《田家四季歌》教案（通用7篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《田家四季歌》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《田家四季歌》教案 1
一.新課導入
1.溫故知新
師：你們的課前背誦如此悅耳，讓四季景象頓時(shí)浮現腦海。春天充滿(mǎn)希望，夏季驕陽(yáng)似火，秋天五谷豐收，冬天雪花飛揚一年四季各有特點(diǎn)（板書(shū)：四季）每個(gè)季節都帶給我們不一樣的感受。今天，尹老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)不一樣的地方領(lǐng)略四季風(fēng)采�。ò鍟�(shū)：田家歌）誰(shuí)來(lái)讀課題！
評價(jià)：像歌聲一樣優(yōu)美；真洪亮！
師：采訪(fǎng)一下你，田家是指哪里？
生：農家（點(diǎn)一人）
師：以種田為生的人家就是田家。中國自古以來(lái)就是個(gè)農業(yè)大國，從南到北，種植的農作物各不相同，一年的農事活動(dòng)也不一樣，今天尹老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)的是江南一帶的農家，看看那里的農民從事的農事活動(dòng)！我們一起讀讀課題！
2.學(xué)習“季”
師：季是今天的一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀
師：全班一起讀三遍
師：你有什么好的方法來(lái)記住這個(gè)季字呢？
預設1：上面是禾，下面是子，合起來(lái)就是季
師：加一加，真是識字的好方法。
預設2：李加一撇，就是季。
師：你用了加筆畫(huà)的方式記住它，真棒�。ɡ钕壬髁艘豁斆弊樱┢鋵�(shí)這就是部件識字法（板貼）
師：現在請舉起你們的小手指，跟著(zhù)老師一起書(shū)空。范寫(xiě)季
上面是禾苗的“禾”，下面是兒子的“子”，表示幼小的禾苗，每一個(gè)季節都有新的生命和希望。（說(shuō)的生動(dòng)一些）
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1.學(xué)習會(huì )認字
師：除了季，這篇課文中還有不少難讀的生字，現在請同學(xué)翻開(kāi)課本23頁(yè)，自由大聲的朗讀兒歌，注意讀準字音，讀通句子！難讀的字多讀幾遍。
師：這篇課文的生字特別多，但是作為二年級的我們，我相信大家能夠抓住最重點(diǎn)的字。來(lái)看看這些生字中，有哪些特別需要提醒注意的？
生：前后鼻音�！吧！�
師：�？梢越M什么詞？
生：桑葉
師：仔細觀(guān)察桑字和這片桑葉，你有什么想說(shuō)的？
生：桑上面三個(gè)又好像桑葉
師：你可真會(huì )觀(guān)察！“�！鄙厦嫒齻�(gè)又好像桑葉，下面的木是桑葉生長(cháng)的樹(shù)枝。瞧，借助圖片也能識字�。ò遒N圖解識字法）生：農
師：仔細觀(guān)察“農”這個(gè)字，思考下為什么會(huì )這樣寫(xiě)呢？
生答
師：或許呀，農字的祖先可以給你們一些啟發(fā)�！境鍪炯坠俏摹坎虏驴�，為什么農的甲骨文要這樣寫(xiě)呢？它像什么？（學(xué)生說(shuō)自己的想法）
師：是不是你描述的這樣呢？請再看這張圖
師：【出示圖片】這是古代的圖片，對照一下，看看它像什么？
師：看看他們之間像不像一個(gè)人手持農具在樹(shù)林中耕作，從事農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。也就是農最早的意思呀！這就是象形字農�？磥�(lái)，我們從字的演變中一樣可以識字！這就是運用了圖解識字法（豎提好像一把鐮刀）
生：辛
師：這個(gè)字和我們今天要學(xué)的另一個(gè)字密切相關(guān)苦。這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀！
你覺(jué)得誰(shuí)很辛苦？
生：農民伯伯
師：農民伯伯多辛苦啊，每到農忙時(shí)節，在別人沒(méi)起床的時(shí)候就開(kāi)始了辛苦的一天。夏天他們忍受太陽(yáng)的暴曬，豆大的汗滴往下流，在農田里還要被蚊蟲(chóng)叮咬。讓我不由的想到了那首詩(shī)。誰(shuí)再來(lái)讀。
生讀
師評價(jià)：我仿佛感受到了你在體諒農民伯伯的辛勤勞作。全班一起齊讀三遍！
師：解決了這些，看來(lái)剩下的字似乎是難不倒你們了！小火車(chē)
師：字音已經(jīng)難不倒你們了，那你們是怎樣記住這些字的呢？誰(shuí)有好辦法？
生：蝴蝶粒形聲字肥“月”字旁與身體有關(guān)加一加
師：（部件識字法）有個(gè)字，特別復雜，很多同學(xué)都不敢去挑戰它。把它找出來(lái)，讀一讀。
生讀
師：它有好多個(gè)部分組成，你從這個(gè)字中看到了什么？
生答
師：看來(lái)它真的很難，尹老師為大家請來(lái)了漢字老師，漢字老師特意為我們5班的孩子編了口訣，認真聽(tīng)，它是用什么口訣介紹戴字的組成的！
師：誰(shuí)是記憶小達人，記住了這個(gè)口訣。
生背
師：掌聲鼓勵！全班一起~
師：看來(lái)記口決也能幫我們記住字。（板貼：編口決識字法）
繼續看
師：觀(guān)察戴字組的詞語(yǔ)，戴字一般和穿著(zhù)打扮有關(guān)。剛剛我們讀課文的時(shí)候讀到了【PPT出示】結合課文中“歸來(lái)�！睘楹螘�(huì )用這個(gè)戴呢？他把月光想象成了什么？
生答
師：不管是帽子、衣服還是披風(fēng)，都是戴在作者身上了。說(shuō)明農民伯伯忙到了多晚呀，才能會(huì )有滿(mǎn)滿(mǎn)的月光，穿在了身上，多辛苦呀！忙碌呀！想象那個(gè)穿著(zhù)月光的人就是你，誰(shuí)來(lái)讀！
生讀，
師評價(jià)：我仿佛看到了月光穿在你身上的樣子；真輕盈，生怕打擾到了農民伯伯夜晚回家；全班讀
師：看來(lái)，這樣一個(gè)很復雜的字，我們通過(guò)口訣、通過(guò)組詞、通過(guò)放到詩(shī)句里去記憶就能很快記住他。
師：生字表里還有兩個(gè)長(cháng)得和別人不一樣的字，知道藍顏色的字代表什么嗎？
生：多音字
師：你們課前通過(guò)查字典認識這兩個(gè)字了嗎？分別怎么讀？
指生讀
師：那你知道該怎么區分嗎？
師：先來(lái)看看場(chǎng)在字典當中的讀音和解釋。老師找到了他們的主要意思，一起來(lái)看一看！
在今天的課文中，她出現在哪里？誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)！
師：了字呢？誰(shuí)能像我這樣試著(zhù)說(shuō)說(shuō)。
在今天的課文中，她出現在哪里？誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)！
師：瞧，遇到特殊的字，查字典也是一個(gè)好辦法呢�。ò遒N：字典識字法）
師：看來(lái)今天的生字果然難不倒大家，而且呀，不一會(huì )的功夫我們就學(xué)到了那么多方法，誰(shuí)來(lái)為我們總結一下，在識字時(shí)我們用了哪些方法？
生讀
師：在今后的'學(xué)習中，我們就可以運用這些方法認識生字朋友了！除了識字，這些新詞語(yǔ)你們能讀好嗎？自由練習一下。
師：第一行誰(shuí)來(lái)挑戰。
師：第二行誰(shuí)來(lái)讀
......
評價(jià)：讀得真自信！在這一行出現的前鼻音后鼻音你都讀得很準，請你領(lǐng)讀。讀音沒(méi)有問(wèn)題，可是做到詞兒連讀、有感情的讀了嗎？
師：生字詞都讀得那么好，那還等什么，趕快到課文中去，誰(shuí)來(lái)為我們讀第一小節
評價(jià)：我感覺(jué)這景象美得不得了。到了夏季呢？
師：到了金秋時(shí)節。
評價(jià)：真是個(gè)忙碌又快樂(lè )的秋天呀！
師：到了寒冷的冬季，農民伯伯又在做什么呢？
三、再讀課文
師：看來(lái)四季里，農家各有不同的景象。請看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
生答師板貼
師：是啊，這不就是兒歌里描述的那番春季美景象嗎。一起讀一讀第一節
師：這就是農村的春季，此時(shí)剛種上的麥苗又是怎樣的呢�！境鍪钧溍鐖D】你看到了什么樣的麥苗？
生答
師：嫩嫩的、綠綠的，用兒歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)——麥苗兒多嫩�！径叹滹h紅】（指名讀短句）
評價(jià)：你讀得真輕盈，生怕讀重了。男生讀、女生讀
師：還有桑葉兒呢！桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦！所以啊，兒歌中說(shuō)~（齊讀）（指名讀短句）
師：這里的兒應不應該讀輕聲呢？
生答，并比較讀。
過(guò)渡：田家的春天悄悄過(guò)去了，夏季來(lái)臨了，農民伯伯都在干什么？就讓我們自由去讀讀第二小節，讀后請回答農民伯伯夏季做了哪些農事活動(dòng)？
預設：采桑、養蠶、插秧（板貼）
師：桑葉成熟了，可以拿來(lái)喂蠶了，所以采桑和養蠶是夏季農事之一。插秧似乎離我們比較遙遠，尹老師特意為大家找到了農民插秧的視頻，快來(lái)認真的看一看農民伯伯是如何插秧的把！
觀(guān)看插秧視頻
師：這就是插秧，農民伯伯就是這樣把一顆顆幼嫩的秧苗，整整齊齊的插在田間，付出了很多的心血和汗水。誰(shuí)再來(lái)讀一讀
師：是啊，在農村里，忙農事就是這樣辛苦的�？沙瞬缮ｐB蠶和插秧，夏季還有很多農事活呢，誰(shuí)知道還有哪些！
生答
師：請看課本24頁(yè)，這么多農事，咱們一起來(lái)讀一讀！
師：瞧，這么多農活，你說(shuō)農民伯伯忙不忙？累不累？誰(shuí)來(lái)帶著(zhù)這種感受讀一讀。
生讀
師：因為農事很忙，所以他們每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。這真是日出而作、日落而息��！我們一起來(lái)讀一讀！夏季里一二！
師：美麗的春季、忙碌卻快樂(lè )的夏季，看著(zhù)黑板上的這些詞卡，你能背一背前兩節嗎？齊背
師：你們的學(xué)習能力可真強！看來(lái)，抓住兒歌中的關(guān)鍵農事，也能幫我們記憶兒歌呢！
待到秋冬時(shí)節，田家的景色又會(huì )如何呢？我們下節課繼續學(xué)習田家四季歌！下課！
《田家四季歌》教案 2
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會(huì )日本的音樂(lè )、舞蹈以及民族特點(diǎn)。
2、培養學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，感恩生活，感恩師長(cháng)、父母、朋友的良好品德。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、演唱、感受日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、感受音樂(lè )要素與音樂(lè )風(fēng)格情緒的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]
找出調式音階，感受調式特點(diǎn)。
[教學(xué)用具]
多媒體、課件、鋼琴。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導入、感受與體驗
請學(xué)生欣賞歌曲《北國之春》，讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)國家的歌曲，然后導入新課。（讓學(xué)生觀(guān)看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風(fēng)情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下，請學(xué)生觀(guān)看富士山的景色、日本風(fēng)俗、禮儀、音樂(lè )舞蹈、樂(lè )器等。
二、學(xué)唱歌曲、演唱與表現
1、初次聆聽(tīng)
請學(xué)生談?wù)撀?tīng)完歌曲的感受？（學(xué)生回答，教師總結）
師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨特色彩的歌曲。
2、輕聲學(xué)唱
體會(huì )歌詞所表達了作曲家怎樣的感情？（學(xué)生回答，教師總結）
師：歌詞用質(zhì)樸的語(yǔ)言，頌揚了日本人民尊敬師長(cháng)、父母，熱愛(ài)朋友的傳統美德。
3、填詞歌唱―曲式結構（學(xué)生分析歌曲的曲式結構，教師總結）
師：怎樣唱歌才好聽(tīng)？良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺(jué)。
曲式結構：歌曲為一段體結構，歌曲由上下兩個(gè)樂(lè )句組成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析調式
跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個(gè)音符譜成？（學(xué)生回答，教師總結）
師：全曲由六個(gè)音符組成：6、7、1、2、3、4、
這是一首具有小調色彩風(fēng)格的樂(lè )曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂(lè )獨特的色彩和風(fēng)格。日本民歌大多具有小調的色彩，這是日本歌曲的一個(gè)特點(diǎn)。
5、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng )作背景
歌曲的由來(lái)是作家荒木風(fēng)尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師：要學(xué)會(huì )感恩，感激生活，感激師長(cháng)、父母、同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對待生活。
6、請學(xué)生帶有深厚的感情隨伴奏進(jìn)行歌唱
7、欣賞器樂(lè )演奏《四季歌》
同學(xué)們的歌曲唱得已經(jīng)不錯了，下面我們來(lái)欣賞一下用樂(lè )器演奏的《四季歌》。
�。�1）三種不同樂(lè )器演奏的《四季歌》，將你聽(tīng)到樂(lè )器出現的'順序與樂(lè )器的名稱(chēng)依次說(shuō)出來(lái)。
�。�2）分別介紹樂(lè )器雙簧管、小提琴、長(cháng)笛及其音色特點(diǎn)。
�。�3）分別聆聽(tīng)樂(lè )器演奏的歌曲。
三、分析歌曲、討論與探究
現代版《四季歌》與民歌的不同
1、師：一邊唱一邊打節拍（柔和）
教師播放流行音樂(lè )《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺(jué)也跟著(zhù)變化。
2、學(xué)生總結區別
日本的民歌《四季歌》歌曲節奏緩慢柔和；現代版四季歌《火花》節奏比較快，熱情狂野奔放。
四、拓展整合、情感升華
1、《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦A夢(mèng)》《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》等，請同學(xué)們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好聽(tīng)，中國的民歌也不少，請同學(xué)欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。
《田家四季歌》教案 3
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
1.能借助拼音讀準“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。
2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為生字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4.能在田字格中描寫(xiě)“季、肥、忙、吹、農”等生字。
【過(guò)程與方法】
1.能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的生字。
2.能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)準備
教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽(tīng)得是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書(shū)課題，指名讀、齊讀。
二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習字詞。
1.自主借助拼音讀詩(shī)歌。
要求：
�。�1）邊讀詩(shī)歌邊圈畫(huà)出生字。
�。�2）自己不理解的地方做上標記。
2.小組合作學(xué)習。
�。�1）小組內互相讀讀生字。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己認識了哪個(gè)生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。
3.叫號游戲，鞏固對生字的認識。
現在我們來(lái)做個(gè)叫號游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說(shuō)出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。
4.聽(tīng)課文錄音，整體感知。
�。�1）現在我們該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽(tīng)邊把它們圈出來(lái)。
�。�2）生聽(tīng)課文錄音。
�。�3）你聽(tīng)到的是什么呢?根據生答板書(shū)，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
三、朗讀兒歌
1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著(zhù)錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀詩(shī)歌。
3.比賽讀。
四、作業(yè)設計
回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習生字認讀和課文朗讀。
1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。
2.朗讀詩(shī)歌展示。每個(gè)季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
二、理解兒歌：
1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？
�。ㄎ覀兛梢愿惺艿酱禾斓纳鷻C勃勃。）
2.夏天人們在干嗎？你感受到了什么？你有什么話(huà)想對在田間勞作的人說(shuō)嗎？
3.秋天是一個(gè)怎樣的季節？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？
4.冬天人們穿著(zhù)什么？此時(shí)的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？
5.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂(lè )讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
三、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1.師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的`懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)學(xué)生創(chuàng )編詩(shī)歌，
2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著(zhù)課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
3.展示讀自己創(chuàng )編的詩(shī)歌。
四、總結：
一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節又有著(zhù)特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，能發(fā)現周?chē)拿�。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟澑杌蛘咚募靖�。
【教學(xué)板書(shū)】
田家四季歌
春夏秋冬
【教學(xué)反思】
本單元的教學(xué)目標是“讀兒歌識字學(xué)拼音”，要求教師把握好識字與學(xué)拼音的關(guān)系，從而幫助學(xué)生順利完成識字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中，一方面識字仍是主目標，另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)，兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機結合，在《田家四季歌》一課教學(xué)中，我注意引導學(xué)生用識字帶動(dòng)拼音，用拼音促進(jìn)識字，有效實(shí)現了兩者的有機結合。
《田家四季歌》教案 4
教學(xué)目標：
1、認識17個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字、重點(diǎn)會(huì )寫(xiě)“季、忙、苦”等漢字、
2、準確、熟練地朗讀課文，讀出節奏感，背誦課文、
3、認識農作物，了解農事，培養尊重勞動(dòng)人民的情感、
教學(xué)重點(diǎn)：
認識17個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字、背誦課文、
教學(xué)難點(diǎn)：
認識農作物，了解農事，尊重勞動(dòng)人民、
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
1、課件出示農事圖片，欣賞、
2、也許你領(lǐng)略過(guò)農家的清新風(fēng)光，也許你見(jiàn)過(guò)農家的辛勤勞作，但是，你知道農家一年四季的農事嗎？今天，老師和大家一起學(xué)習《田家四季歌》、（板書(shū)課題，齊讀課題、）
二、整體感知：
1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)、
2、自由讀課文，認讀生字、把畫(huà)出來(lái)的生字，小組研究一下、
三、讀認生字：
1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、
2、小組學(xué)習、
�。�1）組長(cháng)檢查生字讀音、
�。�2）交流識字方法、注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識字方法的運用、
�。�3）接讀課文、
3、檢查小組學(xué)習情況、
課件出示生字、詞語(yǔ)、
四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農民
回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、
4、以生字“季、�！睘槔�，分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結構，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分、給它們組詞、
四、合作探究：
課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習、出示題目：
1、課文中提到了哪些農作物？
2、課文是怎樣描寫(xiě)這些作物的？
學(xué)生分組學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)、
五、學(xué)寫(xiě)生字：
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字、引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主認字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認識的、
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習，引導學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、
3、指導書(shū)寫(xiě)、
�。�1）課件出示“季、吹、肥……”等生字、
�。�2）觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
�。�3）教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、重點(diǎn)講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線(xiàn)，“苦”橫占中線(xiàn)等、
�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的生字、
六、布置作業(yè)：
1、朗讀課文，試著(zhù)背誦課文、
2、抄寫(xiě)生字、
第二課時(shí)
一、復習鞏固：
1、課件出示詞語(yǔ)、
春季 化肥 連忙 愛(ài)戴 辛苦 吹風(fēng) 農事 歸來(lái) 過(guò)年
�。�1）指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)
�。�2）齊讀
�。�3）選擇最喜歡的'一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、理解表達：
1、認識農作物
�。�1）課件出示圖片：
預設：什么農作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(cháng)蝴蝶飛、麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥、想象畫(huà)面，感受美好的春光
�。�2）課件出示圖片：
預設：什么農作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧、早起勤耕作，歸來(lái)戴月光
用四字詞語(yǔ)概括這句話(huà)、披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮、形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦、
�。�3）課件出示圖片：
秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香，身上雖辛苦，心里喜洋洋、
你還知道ABB式的詞語(yǔ)嗎？
預設：笑呵呵、美滋滋、樂(lè )呵呵、喜盈盈等、
�。�4）課件出示：
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農事了，大家笑盈盈、
“了”怎么讀？什么意思？學(xué)習多音字“了”、
2、比一比、
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、
三、拓展延伸：
1、讀一讀，記一記
播種 插秧 耕田 采桑
除草 割麥 打谷 積肥
2、播放音樂(lè )《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？你能仿照課文的格式寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
四、學(xué)寫(xiě)生字：
1、課件出示生字、引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主認字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認識的、
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習，引導學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、
3、指導書(shū)寫(xiě)、
�。�1）課件出示生字、
�。�2）觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
�。�3）教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、
�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的生字、
五、鞏固練習：
打開(kāi)“基礎訓練-《田家四季歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
板書(shū)設計： 田家四季歌
春--風(fēng) 花 草 麥苗 桑葉
夏--采桑 插秧 勤耕作
秋--稻 谷 喜洋洋
冬--雪 棉衣 笑盈盈
《田家四季歌》教案 5
教學(xué)目標（第一課時(shí)）
1、知識與技能
通過(guò)對四季中不同季節景色的對比，讓學(xué)生觀(guān)察比較出每個(gè)季節獨有的景
物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺(jué)。
2、過(guò)程與方法
選擇一個(gè)或幾個(gè)季節，用油畫(huà)棒繪畫(huà)出四季的不同景物，從中對每個(gè)季
節加以區分。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對大自然的描繪，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，培養學(xué)生對身邊事物的觀(guān)察力。
教學(xué)目標（第二課時(shí)）
1、知識與技能
通過(guò)將詩(shī)畫(huà)相結合，讓學(xué)生領(lǐng)悟畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。通過(guò)對四季歌的學(xué)生，加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，加深對美術(shù)中“美”的理解。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生將詩(shī)與畫(huà)相聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對詩(shī)歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫(huà)面。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)用畫(huà)作詩(shī)，給詩(shī)配畫(huà)，加深對四季的情感，激發(fā)學(xué)生對詩(shī)文的學(xué)習興趣以及對大自然的.熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
將詩(shī)畫(huà)相結合，感受畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
在創(chuàng )作中假如自己對詩(shī)文的理解。
教學(xué)過(guò)程
1、課前導入
在上課之前，老師想給同學(xué)們看四張卡片�，F在，老師想說(shuō)，用一種顏色代
表一個(gè)季節，那么你們會(huì )給每個(gè)季節搭配什么樣的顏色呢？
�。t、黃、藍、綠顏色的卡紙）
設計意圖：讓學(xué)生對每個(gè)季節的顏色有初步了解。
2、不同顏色給人帶來(lái)的不同感受
1）對于春天和夏天，我想大家都沒(méi)有爭議，春天草木叢生，秋天果實(shí)豐收（圖片）
但是，老師現在有一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)夏天什么東西是紅色的，冬天什么東西是藍色的嗎？
2）為什么用紅色表示夏天，用藍色表示冬天呢？
當你們看到紅色的時(shí)候，你們會(huì )想到什么？
師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和
當你們看到藍色的時(shí)候你們會(huì )想到什么？
師：大海，天空，寒冷
3）那么我們可不可以用紅色來(lái)表現冬天，藍色來(lái)表現夏天呢？
師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會(huì )讓我們感覺(jué)到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調；藍色、青色這些看了之后感覺(jué)到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調
設計意圖：了解不同色彩給人帶來(lái)的不同感受，同時(shí)讓學(xué)生對冷暖色調有了初步的了解。
3、引出題目
那么，在接下來(lái)的時(shí)間里，我們就用這四種顏色給我們帶來(lái)的不同感受來(lái)欣賞一下四季的美景。
我們今天就一起來(lái)學(xué)習一下——《四季歌》。
4、看西瓜、雪人的圖，分組討論。
剛才，我們說(shuō)到可以用紅色代表夏天，那我想請問(wèn)下同學(xué)們在夏天的時(shí)候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）
我們看到這幅圖片之后有什么感受呢？有沒(méi)有覺(jué)得暖洋洋的感覺(jué)，如果是你，你還可以在畫(huà)寫(xiě)什么東西更加明確的感受到夏天的炎熱呢？
師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人
看到這張照片，你想到了什么季節？剛才，我們說(shuō)過(guò)了藍色是冷色調，那么，如果是你，你會(huì )用藍色來(lái)表現什么事物呢？
師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠
5、小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色
春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫
秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了
設計意圖：拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對每個(gè)季節有哪些獨特的事物的思考。
6、欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路
�。�1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生們自己發(fā)現畫(huà)面上有什么東西
�。�2）欣賞大師作品
設計意圖：通過(guò)對優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學(xué)生對畫(huà)面的完整感有個(gè)了解，知道什么是好的畫(huà)。
7、作業(yè)練習，教師指導
選一個(gè)自己喜歡的季節進(jìn)行創(chuàng )作
�。ㄒ螅鹤プ∵@個(gè)季節的色彩特點(diǎn)以及主要事物）
學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導
8、作品展示
將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀(guān)看，并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。
9、課后延伸
收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、圖片）
《田家四季歌》教案 6
本課描寫(xiě)了農民一年四季的農事活動(dòng)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農作物生長(cháng)和農事活動(dòng)的知識，又能使他們在感染中受到勞動(dòng)美的熏陶。
二年級孩子對大自然充滿(mǎn)了好奇。本課通過(guò)對田家四季有代表性事物的描述，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配的四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，學(xué)生會(huì )很有興趣觀(guān)察想象，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點(diǎn)，認識田家所特有的人文景色。
引導學(xué)生觀(guān)察想象，結合每個(gè)季節具有代表性的農作物來(lái)記憶兒歌；結合自己的課外閱讀，了解更多的田家農作物，培養他們的創(chuàng )新思維。
【知識與技能】
1．會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解田家四季農事。
【過(guò)程與方法】
1．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫(huà)面感。
2．通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì )田園風(fēng)光。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的.快樂(lè )，激發(fā)對農民的敬意。
重點(diǎn)
1．識字、寫(xiě)字；朗讀課文，背誦課文。
2．了解田家四季農事。
難點(diǎn)
感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)對農民的敬意。
教師：多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生：搜集與農事有關(guān)的資料。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．學(xué)會(huì )生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì )生字新詞。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；初步感知文本。
一、激情導入
同學(xué)們，今天老師帶著(zhù)你們去認識一位漂亮的媽媽?zhuān)拿纸写笞匀�。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹(shù)葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？(指名說(shuō))
小朋友真聰明，一下就猜出來(lái)了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進(jìn)田家，田家又會(huì )變成什么樣子呢？今天我們就一起走進(jìn)田家四季，領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書(shū)課題，讀題)
師：課前，老師給大家留了一個(gè)研究性的問(wèn)題，你們還記得嗎？
生：讓我們尋找田家四季，把田家四季帶到課堂上來(lái)。
師：真好，那你們帶來(lái)了嗎？誰(shuí)能讓大家看看？
師生匯報。
二、初讀課文，整體感知
1．師：同學(xué)們真棒，你們的小眼睛真會(huì )觀(guān)察，真是生活中的有心人。有一位作者也把他的觀(guān)察編成了一首小詩(shī)，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
同學(xué)們仔細聽(tīng)，我保證你一定會(huì )喜歡它。(課件：播放范讀錄音)
2．師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？(喜歡)
那就請同學(xué)們打開(kāi)課本第23頁(yè)，大聲地讀一讀吧。不過(guò)，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問(wèn)問(wèn)大家，當你遇見(jiàn)生字寶寶時(shí)要怎樣做？(生自由回答：請拼音朋友幫忙，還要把它圈出來(lái)。)
3．同學(xué)們都是火眼金睛，生字寶寶一個(gè)都跑不掉，全給圈出來(lái)了�，F在老師把它們請到了屏幕上，小朋友們還認識它們嗎？現在咱們“開(kāi)火車(chē)”來(lái)讀一讀�？茨牧小靶』疖�(chē)”準備好了？
這“小火車(chē)”開(kāi)得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？(打節奏讀)
同學(xué)們認字認得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎？
4．交流識字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
會(huì )意字：苗
5．大屏幕出示相應的生字詞語(yǔ)，以不同的形式朗讀。
三、背誦課文
1．將生字寶寶放進(jìn)文本中，同學(xué)們自由品讀。
2．點(diǎn)名讀，每人讀一節，學(xué)生互評。
3．比賽讀，評出“最佳朗讀之星”。
4．背誦，評出“最佳背誦之星”。
田家四季歌
四季?春風(fēng)?蝴蝶?插秧?耕作?黃金
身體?辛苦?初晴?棉衣?農事
麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈
第二課時(shí)
1．會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫(huà)面感。
3．通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì )田園風(fēng)光的美，了解田家四季農事，感受勞動(dòng)給農民帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)
1．會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫(huà)面感。
難點(diǎn)
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì )田園風(fēng)光的美，了解田家四季農事，感受勞動(dòng)給農民帶來(lái)的快樂(lè )。
一、復習導入
上節課中，我們初步了解了田家四季的美，這節課我們將繼續挖掘它的內在美。由于本課中出現的生字較多，我們來(lái)進(jìn)一步鞏固一下。
出示生字卡片，通過(guò)領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等形式達到鞏固的目的。
二、細讀課文，了解四季特征
1．小朋友們可真了不起，只用了這么短的時(shí)間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文，再來(lái)美讀課文。
2．小朋友們讀得真美，田家四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節嗎？(出示春季圖)請看，老師最喜歡(春天)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物。
引導學(xué)生說(shuō)出：春風(fēng)、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。
3．找找看，課文哪節是描寫(xiě)春天的？誰(shuí)能讀讀這節？
引導：春天里，花兒、草兒都競相生長(cháng)，如果你是田家孩子，看到這些景象是什么感受？(高興、興奮、激動(dòng))讓學(xué)生帶著(zhù)這種情緒來(lái)美讀。
4．發(fā)散思維：在春天里，你還知道哪些田家景物？
三、自學(xué)夏、秋、冬
在這三節當中，引導學(xué)生感受農民雖然忙碌，但卻很高興，因為他們知道“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。在美讀時(shí)，一定要讀出農民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農民勞作的不易，教育孩子們要厲行節約，避免浪費。
四、仿寫(xiě)兒歌
1．同學(xué)們，作者將田家四季寫(xiě)得這么美，我都被你們的朗讀陶醉了，那同學(xué)們是不是心癢癢了，也想當回小作家，學(xué)著(zhù)作者的樣子來(lái)編幾句兒歌呢？這樣的話(huà)，我們讀著(zhù)自己寫(xiě)的兒歌就更自豪了。你愿編哪個(gè)季節就編哪個(gè)季節。
2．教師相機巡視、點(diǎn)撥。
3．讓小作者自己上臺美讀自己的作品，評出最優(yōu)秀的五首小詩(shī)，張貼在“光榮榜”上。
五、學(xué)寫(xiě)字
同學(xué)們太了不起了，不但讀得好，還能做小作家了，老師越來(lái)越佩服你們了，不過(guò)老師還想再給你們一項挑戰，有信心嗎？
1．書(shū)寫(xiě)獨體字：農。
2．提醒同學(xué)們豎心旁的筆順是先左右兩點(diǎn)，再寫(xiě)中間的豎。
3．指導學(xué)生，讓他們自己說(shuō)說(shuō)還有哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意，這樣更容易讓學(xué)生記牢。
《田家四季歌》是教材中一篇有趣的識字兒歌，表現了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章語(yǔ)言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美。
教學(xué)時(shí)，我以情帶學(xué)，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情，體會(huì )農民勞作的不易。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
《田家四季歌》教案 7
教學(xué)目標：
1．認識“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準多音字“場(chǎng)、了”。
2．能正確、流利地朗讀課文，練習背誦課文。
3．了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
本節課教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識生字；朗讀、背誦課文；了解田家四季農事。教學(xué)準備：
教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.學(xué)生談自己喜愛(ài)的季節，引出課題。
2.板書(shū)課題，指導認識、書(shū)寫(xiě)“季”。
[設計意圖：從學(xué)生身邊熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的積極性、主動(dòng)性。]
二、識字學(xué)詞，指導方法
1.思考：用什么方法記住“季”字。
2.自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子。
3.同桌互讀，指正讀音。
4.認讀帶拼音的生詞、語(yǔ)句。
5.認識象形字“�！�，讀準帶有“�！钡脑~、句。
6.鞏固認讀帶生字的詞、句。
7.鞏固認讀單個(gè)生字。
8.對“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、�！边@些生字，指導學(xué)生通過(guò)分析字的結構，利用加一加等方法來(lái)鞏固記憶。
9.創(chuàng )編兒歌，幫助學(xué)生學(xué)習多音字“場(chǎng)”和“了”，練習讀帶有多音字的句子。
[設計意圖：根據學(xué)生認知水平，遵循語(yǔ)文學(xué)習規律，通過(guò)創(chuàng )設情境，利用拼音識字、字理識字、按字的機構加一加識字、兒歌識字、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字等，讓學(xué)生體驗識字的樂(lè )趣，積累識字的方法。]
三、品讀課文，理解感悟
1.自由讀課文，思考：兒歌共有幾小節？是按什么順序寫(xiě)的？
2.學(xué)習第一小節
�。�1）指生讀第一小節，結合圖片鞏固識字，理解課文。
�。�2）拓展描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和詩(shī)句，在感悟春天生機的同時(shí)，繼續鞏固識字。
�。�3）拍手讀兒歌，感受農家春天的生機勃勃。
[設計意圖：通過(guò)觀(guān)察圖片，拓展詞語(yǔ)和詩(shī)句，加強學(xué)生對課文內容的理解，感受春天的生機；讓生字在新的`語(yǔ)境中復現，進(jìn)一步鞏固識字效果。]
3.學(xué)習第二小節
�。�1）生小聲讀第二小節，邊讀邊思考：夏天農民在忙些什么？
�。�2）借助圖片了解農事活動(dòng)，體會(huì )農民們夏日的忙碌。理解“戴月光”，區分、識記“戴”和“帶”。
�。�3）拍手讀兒歌，感受農家夏天的辛苦忙碌。
[設計意圖：結合課后題中描寫(xiě)農事活動(dòng)的詞語(yǔ)，借助畫(huà)面進(jìn)行識字，了解田家四季的農事活動(dòng)�！按髟鹿狻笔菍W(xué)生理解的難點(diǎn)。通過(guò)拓展詩(shī)句、詞語(yǔ)，再聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導學(xué)生理解、積累關(guān)于“戴”的詞語(yǔ)，區分、識記“戴”和“帶”，進(jìn)而了解夏季農事的繁忙。]
4.學(xué)習第三小節
�。�1）師范讀第三小節，生思考：秋天，農民們收獲了什么？
�。�2）借助畫(huà)面，理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩(shī)《憫農》，了解豐收果實(shí)的背后是農民的辛苦付出；對在詩(shī)句中復現的生字進(jìn)行鞏固。
�。�3）借助圖片，感受秋季豐收的景象；拍手讀兒歌，感受農家的喜悅心情。
5.學(xué)習第四小節
�。�1）指名讀第四小節。通過(guò)“笑盈盈”感受農家冬日的閑適之樂(lè )。
�。�2）生拍手讀兒歌。
[設計意圖：借助圖片，結合重點(diǎn)詞、句，幫助學(xué)生體悟農家“一份耕耘、一份收獲”的喜悅心情；對在新語(yǔ)境中復現的生字，進(jìn)行鞏固。]
6、讀中鞏固，熟讀成誦
生打節奏讀課文。
生自己嘗試背誦課文。
7.在拍手歌游戲中背誦課文。
[設計意圖：讓學(xué)生在充滿(mǎn)節奏、韻味的誦讀中，興趣盎然地進(jìn)一步品讀語(yǔ)言、體會(huì )情感、鞏固識字，并達到熟讀成誦。]
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