中班游戲熊與小兔教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的中班游戲熊與小兔教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班游戲熊與小兔教案1
活動(dòng)目標：
1、能熟悉樂(lè )曲旋律，知道A段音樂(lè )活潑、輕巧，B段音樂(lè )笨重、緩慢的特點(diǎn)。
2、能用動(dòng)作表現大黑熊與小白兔的音樂(lè )形象。
3、能愉快地參與集體表演。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )區分大黑熊與小白兔的音樂(lè )，并能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作。
能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并形象地表現出輕巧和笨重的動(dòng)作特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、磁帶。
2、課件：大黑熊與小白兔。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲：《我是中班小朋友》和《小動(dòng)物走路》
二、講故事，引起幼兒興趣。（借助課件欣賞）
今天要講一個(gè)好聽(tīng)故事給你們聽(tīng)。（播放課件）樹(shù)林里，有幾只調皮的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，非常高興地去找大黑熊玩，來(lái)到大黑熊的家，看到大黑熊還在呼呼大睡。小白兔們心里就想了，“大白天地，大黑熊還在睡覺(jué)呢，真是個(gè)大懶蛋！”小白兔們決定要和大黑熊開(kāi)個(gè)玩笑。于是他們就走過(guò)去輕輕地拍了拍它，然后快速地躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，又懶洋洋地睡覺(jué)去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來(lái)，還大聲的說(shuō)：“我們在這兒！”
幼兒來(lái)探索小兔跳和大黑熊走的動(dòng)作。
重點(diǎn)讓幼兒表現出小兔動(dòng)作的輕巧和靈活，大黑熊動(dòng)作的笨重和緩慢。
三、欣賞音樂(lè )，熟悉樂(lè )曲ABA的特點(diǎn)。隨音樂(lè )做動(dòng)作。
1、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的不同之處。
有一首好聽(tīng)的音樂(lè )就講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師提出問(wèn)題，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題專(zhuān)心地傾聽(tīng)音樂(lè )。
2、討論：音樂(lè )中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走？為什么？最后一段音樂(lè )又是誰(shuí)出來(lái)了？和第一段音樂(lè )一樣不一樣？
3、創(chuàng )編動(dòng)作，并隨樂(lè )曲做動(dòng)作。
音樂(lè )真好聽(tīng)，我們來(lái)為它加上好看的動(dòng)作吧。聽(tīng)到活潑輕巧的音樂(lè )我們可以做什么動(dòng)作？（手指相碰、食指碰腿）聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè )可以做什么動(dòng)作？（如：雙拳擊腿、輪流踏腳等）
4、分段欣賞并隨樂(lè )曲做相應的模仿動(dòng)作。
5、指導幼兒隨樂(lè )完整動(dòng)作
集體來(lái)根據不同的音樂(lè )變化不同的的動(dòng)作。
四、游戲“大黑熊與小白兔”。
1、師幼游戲：幼兒隨音樂(lè )做小白兔的模仿動(dòng)作，由老師做大黑熊，進(jìn)行分角色的游戲。
2、幼兒游戲：教師選出幾個(gè)幼兒做大黑熊，其余幼兒做小白兔。
老師這回要加大難度嘍，我要選一個(gè)小朋友做大黑熊，你們自己聽(tīng)好音樂(lè )，當聽(tīng)到輕快的音樂(lè )就是做小白兔出來(lái)跳，聽(tīng)到緩慢的音樂(lè )就大黑熊走路，小白兔要躲起來(lái)，大黑熊回家睡覺(jué)了，小白兔又出來(lái)玩了。
3、分角色游戲。一半幼兒扮演小白兔，一半幼兒扮演大黑熊，然后交換。
五、結束活動(dòng)：《歡樂(lè )舞》
今天我們玩的很開(kāi)心，我們一起來(lái)跳著(zhù)歡樂(lè )舞回家嘍。
活動(dòng)反思：
《大黑熊與小白兔》是非常有趣的音樂(lè )游戲，ABA音樂(lè )分別表現出大黑熊與小白兔不同的出場(chǎng)時(shí)間和動(dòng)作特征，如何讓孩子們在欣賞過(guò)程中，來(lái)感受音樂(lè )所表達的內容呢？針對這次活動(dòng)做了一個(gè)嘗試，我們都知道孩子的思維是具體形象為特征的需要直觀(guān)的焦距和具體的方式來(lái)解釋音樂(lè )，所以我在欣賞歌曲之前，我制作了課件，自編故事《大黑熊與小白兔》引出本次的主題，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。本次活動(dòng)我把難點(diǎn)前置了，在故事結束后，讓孩子們探索大黑熊走路和小白兔走路的特點(diǎn)，以及用動(dòng)作很好地表現出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。幼兒掌握好動(dòng)作后，在幼兒欣賞音樂(lè )時(shí)，幼兒很輕松地就感受兩種不同音樂(lè )性質(zhì)，幼兒很準確地說(shuō)出ABA的結構，在表演時(shí)，他們一個(gè)個(gè)也很快得融入到音樂(lè )游戲當中。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用了層層遞進(jìn)法，教師逐步退出游戲，讓孩子們成為游戲主導者，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是每個(gè)孩子都體驗到了成功的快樂(lè )。
在教學(xué)過(guò)程中教師引導孩子的模仿大黑熊走路的面應該再拓寬一些，不僅僅表現它笨重，還可以表現它的肥胖等，教師的用語(yǔ)言應該更加生動(dòng)形象一些，這樣更加能調動(dòng)幼兒游戲的積極性。
中班游戲熊與小兔教案2
游戲輔導意向：積極的參加集體游戲，并能有意識的控制自己的行為。
游戲準備：學(xué)習游戲兒歌，準備伴奏的音樂(lè )。
游戲規則與玩法：幼兒邊念兒歌邊按詞意表演，當熊出場(chǎng)的音樂(lè )響起時(shí)，立刻自由擺出造型并保持不動(dòng)--扮"木頭人"。"熊"上場(chǎng)，一邊走一邊觀(guān)察，看看有誰(shuí)在動(dòng)，如果有人動(dòng)了，就抓住并"帶回家"。
造型可以從單人、兩兩結伴到三人組合進(jìn)行。
行為觀(guān)察：
1、游戲過(guò)程中情緒表現如何？
2、第一遍游戲，在兒歌的最后一句結束時(shí)，能否快速的擺出動(dòng)作造型？能保持不動(dòng)嗎？
3、第二遍游戲，能有意識的擺出和第一遍不一樣的動(dòng)作嗎？
4、第三遍游戲，能找到同伴兩兩結伴嗎？能根據音樂(lè )迅速的作出動(dòng)作反應嗎？
5、第四遍游戲，能主動(dòng)的尋找并結成三人組合嗎？
澄清討論：
1、怎樣才不會(huì )被大熊"吃掉"呢？你可以怎樣擺出動(dòng)作？?jì)蓚�(gè)同伴可以怎樣配合？三人呢？
2、當"熊"來(lái)時(shí)，你心里有什么樣的感覺(jué)？你是怎樣做的呢？
3、被"熊帶回家"的小兔心里有什么感覺(jué)？
中班游戲熊與小兔教案3
游戲輔導意向：
積極的參加集體游戲，并能有意識的`控制自己的行為。
懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
游戲準備：
學(xué)習游戲兒歌，準備伴奏的音樂(lè )。
游戲規則與玩法：
幼兒邊念兒歌邊按詞意表演，當熊出場(chǎng)的音樂(lè )響起時(shí)，立刻自由擺出造型并保持不動(dòng)--扮"木頭人"。"熊"上場(chǎng)，一邊走一邊觀(guān)察，看看有誰(shuí)在動(dòng)，如果有人動(dòng)了，就抓住并"帶回家"。
造型可以從單人、兩兩結伴到三人組合進(jìn)行。
行為觀(guān)察：
1、游戲過(guò)程中情緒表現如何?
2、第一遍游戲，在兒歌的最后一句結束時(shí)，能否快速的擺出動(dòng)作造型?能保持不動(dòng)嗎?
3、第二遍游戲，能有意識的擺出和第一遍不一樣的動(dòng)作嗎?
4、第三遍游戲，能找到同伴兩兩結伴嗎?;能根據音樂(lè )迅速的作出動(dòng)作反應嗎?
5、第四遍游戲，能主動(dòng)的尋找并結成三人組合嗎?
澄清討論：
1、怎樣才不會(huì )被大熊"吃掉"呢?你可以怎樣擺出動(dòng)作?兩個(gè)同伴可以怎樣配合?三人呢?
2、當"熊"來(lái)時(shí)，你心里有什么樣的感覺(jué)?你是怎樣做的呢?
3、被"熊帶回家"的小兔心里有什么感覺(jué)?
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們在生動(dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節成功的游戲教學(xué)課。
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