譯林版五年級英語(yǔ)unit5下冊教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的譯林版五年級英語(yǔ)unit5下冊教案，歡迎大家分享。
譯林版五年級英語(yǔ)unit5下冊教案1
一、知識目標：
1、使學(xué)生掌握單詞的認知，發(fā)音以及運用。有melon,lemon,apple, pear, banana, peach, orange。
2、除了課文中的水果，我還增加了一些常見(jiàn)水果。有strawberry, pineapple。
二、能力目標：
1、能運用新單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。
2、能聽(tīng)說(shuō)讀畫(huà)所學(xué)水果。
三、情感態(tài)度目標：
通過(guò)“感知、體驗、實(shí)踐、參與、合作”的學(xué)習方式，培養學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，調動(dòng)其學(xué)習興趣。
學(xué)習策略目標：
通過(guò)小組學(xué)習使學(xué)生認識到自己與小組，他人與小組，自己與他人，小組與小組的關(guān)系。
培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，集體主義觀(guān)念和競爭意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
低年級學(xué)生接觸英語(yǔ)還比較少，因此如何發(fā)音準確困難比較大。針對這個(gè)問(wèn)題，在課堂上我要求學(xué)生看著(zhù)我的嘴形來(lái)學(xué)習發(fā)音，并且剛開(kāi)始教時(shí)做到發(fā)音緩慢清晰。所以本課的重點(diǎn)難點(diǎn)就是單詞的發(fā)音。
接下來(lái)我將對本節課的教法和學(xué)法進(jìn)行闡述：
一、以任務(wù)型教學(xué)為綱，結合“TPR”教學(xué)。
本節課我設計的任務(wù)是介紹給其他同學(xué)水果的名稱(chēng)。我把全班分成五個(gè)人一組的小組。每組同學(xué)的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼。在任務(wù)驅動(dòng)型學(xué)習法過(guò)程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，培養學(xué)生的團隊精神和競爭意識。
“TPR”教學(xué)法貫徹全課程以增加學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。首先通過(guò)表演唱歌曲Good morning!創(chuàng )造英語(yǔ)課堂氛圍,然后用實(shí)物認單詞apple, melon展示單詞物品，指出單詞，然后認單詞。這一系列活動(dòng)既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又培養了他們英語(yǔ)的運用能力。
最后我說(shuō)一下我對本節課的教學(xué)程序的設計。
Step1 Revision熱身互動(dòng)，自然導入。
在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始我設計了唱Good morning!活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過(guò)程中復習了上一課，并在不知不覺(jué)中走入新課。布置任務(wù)。
Step2 Presentation引入新知，層層突破。
我將單詞的學(xué)習與句子有機的結合起來(lái)。運用實(shí)物教授apple, melon, lemon等并進(jìn)行一系列與單詞教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。再由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養學(xué)生的思考能力和運用英語(yǔ)的能力。
Step3 Practice趣味操練，鞏固新知
首先讓學(xué)生聽(tīng)錄音標號，然后跟讀課文使學(xué)生讀準語(yǔ)音，語(yǔ)調。最后小組操練并展示成果。
Step4 Assessment合理評價(jià)，培養興趣。
根據課文，自編對話(huà)進(jìn)行表演，全班同學(xué)用五指評價(jià)法進(jìn)行評價(jià)。完成對所學(xué)知識的綜合運用。完成評價(jià)表。
Step5 Additional activities培養興趣，發(fā)展個(gè)性。
What’s this?表演對話(huà)。畫(huà)出本課單詞的水果并涂上顏色。這樣不但培養了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣而且也培養了他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力
譯林版五年級英語(yǔ)unit5下冊教案2
教學(xué)內容：
1、詞匯：shape circle square diamond rectangle
triangle star heart.
2、句型
(1)What shape is the??It’s a/an?
(2)Show us how to?
教學(xué)目標：
1、知識目標：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀單詞shape circle square diamond rectangle triangle star，并學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)他人各種圖形及其回答的`句型。
2、能力目標：能運用所學(xué)句型與他人交流。
3、情感目標：在活動(dòng)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀、拼寫(xiě)和運用表示各類(lèi)圖形的詞匯。
2、運用所學(xué)詞匯及句型談?wù)摶蚪榻B自己的臥室。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確運用表示圖形的詞匯。
2、能用一段話(huà)介紹自己的臥室。
教具準備：
準備各種類(lèi)型的三角形圖片數張。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Free talk
T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Yuan.
T: First, let’s play a game, I say you do. Touch your head/ eyes/ mouth/ back/ foot/ heart.
設計意圖：利用游戲的方式開(kāi)始新課，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習氛圍，消除緊張情緒，讓學(xué)生很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的狀態(tài)，并且自然導入新課。
Step2 Presentation and practice
1、教學(xué)單詞：heart shape star
(1)師生對話(huà)，引出單詞heart
T: Boys and girls, look! My heart is here,(教師作手勢)，can you tell me where’s your heart?
S1(模仿老師說(shuō))：My heart is here.?
(2)T: What shape is your heart? It’s a heart.解釋?zhuān)篽eart幾可以指心，也可以指心形。
教授shape，由grape的發(fā)音引出shape的發(fā)音，知道學(xué)生讀。 T: Show us how to a heart.教師解釋
設計意圖：雖然heart不困難，從heart導入對圖形的學(xué)習，將所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系，使英語(yǔ)學(xué)習情境化，生活化。
(3)Show some words: ———— to read it)請部分同學(xué)讀單詞。
T: We can see many stars in the sky in the evening. Can you guess what does “star” mean? Ss: (思考作答)星星。
T: What shape is the star?
S:(試著(zhù)回答) It’s a star.
解釋?zhuān)簊tar既可以指星星，也可以指星形。
T：Where can we see stars?
S1: We can se stars in the sky.
S2: We can see stars in our exercise books.?
T: Show us how to draw a star.(請一位同學(xué)上黑板)設計意圖：由語(yǔ)音引入，利用謎語(yǔ)引導學(xué)生自主說(shuō)出相關(guān)單詞及句型，并能從生活中尋找圖形。這一步驟旨在培養學(xué)生自主探究的學(xué)習能力，并讓學(xué)生體驗學(xué)習成功的喜悅。
2、教學(xué)單詞：triangle rectangle square diamond.
(1)出示自制小三角形
T: Boys and girls, what shape is it? It’s a triangle.(教學(xué)triangle)。 In our life, what is triangle? S1: My ruler is triangle.
S2: The sandwich is triangle.?
T: I’ll show you how to draw a
triangle.(在剛才畫(huà)的基礎上再畫(huà)一個(gè)三角形)
(2)出示兩張三角形
T: What shapes are they? Ss: They’re triangles.
T: Look, Two triangles can be a rectangle.(圖形拼成一)教授diamond square
(教學(xué)的同時(shí)補充diamond意思，并在右圖補充完整。讓學(xué)生利用自制的圖形操練所學(xué)句型。)
設計意圖：利用拼湊的方法呈現這四個(gè)單詞，讓學(xué)生在感觀(guān)上能清楚認識各種圖形，同時(shí)，學(xué)生在操練時(shí)能自己自由拼湊，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力，激發(fā)了學(xué)生用英語(yǔ)交流的興趣，也讓學(xué)生在操練時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)能說(shuō)，避免了枯燥的操練。
3、教學(xué)單詞circle
T: (利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō)邊畫(huà)圈)：Look! This is Helen’s house. Helen is at home. Do you know what is Helen doing?
Ss: She is cooking.
T：Very good. We can guess from three circles.教學(xué)單詞circle
設計意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀(guān)呈現圓，符合學(xué)生認知水平與特點(diǎn)。
4、Introduce the shapes in your bedroom.
教師提供一模板
This is my bedroom. Look! I have a clock. It’s red. It’s a ?
I have a desk. It’s ? It’s a ?
There are some balls. They’re ?
(斜體字可替換)
設計意圖：通過(guò)描述自己的臥室，既可以對學(xué)生這節課學(xué)習的情況進(jìn)行檢查，還可以通過(guò)語(yǔ)段輸出的訓練，培養學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達能力。
譯林版五年級英語(yǔ)unit5下冊教案3
1.能看圖識詞。
2.在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。
3.能學(xué)唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒童歌曲。
4.能做簡(jiǎn)單的角色表演。
5.在學(xué)習中樂(lè )于模仿，敢于表達，對英語(yǔ)具有一定的感知能力。
教材解讀
本單元談?wù)摰氖强床r(shí)的一些日常用語(yǔ)，文本內容圍繞Su Hai和Mike兩個(gè)重點(diǎn)人物展開(kāi)，通過(guò)醫生與病人的對話(huà)展示了病人看病的過(guò)程�？梢詫⑽谋镜膶W(xué)習分為兩個(gè)部分：第一部分，可以讓老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習Su Hai的看病過(guò)程。通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，幫助學(xué)生掌握文本細節，并讓學(xué)生在生動(dòng)的朗讀表演中感悟語(yǔ)言。第二部分，可以讓學(xué)生自主學(xué)習Mike的看病過(guò)程。明確兩個(gè)學(xué)習任務(wù)：自學(xué)生詞并圈出來(lái);朗讀課文，找到問(wèn)題的答案�？梢宰寣W(xué)生聯(lián)系Su Hai的看病過(guò)程自主提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，體現學(xué)生的學(xué)習主體地位。
學(xué)情分析
在四年級的七、八單元里，我們就已經(jīng)接觸過(guò)了相關(guān)于感覺(jué)累和疾病類(lèi)的詞匯和相關(guān)句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等詞匯和句型Are you …?Do you have a …?
學(xué)習目標
1.讓學(xué)生理解本單元Storytime整個(gè)故事內容。
2.讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞匯: check,dentist,anything,bedtime,brush one’s teeth, drink water,eat sweets, have a rest, take medicine,fever, headache, toothache.
3.讓學(xué)生能朗讀和表演整個(gè)故事內容。
4.使學(xué)生在實(shí)際生活中能正確運用以下一些句型: What’s wrong with...? ... Have/has a .... What should ...do? Why does/do ...have a...?
評價(jià)任務(wù)
1.任務(wù)一：檢測目標1和2。
根據聽(tīng)讀故事，學(xué)生會(huì )朗讀單詞和句型。
2.任務(wù)二：檢測目標3。
根據板書(shū)表演故事。
3.任務(wù)三：檢測目標3。
閱讀故事完成劃線(xiàn)和排順序的任務(wù)。
教學(xué)板塊
教學(xué)過(guò)程
板塊1：Warming-up
1.Sing a song 《 Body song》
2.Brainstorm some parts of our body. Head, arm, leg...
3.If one part of our body feels hurt, we can say ...ache
eg: headache, toothache, earache...
板塊2：
Pre-task
Step2：Presentation of the whole story.
1.Show two pictures of Su Hai and Mike. They both fell unwell, so they are seeing the doctor. Lead in the title.
2.Watch the whole story and answer the following question:
What’s wrong with Su Hai? She has a ...
What’s wrong with Mike? He has a ... (Answer with ...have/has a ...)
板塊3：
Task
1.Watch Part 1.
2.Fill in two questions: Why? What...do?
Why does she have a headache?
What should she do?
3.Read and discuss about the two questions
Because she has a fever.
She should have a rest, take some medicine and drink some warm water.
4.Encourage students to fill the blanks about ‘ think and write’ .
5.Let’s repeat.(pay attention to ‘check’)
6.Read in 2 students. Teacher checks their reading.
板塊4：
Post–task
1. Lead in.
T：Here is a story of Mike. He has a toothache. I want to know two questions about his toothache. Can you guess the two questions?
Why does he have a toothache?
What should he do?
2.Read and find the answer.
a.Read and circle. Read in your groups. Circle some new words. Help each other understand new words if you know them.(Teach ‘a(chǎn)nything, bedtime’)
b.Find the answers. Find the answers of questions again on the book.
Because he eats a lot of sweets.
He should brush his teeth in the morning and before bedtime. He shouldn’t eat too many sweets.
3. Encourage students to discuss and fill the blanks by themselves.
4. Let’s repeat.
Step5: Performance
1. Read the whole passage with the cartoon.
2. (4 students a group) Act the whole dialogue.
3. Ask the students come to the front and act it out.
Step6: Practice and consolidation
1. Mr Green and Liu Tao are talking about something. Let’s see.
Role play as Mr Green and Liu Tao.
What’s wrong with...? He/She has a ...
Why does ... have a ...?
What should ...do?
( Pay attention to more suggestions )
2. Talk about more people with different aches in the hospital.
What’s wrong with...? I ...
Why does ... have a ...?
What should ...do?
(Encourage ‘doctor’ to give more suggestions)
Step7: Homework
板書(shū)設計
Unit4 Seeing the doctor
Story time相關(guān)圖片
What’s wrong with...? He/She has a ...
Why does ... have a ...?
What should ...do?
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