小學(xué)美術(shù)教案四篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。
2.在學(xué)習中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進(jìn)行紙立體構成練習。
3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表示能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習紙的立體造型方法。
難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng )作具有一定的特色
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前準備
(同學(xué)）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
�。ń處煟┱n件、示范用紙、剪刀、雙面膠等
教學(xué)過(guò)程
1.導入激趣。
�。�1）教師用課件展示各種形式的（包括寫(xiě)實(shí)的和籠統的）城市雕塑。
�。�2）同學(xué)交流欣賞體會(huì )，獲得對雕塑的感性認識。
�。�3）教師小結：雕塑是一種立體造型，與周?chē)h(huán)境的關(guān)系很大，好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來(lái)研究《立體造型》。（板書(shū)課題）
2.了解感知。
�。�1） 教師課件展示籠統雕塑作品。
�。�2） 同學(xué)欣賞討論：作品表示了什么主題？用了什么資料？運用了哪些技法？
�。�3）教師小結：籠統雕塑運用了線(xiàn)、板、管等資料通過(guò)卷折、組合、粘貼技法進(jìn)行表示。這種將形態(tài)要素依照一定的法則發(fā)明出實(shí)際占據三維空間的立體形態(tài)的造物活動(dòng)我們叫做立體造型。立體造型有線(xiàn)、面、塊等多種形式。
3.欣賞研究。
�。�1）小組內欣賞交流：教材中的立體造型作品是如何構成的？
�。�2）討論：有哪些方法可以讓平面的紙材構成立體形狀？
�。�3）教師適當示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。
4.嘗試練習。
請同學(xué)試著(zhù)將平面的紙材變成立體形狀，比一比誰(shuí)變出的形體多。
5.交流評價(jià)。
褒揚紙立體形狀做得又多又好的同學(xué)；集體討論，解決制作中碰到的具體問(wèn)題。
第二課時(shí)
課前準備
�。ㄍ瑢W(xué)）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
�。ń處煟┱n件、示范用紙、剪刀、雙面膠等
教學(xué)過(guò)程
1.欣賞感受。
教師出示各種紙立體造型作品，同學(xué)欣賞感受其魅力。
2.自主探究。
教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請同學(xué)分解并再重新組合，理解構成的形式和規律。
3.提示啟發(fā)。
教師提供幾種構成范例請同學(xué)欣賞后談?wù)劯髯缘脑O想。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標：
通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng )意的設計，結合繪畫(huà)、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現自己的藝術(shù)創(chuàng )想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識，并能根據身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng )意的設計與制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng )新地使用材料，制作方法精細。
三、課前準備：
各種材質(zhì)的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、剪刀、雙面膠、乳膠等。有關(guān)物體漂浮的小知識。教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
1、 游戲1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法？
2、 游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反饋
1、 吸管為什么可以漂��？（輕，中間有空氣，）。
2、 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）
三、信息交流
組織學(xué)生進(jìn)行信息交流
組織學(xué)生將課前搜集到的有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級中進(jìn)行交流。
五、 合作探究
組織學(xué)生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）
看一看：書(shū)中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？
試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的'造型？
講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？
六、 探索實(shí)踐
提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面
上的新穎美觀(guān)的玩具。
七、 展示評價(jià)
利用水盆、魚(yú)缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評環(huán)境。
八、 課后拓展
九、教學(xué)反思
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教材分析
《畫(huà)感覺(jué)》是一堂用美術(shù)來(lái)表達抽象感覺(jué)的課, 目的是讓學(xué)生對感覺(jué)、知覺(jué)的體驗和描繪，但它并不能孤立存在。應該與《畫(huà)聲音》、《畫(huà)味覺(jué)、畫(huà)嗅覺(jué)》、《畫(huà)觸覺(jué)》、《畫(huà)性格》、《畫(huà)情緒》等課程教學(xué)來(lái)讓學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認識的循序發(fā)展。
教師應該考慮到低年級學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，通過(guò)各種方式去引導學(xué)生自己去體驗、感悟，用點(diǎn)、線(xiàn)、形、色大膽表達自己獨特的感受。
學(xué)情分析
本課面向低年級的學(xué)生，學(xué)生具備了初步的色彩基礎，但在注意力的集中和延續上還不夠。教師應多使用趣味性的教學(xué)手段進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )如何去用點(diǎn)、線(xiàn)、形、色來(lái)對感知覺(jué)進(jìn)行描繪。
教學(xué)目標
1. 認識感官，了解感受能力。讓學(xué)生比較地全面認識自己的各種感官，了解自身各種感官的感知能力。知道以不同的點(diǎn)、線(xiàn)、形、色彩來(lái)表現不同的感覺(jué)。并建立一定的保護感官的意識。
2.讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面、色等形式來(lái)表現各種感覺(jué)，培養學(xué)生的美術(shù)表現能力以及大膽作畫(huà)能力。
3.讓學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)生成知識，引導學(xué)生大膽想象和創(chuàng )造，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )新動(dòng)手能力，并能用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩等繪畫(huà)形式表達自己的感覺(jué)。提高學(xué)生對線(xiàn)條，色彩、形狀的感知與感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生容作品表達出自己獨特的感受，并讓別人認同并感受到美。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養幼兒喜愛(ài)大自然的情感
2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來(lái)的快樂(lè )，培養幼兒動(dòng)手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養幼兒對手工活動(dòng)的興趣，初步培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
2.自制紙杯花(向日葵)
3.幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
隨著(zhù)背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著(zhù)太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好!中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好!小朋友你們要說(shuō)什么呢?向日葵你好!
二、出謎語(yǔ)引出主題：
高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著(zhù)太陽(yáng)笑,結的。果實(shí)數不清.(“向日葵”)引導幼兒觀(guān)察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著(zhù)葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣，繞著(zhù)花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
三、出示紙杯：
師：小朋友們，我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì )怎樣處理它?(扔掉)
創(chuàng )設情境，揭示課題
(1)師：你看小紙杯多傷心吶!它覺(jué)得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過(guò)的紙杯還能做什么呢?
(2)幼兒出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機評價(jià)。
(3)師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀?(出示實(shí)物向日葵)二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。
1.紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?
2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?(教師示范)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(cháng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。
3.幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。
做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。
1.提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線(xiàn)，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線(xiàn)剪，接著(zhù)把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫(huà)花心。
2.幼兒探討、操作。(放音樂(lè )背景)
四、展示評價(jià)
1.時(shí)間到，每個(gè)小組舉起你的作品，沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系，讓大家看看你的設計。
2.教師小結：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛士，好嗎?
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