初二下冊思想品德教案
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的初二下冊思想品德教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二下冊思想品德教案1
教學(xué)目標
知識與能力
知道通過(guò)尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)、創(chuàng )造個(gè)人成功的記錄等方式來(lái)確立自尊自信。知道一些體現民族自尊心和自信心的典型事例。
過(guò)程與方法
進(jìn)一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個(gè)人較恰當的自尊心和一定的自信心。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
有意識地引導自己，保持個(gè)人自尊自信的正確方向，把個(gè)人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，以成為一個(gè)對祖國、對人民的有用之才。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
指導學(xué)生學(xué)習有關(guān)自尊自信方面知識的目的，在于引導其行動(dòng)。因而本框教學(xué)內容是全課的重點(diǎn)。課文提出了培養自尊自信的三點(diǎn)途徑，前兩點(diǎn)是實(shí)際性的指導，第三點(diǎn)是方向性的指導。重點(diǎn)是要指導學(xué)生將所學(xué)知識應用與生活實(shí)際，將這些方法落實(shí)于行動(dòng)。
教法建議
在懂得了“是什么”、“為什么”以后，重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質(zhì)教育最終落到實(shí)處。自尊自信的培養可以說(shuō)有多種途徑，但最根本的則是如何認識自己突出的優(yōu)勢和長(cháng)處。因此，要引導學(xué)生廣開(kāi)思路找自己的“長(cháng)”。尤其是一些所謂的“差生”，教師應把重點(diǎn)放在他們身上，發(fā)動(dòng)同學(xué)幫助其發(fā)現也許連自己也沒(méi)有認識到的優(yōu)勢和長(cháng)處，培養其自尊自信良好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
教師持一帶支架的相框進(jìn)入教室，把它放在講臺桌上，老師引導說(shuō)明相框能站立在桌上是因為后邊有支架。而每個(gè)人要想以自尊自信的良好形象自立于社會(huì )，也需要這樣一個(gè)“支點(diǎn)”，即每個(gè)人的優(yōu)勢和長(cháng)處。
學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)
�、僖孕〗M為單位
�、诿拷M指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對象
�、圩晕艺覂�(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行
�、芙處熖崾荆骸皟�(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。
�、輹r(shí)間五分鐘
�、尴扔勺约宏愂鏊覂�(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。
�、弋攲W(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵。
(目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強自信心。)
問(wèn)：在贏(yíng)得掌聲的時(shí)候，你能說(shuō)說(shuō)是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的嗎?
生答：要和別人相比較。當然，要選擇好比較的對象，比如，踢足球的水平，我就得和同學(xué)比，不能和比;全面挖掘自己優(yōu)勢，當然，也要認識不足，才能揚長(cháng)避短。
師：此外，還要逐步學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看待自己，抓住今天，追求明天。
學(xué)生歸納：在成功的行動(dòng)中，體驗勝利的喜悅，自信心不斷增強。要想成功，目標就要適當，行動(dòng)也要勇敢。
用教育家陶行知先生的話(huà)：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干�？咳丝刻炜孔嫔�，不算是好漢�！闭f(shuō)明要自信，就要獨立，不能有依賴(lài)性。
議一議：“維護國家尊嚴是大人們的事，與我們中學(xué)生無(wú)關(guān)�！边@種想法對嗎?為什么?
生答：不對。人既要有人格，又要有國格。中學(xué)生也是國家公民，有維護國家尊嚴的義務(wù)。
問(wèn)：維護祖國的尊嚴我們應怎樣做?
生答：繼承民族傳統、對外交往不卑不亢、維護祖國統一民族團結、尊重國旗、國徽、國歌……
學(xué)生課堂小結
探究活動(dòng)
我的自信心在哪里
活動(dòng)(一)學(xué)生填寫(xiě)調查表知道自己具有那些能力：
自我能力調查表
在符合你的題目的括號內劃"√"，在不符合你的題目的括號內劃"×"。如果你還具備其他能力請填寫(xiě)在第9題中
1.我對自己的理解能力充滿(mǎn)信心()
2.我對自己的社交能力充滿(mǎn)信心()
3.我對自己的學(xué)習能力充滿(mǎn)信心()
4.我對自己的表演能力充滿(mǎn)信心()
5.我對自己的體育能力充滿(mǎn)信心()
6.我對自己的組織能力充滿(mǎn)信心()
7.我對自己的繪畫(huà)能力充滿(mǎn)信心()
8.我對自己的自我保護能力充滿(mǎn)信心()
9.我還對自己的以下能力充滿(mǎn)信心：
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
活動(dòng)(二)回顧成功經(jīng)歷及內心體驗，說(shuō)明我們的能力還必須得到他人的肯定，自信心才可能確立。
"我得到了別人的大拇哥"
幼年的我_______________________(填寫(xiě)成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。
童年的我_______________________(填寫(xiě)成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。
少年的我_______________________(填寫(xiě)成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。
活動(dòng)(三)自由演說(shuō)，讓學(xué)生結合自己的能力和成功經(jīng)歷，分析自尊自信是如何確立的，如何能培養自尊自信，并能指導自己的行動(dòng)。
初二下冊思想品德教案2
本框現題名改為“培養自尊自信的良好品格”。其主體內容是在原教材第四框的基礎上構架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn)，也是指導學(xué)生學(xué)習這課的主要目的�？梢哉f(shuō)，指導學(xué)生學(xué)習有關(guān)自尊自信方面知識的目的，就在于指導學(xué)生的踐行。
至于課文提出的培養自尊自信的三條途徑，前兩條是實(shí)際性的指導，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改。依據修訂后的課程標準，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標準第一單元的相關(guān)內容移至此處。因為個(gè)人自尊心、自信心的確立，歸根結蒂，是與個(gè)人如何認識與評價(jià)自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內容的重復，使全書(shū)的邏輯體系更加順暢。
導入：
方式一：1.什么是自尊自信?
2.為什么說(shuō)自尊自信是青少年成才和成功的重要條件?
3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信?
通過(guò)前面的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個(gè)人成長(cháng)之間有著(zhù)密切的關(guān)系。我們每一個(gè)有志于取得一番成就的人，應該具有這種品質(zhì)。但是，這種品質(zhì)不是天生的.，而是在后天的學(xué)習、生活、工作中逐步培養起來(lái)的。那么，如何培養這種心理品質(zhì)呢?
方式二：自尊自信的培養受哪些因素的影響?其中最關(guān)鍵的因素是什么?(自尊自信產(chǎn)生于我們對自己的正確認識。自尊自信的培養受著(zhù)家庭、學(xué)校和社會(huì )環(huán)境的影響;但關(guān)鍵在于自己的自覺(jué)修養。)
學(xué)生活動(dòng)：(投示個(gè)案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹(shù)立起自尊自信呢?)
笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數的，體育成績(jì)不及格，在學(xué)校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個(gè)計劃，要求自己每天早晨鍛煉跑5000米;然后開(kāi)始一天的學(xué)習，爭取在假期里把上個(gè)學(xué)期的功課復習3遍。第一天，笨笨早上沒(méi)起來(lái)，耽誤了長(cháng)跑，整整一天都在埋怨媽媽沒(méi)有按時(shí)叫他，以致一天的計劃沒(méi)法進(jìn)行，于是笨笨決定從明天開(kāi)始。第二天早上，笨笨跑步回來(lái)覺(jué)得很累，沒(méi)有精力去學(xué)習，于是他想：“還是從明天再開(kāi)始學(xué)習吧�！本瓦@樣，一個(gè)假期快過(guò)完了，笨笨發(fā)現自己沒(méi)有一天能夠按時(shí)完成計劃，他非常沮喪，覺(jué)得自己沒(méi)有希望了。
教師對學(xué)生的發(fā)言不作補充糾正，只給簡(jiǎn)單的評價(jià)，最后導入本課課題。
第一，尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)(板書(shū))
學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)
�、僖孕〗M為單位。
�、诿拷M指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對象。
�、圩晕艺覂�(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。
�、芙處熖崾荆骸皟�(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。
�、輹r(shí)間五分鐘。
�、尴扔勺约宏愂鏊覂�(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。
�、弋攲W(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵。
(目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強自信心。)
說(shuō)一說(shuō)：讓被找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的?引出正面三點(diǎn)：
�、僖_地認識和評價(jià)自己
�、谝娴乜创约�
�、蹖W(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看待自己
第二，創(chuàng )造成功的記錄
可以說(shuō)，成功的生活經(jīng)驗是個(gè)人自尊自信的基礎，一個(gè)在生活的歷程中充滿(mǎn)了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng )造成功的記錄，對于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，尤其重要。
�、龠x準適當的目標(板書(shū))
什么是適當呢?簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是量力而行。
�、谟赂业匦袆�(dòng)
這是取得自信的基本途徑。光說(shuō)不做只是一句空話(huà)，只有在實(shí)際行動(dòng)中，才能逐步提高自己的能力，體驗到成功的喜悅，從而不斷地增強自信心。
�、劭朔蕾�(lài)心理
教師可結合學(xué)生在學(xué)習、生活中的事例說(shuō)明。(考試目標的確定、獨立完成作業(yè)、家務(wù))
第三，要有正確的方向(板書(shū))
把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信。這是自尊自信對我們提出來(lái)的道德要求，要
求我們處處為國家、民族的利益為重，不做有損國格、人格的事。
分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐;第一層是，從歷史角度說(shuō)明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚民族精神;第三層是，從現在的角度說(shuō)明，我們應該有民族自尊心和自信心。
議一議：民族自卑心理的表現和行為還有哪些?(教師可根據學(xué)生所說(shuō)情況補充)
設疑引伸：
�、僭趯ν饨煌�，是否還需要講求自尊自信，維護國家的尊嚴呢?
�、趪�、民族需要自尊自信，個(gè)人也需要自尊自信，但我們有些同學(xué)卻總認為自己還是一名學(xué)生，國家尊嚴是大人們的事，與我無(wú)關(guān)。這種說(shuō)法正確嗎?
初二下冊思想品德教案3
教學(xué)目標
1.知識目標
了解自尊自信的含義，知道自尊自信是積極的心理品質(zhì)。要培養正確的自尊心和充分的自信心。
2.能力目標
通過(guò)學(xué)習，提高對自尊自信的認識和理解的能力，要初步全面、準確地了解自己的能力，并且懂得自尊自信與人的成功息息相關(guān)。
3.覺(jué)悟目標
通過(guò)學(xué)習，了解青少年自尊自信的特點(diǎn)，認識到正確認識自己是確立個(gè)人自尊心和自信以后基礎。并且自覺(jué)運用一些方法，通過(guò)有效途徑，鍛煉提高個(gè)人的自覺(jué)意識和自信心。同時(shí)，把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，爭取成為祖國、對人民有用的人才。
教學(xué)重點(diǎn)
(1)青少年自尊自信的特點(diǎn)。
(2)培養正確的自尊心和充分的自信心的途徑。
教學(xué)難點(diǎn)
(1)自尊、自信的含義及二者的關(guān)系。
(2)持久的自尊自信需正確看待成功和失敗。
課時(shí)安排
1課時(shí)
導入新課
上節課，我們了解了自尊自信對青少年成長(cháng)的意義。自尊自信的心理品格，不是天生的，而是在實(shí)踐中逐步培養起來(lái)的。青少年應該自覺(jué)地進(jìn)行自尊自信的培養。哪么，培養自尊自信首先應該注意什么呢?
一、尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)(板書(shū))
師：同學(xué)們看講臺上，我放了一個(gè)小球和一只木棍，你用什么方法能把這個(gè)小球撬起來(lái)呢?找幾個(gè)同學(xué)上來(lái)分別演示，并說(shuō)出你的辦法。
生演示后教師歸納：剛才一位同學(xué)說(shuō)，運用杠桿原理，找一個(gè)支點(diǎn)，把木棍放在這個(gè)支點(diǎn)上，就能撬起這個(gè)小球了。他講得非常好。假如，我們把人的自尊自信看成是這個(gè)小球，那么提升作為社會(huì )中個(gè)體的人的自尊自信就需要一個(gè)“支點(diǎn)”，這個(gè)“支點(diǎn)”是什么呢?這個(gè)“支點(diǎn)”就是正確認識自己。哪么如何才能正確認識自己呢?
(一)用全面的觀(guān)點(diǎn)看待自己。
師：那么，我們下面制作一個(gè)尋人啟事。每位同學(xué)拿一張紙來(lái)，用文字的形式從外表、性格、情緒、特長(cháng)等方面給自己畫(huà)一幅“自畫(huà)像”，不用寫(xiě)名字。老師收上來(lái)后，找幾位同學(xué)隨便抽一張字條念一下，讓同學(xué)們猜猜這一張尋人啟事上的同學(xué)是我們班的哪一位?
生演示后教師歸納：剛才幾位同學(xué)的尋人啟事，我們?yōu)槭裁床虏怀鰜?lái)呢?因為寫(xiě)的太籠統了。我們應該找出自己與別的同學(xué)的不同之處，
(二)用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待自己。
師:我們要用發(fā)展地觀(guān)點(diǎn)看待自己.要了解昨天的“我”,認識今天的“我”,追求明天的“我”;既要看到自己的成長(cháng)和進(jìn)步,又要看到自己不足,知道應該努力的方向!
議一議:從劉邦和項羽的成功與失敗的歷史故事,你來(lái)談?wù)剳撛鯓佑冒l(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待自己?
師:在社會(huì )生活中,每個(gè)人都有適合自己耕耘的土壤.只要我們通過(guò)不斷的努力,都有可能改變不理想的現實(shí),并且取得成功,從而擁有自尊自信的良好品格.
二,培養自尊自信的方法的途徑.
{一}創(chuàng )造成功的記錄.
師:自尊自信是成功的產(chǎn)兒,如果一個(gè)人在學(xué)習的生活中總是充滿(mǎn)著(zhù)失敗,如何能自尊自信起來(lái)呢?因此,我們要創(chuàng )造成功的記錄!那么,要創(chuàng )造成功的記錄,首先應該做什么呢?我們看一個(gè)材料:
(小故事):貝爾納是法國的作家,一生創(chuàng )造了大量的小說(shuō)和劇本.一次,法國一家報紙進(jìn)行一次有獎智力競賽.題名是:如果法國的博物館盧浮宮失火了,情況只允許搶救出一幅畫(huà),你會(huì )搶出哪一幅呢?結果在成千上萬(wàn)的答案中,貝爾納以答案獲得了該獎金.他的回答是:”我搶離出口最近的那幅畫(huà).”
師提問(wèn):聽(tīng)了這個(gè)故事,同學(xué)們談?wù)勔獎?chuàng )造成功的記錄,首先應該做什么呢?
生答:首先要選擇一個(gè)適當的目標.
師:對!通過(guò)這個(gè)故事,我們分析一下這位同學(xué)的情況.有位同學(xué)期中考試,英語(yǔ)只考了45分,你會(huì )給他定一個(gè)什么目標,幫助他增強自尊自信心呢?
(學(xué)生四人一組討論,然后各派一人發(fā)言.)
學(xué)生回答后,教師歸納:你給他定的目標是46分,經(jīng)過(guò)努力得了47分.他積小勝為大勝,有了成功的體驗,自信心就會(huì )越來(lái)越強.我們在學(xué)習生活中通過(guò)與其他同學(xué)進(jìn)行橫向比較的時(shí)候,發(fā)現與其他同學(xué)相比,自己有差距時(shí),有不足時(shí),還要善于縱向比較,今天的“我”要與昨天的“我”進(jìn)行比較,從初中一年級到初三年級幾十次的考試中,一分一分的增加,自己的英語(yǔ)水平會(huì )一步一步的提高,體會(huì )成功的喜樂(lè ).
(二)揚民族精神。
師：培養自尊心和自信心,還要堅持弘揚和培育民族精神.
(材料):研究生第一學(xué)期第一次西方文化與口語(yǔ)課,老師是美國人.他說(shuō)這節課首先是大家彼此相互認識,然后每人選擇一些日后討論的話(huà)題,最后出個(gè)小小的測試題.
這時(shí)老師不緊不慢地說(shuō)小測試很簡(jiǎn)單,題目就是:”假如你去耶魯大學(xué)留學(xué),你需要帶些什么?”
五人一個(gè)小組,大家熱烈地討論著(zhù),等我們把各自想要帶的東西`列出一個(gè)清單的時(shí)候后.老師已經(jīng)在黑板上寫(xiě)出了七八個(gè)“必需品”,如中國藥品,電話(huà)本、家庭照片、國旗。。。。。。而同學(xué)們列出的各種各樣，最多的列了45種，最少的也有16種。
老師看完大家開(kāi)的“處方”后，似乎并沒(méi)有絲毫的高興，反而從眼神里透露出一絲不滿(mǎn)。隨后他指著(zhù)黑板上他所列的必需品問(wèn)了10個(gè)同學(xué)，手機、手提電腦及金錢(qián)等頻頻入選，惟獨國旗“落選”，他震驚地站在講臺上聳聳肩說(shuō)：“NobodychoosetheChina-flag!(沒(méi)有一個(gè)人選擇國旗)”。
師：通過(guò)這個(gè)材料，同學(xué)們議一議：“維護國家尊嚴是大人們的事，與我們中學(xué)生無(wú)關(guān)�！边@種想法對嗎?
(學(xué)生四人一組討論,然后各派一人發(fā)言.)
學(xué)生回答后,教師歸納：我國已經(jīng)加入了世界貿易組織，中國與世界各國的聯(lián)系愈加密切了。在任何情況下，我們都不能以自己的言行損害祖國的榮譽(yù)和民族的尊嚴，這是每一個(gè)中國人都應有的民族自尊心和自信心。我們只有發(fā)揚團結統一，愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，才能自立于世界民族之林!
(三)不迷信.
(材料):一個(gè)心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗,他把一條大魚(yú)和一條小魚(yú)放在同一個(gè)魚(yú)缸里，但是卻用一塊薄玻璃把它們隔開(kāi)，大魚(yú)三番五次想去吃小魚(yú)，卻碰壁了。后來(lái)心理學(xué)家把玻璃塊拿走了。大魚(yú)、小魚(yú)之間沒(méi)有阻隔了。小魚(yú)即使在大魚(yú)周?chē)问�，大魚(yú)也不吃它了，最后活活餓死了。
師：通過(guò)這個(gè)材料，同學(xué)們談?wù)勀憧捶ā?/p>
學(xué)生回答，教師歸納：我們面對任何問(wèn)題要敢于嘗試，不要迷信，更不能把自己的自尊和自信寄托與神仙和上帝。
課后練習
(1)怎樣尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)?
(2)怎樣才能創(chuàng )造成功的記錄?
(3)試舉幾例體現民族自尊心和自信心的典型事例。
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