它們的區別。
2毖生對比組詞，同桌交流，看誰(shuí)做得對，教師巡視，個(gè)別輔導。
3倍烈歡磷約鶴櫚拇視鎩
四、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
1毖生讀第一個(gè)句子，口頭用“是”說(shuō)話(huà)，再寫(xiě)下來(lái)。師生共同所寫(xiě)的句子，提醒應該注意的地方。
2毖生讀第二個(gè)句子，照樣子用“有”寫(xiě)一句話(huà)。同桌互評所寫(xiě)的句子，推薦寫(xiě)得好的句子供全班同學(xué)欣賞。
3毖生自由練習，仿照第三個(gè)句子，用“在”寫(xiě)話(huà)。
五、讀讀背背
1背鍪臼歌題目“溪居即事”。今天我們來(lái)學(xué)習《溪居即事》，它是唐朝詩(shī)人崔道融寫(xiě)的。
2背鍪靜逋跡學(xué)生觀(guān)察，圖上畫(huà)了哪些景物？
3背醵潦歌，要求讀準字音。
4碧錄音。
5毖生練讀詩(shī)歌，你讀懂了什么？學(xué)生初知大意（教師也可簡(jiǎn)介詩(shī)意，激發(fā)學(xué)習興趣）。
6崩識潦歌，也可跟著(zhù)錄音讀。
7憊睦學(xué)生背誦，這首小詩(shī)寫(xiě)得多么有趣呀！你能背下來(lái)嗎？
六、讀讀玩玩
1筆盒∨笥衙嵌枷不逗斕屏吧？現在我們就來(lái)讀讀小詩(shī)《看紅燈》。
2毖生自讀小詩(shī)。
3敝傅佳生邊拍手邊朗讀。
4蹦信生分別讀（一）、（二）首小詩(shī)，比賽誰(shuí)讀得好。
七、自學(xué)生字讀小詩(shī)
1笨渭展示插圖，師：這里有清清的小溪，有青青的竹林，有魚(yú)兒，有小鳥(niǎo)，多么美啊，下面我們來(lái)學(xué)習這首優(yōu)美的小詩(shī)。
2毖生查出文中紅色字的讀音，并把音節抄寫(xiě)在四線(xiàn)格里。
3苯柚拼音用自己喜歡的方式自學(xué)生字。
4毖生自由讀小詩(shī)，感受小溪和竹林的美。
5蹦信生賽讀，誰(shuí)能把小詩(shī)讀得更美？
6蹦閬不墩飧齙胤鉸穡課什么？（因為這兒很美，因為這兒的空氣新鮮……）
7筆捍笞勻徽婷臘�！晤U侵揮邪她，保護她，才能讓她更美麗！
八、自主識字園地
1閉餉炊嗟暮鶴滯尥蓿你認識它們嗎？
2痹諶鮮兜暮鶴滯尥夼員咦魃霞嗆牛數一數有多少個(gè)。
3蓖桌互助識字，交流識字方法、經(jīng)驗，不認識的也可問(wèn)問(wèn)老師，查查字典。
4筆謨枋蹲腫疃嗟難生“識字大王”獎。
西師版二年級語(yǔ)文教案8
設計理念
1弊⒅厝個(gè)維度教學(xué)目標的整合。即通過(guò)課前搜集資料，課中預習、閱讀、感悟、交流，課后拓展探究，把三維目標很好地整合在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之中，從而體現語(yǔ)文工具性和人文性的有機統一。
2弊⒅靨逑腫雜商驕�、纂s篩形虻睦砟�。让焉谧宰x中感受川江夜航的夜景美，在研讀中品析課文的語(yǔ)言美，在拓展中感悟詩(shī)句的意境美。通過(guò)讀、思、議、品等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生自主探究和發(fā)現，從而理解課文，感同身受，達到從感性到理性把握課文主旨的目的。
教學(xué)目標
1痹擻醚的識字方法認識12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。
3畢胂蠼面美麗的夜景，了解航標燈的作用。激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。訓練學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì )課文語(yǔ)言的美。
教學(xué)準備
教師：生字卡片、朗讀課文的錄音帶，搜集江上夜景、航標燈、江上夜航的圖片等有關(guān)資料。
學(xué)生：有條件的可觀(guān)察夜航船在江面上行駛的情景。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激趣引入
1繃奶煲入：我們都是生活在長(cháng)江邊的人，能說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么時(shí)候的江上景色嗎？
2弊柿弦入：師生互相交流所搜集的資料，初步感受江上夜航的靜謐之美，揭示課題。
二、自主讀文，初步感知
1毖生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，讀準字音，讀通語(yǔ)句。
2筆ι互助、生生互助讀準課文。
可采用教師范讀、同桌互讀、小老師教讀、師生共讀等形式讀通順、讀正確課文。
3毖生自主識記生字，交流識字方法，并進(jìn)行組詞、擴詞練習。
如：“航”、“影”、“夢(mèng)”是后鼻韻，“落”是邊音，“澡”是平舌音，“盞”是翹舌音。
比較“漂”與“飄”、“澡”與“操”、“靜”與“凈”。
4毖習寫(xiě)字，教師引導學(xué)生分析字形及書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，學(xué)生練習寫(xiě)字。
引導學(xué)生注意“洗”、“浪”、“澡”，這3個(gè)左右結構的字應寫(xiě)得左窄右寬；“黑”共12畫(huà)，第6畫(huà)是橫，第7畫(huà)是豎。
5斃∽楹獻餮習。小組內自主讀文，互相交流說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。提出不懂的問(wèn)題互相交流討論解決。
三、研讀課文，感悟體會(huì )
可運用“邊讀邊想，討論學(xué)習”和“讀、思、議、品”等多種方法，合作研讀。
1倍粒嚎剎捎米雜尚∩讀、默讀等方式反復通讀全文，勾出課文描寫(xiě)的景物及特點(diǎn)，并試著(zhù)體會(huì )體會(huì )。
2彼跡貉生可自己選擇自己喜歡的小節重點(diǎn)研讀，想一想：為什么喜歡它？你從中讀懂了些什么？該怎樣讀？
3幣椋貉生自由討論交流自主研讀的體會(huì )。
如第一小節，從“黑”、“睡”等詞體會(huì )“靜悄悄”，從而體會(huì )江面景物的靜謐之美。
第二小節，抓住“一條條”、“小星星”分析并結合生活實(shí)際理解體會(huì )航標燈的多。
第三小節，引導學(xué)生想象。討論：航標燈“招手”是在做什么？“汽笛聲聲報平安”說(shuō)的是什么？?jì)砂兜母呱綖槭裁磿?huì )在“夢(mèng)里笑”？
4逼罰
�。�1）教師配樂(lè )誦讀課文，學(xué)生閉目想象課文所描繪的情景，進(jìn)一步感悟詩(shī)語(yǔ)言的美。
�。�2）配樂(lè )朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)的意境美。
�。�3）鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的小節或詩(shī)句，選擇自己喜歡的方式讀，加深理解，品味賞析。
�。�4）鼓勵學(xué)生選背自己喜歡的美詞佳句，積累語(yǔ)言。
四、拓展探究，升華認識
1苯渙髯約毫私獾降拇舶和航海知識。
2笨甕饉鴨、閱讀有關(guān)描寫(xiě)江上夜景的好詞佳句、片段、詩(shī)歌、文章等與同學(xué)交流、賞析。
附：板書(shū)設計
川江夜航江水靜悄悄
航標燈都亮了
夜航船開(kāi)來(lái)了靜、美
西師版二年級語(yǔ)文教案9
設計理念
寓言故事幅短小，內容淺顯，寓意深刻，教學(xué)時(shí)應充分運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、交流、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，理解內容，感悟寓意，從而陶冶情操，培養健全的人格。
教學(xué)目標
1比鮮12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，并能組詞、擴詞。
2崩識量撾模讀懂課文內容，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。
3庇兄鞫學(xué)習寓言的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂課文內容，了解寓意。
教具準備
教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)情景導入
1弊婀文化博大精深，豐富多彩，有語(yǔ)言精湛、意境優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞；有形式固定、意思精練的成語(yǔ)，還有約定俗成的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。今天我們學(xué)習的課文叫寓言。
2卑迨榭翁猓涸⒀粵皆頡＝柚拼音讀課題。
3痹⒀允峭ü一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁，本節課我們學(xué)習《坐井觀(guān)天》。
4泵教宄鍪荊(小鳥(niǎo)飛來(lái)落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說(shuō)圖像。
5鼻嗤芎托∧竇面了，它們說(shuō)些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽(tīng)聽(tīng)吧。一邊看著(zhù)書(shū)，一邊聽(tīng)錄音。
二、自由讀課文、自主識字
1弊雜啥量撾模標出生字。
2苯柚漢語(yǔ)拼音，認讀生字。
3斃∽榻渙鰨核鄧的閿檬裁捶椒ㄊ都巧字。
4苯淌檢查識字情況：抽讀、正音、齊讀。
5敝傅際樾礎按恕�、“渴�(可讓學(xué)生交流)。
6憊闖鑫鬧猩詞，并讀幾遍。
三、熟讀課文、理解內容、體會(huì )寓意
1筆吞猓鶴井觀(guān)天。質(zhì)疑：誰(shuí)坐在井里看天，看到的天是什么樣？
2逼攵量撾模邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙為什么事而爭論不休？
3斃∽樘致郟
(1)青蛙和小鳥(niǎo)為什么事而爭論？
(2)青蛙和小鳥(niǎo)各自認為天有多大，理由是什么？
4被惚ń渙鰲
5泵教宄鍪廄嗤芎托∧裾論的對話(huà)。指導有感情地朗讀、分角色讀，通過(guò)讀、議、評，體會(huì )句子的意思。
6蹦閎銜青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對誰(shuí)錯，為什么？
7筆導活動(dòng)：用白紙卷成一個(gè)小筒，從筒的一頭看天。交流體會(huì )，從而理解青蛙認識事物的局限性。
8倍亮蘇飧齬適攏你明白了什么？
四、有感情地朗讀課文、拓展練習
1狽紙巧表演《坐井觀(guān)天》。
2幣導想象：如果青蛙跳出井口，它會(huì )怎么想，怎么說(shuō)？
3繃系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)了這則寓言的感受。
五、學(xué)法遷移，自主學(xué)習《亡羊補牢》
1斃∽槎量撾模交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？
2比班齊讀課文，提出不懂的地方：討論、交流、理解。
3泵教宄鍪揪渥櫻骸案峽彀蜒蛉π摶恍蓿堵上那個(gè)窟窿吧�！�
“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍�，指導學(xué)生反復朗讀，讀中感悟句子意思和養羊人的心情。
4繃誥雍脫羊人的看法誰(shuí)對誰(shuí)錯？為什么？
5背槎�、齐读最后覛g�。讨锣P赫庖淮窩羊人的想法和做法有什么變化，結果如何？
理解：后悔，事后懊悔，趕快抓住時(shí)機，加快速度。你認為養羊人具有什么樣的品質(zhì)？
6弊芙嵩⒀裕和鲅蠆估�。陀z憾失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補羊圈。比喻：錯誤發(fā)生后，及時(shí)糾正，補救還不為遲。
六、拓展延伸
聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)錯誤發(fā)生后，應該怎樣做。
附：板書(shū)設計
青蛙坐井觀(guān)天(眼界狹小)
天井口般大(所見(jiàn)有限)
亡羊補牢
羊丟失了第一次不修羊圈，羊又丟了
第二次趕緊修羊圈，羊再沒(méi)丟了
比喻：錯誤發(fā)生了，及時(shí)糾正，還來(lái)得及。
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