小班科學(xué)相等或不相等教案及反思
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)相等或不相等教案及反思，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、會(huì )用重疊對應的方法比較物體的數量。
2、會(huì )用一樣多不一樣多少等表述比較的結果。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的`體驗。
活動(dòng)準備：
盤(pán)子、碗、湯匙、蘋(píng)果、梨若干，每個(gè)幼兒一個(gè)小盤(pán)子;幼兒活動(dòng)操作材料;創(chuàng )設一個(gè)娃娃家的環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以分餐具的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。
2、逐一分餐具，學(xué)習用重疊對應的方法比較兩組物體一樣多。
(1)觀(guān)察3個(gè)碗和3個(gè)盤(pán)子，提問(wèn)：這里的碗和盤(pán)子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?
(2)示范講解：我先把盤(pán)子一個(gè)一個(gè)擺好，再把碗放在盤(pán)子上，一個(gè)盤(pán)子上只能放一個(gè)碗，這樣一個(gè)盤(pán)子和一個(gè)碗成為了好朋友。
(3)提問(wèn)：盤(pán)子和碗是一樣多還是不一樣多?
引導幼兒用一樣多進(jìn)行表述。
3、逐一分水果，學(xué)習用重疊對應的方法比較兩組物體不一樣多。
(1)觀(guān)察蘋(píng)果和盤(pán)子，提問(wèn)：這里有什么?。來(lái).源大.考吧幼.師網(wǎng)，它們一樣多嗎?
示范操作：先把4個(gè)果盤(pán)逐一擺放，請一個(gè)幼兒把3個(gè)蘋(píng)果疊放在果盤(pán)的上面。
(2)啟發(fā)引導：老師是怎么比的?
(3)引導幼兒表述：盤(pán)子和蘋(píng)果不一樣多，盤(pán)子多，蘋(píng)果少。
4、幼兒操作：幫小豬戴花。
(1)玩法：每個(gè)幼兒一個(gè)小盤(pán)子把操作材料中的小豬卡片放在小盤(pán)子里，請幼兒從小紅花貼貼紙上撕下4張小紅花，貼一貼、比一比、說(shuō)一說(shuō)：小紅花和小豬一樣多嗎?它們誰(shuí)多誰(shuí)少?
(2)幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
(3)集體分享，鼓勵幼兒表述比較的結果。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對于數量的比較，沒(méi)有一定的方法，多數是通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察得來(lái)的。而要將兩組物體的數量在頭腦中進(jìn)行比較，或將兩組物體的數目抽象為數，比較兩個(gè)數的大小，這對于依賴(lài)于動(dòng)作進(jìn)行思維甚至還不會(huì )逐一點(diǎn)數物體的小班幼兒而言是不現實(shí)的，而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。因此本次活動(dòng)我們讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)判斷出兩種物體之間多、少和等量關(guān)系，有利于幼兒對數概念的理解，這是幼兒數概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。通過(guò)活動(dòng)初步引導幼兒感知理解“多少”和“一樣多”，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達，初步培養幼兒觀(guān)察能力。
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